部编版二年级下册《用26的乘法口诀求商》数学教案 教学目标 1、经历探索用乘法口诀求商的过程,了解用乘法口诀求商的思 路,感受到利用乘法口诀求商的便利,会比较熟练的使用2~6的乘法 口诀求商。 2、通过观察、分析、比较,培养学生从众多方法中择优的能力 进一步巩固对除法含义的认识,能够解决简单的除法应用实际问题。 3、通过学生自主探索、合作交流,培养学生的语言表达能力,分 析、判断能力。 教学重难点 了解用乘法口诀求商的思路,会熟练运用 教学过程 复习旧知创设情境引入新课 1、出示卡片,学生说出得数,并说出用哪句口诀。 62=34=25=33 52=44=23=35 61=46=24=36 、填空 2()=43()=64()=8 ()3=12()4=205()=15 说一说()里的数是用哪句乘法口诀想出来的。 3、说图意,列算式。 、创设情境提出问题 1/5
1 / 5 部编版二年级下册《用 2~6 的乘法口诀求商》数学教案 教学目标 1、经历探索用乘法口诀求商的过程，了解用乘法口诀求商的思 路，感受到利用乘法口诀求商的便利，会比较熟练的使用 2～6 的乘法 口诀求商。 2、通过观察、分析、比较，培养学生从众多方法中择优的能力。 进一步巩固对除法含义的认识，能够解决简单的除法应用实际问题。 3、通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力，分 析、判断能力。 教学重难点 了解用乘法口诀求商的思路，会熟练运用 教学过程 一、复习旧知 创设情境 引入新课 1、出示卡片，学生说出得数，并说出用哪句口诀。 62= 34= 25= 33= 52= 44= 23= 35= 61= 46= 24= 36= 2、填空。 2（ ）=4 3（ ）=6 4（ ）＝8 （ ）3=12 （ ）4=20 5（ ）=15 说一说（ ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。 3、说图意，列算式。 4、创设情境提出问题
教师创设情境,谈话:大家都听过孙悟空大闹天宫的故事吧。 (课件出示)后来孙悟空回到花果山,带回了一些鲜美的桃子。小猴 子看到了都想吃。孙悟空想:糟了,桃子不够分,怎么办?它灵机 动说:我考大家一个问题,谁回答对了,就把桃子奖励给它吃吧! 从图上你知道了什么?你能提出什么问题? 请仔细观察有(12)个桃子,每只小猴分(3)个,可以分给几只 小猴呢? 探索算法 1、独立思考,合作探索。 师:小猴子怎么想也想不出来。小朋友,用你们学过的知识帮帮 它们吧! 根据学生的回答板书算式123=口(只),并说说为什么这样列 式 (因为是在平均分,每几个分一份,问可以分几份,所以用除 法) 你是怎么计算出123的?能给小猴子说一说吗? 学生可借助摆圆片、独立观察、想算理等不同的方法来解决问 题。接着让学生在小组内讨论各自的想法。比一比,哪一组帮小猴子 想的方法最多。 2、交流汇报算法。 3、尝试运用,多种选优。 小猴子从小朋友这里得到了这么多好办法,解决了孙悟空的问 题,高兴坏了。有一只小猴子特别可爱,它决定也考考孙悟空。它 说:孙大圣,有12个桃,如果平均分给四只小猴,有本事你也算一算 每只小猴能分几个?
2 / 5 教师创设情境，谈话：大家都听过孙悟空大闹天宫的故事吧。 （课件出示）后来孙悟空回到花果山，带回了一些鲜美的桃子。小猴 子看到了都想吃。孙悟空想：糟了，桃子不够分，怎么办？它灵机一 动说：我考大家一个问题，谁回答对了，就把桃子奖励给它吃吧！ 从图上你知道了什么？你能提出什么问题？ 请仔细观察有（12）个桃子，每只小猴分（3）个，可以分给几只 小猴呢？ 二、探索算法 1、独立思考，合作探索。 师：小猴子怎么想也想不出来。小朋友，用你们学过的知识帮帮 它们吧！ 根据学生的回答板书算式 123=□（只），并说说为什么这样列 式。 （因为是在平均分，每几个分一份，问可以分几份，所以用除 法） 你是怎么计算出 123 的？能给小猴子说一说吗？ 学生可借助摆圆片、独立观察、想算理等不同的方法来解决问 题。接着让学生在小组内讨论各自的想法。比一比，哪一组帮小猴子 想的方法最多。 2、交流汇报算法。 3、尝试运用，多种选优。 小猴子从小朋友这里得到了这么多好办法，解决了孙悟空的问 题，高兴坏了。有一只小猴子特别可爱，它决定也考考孙悟空。它 说：孙大圣，有 12 个桃，如果平均分给四只小猴，有本事你也算一算 每只小猴能分几个？
师:谁知孙悟空马上就计算出结果。小朋友们猜猜,孙悟空用哪 种方法算的这么快呢!学生在全班交流自己的想法。 、小结,点题 师:同学们用了这么多的方法学会计算除法算式。那么,在众多 的方法中,你们最喜欢用哪种方法呢? 师小结:计算除法时,通过看除数想口诀的方法计算起来比较简 便。今天,我们大家学习的就是:用2--6的乘法口诀求商。(板书课 题) 师:说说应用乘法口诀求商,最关键看什么? (看除数和几相乘得被除数,就用那句乘法口诀求商。) 四、巩固反馈深化新知(闯关游戏) 创设情境:孙悟空想请大家到花果山去做客,愿意吗?可是聪明 又调皮的孙悟空还想考考大家,在去花果山的路上,为你们设下了三 个机关,你们愿意接受挑战吗? 1、说说你们是怎么算的。 102=126=84= 205=366=183= 要求:a.自己小声说一说,有问题找老师或同桌帮忙。 b.你觉得哪个说得最棒,就说哪一个。 C.你发现每组题有什么特点。 2、送信。(练习五第三题) 按题意组织送信游戏,说明要求:认真计算,商是几,就投进几 号信箱
3 / 5 师：谁知孙悟空马上就计算出结果。小朋友们猜猜，孙悟空用哪 种方法算的这么快呢！ 学生在全班交流自己的想法。 三、小结，点题 师：同学们用了这么多的方法学会计算除法算式。那么，在众多 的方法中，你们最喜欢用哪种方法呢？ 师小结：计算除法时，通过看除数想口诀的方法计算起来比较简 便。今天，我们大家学习的就是：用 2--6 的乘法口诀求商。（板书课 题） 师：说说应用乘法口诀求商，最关键看什么？ （看除数和几相乘得被除数，就用那句乘法口诀求商。） 四、巩固反馈 深化新知（闯关游戏） 创设情境：孙悟空想请大家到花果山去做客，愿意吗？可是聪明 又调皮的孙悟空还想考考大家，在去花果山的路上，为你们设下了三 个机关，你们愿意接受挑战吗？ 1、说说你们是怎么算的。 102= 126= 84= 205= 366= 183= 要求：a.自己小声说一说，有问题找老师或同桌帮忙。 b. 你觉得哪个说得最棒，就说哪一个。 c.你发现每组题有什么特点。 2、送信。（练习五第三题） 按题意组织送信游戏，说明要求：认真计算，商是几，就投进几 号信箱
请每个学生当选邮递员,并把信交给学生,让学生完成送信任 务 完成后,看一看每个信箱中的信,检查是否都送对啦。通过检 查,及时反馈。并请个别学生说说是应用了哪句口诀求商的。 最后,特别请学生观察哪几封信送进了1号信箱。并想一想,这 些除法算式有什么特点。 促使学生发现:被除数和除数相同,商是1 例 :99=2020=100100= 3、要求:说出得数,并说说是用那句口诀求的商。 246204255186 306244366164 30515511153 五、拓展知识发散思维 师:孙悟空直夸我们班的同学聪明。现在它想让我们班的四人小 组一起合作,把这12个桃子,平均分给一些小猴子。看看还有其它不 同的分法吗?大家有没有信心共同解决? 在小组内摆圆片,并说说你的想法。 全班交流,汇报。 课堂总结 1、说一说,今天这节课你有什么收获? 2、师:今天这节课我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现 除法可以用乘法口诀来求商。计算时,看除数和几相乘得被除数,就 用那句乘法口诀求商。我们还发现,当被除数和除数相同时,商是1 下节课我们继续学习,相信大家还会有更多的发现
4 / 5 请每个学生当选邮递员，并把信交给学生，让学生完成送信任 务。 完成后，看一看每个信箱中的信，检查是否都送对啦。通过检 查，及时反馈。并请个别学生说说是应用了哪句口诀求商的。 最后，特别请学生观察哪几封信送进了 1 号信箱。并想一想，这 些除法算式有什么特点。 促使学生发现：被除数和除数相同，商是 1。 例：99= 2020= 100100= 3、要求：说出得数，并说说是用那句口诀求的商。 246 204 255 186 306 244 366 164 305 155 11 153 五、拓展知识 发散思维 师：孙悟空直夸我们班的同学聪明。现在它想让我们班的四人小 组一起合作，把这 12 个桃子，平均分给一些小猴子。看看还有其它不 同的分法吗？大家有没有信心共同解决？ 在小组内摆圆片，并说说你的想法。 全班交流，汇报。 六、课堂总结 1、说一说，今天这节课你有什么收获？ 2、师：今天这节课我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现， 除法可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就 用那句乘法口诀求商。我们还发现，当被除数和除数相同时，商是 1。 下节课我们继续学习，相信大家还会有更多的发现
3、作业:第25页练习五第1、2题,写在书上。 教学反思
5 / 5 3、作业：第 25 页练习五第 1、2 题，写在书上。 教学反思：