表内除法()的整理和复习 1.进一步理解除法的含义。 教学目标|2.能正确、熟练地运用2-6的乘法口诀求商。 3.利用所学的除法知识,进一步解决简单的实际问题。 教学重点熟练地运用乘法口诀求商 教学难点利用所学的知识解决实际问题 、创设情境、导入复习 1.口算(卡片出示),并说说是根据什么进行口算的。 6÷3= 20÷5= 8÷2= 15÷3 36÷6= 24÷6= 30÷6 12÷4= 12÷2= 25÷5 小结:用乘法口诀来求商,算得既对又快。 2.请同学们回忆一下本单元我们学了哪些知识?(生答) 3.揭示课题:这节课我们就对这部分知识进行整理和复习 二、回顾整理、构建网络 1.小组讨论,本单元学了哪些知识? 要求:用自己喜欢的方式进行整理,小组长做好记录。 2.汇报交流(可能出现下列情况) 文字:①除法的含义。②用2—6的乘法口诀求商。③用除法解决简单的实 际问题 3.评价完善: 引导学生观察对比两种方法进行评价,完善自己的知识结构
表内除法(一)的整理和复习 教学目标 1. 进一步理解除法的含义。 2. 能正确、熟练地运用 2—6 的乘法口诀求商。 3. 利用所学的除法知识，进一步解决简单的实际问题。 教学重点 熟练地运用乘法口诀求商。 教学难点 利用所学的知识解决实际问题。 一、创设情境、导入复习 1. 口算（卡片出示），并说说是根据什么进行口算的。 6÷3= 20÷5= 8÷2= 15÷3= 36÷6= 24÷6= 30÷6= 12÷4= 12÷2= 25÷5= 小结：用乘法口诀来求商，算得既对又快。 2. 请同学们回忆一下本单元我们学了哪些知识？（生答） 3. 揭示课题：这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。 二、回顾整理、构建网络 1. 小组讨论，本单元学了哪些知识？ 要求：用自己喜欢的方式进行整理，小组长做好记录。 2. 汇报交流（可能出现下列情况） 文字：①除法的含义。②用 2—6 的乘法口诀求商。③用除法解决简单的实 际问题。 3. 评价完善： 引导学生观察对比两种方法进行评价，完善自己的知识结构
、重点复习、强化提高 1.除法的意义: (1)举例说明“平均分”的含义 什么是平均分?用自己的方式举例说一说。 (2)写算式,说除法各部分名称 根据自己的例子,写出除法算式,并指出被除数、除数和商。 2.整理用2~6的乘法口诀求商的除法算式 (1)学生先独立思考,再集体交流 你能轻松地说出用任意一句口诀计算的乘法算式和除法算式么?试一试 (2)我发现:有些乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式! 你有什么发现? 四、自主检评,完善提高 1.填空: (1)20个▲,每4个一份,可以分成()份 (2)被除数是30,除数是5,商是() (3)12÷3=4,表示:把()平均分成()份,每份是() 2.有24本练习本。平均分给6人,每人几本?每人4本可以分给几人? 3.算一算 (1)每个花瓶插5根孔雀羽毛,4个花瓶可以插多少根? (2)每个花瓶插6根孔雀羽毛,24根孔雀羽毛可以插几个花瓶? (3)有10根孔雀羽毛,平均插在2个花瓶里,每个花瓶插几根? (4)有10根孔雀羽毛,插在2个花瓶里。一个花瓶里插6根,另一个
三、重点复习、强化提高 1. 除法的意义： （1）举例说明“平均分”的含义 什么是平均分？用自己的方式举例说一说。 （2）写算式，说除法各部分名称 根据自己的例子，写出除法算式，并指出被除数、除数和商。 2.整理用 2～6 的乘法口诀求商的除法算式 （1）学生先独立思考，再集体交流。 你能轻松地说出用任意一句口诀计算的乘法算式和除法算式么？试一试。 （2）我发现：有些乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式！ 你有什么发现？ 四、自主检评，完善提高 1. 填空： （1）20 个▲，每 4 个一份，可以分成（ ）份。 （2）被除数是 30，除数是 5，商是（ ）。 （3）12÷3=4，表示：把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）。 2. 有 24 本练习本。平均分给 6 人，每人几本？每人 4 本可以分给几人？ 3. 算一算： （1）每个花瓶插 5 根孔雀羽毛，4 个花瓶可以插多少根？ （2）每个花瓶插 6 根孔雀羽毛，24 根孔雀羽毛可以插几个花瓶？ （3）有 10 根孔雀羽毛，平均插在 2 个花瓶里，每个花瓶插几根？ （4）有 10 根孔雀羽毛，插在 2 个花瓶里。一个花瓶里插 6 根，另一个
花瓶里插几根? 五、课堂作业 练习八的第1题。 整理与复习
花瓶里插几根？ 五、课堂作业 练习八的第 1 题。 整理与复习