第一单元综合检测与评价 评价表 项目 目标要求 评价结果评价方式 表述形式 精读 了解红军长征的光辉业绩和伟大分数(满分 意义,继承和发扬长征精神。体会本为100分) 自我评价 与略 教师复核 读/读|单元各种样式作品的特点,品味作品 生动传神、富于表现力的语言 (或抽查) 诵读 有感情地诵读,读出节奏,体会等第 自我评价 诗歌的特点。 写清楚一件事的起因、经过和结分数: 果,做到内容具体,条理分明。进一评语: 写作步学会修改文章,在修改词语和句子 自我评价 的同时认真琢磨每一处标点符号,力 教师评价 求用得恰当 当一次主持人,事先根据节目的等第 口语交际内容、特色及节目之间的内在联系用评语: 自我评价 生动的艺术语言串连起来,在节目主 师生合作评 持过程中能随机应变。 综合评价 语文整体素质水平有所提高 自我评价 教师复核 检测题 关于阅读 精读与略读 七律长征 九三五年十月 毛泽东 红军不怕远征难,万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸 金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒 更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。 1.长征是一部伟大的史诗,诗人却只是通过几个典型的画面来表现 请根据你读过的长征故事展开想像,描述其中的一幅画面。(6分) 2.诗人写山先言其大,“五岭逶迤”“乌蒙磅礴”;接着言其小,“腾 细浪”“走泥丸”。你认为这矛盾吗?为什么?(6分) 3.红军长征,以爬雪山、过草地最为艰苦,而诗的最后两句却是: “更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。”请说说你对这两句诗的理解。(100 字左右)(6分)
第一单元综合检测与评价 评价表 项目 目标要求 评价结果 表述形式 评价方式 精读 与略 读 了解红军长征的光辉业绩和伟大 意义，继承和发扬长征精神。体会本 单元各种样式作品的特点，品味作品 生动传神、富于表现力的语言。 分数（满分 为 100 分）： 自我评价 教师复核 （或抽查） 阅 读 诵读 有感情地诵读，读出节奏，体会 诗歌的特点。 等第： 自我评价 写作 写清楚一件事的起因、经过和结 果，做到内容具体，条理分明。进一 步学会修改文章，在修改词语和句子 的同时认真琢磨每一处标点符号，力 求用得恰当。 分数： 评语： 自我评价 教师评价 口语交际 当一次主持人，事先根据节目的 内容、特色及节目之间的内在联系用 生动的艺术语言串连起来，在节目主 持过程中能随机应变。 等第： 评语： 自我评价 师生合作评价 综合评价 语文整体素质水平有所提高。 等第： 自我评价 教师复核 检测题 关于阅读 精读与略读 （一） 七律 长征 一九三五年十月 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 1．长征是一部伟大的史诗，诗人却只是通过几个典型的画面来表现。 请根据你读过的长征故事展开想像，描述其中的一幅画面。（6 分） 2．诗人写山先言其大，“五岭逶迤”“乌蒙磅礴”；接着言其小，“腾 细浪”“走泥丸”。你认为这矛盾吗？为什么？（6 分） 3．红军长征，以爬雪山、过草地最为艰苦，而诗的最后两句却是： “更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”请说说你对这两句诗的理解。（100 字左右）（6 分）
(二) 半夜里,忽然醒来,才觉得寒气逼人,刺入肌骨,浑身打着颤。把 毯子卷得更紧些,把身子蜷起来,还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑 色幕上缀着的宝石,它跟我们这样地接近哪!黑的山峰像巨人一样矗立 在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有 熄;冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外,就是寂静。耳 朵里有不可捉摸的声响,极远的又是极近的,极洪大的又是极细切的, 。不知什么时候又睡着了。 1.联系上下文想一想:为何会“忽然醒来”?为何“不知什么时候 又睡着了”?(4分) 2.按原文在横线上填入语句。(4分) 3.本段文字既说“寂静”又写出许多声响,对这种写法的正确理解 应是:(3分) A.前后矛盾 B.以动写静 C.静中有动 D.动中有静 4.“耳朵里有不可捉摸的声响,极远的又是极近的,极洪大的又是 极细切的。”把这句话中的“又是”改为“还有”行不行?为什么?说说 你对这句话的理解。(6分) 5.在如此艰难的环境里,红军战士却能欣赏“天上闪烁的星星好像 黑色幕上缀着的宝石”,又能用耳朵来欣赏那“不可捉摸的声响”。对此, 你有何感想?(4分) 6.本段文字按触觉、视觉、听觉分为三个层次,试用“∥”在文中 标出。(4分) 7.连用几个“像”或“好像”描写你熟悉的景物,表达自己对景物 的感受。(4分) (三) 快要到山顶,我已经落得很远了。许多运输员都走到前头去了,剩 下来的是医务人员和掩护部队。医务人员真是辛苦,因为山陡,伤员病 员都下了担架走,旁边需要有人搀扶着。医务人员中的女同志英勇得很 她们还是处处在慰问和帮助伤员病员,一点也不知道疲倦。回头向来路 望去,那些小山都成了“矮子”。机关枪声很密,大概是在我们昨天出发 的地方,五、八军团正跟敌人开火。远远地还听见敌人飞机的叹息,大 概是在叹息自己的命运:为什么不到抗日的战线上去显显身手呢? 到了山顶,已经是下午两点多钟。我忽然想起:将来要在这里立个 纪念碑,写上某年某月某日,红军北上抗日,路过此处。我长长地吐了 口气,坐在山顶上休息一会儿。回头看队伍,没有翻过山的只有不多 的几个人了。我们完成了任务,把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个 人心中,饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。难翻的老山 界被我们这样笨重的队伍战胜了
（二） 半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把 毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑 色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立 在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有 熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳 朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的， ________________________________。不知什么时候又睡着了。 1．联系上下文想一想：为何会“忽然醒来”？为何“不知什么时候 又睡着了”？（4 分） 2．按原文在横线上填入语句。（4 分） 3．本段文字既说“寂静”又写出许多声响，对这种写法的正确理解 应是：（3 分） （ ） A．前后矛盾 B．以动写静 C．静中有动 D．动中有静 4．“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是 极细切的。”把这句话中的“又是”改为“还有”行不行？为什么？说说 你对这句话的理解。（6 分） 5．在如此艰难的环境里，红军战士却能欣赏“天上闪烁的星星好像 黑色幕上缀着的宝石”，又能用耳朵来欣赏那“不可捉摸的声响”。对此， 你有何感想？（4 分） 6．本段文字按触觉、视觉、听觉分为三个层次，试用“∥”在文中 标出。（4 分） 7．连用几个“像”或“好像”描写你熟悉的景物，表达自己对景物 的感受。（4 分） （三） 快要到山顶，我已经落得很远了。许多运输员都走到前头去了，剩 下来的是医务人员和掩护部队。医务人员真是辛苦，因为山陡，伤员病 员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着。医务人员中的女同志英勇得很， 她们还是处处在慰问和帮助伤员病员，一点也不知道疲倦。回头向来路 望去，那些小山都成了“矮子”。机关枪声很密，大概是在我们昨天出发 的地方，五、八军团正跟敌人开火。远远地还听见敌人飞机的叹息，大 概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？ 到了山顶，已经是下午两点多钟。我忽然想起：将来要在这里立个 纪念碑，写上某年某月某日，红军北上抗日，路过此处。我长长地吐了 一口气，坐在山顶上休息一会儿。回头看队伍，没有翻过山的只有不多 的几个人了。我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个 人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。难翻的老山 界被我们这样笨重的队伍战胜了
1.品味下列句子,说说你体会到的意思。(6分) (1)回头向来路望去,那些小山都成了“矮子”。 (2)远远地还听见敌人飞机的叹息,大概是在叹息自己的命运:为 什么不到抗日的战线上去显显身手呢? 2.作者为什么“忽然想起:将来要在这里立个纪念碑,写上某年某 月某日,红军北上抗日,路过此处”?说说你的看法。(5分) 3.“我们完成了任务,把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心 中,饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。”这句话中“一个 坚强的意志”指什么?(4分) 4.“难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。”一句中“笨重” 字如何理解?(4分) (四) 卫生员抽噎了两声,突然抓起一把野菜,光火地:“都是敌人的围追 堵截,逼着我们走草地,逼得我们吃草!” “吃草。嗯,说得好啊!”周副主席严肃地点了点头,“革命斗争, 需要我们吃草,我们就去吃它。而且,我们还要好好总结经验,把草吃 得好一些!” “应该感谢他们,感谢这些同志用生命和健康为全军换来了经验。 也要记住这些草!”稍稍喘息了一下,他又说下去,不过,话却温和多了, 语气里透着深深的感情:“等你们长大了,就会想起这些草,懂得这些草 就会看到:我们正是因为吃草吃得强大了,吃得胜利了!” 这些话,从那瘦弱的身躯里,从那干裂的嘴唇里发出来,又慢,又 轻,可是,它却像沉雷一样隆隆地滚过草地,滚过红军战士的胸膛 杨光激动地听着。就在这一霎,他看到了伟大战士的那颗伟大的心。 顿时,他觉得自己变得强大了,有力了,这力量足足能一气走出草地。 他向着敬爱的周副主席深情地举手敬礼,然后,那紧握着野菜的手猛地 挥,转身向总部所在的方向跑去。 品味下列句子,写出你体会到的意思 1.革命斗争,需要我们吃草,我们就去吃它。而且,我们还要好好 总结经验,把草吃得好一些!(4分) 2.我们正是因为吃草吃得强大了,吃得胜利了!(4分) 3.顿时,他觉得自己变得强大了,有力了,这力量足足能一气走出 草地。(4分) (五) 毛泽东同志总结长征的伟大意义说:“长征是历史记录上的第一次 长征是宣言书,长征是宣传队,长征是播种机。自从盘古开天地,三皇 五帝到于今,历史上曾经有过我们这样的长征么?十二个月光阴中间
1．品味下列句子，说说你体会到的意思。（6 分） （1）回头向来路望去，那些小山都成了“矮子”。 （2）远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为 什么不到抗日的战线上去显显身手呢？ 2．作者为什么“忽然想起：将来要在这里立个纪念碑，写上某年某 月某日，红军北上抗日，路过此处”？说说你的看法。（5 分） 3．“我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心 中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。”这句话中“一个 坚强的意志”指什么？（4 分） 4．“难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。”一句中“笨重” 二字如何理解？（4 分） （四） 卫生员抽噎了两声，突然抓起一把野菜，光火地：“都是敌人的围追 堵截，逼着我们走草地，逼得我们吃草！” “吃草。嗯，说得好啊！”周副主席严肃地点了点头，“革命斗争， 需要我们吃草，我们就去吃它。而且，我们还要好好总结经验，把草吃 得好一些！” “应该感谢他们，感谢这些同志用生命和健康为全军换来了经验。 也要记住这些草！”稍稍喘息了一下，他又说下去，不过，话却温和多了， 语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草； 就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！” 这些话，从那瘦弱的身躯里，从那干裂的嘴唇里发出来，又慢，又 轻，可是，它却像沉雷一样隆隆地滚过草地，滚过红军战士的胸膛。 杨光激动地听着。就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。 顿时，他觉得自己变得强大了，有力了，这力量足足能一气走出草地。 他向着敬爱的周副主席深情地举手敬礼，然后，那紧握着野菜的手猛地 一挥，转身向总部所在的方向跑去。 品味下列句子，写出你体会到的意思。 1．革命斗争，需要我们吃草，我们就去吃它。而且，我们还要好好 总结经验，把草吃得好一些！（4 分） 2．我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！（4 分） 3．顿时，他觉得自己变得强大了，有力了，这力量足足能一气走出 草地。（4 分） （五） 毛泽东同志总结长征的伟大意义说：“长征是历史记录上的第一次， 长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。自从盘古开天地，三皇 五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征么？十二个月光阴中间
天上每日几十架飞机侦察轰炸,地下几十万大军围追堵截,路上遇着了 说不尽的艰难险阻,我们却开动了每人的两只脚,长驱二万余里,纵横 十一省。请问历史上曾有过我们这样的长征么?没有,从来没有的。长 征又是宣言书。它向全世界宣告,红军是英雄好汉,帝国主义者和他们 的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。长征宣告了帝国主义和蒋介石围追 堵截的破产。长征又是宣传队。它向十一个省大约两万万人民宣布,只 有红军的道路,才是解放他们的道路。不因此一举,那么广大的民众怎 会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢?长征又是播种 机。它散布了许多种子在十一个省内,发芽、长叶、开花、结果,将来 是会有收获的。……长征一完结,新局面就开始 (《论反对日本帝国主义的策略》) 1.这段文字的结构是 。(3分) 2.这段文字运用了排比、比喻、反问、设问等修辞手法,请摘录运 用这些修辞手法的句子各一句。(8分) A.运用排比的句子是: B.运用比喻的句子是 C.运用反问的句子是: D.运用设问的句子是: 3.请说说你对“长征又是播种机。它散布了许多种子在十一个省内, 发芽、长叶、开花、结果,将来是会有收获的”的理解。(5分) 4.请从排比、比喻、反问、设问这四种修辞手法中任选两种,来写 段话。(6分) 参考答案 (一)1.略。(要求描述得合情合理,真切感人)2.红军长征, 翻越过无数座大山,但诗人只选取了“五岭”“乌蒙”,是通过典型来概 括一般,并运用了比喻和夸张的修辞手法,对前面“千山”“只等闲”作 具体描写,表现了红军藐视困难的乐观主义精神和气吞山河的伟大气魄。 (言之成理即可)3.“喜”字,描绘红军翻越千里雪山的心情,从而 也暗示了越五岭、乌蒙和渡金沙江、大渡河时的心情同样是喜悦的。面 对更大的困难,英雄的红军是“更喜”,表现了红军战士的革命英雄主义 和革命乐观主义精神。“尽开颜”写的是红军“过后”的心情,既喜征服 雪山的胜利,又喜革命前途的光明。(意思对即可) (二)1.要点:冻醒了或是饿醒了等等,因为太疲劳,所以不知什 么时候又睡着了。(言之成理即可)2.见课文3.B4.“又是”改 为“还有”不行。“极远的又是极近的,极洪大的又是极细切的”,“又是” 表现了声音的“不可捉摸”,反映了一种特有的自然现象和人的主观感受 改为“还有”,意味着确有几种声音,与“不可捉摸”就矛盾了。对这句 话的正确的理解是:有的声音分明来自远处,很低微,但是由于地处山 谷,环境寂静,听起来仿佛近在咫尺,十分响亮;有的声音,分明起自 近处,很洪亮,可是由于山峰重叠,反响回荡,愈传愈远,愈变愈细。5.要 点:(1)感受到红军战士不畏艰险的革命英雄主义精神和革命乐观主义 精神;(2)联系自身实际谈如何继承革命传统,发扬红军精神。6.半 夜里……睡不着。∥天上……像一口井。∥上边……睡着了。7.略
天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截，路上遇着了 说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里，纵横 十一省。请问历史上曾有过我们这样的长征么？没有，从来没有的。长 征又是宣言书。它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们 的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。长征宣告了帝国主义和蒋介石围追 堵截的破产。长征又是宣传队。它向十一个省大约两万万人民宣布，只 有红军的道路，才是解放他们的道路。不因此一举，那么广大的民众怎 会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢？长征又是播种 机。它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来 是会有收获的。……长征一完结，新局面就开始。” （《论反对日本帝国主义的策略》） 1．这段文字的结构是________________。（3 分） 2．这段文字运用了排比、比喻、反问、设问等修辞手法，请摘录运 用这些修辞手法的句子各一句。（8 分） A．运用排比的句子是：________________________ B．运用比喻的句子是：________________________ C．运用反问的句子是：________________________ D．运用设问的句子是：________________________ 3．请说说你对“长征又是播种机。它散布了许多种子在十一个省内， 发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的”的理解。（5 分） 4．请从排比、比喻、反问、设问这四种修辞手法中任选两种，来写 一段话。（6 分） 参考答案 （一）1．略。（要求描述得合情合理，真切感人） 2．红军长征， 翻越过无数座大山，但诗人只选取了“五岭”“乌蒙”，是通过典型来概 括一般，并运用了比喻和夸张的修辞手法，对前面“千山”“只等闲”作 具体描写，表现了红军藐视困难的乐观主义精神和气吞山河的伟大气魄。 （言之成理即可） 3．“喜”字，描绘红军翻越千里雪山的心情，从而 也暗示了越五岭、乌蒙和渡金沙江、大渡河时的心情同样是喜悦的。面 对更大的困难，英雄的红军是“更喜”，表现了红军战士的革命英雄主义 和革命乐观主义精神。“尽开颜”写的是红军“过后”的心情，既喜征服 雪山的胜利，又喜革命前途的光明。（意思对即可） （二）1．要点：冻醒了或是饿醒了等等，因为太疲劳，所以不知什 么时候又睡着了。（言之成理即可） 2．见课文 3． B 4．“又是”改 为“还有”不行。“极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的”，“又是” 表现了声音的“不可捉摸”，反映了一种特有的自然现象和人的主观感受， 改为“还有”，意味着确有几种声音，与“不可捉摸”就矛盾了。对这句 话的正确的理解是：有的声音分明来自远处，很低微，但是由于地处山 谷，环境寂静，听起来仿佛近在咫尺，十分响亮；有的声音，分明起自 近处，很洪亮，可是由于山峰重叠，反响回荡，愈传愈远，愈变愈细。 5．要 点：（1）感受到红军战士不畏艰险的革命英雄主义精神和革命乐观主义 精神；（2）联系自身实际谈如何继承革命传统，发扬红军精神。 6．半 夜里……睡不着。∥天上……像一口井。∥上边……睡着了。 7．略
(三)1.(1)因为快到山顶了,有“一览众山小”的感觉,同时 表现了红军战士藐视困难、战胜困难的英雄气概和革命豪情。(2)既是 对国民党反动派不敢抗日的嘲讽,也是为敌军中部分士兵想抗日而不能 的无可奈何感到惋惜。(言之成理即可)2.老山界是红军长征所路过的 第一座难走的山。作者要在这里立纪念碑,纪念英勇的红军战士,让后 来人永远记住他们并学习他们不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐 观主义精神。3.指下定决心,不怕牺牲,排除万难,争取胜利的坚强意 志。4.“笨重”二字在这里含有条件艰苦、武器粗笨、辎重较多、机 构臃肿等意思 (四)1.为了革命事业,我们什么样的苦都能吃。而且,我们要努 力适应艰苦的环境,不断总结经验,减少不必要的牺牲。(意思对即可) 2.在艰苦的斗争环境中,我们经受了考验和锻炼,不断成长、成熟,从 而取得胜利。3.周副主席的话深深地教育了他,给了他战胜困难的信 心和勇气,所以他浑身充满了力量。 (五)1.先总述,后分述(总分结构)2.略。3.红军长征, 长驱二万余里,纵横十一个省。一路上教育百姓,唤醒民众,撒下了革 命的种子。这些“种子”将唤醒更多的民众,革命事业得到广大人民群 众的支持,一定能获得成功。4.略。 诵读欣赏 诗人领袖 任先青 你用平平仄仄的枪声 诗 二万五千里是最长一行 常于马背上构思 便具有了战略家的目光 战地黄花如血残阳 成了最美的意象 有时潇洒地抽烟 抬头望断南飞雁 宽阔的脑际却有大江流淌 雪天更善畅想 神思飞扬起来 飘成梅花漫天的北国风光 相信你是最严肃的诗人 屈指数算 一首气势磅礴的诗 调动了半个世纪的酝酿 轻易不朗诵 天安门城楼上只那一句
（三）1． （1）因为快到山顶了，有“一览众山小”的感觉，同时 表现了红军战士藐视困难、战胜困难的英雄气概和革命豪情。（2）既是 对国民党反动派不敢抗日的嘲讽，也是为敌军中部分士兵想抗日而不能 的无可奈何感到惋惜。（言之成理即可）2．老山界是红军长征所路过的 第一座难走的山。作者要在这里立纪念碑，纪念英勇的红军战士，让后 来人永远记住他们并学习他们不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐 观主义精神。3．指下定决心，不怕牺牲，排除万难，争取胜利的坚强意 志。 4．“笨重”二字在这里含有条件艰苦、武器粗笨、辎重较多、机 构臃肿等意思。 （四）1．为了革命事业，我们什么样的苦都能吃。而且，我们要努 力适应艰苦的环境，不断总结经验，减少不必要的牺牲。（意思对即可） 2．在艰苦的斗争环境中，我们经受了考验和锻炼，不断成长、成熟，从 而取得胜利。 3．周副主席的话深深地教育了他，给了他战胜困难的信 心和勇气，所以他浑身充满了力量。 （五）1．先总述，后分述（总分结构） 2．略。 3．红军长征， 长驱二万余里，纵横十一个省。一路上教育百姓，唤醒民众，撒下了革 命的种子。这些“种子”将唤醒更多的民众，革命事业得到广大人民群 众的支持，一定能获得成功。 4．略。 诵读欣赏 诗人 领袖 任先青 你用平平仄仄的枪声 写诗 二万五千里是最长一行 常于马背上构思 便具有了战略家的目光 战地黄花 如血残阳 成了最美的意象 有时潇洒地抽烟 抬头望断南飞雁 宽阔的脑际却有大江流淌 雪天更善畅想 神思飞扬起来 飘成梅花漫天的北国风光 相信你是最严肃的诗人 屈指数算 一首气势磅礴的诗 调动了半个世纪的酝酿 轻易不朗诵 天安门城楼上只那一句
便成了世界的诗眼 嘹亮了东方! 1.反复诵读这首诗,理解诗的内容。 2.这首诗巧妙化用了毛泽东的若干诗词,请把这些诗词收集起来, 抄写一遍并朗读两三遍 3.深情朗读这首诗,体会诗人对毛泽东的赞美之情 诵读《诗人领袖》这首诗后,按下面的等第要求在“学习评价 表”上给自己判等第。 甲等:能读准字音,准确把握节奏,感情充沛。 乙等:基本能读准字音,较好地把握节奏,基本能表达出诗的思想 感情。 丙等:读字音偶有错误,有些诗句的节奏把握不好,不能较好地表 达诗的思想感情。 丁等:读字音时有错误,有不少诗句的节奏把握不好,不能正确地 表达诗的思想感情 关于写作 参照以下要求,再读读老师的评语,为自己的作文写评语 写《我们班里的新鲜事》一文,一定要“新鲜”,千万不能流于 一般,不能写老套的东西;要写人所未见、人所未知的有时代气息的新 鲜事,并把事情的来龙去脉写清楚。 二写《一个关于我的故事》一文,一定要写出一个与众不同的 富有个性的“我”的故事,故事要引人入胜 三订一份个人课外阅读计划,要切实可行、科学合理。 四课外练笔是写观后感,应选择自己感受最深的某一点,从小处 入手,就一人、一事、一物,甚至一个细节、一个画面、一句台词,写 下自己的感受。要写真情实感,实话实说。至真至诚,才最感动人 五作文写好后,要仔细修改,除注意用词和造句外,着重斟酌标 点符号的使用,修改漏用、错用的地方。 关于口语交际 参照以下要求,根据你在活动中的实际情况打等第、写评语。 主持一次“十四岁,我们迈开青春第一步”联欢会,请设计 段开场白和一段结束语。 1.看电视时,注意收看联欢节目,不但要注意听主持人的讲话,还 要注意看主持人的体态语言。学习主持人自信自如、轻松自然、落落大 方的主持风格。 2.各自设计开场白和结束语。开场白的设计要不落俗套,吸引观众; 结束语的设计要热情洋溢,令人回味。 小组交流,互相评价。在此基础上取长补短,各自加工修改,然 后选出最优秀的参加班级交流, 4.参加班级交流的“主持人”,不仅语言要精彩,还要注意姿势 表情的恰当得体。可以由教师和学生共同评判。 教师节到了,班级要开庆祝会,要求按班级实际情况编出10个 节目,并设计出生动风趣的串联词
便成了世界的诗眼 嘹亮了东方！ 1．反复诵读这首诗，理解诗的内容。 2．这首诗巧妙化用了毛泽东的若干诗词，请把这些诗词收集起来， 抄写一遍并朗读两三遍。 3．深情朗读这首诗，体会诗人对毛泽东的赞美之情。 4．诵读《诗人 领袖》这首诗后，按下面的等第要求在“学习评价 表”上给自己判等第。 甲等：能读准字音，准确把握节奏，感情充沛。 乙等：基本能读准字音，较好地把握节奏，基本能表达出诗的思想 感情。 丙等：读字音偶有错误，有些诗句的节奏把握不好，不能较好地表 达诗的思想感情。 丁等：读字音时有错误，有不少诗句的节奏把握不好，不能正确地 表达诗的思想感情。 关于写作 参照以下要求，再读读老师的评语，为自己的作文写评语。 一 写《我们班里的新鲜事》一文，一定要“新鲜”，千万不能流于 一般，不能写老套的东西；要写人所未见、人所未知的有时代气息的新 鲜事，并把事情的来龙去脉写清楚。 二 写《一个关于我的故事》一文，一定要写出一个与众不同的、 富有个性的“我”的故事，故事要引人入胜。 三 订一份个人课外阅读计划，要切实可行、科学合理。 四 课外练笔是写观后感，应选择自己感受最深的某一点，从小处 入手，就一人、一事、一物，甚至一个细节、一个画面、一句台词，写 下自己的感受。要写真情实感，实话实说。至真至诚，才最感动人。 五 作文写好后，要仔细修改，除注意用词和造句外，着重斟酌标 点符号的使用，修改漏用、错用的地方。 关于口语交际 参照以下要求，根据你在活动中的实际情况打等第、写评语。 一 主持一次“十四岁，我们迈开青春第一步”联欢会，请设计一 段开场白和一段结束语。 1．看电视时，注意收看联欢节目，不但要注意听主持人的讲话，还 要注意看主持人的体态语言。学习主持人自信自如、轻松自然、落落大 方的主持风格。 2．各自设计开场白和结束语。开场白的设计要不落俗套，吸引观众； 结束语的设计要热情洋溢，令人回味。 3．小组交流，互相评价。在此基础上取长补短，各自加工修改，然 后选出最优秀的参加班级交流。 4．参加班级交流的“主持人”，不仅语言要精彩，还要注意姿势、 表情的恰当得体。可以由教师和学生共同评判。 二 教师节到了，班级要开庆祝会，要求按班级实际情况编出 10 个 节目，并设计出生动风趣的串联词
1.可以是一人独立完成,也可以是两三个同学合作研究,共同编写。 2.小组交流,评价标准要事先商定。以下评价标准供参考:A.串 联词要注意节目的内容、特色、节目之间的内在联系。(40%)B.串 联词要自然。(30%)C.串联词要生动活泼、幽默风趣。(20%)D.串 联词要事先准备好,但主持过程中主持人能不受其约束,善于应变,根 据现场情况激情激趣,活跃气氛。(10%) 综合评价 阅读理解 阅读下面的文章,完成练习 军神 毕必成 重庆临江门外,一个德国人开设的诊所里。医生沃克端坐桌后,神 情孤傲。他头也不抬,冷冷地问:“什么名字?”“刘大川。”“年龄?” “24岁。”“什么病?”“土匪打伤了眼睛。” 沃克放下笔,正起身准备察看伤势,一个护士走进诊室,悄声说: “沃克医生,五号病床的先生害怕做手术,要求……”沃克粗暴地打断 护士的话,鄙夷地说:“叫他滚蛋!我的诊所里再不要见到这胆小鬼!……” 沃克医生余怒未息。他熟练地解开了病人右眼上的绷带,蓝色的眼 睛里闪出惊疑的神情,重新审视着眼前这个病人,冷冷地问:“你是干什 么的?”“邮局职员。”“你是军人!”沃克医生一针见血地说,“我当过德 国军队的军医。这样重的伤势,只有军人才能如此从容镇定!”病人微微 笑,针锋相对地回答:“沃克医生,军人处事靠自己的判断,而不是老 太婆似的喋喋不休!” 沃克怔住了。他伸手制止了闻声赶来的护士,双目火辣辣地盯着对 方。良久,沃克医生的目光柔和了,突然对护士吩咐:“准备手术 沃克换上手术服,洗净手,戴上了消毒手套。这时护士跑过来,低 声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来,随即,走进 手术室,用教训的口气说:“年轻人,在这儿要听从医生的指挥!”病人 平静地回答:“沃克医生,眼睛离脑子太近,我担心施行麻醉会影响脑神 经。而我,今后需要一个清醒的大脑!” 沃克再次怔住了,竟有点口吃地说:“你,你能忍受吗?你的右眼需 要摘除坏死的眼球,把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉!”“试试看嘛 手术台上,一向从容镇定的沃克医生,这次双手却有些颤抖。他额 上汗珠滚滚,护士帮他擦了一次又一次。最后,他终于开口对病人说: “你忍不住可以哼叫。”病人一声不吭。他的双手紧紧抓住身下的白垫单, 手臂上汗如雨下,青筋暴起。他越来越使劲,崭新的白垫单居然被抓破 脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来,由衷地说:“年轻人,我真担 心你会晕过去。”病人脸色苍白,勉强一笑,说:“我一直在数你的刀数 沃克医生吓了一大跳,怀疑地问道:“我割了多少刀?”“72刀 沃克惊呆了,失声嚷着:“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢 板!按德意志的观点,堪称军神!”“您过奖了。” 孤傲暴躁的沃克医生的脸上头一次浮出慈祥的神情。他想说什么却
1．可以是一人独立完成，也可以是两三个同学合作研究，共同编写。 2．小组交流，评价标准要事先商定。以下评价标准供参考：A．串 联词要注意节目的内容、特色、节目之间的内在联系。（40％） B．串 联词要自然。（30％）C．串联词要生动活泼、幽默风趣。（20％）D．串 联词要事先准备好，但主持过程中主持人能不受其约束，善于应变，根 据现场情况激情激趣，活跃气氛。（10％） 综合评价 阅读理解 阅读下面的文章，完成练习。 军 神 毕必成 重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里。医生沃克端坐桌后，神 情孤傲。他头也不抬，冷冷地问：“什么名字？”“刘大川。”“年龄？” “24 岁。”“什么病？”“土匪打伤了眼睛。” 沃克放下笔，正起身准备察看伤势，一个护士走进诊室，悄声说： “沃克医生，五号病床的先生害怕做手术，要求……”沃克粗暴地打断 护士的话，鄙夷地说：“叫他滚蛋！我的诊所里再不要见到这胆小鬼！……” 沃克医生余怒未息。他熟练地解开了病人右眼上的绷带，蓝色的眼 睛里闪出惊疑的神情，重新审视着眼前这个病人，冷冷地问：“你是干什 么的？”“邮局职员。”“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过德 国军队的军医。这样重的伤势，只有军人才能如此从容镇定！”病人微微 一笑，针锋相对地回答：“沃克医生，军人处事靠自己的判断，而不是老 太婆似的喋喋不休！” 沃克怔住了。他伸手制止了闻声赶来的护士，双目火辣辣地盯着对 方。良久，沃克医生的目光柔和了，突然对护士吩咐：“准备手术。” 沃克换上手术服，洗净手，戴上了消毒手套。这时护士跑过来，低 声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来，随即，走进 手术室，用教训的口气说：“年轻人，在这儿要听从医生的指挥！”病人 平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神 经。而我，今后需要一个清醒的大脑！” 沃克再次怔住了，竟有点口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需 要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”“试试看嘛。” 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额 上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后，他终于开口对病人说： “你忍不住可以哼叫。”病人一声不吭。他的双手紧紧抓住身下的白垫单， 手臂上汗如雨下，青筋暴起。他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破 了。 脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担 心你会晕过去。”病人脸色苍白，勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。” 沃克医生吓了一大跳，怀疑地问道：“我割了多少刀？”“72 刀。” 沃克惊呆了，失声嚷着：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢 板！按德意志的观点，堪称军神！”“您过奖了。” 孤傲暴躁的沃克医生的脸上头一次浮出慈祥的神情。他想说什么却
又忍住了。他挥手让护士出去,关上手术室的门,然后注视着病人说: “告诉我,你的真名叫什么?”“刘伯承。” 沃克医生肃然起敬:“啊,川东支队的将领,久仰久仰,认识您很荣 幸。袁世凯正悬赏十万买您的头!”刘伯承开玩笑地说:“您要是告诉北 洋政府,说我在这儿,准能发一笔大财。”沃克医生像受了侮辱,怒气冲 冲地说:“对侮辱我人格的人,我不惜决斗!”刘伯承微笑道:“伤口好了 后,一定奉陪。”说着,友好地伸出手去。 1.查字典,给加粗字注音 征住() 鄙夷() 堪称() 喋喋不休()肃然起敬() 辨字组词 躁()「侮() 燥()悔( 钢()「祥() 刚()详() 3.通读全篇,用最简洁的语言概括文章的主要内容 4.按手术过程,这篇文章可分几个部分?请在下面表示各段的序号 之间画竖线“∥”。 ①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩① 5.有人认为第②自然段与这个故事无关,应该删去。你的看法如何? 说说理由 6.病人为什么要求手术时不用麻醉剂?作者是通过手术过程中的哪 些细节来表现病人坚毅无比的性格的?沃克医生在手术后是如何评价他 的病人的?(均在文中找答案) 参考答案 1. zheng bi kan die s2.急躁干燥侮辱后悔钢 铁刚强慈祥详细3.本文记叙了刘伯承被摘除坏死眼球时不用麻 醉剂,令德国医生震撼的故事。4.按手术前、手术中、手术后,可分 三个部分,即①②③④∥⑤⑥⑦∥⑧⑨⑩①5.这一段不是多余的,不 能删去。因为这一段侧面描写德国医生沃克孤傲粗暴,极为鄙视胆小的 人,为下文由衷敬佩刘伯承的勇敢坚毅,作了有力的铺垫。6.是为了今 后有一个清醒的头脑:“他的双手紧紧抓住身下的白垫单……崭新的白垫 单居然被抓破了”;“一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!按德意志 的观点,堪称军神!” 诵读欣赏 1.有感情地把上面的文章读给你熟悉的人听,请别人评价你是否做 到了以声传情。 2.反复诵读上文的第4~9段,体会刘伯承的坚毅品格。 写作 以“真正的男子汉”为话题,写一段话,谈谈自己读了这篇文章后
又忍住了。他挥手让护士出去，关上手术室的门，然后注视着病人说： “告诉我，你的真名叫什么？”“刘伯承。” 沃克医生肃然起敬：“啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识您很荣 幸。袁世凯正悬赏十万买您的头！”刘伯承开玩笑地说：“您要是告诉北 洋政府，说我在这儿，准能发一笔大财。”沃克医生像受了侮辱，怒气冲 冲地说：“对侮辱我人格的人，我不惜决斗！”刘伯承微笑道：“伤口好了 后，一定奉陪。”说着，友好地伸出手去。 1．查字典，给加粗字注音。 怔住（ ） 鄙夷（ ） 堪称（ ） 喋喋不休（ ） 肃然起敬（ ） 2．辨字组词。 躁（ ） 燥（ ） 侮（ ） 悔（ ） 钢（ ） 刚（ ） 祥（ ） 详（ ） 3．通读全篇，用最简洁的语言概括文章的主要内容。 4．按手术过程，这篇文章可分几个部分？请在下面表示各段的序号 之间画竖线“∥”。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 5．有人认为第②自然段与这个故事无关，应该删去。你的看法如何？ 说说理由。 6．病人为什么要求手术时不用麻醉剂？作者是通过手术过程中的哪 些细节来表现病人坚毅无比的性格的？沃克医生在手术后是如何评价他 的病人的？（均在文中找答案） 参考答案 1．zhèng bǐ kān dié sù 2．急躁 干燥 侮辱 后悔 钢 铁 刚强 慈祥 详细 3．本文记叙了刘伯承被摘除坏死眼球时不用麻 醉剂，令德国医生震撼的故事。 4．按手术前、手术中、手术后，可分 三个部分，即①②③④∥⑤⑥⑦∥⑧⑨⑩ 5．这一段不是多余的，不 能删去。因为这一段侧面描写德国医生沃克孤傲粗暴，极为鄙视胆小的 人，为下文由衷敬佩刘伯承的勇敢坚毅，作了有力的铺垫。6．是为了今 后有一个清醒的头脑；“他的双手紧紧抓住身下的白垫单……崭新的白垫 单居然被抓破了”；“一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！按德意志 的观点，堪称军神！” 诵读欣赏 1．有感情地把上面的文章读给你熟悉的人听，请别人评价你是否做 到了以声传情。 2．反复诵读上文的第 4～9 段，体会刘伯承的坚毅品格。 写作 以“真正的男子汉”为话题，写一段话，谈谈自己读了这篇文章后
的看法
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