苏教版八年级上学期第二单元检测卷.doc_大学文库

吗?(任选三题作答)(6分) 例:变色龙:比喻立场不稳见风使舵的人笑面虎铁公鸡- 井地蛙- 丧家犬地头蛇鹦鹉学舌 (2)你能猜出下列字谜的谜底吗?(2分) ①高爷爷的头,李爷爷的脚,郑爷爷的耳朵。(打一字) ②大口加小口(打一字 5、挑战你的能力 “风暴使树木深深扎根”这句话不仅说明了一种自然现象,更蕴藏着一个深刻的道根据下面的要求答题。(4分) (1)请说出这句话中蕴含的道理。(2分) (2)请举一个现实生活中的实例来证明这个道理。(2分) 6、挑战你的积累 (1)名著阅读积累请用连线把《水浒传》中的人物与相关的事件连起来。(2分) 误入白虎堂时迁大闹飞云浦林冲火烧翠云楼吴用智赚玉麒麟武松 (2)合作、探究现在经常被提起。请写出两句有关“合作产生力量”的名言、警句或是格言、谚语。(2分) ① 8、挑战你的探究(共3分) 阅读下列材料就“网吧问题”请你探究造成这些现象的原因。材料一、2002年6月16日,北京海淀区“蓝极速”网吧发生大火,造成24人死亡,十多人受伤的惨剧。其中大部分受害者是在读学生。据有关部分调查网吧缺乏安全防火设施,是造成这次火灾严重后果的重要原因。材料二、据《人民日报》2003年2月27日报道,一个12岁的小孩因上网欠上机费20元被网吧老板扣押自行车而不敢回家,最后饥寒交迫,投水而亡。小孩父母四处寻找,不见踪影,四天后才在一座桥下发现小孩遗体。孩子的父母痛心地呼吁:“请全社会更加关注青少年成长的环境,严厉打击那些黑心网吧。” 材料三、据2003年8月7日新华社报道,2003年8月2日深夜,沈阳发生一起人命案,受害者是一位15岁的少年,而杀人凶手年龄却只有13岁。事件的起因只是为了一点点上网费。为了一点点上网费,竟至于到杀人的地步!!又报道,南京16岁少年由于痴迷上游戏竟偷

吗？（任选三题作答）（6 分）例：变色龙：比喻立场不稳见风使舵的人：笑面虎----------------------------------铁公鸡--------------------------- 井地蛙-----------------------------------丧家犬---------------------------- 地头蛇------------------------------------鹦鹉学舌----------------------------- （2）你能猜出下列字谜的谜底吗？（2 分） ①高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。（打一字）____________ ②大口加小口（打一字）_____________ 5、挑战你的能力 “风暴使树木深深扎根”这句话不仅说明了一种自然现象，更蕴藏着一个深刻的道理。根据下面的要求答题。（4 分）（1）请说出这句话中蕴含的道理。（2 分） __________________________________________________________________________ （2）请举一个现实生活中的实例来证明这个道理。（2 分） __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 6、挑战你的积累 ⑴名著阅读积累请用连线把《水浒传》中的人物与相关的事件连起来。（2 分）误入白虎堂时迁大闹飞云浦林冲火烧翠云楼吴用智赚玉麒麟武松 ⑵ 合作、探究现在经常被提起。请写出两句有关“合作产生力量”的名言、警句或是格言、谚语。（2 分） ① ② 8 、挑战你的探究（共 3 分）阅读下列材料就“网吧问题”请你探究造成这些现象的原因。材料一、2002 年 6 月 16 日，北京海淀区“蓝极速”网吧发生大火，造成 24 人死亡，十多人受伤的惨剧。其中大部分受害者是在读学生。据有关部分调查网吧缺乏安全防火设施，是造成这次火灾严重后果的重要原因。材料二、据《人民日报》2003 年 2 月 27 日报道，一个 12 岁的小孩因上网欠上机费 20 元，被网吧老板扣押自行车而不敢回家，最后饥寒交迫，投水而亡。小孩父母四处寻找，不见踪影，四天后才在一座桥下发现小孩遗体。孩子的父母痛心地呼吁：“请全社会更加关注青少年成长的环境，严厉打击那些黑心网吧。” 材料三、据 2003 年 8 月 7 日新华社报道，2003 年 8 月 2 日深夜，沈阳发生一起人命案，受害者是一位 15 岁的少年，而杀人凶手年龄却只有 13 岁。事件的起因只是为了一点点上网费。为了一点点上网费，竟至于到杀人的地步！！又报道，南京 16 岁少年由于痴迷上游戏竟偷

钱到网吧上网,甚至彻夜不归。孩子的父亲愤怒之下将孩子捆绑游街,孩子的母亲气愤地说: 我真不知道,为什么网吧在门口贴着大大的未成年人禁止入内,里面却黑压压的一片,都是十五六岁的孩子。” 二挑战你的整体阅读能力 (一)最后一课郑振铎 12月8号。这一天的清晨,天色还不曾大亮,我在睡梦里被电话的铃声惊 “听到了炮声和机关枪声没有?”C在电话里说。 “没有听见。发生了什么事?” “听说日本人占领租界,把英国兵缴了械,黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉, 只美国炮舰投降了。接连的又来了几个电话,有的是报馆里的朋友打来的。事实渐渐地明白英国军舰被轰沉,官兵们凫水上岸,却遇到了岸上的机关枪的扫射,纷纷地死在水里日本兵依照着预定的计划,开始从虹口或郊外开进租界被认为孤岛的最后一块弹丸地,终于也沦陷于敌手。我匆匆地跑到了康脑脱路的暨大。校长和许多重要的负责者们都已经到了。立刻举行了一次会议,简短而悲壮的,立刻议决了 “看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时,立刻停课,将这大学关闭结束。” 太阳光很红亮地晒着,街上依然的熙来攘往,没有一点异样我们依旧地摇铃上课我授课的地方,在楼下临街的一个课室,站在讲台上可以望得见街学生们不到的人很少 “今天的事,”我说道,“你们都已经知道了罢,”学生们都点点头。“我们已经议决,一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门,立刻便停课,并且立即地将学校关闭结束。” 学生们的脸上都显现着坚毅的神色,坐得挺直的,但没有一句话 “但是我这一门课还要照常地讲下去,一分一秒钟也不停顿,直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。” 我不荒废一秒钟的工夫,开始照常地讲下去。学生们照常地笔记着,默默无声的这一课似乎讲得格外的(),格外的(),语音里自己觉得有点异样,似带着坚毅的决心,最后的沉着:像殉难者的最后的晚餐,像冲锋前的士兵们的上了刺刀,“引满待发”。然而()(),没有一丝的紧张的神色。该来的事变,一定会来的。一切都已准备好谁都明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好;学生们愿意笔记得愈多愈好

钱到网吧上网，甚至彻夜不归。孩子的父亲愤怒之下将孩子捆绑游街，孩子的母亲气愤地说： “我真不知道，为什么网吧在门口贴着大大的未成年人禁止入内，里面却黑压压的一片，都是十五六岁的孩子。” 二挑战你的整体阅读能力（一）最后一课郑振铎 12 月 8 号。这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被电话的铃声惊醒。 “听到了炮声和机关枪声没有？”C 在电话里说。 “没有听见。发生了什么事？” “听说日本人占领租界，把英国兵缴了械，黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉，一只美国炮舰投降了。” 接连的又来了几个电话，有的是报馆里的朋友打来的。事实渐渐地明白。英国军舰被轰沉，官兵们凫水上岸，却遇到了岸上的机关枪的扫射，纷纷地死在水里。日本兵依照着预定的计划，开始从虹口或郊外开进租界。被认为孤岛的最后一块弹丸地，终于也沦陷于敌手。我匆匆地跑到了康脑脱路的暨大。校长和许多重要的负责者们都已经到了。立刻举行了一次会议，简短而悲壮的，立刻议决了： “看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束。” 太阳光很红亮地晒着，街上依然的熙来攘往，没有一点异样。我们依旧地摇铃上课。我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上可以望得见街。学生们不到的人很少。 “今天的事，”我说道，“你们都已经知道了罢，”学生们都点点头。“我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即地将学校关闭结束。” 学生们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。 “但是我这一门课还要照常地讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。” 我不荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去。学生们照常地笔记着，默默无声的。这一课似乎讲得格外的（），格外的（），语音里自己觉得有点异样，似带着坚毅的决心，最后的沉着；像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们的上了刺刀，“引满待发”。然而（）（），没有一丝的紧张的神色。该来的事变，一定会来的。一切都已准备好。谁都明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记得愈多愈好

讲下去,讲下去,讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西,统统在这一课里讲完了它,学生们也沙沙地不停地在按记着。心无旁用,笔不停挥。别的十几个课堂里也都是这样的情形对于要“辞别”的,要“离开”的东西,觉得格外的眷恋。黑板显得格外的光亮,粉笔是分外的白而柔软适用,小小的课桌,觉得十分的可爱:学生们靠在课椅的扶手上,抚摩着,也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子,曾经在扶手上面用钢笔、铅笔、或铅笔刀,有意识或无意识地涂写着,刻划着许多字或句的,如何舍得一旦离别了呢! [(1)街上依然的平滑光鲜,上贩们不时地走过太阳光很有精神地晒着] 我的表在衣袋里低低地嗒嗒地走着,那声音仿佛听得见没有伤感,没有悲哀,只有坚定的决心,沉我异常地在等待着:等待着最后一刻的到来远远的有沉重的车轮辗地的声音可听到。几分钟后,有几辆满载着日本兵的军用车,经过校门口,由东向西,徐徐地走过,当头一面旭日旗,血红的一个圆圈,在迎风飘荡着时间是上午10时30分。我一眼看见了这些车子走过去,立刻挺立了身体,作着立正的姿势,沉毅地合上了书本,以坚决的口气宣布道:“现在下课!” 学生们一致地立了起来,默默地不说一句话,一个女生似在低低地啜泣着 [②没有一个学生有什么要问的没有迟疑没有踌躇没有彷徨,个个人都已决定了应该怎么办,应该向哪一个方面走去。赤热的心,像钢铁铸成似的坚固,像走着鹅步的仪仗队似的一致从来没有那天无纷纭的一致的坚决过,从校长到工役这样的,光荣的国立暨南大学在上海暂时结束了她的生命,默默地在忙着迁校的工作。 1.给下列词语中划线的字注音。(3分) (1)凫水()(2)眷恋()(3)啜泣() 2.在下列词语中选择合适的填入文中的括号中去。(4分) 亲近亲密亲切清朗明白明晰镇静平静镇定安稳安详坦然 3写出下列词的近义词。(3分) 默默无声()心无旁用()熙来攘往() 4.简要概述事情发生的社会背景。(2分)答: 5.12月8日这一天,暨大作出了一个什么决定?(用原话内容)?(2 分)答 6.划线句①是什么描写?在文中起什么作用?(2分)答: 划线句②用了什么修辞手法?这句话的含义是什么?(3分)答 8.这最后一课,同学们有什么表现?课堂上弥漫着一种什么气氛?(3 分)答 9.本文表达了作者怎样的思想感情?(3分) (二)、兰草 ①小时候,常常遇到一些女孩用“兰”字作名,干吗要用“兰”作名呢?我产生了好奇心,去问父亲。父亲说,兰是一种草,开的花特香,兰草貌似柔弱,但生命力极强,逗人喜

讲下去，讲下去，讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它，学生们也沙沙地不停地在按记着。心无旁用，笔不停挥。别的十几个课堂里也都是这样的情形。对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外的眷恋。黑板显得格外的光亮，粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱；学生们靠在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔、或铅笔刀，有意识或无意识地涂写着，刻划着许多字或句的，如何舍得一旦离别了呢！ [(1)街上依然的平滑光鲜,上贩们不时地走过.太阳光很有精神地晒着.] 我的表在衣袋里低低地嗒嗒地走着，那声音仿佛听得见。没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉我异常地在等待着；等待着最后一刻的到来。远远的有沉重的车轮辗地的声音可听到。几分钟后，有几辆满载着日本兵的军用车，经过校门口,由东向西，徐徐地走过，当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着。时间是上午 10 时 30 分。我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺立了身体，作着立正的姿势，沉毅地合上了书本，以坚决的口气宣布道： “现在下课！” 学生们一致地立了起来，默默地不说一句话，一个女生似在低低地啜泣着。 [②没有一个学生有什么要问的,没有迟疑,没有踌躇,没有彷徨,]个个人都已决定了应该怎么办，应该向哪一个方面走去。赤热的心，像钢铁铸成似的坚固，像走着鹅步的仪仗队似的一致。从来没有那天无纷纭的一致的坚决过，从校长到工役。这样的，光荣的国立暨南大学在上海暂时结束了她的生命，默默地在忙着迁校的工作。 1．给下列词语中划线的字注音。（3 分） (l）凫水（）（2）眷恋（）（3）啜泣（） 2．在下列词语中选择合适的填入文中的括号中去。（4 分）亲近亲密亲切清朗明白明晰镇静平静镇定安稳安详坦然 3.写出下列词的近义词。（3 分）默默无声（）心无旁用（）熙来攘往（） 4．简要概述事情发生的社会背景。（2 分）答：____ 5．12 月 8 日这一天，暨大作出了一个什么决定?（用原话内容）？（2 分）答： 6．划线句①是什么描写？在文中起什么作用？（2 分）答： 7．划线句②用了什么修辞手法？这句话的含义是什么？（3 分）答： 8．这最后一课，同学们有什么表现？课堂上弥漫着一种什么气氛？（3 分）答： 9．本文表达了作者怎样的思想感情？（3 分）（二）、兰草 ①小时候，常常遇到一些女孩用“兰”字作名，干吗要用“兰”作名呢？我产生了好奇心，去问父亲。父亲说，兰是一种草，开的花特香，兰草貌似柔弱，但生命力极强，逗人喜

爱,因此人们爱用“兰”为女孩子命名,希望她们像兰草一样娴淑温柔,美貌端庄,健康成长。父亲的话我似懂非懂,但产生了想见兰草的愿望。 ②但家乡没有兰草,后来,我上了初中、高中,来到县城,那里也没有兰草。 ③去年九月中旬,我们奉命来到了扒口行洪的小河口镇灾区救灾。行洪区的高处已经露出了水面。少数回归的群众,己在残堤上搭起了临时灾棚,等候着重建家园。为了迎接行洪区中小学生归校,我们急于了解学校的受灾情况。这是一所我十分熟悉的学校:雄伟的教学大楼,整齐的教师宿舍。特别是校园美化,全市有名。四季花香,长年青翠,满园秀色。而现在展现在我们面前的这所学校,除伤痕累累的教学大楼,依然倔强地挺立着,整座校园覆盖在厚厚的淤泥中。露出泥面的柏树、广玉兰、女贞树等,浑身泥土,成了朽木枯枝:至于那些名花们,早已査无踪迹。一片泥沼,满目荒凉,看不到生命的迹象。我心里感到沉甸甸 ④就在诅咒洪水的肆虐时,我眼前一亮,忽然发现远处的淤泥堆上,像是谁散落了十分鲜嫩的四季葱苗。远远望去,它们婀娜娇艳,翠润如玉。在这百里泥沼中不可能有四季葱苗! 我不顾一切,从没膝深的淤泥中瞠了过去,走近一看,其中竞还有两朵三朵白色的小花。凑上去,一缕淡淡的清香,沁人心脾!我大声叫喊起来:这里有抗御洪水的英雄!同行的校长告诉我们,这堆淤泥下是一个圆形的大花台,周围种的是一圈兰草。淹水前这些兰草叶长不过五寸。竟意想不到,它会在二个多月的滔滔洪水底下,不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子,突破了半米多深的淤泥封锁。在洪水退后,群芳寥落,校园一片死寂。独有这兰草、兰花带着与洪水顽强拼搏后的疲蔻与憊色,虽然减少了一些浓绿与浓香,却显得更鲜、更嫩更加亮丽。我对这具有超强生命力的兰草,不禁肃然起敬。【A】在温柔舒适的花园中, 草恪守名份,娴静恬淡,默默奉献,丰富人间香与美,从不张扬:【B】在荒山僻谷中草仍然生机勃勃,奋发向上,散发岀缕缕淸香,不为沦落深山而自弃;【C】在沧海横流洪水滔天的绝境中,兰草 ⑤我抬起头来,远远望见守候在残堤上的父老乡亲们,心潮起伏,思绪难平。在父老乡亲的身上,我看到了兰草的秉性〖秉(bng)性:性格〗:在兰草的身上,我看到了父老乡亲的希望 1.解释下面词语的意思。(2分) ①诅咒: ②与日俱增 2.这篇文章写兰草,着力表现了兰草的特性。文中有两个词语表达了作者在不同时期对兰草的思想感情,这两个词语是:(小时候) (救灾时见了兰草) (3分) 3.第③段中画线部分写树和名花,这对表现兰草起了什么作用?(2分) 答 4.“走近一看,其中竟还有两朵三朵白色的小花”中的“竟”,表露了作者发现兰花时怎样的情感?(2分) 5.第④段里画浪线的句子中用了“顽强拼搏”一词,本段中能具体表现这种精神的语句是 6.第④段有两个层次。在下面题目中的横线里各填写一个恰当的词,概括层意。(4分) 答:①第二层: 草 ②第二层: 兰草。 7.第④段未画横线部分有A、B、C三个分句,请你根据本段的内容,给C句的空缺处

爱，因此人们爱用“兰”为女孩子命名，希望她们像兰草一样娴淑温柔，美貌端庄，健康成长。父亲的话我似懂非懂，但产生了想见兰草的愿望。 ②但家乡没有兰草，后来，我上了初中、高中，来到县城，那里也没有兰草。 ③去年九月中旬，我们奉命来到了扒口行洪的小河口镇灾区救灾。行洪区的高处已经露出了水面。少数回归的群众，已在残堤上搭起了临时灾棚，等候着重建家园。为了迎接行洪区中小学生归校，我们急于了解学校的受灾情况。这是一所我十分熟悉的学校：雄伟的教学大楼，整齐的教师宿舍。特别是校园美化，全市有名。四季花香，长年青翠，满园秀色。而现在展现在我们面前的这所学校，除伤痕累累的教学大楼，依然倔强地挺立着，整座校园覆盖在厚厚的淤泥中。露出泥面的柏树、广玉兰、女贞树等，浑身泥土，成了朽木枯枝；至于那些名花们，早已杳无踪迹。一片泥沼，满目荒凉，看不到生命的迹象。我心里感到沉甸甸的。 ④就在诅咒洪水的肆虐时，我眼前一亮，忽然发现远处的淤泥堆上，像是谁散落了十分鲜嫩的四季葱苗。远远望去，它们婀娜娇艳，翠润如玉。在这百里泥沼中不可能有四季葱苗！我不顾一切，从没膝深的淤泥中蹚了过去，走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花。凑上去，一缕淡淡的清香，沁人心脾！我大声叫喊起来：这里有抗御洪水的英雄！同行的校长告诉我们，这堆淤泥下是一个圆形的大花台，周围种的是一圈兰草。淹水前这些兰草叶长不过五寸。竟意想不到，它会在二个多月的滔滔洪水底下，不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥封锁。在洪水退后，群芳寥落，校园一片死寂。独有这兰草、兰花，带着与洪水顽强拼搏后的疲劳与倦色，虽然减少了一些浓绿与浓香，却显得更鲜、更嫩、更加亮丽。我对这具有超强生命力的兰草，不禁肃然起敬。【A】在温柔舒适的花园中，兰草恪守名份，娴静恬淡，默默奉献，丰富人间香与美，从不张扬：【B】在荒山僻谷中，兰草仍然生机勃勃，奋发向上，散发出缕缕清香，不为沦落深山而自弃；【C】在沧海横流，洪水滔天的绝境中，兰草 ⑤我抬起头来，远远望见守候在残堤上的父老乡亲们，心潮起伏，思绪难平。在父老乡亲的身上，我看到了兰草的秉性〖秉（bíng）性：性格〗；在兰草的身上，我看到了父老乡亲的希望。 1．解释下面词语的意思。(2 分) ①诅咒：____________________________________________ ②与日俱增：________________________________________ 2．这篇文章写兰草，着力表现了兰草___________________________的特性。文中有两个词语表达了作者在不同时期对兰草的思想感情，这两个词语是：（小时候）__________；（救灾时见了兰草）_____________。（3 分） 3．第③段中画线部分写树和名花，这对表现兰草起了什么作用？（2 分）答：______________________________________________________________________ 4．“走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花”中的“竟”，表露了作者发现兰花时怎样的情感？（2 分）答：______________________________________________________________________ 5．第④段里画浪线的句子中用了“顽强拼搏”一词，本段中能具体表现这种精神的语句是_____________________________________________________________。（2 分） 6．第④段有两个层次。在下面题目中的横线里各填写一个恰当的词，概括层意。（4 分）答：①第二层：_______________________________________兰草。 ②第二层：_______________________________________兰草。 7．第④段未画横线部分有 A、B、C 三个分句，请你根据本段的内容，给 C 句的空缺处

补写2--4个短句,与A、B两个分句构成排比。(2分) 答:在沧海横流,洪水滔天的绝境中,兰草 8.“在父老乡亲的身上,我看到了兰草的秉性;在兰草的身上,我看到了父老乡亲的希望。” 这句话对全文内容的表达起什么作用?你怎样理解这句话的含义?(3分) 答: 9.你喜欢或者不喜欢文中的哪句话?请说说理由。(2分) (三)木笛南京乐团招考民族器乐演奏员,其中有一名木笛手应试者人头攒动,石头城气氛热烈一一这是一个国际级乐团。它的指挥是丹麦音乐大师位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后,每一种乐器只留两名乐手,两名再砍一半, 二比一终试在艺术学院阶梯教室。房门开处,室中探出一个头来。探身者说:“木笛。有请朱丹先生。” 声音未落,从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长、纤弱,一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花,仿佛开在树枝上。走进屋门,朱丹站定,小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后,抬起头,他看见空蒙广阔之中,居高临下排着一列主考官。主考官正襟危坐、不苟言笑,那个态势,与其说是艺术检测,倒不如说是法律裁决。主考席的正中,就是那位威名远扬的丹麦大师大师什么也不说,只是默默打量朱丹。那种神色,仿佛罗丹打量雕塑半晌,大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张,并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片,谦恭地从台上走下来,把那张卡片递到朱丹手中。接过卡片,只见上面写着一一在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐: 1、贝多芬的《欢乐颂》:2、柴可夫斯基《四小天鹅舞》。看过卡片,朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后,他向主考席深深鞠了一躬。抬起眼睛,踌躇歉疚地说:“请原谅,能更换一组曲目吗?” 这一句轻声的话语,却产生沉雷爆裂的效果。一时,主考席有些茫然失措起来。片刻大师冷峻发问:“为什么? 朱丹答:“因为今天我不能演奏欢乐。” 大师问:“为什么? 朱丹说:“因为今天是12月13日。” 大师问:“12月13日是什么日子? 朱丹说:“南京大屠杀纪念日。” 久久,久久,一片沉寂大师说:“你没有忘记今天是什么考试吗?” 朱丹答:“没有忘记。” 大师说:“你是一个很有才华的青年,艺术前途应当懂得珍惜。” 朱丹说:“请原谅。” 没等朱丹说完,大师便向朱丹挥了挥手,顽强果决而又深感惋惜地说:“那么,你现在

补写 2——4 个短句，与 A、B 两个分句构成排比。（2 分）答：在沧海横流，洪水滔天的绝境中，兰草_____________________________________ _______________________________________________________________________________ 8．“在父老乡亲的身上，我看到了兰草的秉性；在兰草的身上，我看到了父老乡亲的希望。” 这句话对全文内容的表达起什么作用？你怎样理解这句话的含义？（3 分）答：______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 9．你喜欢或者不喜欢文中的哪句话？请说说理由。（2 分）答：______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （三）木笛南京乐团招考民族器乐演奏员，其中有一名木笛手。应试者人头攒动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团。它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。终试在艺术学院阶梯教室。房门开处，室中探出一个头来。探身者说：“木笛。有请朱丹先生。” 声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长、纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考官正襟危坐、不苟言笑，那个态势，与其说是艺术检测，倒不如说是法律裁决。主考席的正中，就是那位威名远扬的丹麦大师。大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐： 1、贝多芬的《欢乐颂》；2、柴可夫斯基《四小天鹅舞》。看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考席深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“请原谅，能更换一组曲目吗？” 这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。一时，主考席有些茫然失措起来。片刻，大师冷峻发问：“为什么？” 朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐。” 大师问：“为什么？” 朱丹说：“因为今天是 12 月 13 日。” 大师问：“12 月 13 日是什么日子？” 朱丹说：“南京大屠杀纪念日。” 久久，久久，一片沉寂。大师说：“你没有忘记今天是什么考试吗？” 朱丹答：“没有忘记。” 大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。” 朱丹说：“请原谅。” 没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，顽强果决而又深感惋惜地说：“那么，你现在

可以回去了。” 听到这句话,朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬,再把抽出的木笛小心谨慎地放回绒套,转过身,走了。入夜,石头城开始落雪没有目的,也无需目的,朱丹追随雪片又超越雪片,开始他孤独悲壮的石头城之别朱丹鬼使神差一般走到鼓楼广场。穿过广场,他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。临近石碑是一片莹莹辉光,像曙色萌动,像蓓蕾初绽,像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看,竟然是一支孩子的方阵。有大孩子,有小孩子;有男孩子,有女孩子,他们高矮不衣着不一,明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍,缄默是天真的缄默,头上肩上积着一层白雪,仿佛一座雪松森林。一个孩子手擎一支红烛,一片红烛流淌红宝石般的泪纪念碑呈横卧状,像天坛回音壁,又像巴黎公社墙。石墙班驳陆离,像是胸膛经历乱枪顷刻之间,雪下大了。雪片密集而又宽阔,仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。伫立雪中,朱丹小心谨慎地从绒套取出木笛,轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍,犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音,火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起,托着笛声在天地之间翩然回旋。孩子们没有出声,孩子们在倾听。他们懂得,对于心语,只能报以倾听。吹奏完毕,有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。回头一望,竟然是那位丹麦音乐大师。大师也一身白雪,手中也擎着一支燃烧的红烛。朱丹十分意外,他回身向大师鞠躬。大师说:“感谢你的出色演奏,应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是,虽然没有参加终试,但你已经被乐团正式录取了。”朱丹问:“为什么大师略作沉默,才庄重虔敬地说:“为了一种精神,一种人类正在流失的精神。” 说完,大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中,握着木笛。 -2001年12月选自《新华日报》 1、用简要的语句概括文章内容。(3分) 2、文中主人公出场时写到了“梅”,又几次写了入夜的“雪”,请在阅读全文的基础上就写梅”或写“雪”的作用作简要的分析。(3分) 3、联系上下文,说说“寒冷凝冻这个声音,火焰温暖这个声音”这个句子在文中的具体含义。(3分) 4、文中大师的言行前后判若两人,请概括说说他有怎样的心理和性格。(3分) 5、“为了一种精神,一种人类正在流失的精神”,“这种精神”是怎样的一种精神?为什么又说它“正在流失”呢?请联系现实生活作一点阐述。(3分)

可以回去了。” 听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛小心谨慎地放回绒套，转过身，走了。入夜，石头城开始落雪。没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。朱丹鬼使神差一般走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竟然是一支孩子的方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子，他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。一个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙班驳陆离，像是胸膛经历乱枪。顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。孩子们没有出声，孩子们在倾听。他们懂得，对于心语，只能报以倾听。吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。大师也一身白雪，手中也擎着一支燃烧的红烛。朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。”朱丹问：“为什么------” 大师略作沉默，才庄重虔敬地说：“为了一种精神，一种人类正在流失的精神。” 说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。 ——2001 年 12 月选自《新华日报》 1、用简要的语句概括文章内容。（3 分） 2、、文中主人公出场时写到了“梅”，又几次写了入夜的“雪”，请在阅读全文的基础上就写 “梅”或写“雪”的作用作简要的分析。（3 分） 3、联系上下文，说说“寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音”这个句子在文中的具体含义。（3 分） 4、文中大师的言行前后判若两人，请概括说说他有怎样的心理和性格。（3 分） 5、“为了一种精神，一种人类正在流失的精神”，“这种精神”是怎样的一种精神？为什么又说它“正在流失”呢？请联系现实生活作一点阐述。（3 分）

(2)商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》。 (3)夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。 (4)人生自古谁无死,留取丹心照汗青 3、(1)答:①答:写错的字是“艳”,正确的写法是“滟”,1分。②写错的字是“茶”, 正确的写法是“荼” 4 (1)笑脸相迎两面三刀的人,一毛不拔吝啬钱财的人,孤陋寡闻见识不广的人, 没有依靠无处投奔的人,强横无无赖独霸一方的人,毫无主见随声附和的人 (2)①郭。②固 5、(1)“风暴”喻重大的挫折和磨难,整句话所蕴含的道理是:能经受住重大的挫折和磨难的生命更加坚强。(2分) (2)不设统一答案,所举事例与道理吻合即可。(3分。事例与道理吻合2分,语言流畅 1分。) 6、(1)略(2)不设统一答案。如:“人心齐,泰山移。”“一根筷子容易断,十根筷子拧不弯。” “人多力量大,柴多火焰高。”“团结力量大,泰山也搬家。”“七嘴八舌生妙计,群策群力攻难关。”“众人拾柴火焰高。”“团结就是力量。”“大家一条心,黄土变成金。”等 7、首先,网吧经营者素质低,只追求经济效益,缺乏社会责任感:其次,网吧监督部门职责不明确,管理不到位,宣传不够;最后,网吧经营不规范,地方相关执法部门执法不严还有家庭教育和学校教育以及学生自身的原因等诸多因素。二、阅读理解答: (一)1、(1)mU浮(2)juan深切地留念(3)chuo抽噎 2.亲切清朗镇定安详 3、悄无声息专心致志人来人往 4.日本侵略者侵占上海租界,上海国民党军撤退沦陷之时。 5.“看见一个日本兵或一面日本旗经过校门时,立刻停课,将这大学关闭结束。” 6.环境描写,起反衬作用 7.排比,学生们都很坚定,目标明确,准备着对付来犯的敌人。 8学生:上课前,学生们已都在自己的座位上了;学生们不到的人很少,脸上呈现着坚毅的神色照常地笔记着:默默无声的、沙沙地不停在抄记着,心无旁用;靠在课椅的扶手上,抚磨着,也觉得十分的难分难舍……上课气氛:一切记安安静静的,整个教室都有一种不平常的严肃气氛 9.对日本强盗的无比仇恨,对暨大师生无声抗日行动的歌颂,从而表达自己的爱国主义感情。 (二)1、①(咒)骂;②随着时间的推移而不断增长。 2、具有超强生命力(生命力极强、顽强拼搏,或其它相同意思的表达);想见(兰草);肃然起敬。 3、反衬或衬托(或对比)。 4、惊喜、敬佩 5、不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子,突破了半米多深的淤泥封锁。 6、①描写或描绘、绘;②赞(美、颂等) 7、本题难度较大,评分应从激励出发,不必苛求能否构成排比,只要所写的短句中又恰当的,一句给1分,给满2分为止。若其中出现有创意的某个短句即可高给满分。 (原句:兰草威武不屈,奋斗不止,争得了自己的生存,获得了发展的先机。仅供参考。) 8、揭示(表现、突出等)主旨(中心、主题等);含义理解要点:①两者同样具

（2）商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。（3）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 ⑷人生自古谁无死，留取丹心照汗青 3、（1）答：①答：写错的字是“艳”，正确的写法是“滟”，1 分。②写错的字是“茶”，正确的写法是“荼” 4、（1）笑脸相迎两面三刀的人，一毛不拔吝啬钱财的人，孤陋寡闻见识不广的人，没有依靠无处投奔的人，强横无赖独霸一方的人，毫无主见随声附和的人（2）①郭。②固 5、（1）“风暴”喻重大的挫折和磨难，整句话所蕴含的道理是：能经受住重大的挫折和磨难的生命更加坚强。（2 分）（2）不设统一答案，所举事例与道理吻合即可。（3 分。事例与道理吻合 2 分，语言流畅 1 分。） 6、（1)略（2)不设统一答案。如：“人心齐，泰山移。”“一根筷子容易断，十根筷子拧不弯。” “人多力量大，柴多火焰高。”“团结力量大，泰山也搬家。”“七嘴八舌生妙计，群策群力攻难关。”“众人拾柴火焰高。”“团结就是力量。”“大家一条心，黄土变成金。”等 7、首先，网吧经营者素质低，只追求经济效益，缺乏社会责任感；其次，网吧监督部门职责不明确，管理不到位，宣传不够；最后，网吧经营不规范，地方相关执法部门执法不严。还有家庭教育和学校教育以及学生自身的原因等诸多因素。二、阅读理解答：（一）1、（l）fÚ 浮（2）juan 深切地留念（3）chûo 抽噎 2．亲切清朗镇定安详 3、悄无声息专心致志人来人往 4．日本侵略者侵占上海租界，上海国民党军撤退沦陷之时。 5． “看见一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束。” 6．环境描写，起反衬作用。 7．排比，学生们都很坚定，目标明确，准备着对付来犯的敌人。 8 学生：上课前，学生们已都在自己的座位上了；学生们不到的人很少，脸上呈现着坚毅的神色照常地笔记着；默默无声的、沙沙地不停在抄记着，心无旁用；靠在课椅的扶手上，抚磨着，也觉得十分的难分难舍……上课气氛：一切记安安静静的，整个教室都有一种不平常的严肃气氛。 9．对日本强盗的无比仇恨，对暨大师生无声抗日行动的歌颂，从而表达自己的爱国主义感情。（二）1、①（咒）骂；②随着时间的推移而不断增长。 2、具有超强生命力（生命力极强、顽强拼搏，或其它相同意思的表达）；想见（兰草）；肃然起敬。 3、反衬或衬托（或对比）。 4、惊喜、敬佩。 5、不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥封锁。 6、①描写或描绘、绘；②赞（美、颂等）。 7、本题难度较大，评分应从激励出发，不必苛求能否构成排比，只要所写的短句中又恰当的，一句给 1 分，给满 2 分为止。若其中出现有创意的某个短句即可高给满分。（原句：兰草威武不屈，奋斗不止，争得了自己的生存，获得了发展的先机。仅供参考。） 8、揭示（表现、突出等）主旨（中心、主题等）；含义理解要点：①两者同样具