《社会学概论》教学大纲胡杰容编写
《社会学概论》教学大纲 胡杰容 编写
应用心理学专业课程教学大纲目录8第一章导论社会学研究对象与学科性质第一节社会学的研究对象与特点8一、社会学是什么？d二、社会学的学科特点第二节社会学产生的社会历史背景与知识前提8一、社会学产生的前提条件.8二、社会学的创立、9第三节社会学的应用9一、学术教育与职业教育0二、社会学的想象力..O三、社会问题与社会学干预复习与思考题拓展阅读书目第二章社会学的思想名家，11第一节社会学的创立者.11一、奥古斯特·孔德11二、斯宾塞11第二节现代社会学三大传统的开创者11一、社会学理论的三大传统、.11二、实证主义代表人物：埃米尔·涂尔干.12三、人文主义代表人物：马克斯·韦伯.12..13四、社会批判论的代表：卡尔·马克思复习与思考题13拓展阅读书目.13第三章社会..14第一节社会的含义.14一、什么是社会？.14二、社会的构成要素人口.14第二节社会类型...15一、摩尔根《古代社会》.15二、伦斯基（Gerhard Lenski）..15三、滕尼斯（FerdinandTonnies）《社区与社会》（1887）..16..16四、帕森斯(TalcottParsons)...五、费孝通《乡土中国》（1947)：差序格局与团体格局..16复习与思考题.16拓展阅读书目..16第四章文化17第一节文化的定义、特征、类型.17一、文化的含义..17二、文化的特征.172
应用心理学专业课程教学大纲 2 目 录 第一章 导论社会学研究对象与学科性质 . 8 第一节 社会学的研究对象与特点 . 8 一、社会学是什么？ . 8 二、社会学的学科特点 . 8 第二节 社会学产生的社会历史背景与知识前提 . 8 一、社会学产生的前提条件 . 8 二、社会学的创立 . 9 第三节 社会学的应用 . 9 一、学术教育与职业教育 . 9 二、社会学的想象力 . 9 三、社会问题与社会学干预 . 9 复习与思考题 . 9 拓展阅读书目 . 9 第二章 社会学的思想名家 . 11 第一节 社会学的创立者 . 11 一、奥古斯特·孔德 . 11 二、斯宾塞 . 11 第二节 现代社会学三大传统的开创者 . 11 一、社会学理论的三大传统 . 11 二、实证主义代表人物：埃米尔·涂尔干 . 12 三、人文主义代表人物：马克斯·韦伯 . 12 四、社会批判论的代表：卡尔·马克思 . 13 复习与思考题 . 13 拓展阅读书目 . 13 第三章 社 会 . 14 第一节 社会的含义 . 14 一、什么是社会？ . 14 二、社会的构成要素——人口 . 14 第二节 社会类型 . 15 一、摩尔根《古代社会》 . 15 二、伦斯基（Gerhard Lenski） . 15 三、滕尼斯（Ferdinand Tonnies）《社区与社会》（1887）. 16 四、帕森斯(Talcott Parsons) . 16 五、费孝通《乡土中国》（1947）：差序格局与团体格局 . 16 复习与思考题 . 16 拓展阅读书目 . 16 第四章 文 化 . 17 第一节 文化的定义、特征、类型 . 17 一、文化的含义 . 17 二、文化的特征 . 17
社会学概论三、文化的类型、17第二节文化的要素、结构、功能。..18一、要素..18二、文化的结构，.18三、文化的功能，.18四、文化评价的三种立场..19复习与思考题..19.19拓展阅读书目第五章人的社会化，..20第一节社会化的涵义、类型.20一、社会化的涵义.20二、社会化的类型、.20第二节社会化的内容与阶段..21...21一、社会化的主要内容．..21二、社会化的条件与机制，三、人的社会化的阶段与过程.22复习与思考题.22拓展阅读书目...22第六章角色，.23第一节角色的含义、类型...23..23一、社会角色的基本含义二、角色集与角色行为的含义.23三、社会角色的类型.23第二节角色扮演.24..24一、角色扮演：戈夫曼戏剧理论二、角色失调.24复习与思考题..25..25拓展阅读书目.26第七章社会互动第一节社会互动的涵义与形式..26一、社会互动的基本涵义..26二、社会互动的基本形式....26第二节社会互动的理论.27..27一、符号互动理论.二、加芬克尔：常人方法学..28复习与思考题..28..28拓展阅读书目第八章社会群体.29..29第一节社会群体的含义与特征...29一、社会群体（socialgroup）的定义第二节初级社会群体与次级社会群体.29一、社会群体的类型.29..30二、初级社会群体.3
社会学概论 3 三、文化的类型 . 17 第二节 文化的要素、结构、功能 . 18 一、要素 . 18 二、文化的结构 . 18 三、文化的功能 . 18 四、文化评价的三种立场 . 19 复习与思考题 . 19 拓展阅读书目 . 19 第五章 人的社会化 . 20 第一节 社会化的涵义、类型 . 20 一、社会化的涵义 . 20 二、社会化的类型 . 20 第二节 社会化的内容与阶段 . 21 一、社会化的主要内容 . 21 二、社会化的条件与机制 . 21 三、人的社会化的阶段与过程 . 22 复习与思考题 . 22 拓展阅读书目 . 22 第六章 角 色 . 23 第一节 角色的含义、类型 . 23 一、社会角色的基本含义 . 23 二、角色集与角色行为的含义 . 23 三、社会角色的类型 . 23 第二节 角色扮演 . 24 一、角色扮演：戈夫曼戏剧理论 . 24 二、角色失调 . 24 复习与思考题 . 25 拓展阅读书目 . 25 第七章 社会互动 . 26 第一节 社会互动的涵义与形式 . 26 一、社会互动的基本涵义 . 26 二、社会互动的基本形式 . 26 第二节 社会互动的理论 . 27 一、符号互动理论 . 27 二、加芬克尔：常人方法学 . 28 复习与思考题 . 28 拓展阅读书目 . 28 第八章 社会群体 . 29 第一节 社会群体的含义与特征 . 29 一、社会群体（social group）的定义 . 29 第二节 初级社会群体与次级社会群体 . 29 一、社会群体的类型 . 29 二、初级社会群体 . 30
应用心理学专业课程教学大纲30三、初级群体与次级群体的比较复习与思考题..30...31拓展阅读书目第九章家庭..32..32第一节家庭的涵义与结构形式一、家庭的涵义..32二、家庭的结构形式....32.32三、家庭的功能..32四、择偶理论：婚姻的确立是否存在规律？五、当代中国青年的择偶标准..32第二节婚姻与亲属制度...3...33一、婚姻关系的建立二、婚姻关系的解除....33三、婚姻制度...33四、亲属制度：一种解释模式.33五、家庭生命周期，..33六、家庭的变迁与问题..34复习与思考题...34拓展阅读书目..34..35第十章社会组织第一节社会组织的概念..35一、定义与类型..35第二节社会组织的管理...35一、组织管理的含义.35二、组织管理的家长制...36三、组织管理科层制.36四、组织管理的理论..36复习与思考题...37..37拓展阅读书目第十一章社会分层..38第一节社会分层含义及标准..38..38一、什么是社会分层，二、社会分层及其标准。.38三、社会分层的测量方法。...38..38第二节社会分层理论，..38一、马克思主义关于社会分层的观点.39二、韦伯的社会分层理论..三、沃纳：划分为6个阶层..39四、续谱排列..39.39五、对社会分层的社会学解释复习与思考题40拓展阅读书目.40第十二章社会流动..414
应用心理学专业课程教学大纲 4 三、初级群体与次级群体的比较 . 30 复习与思考题 . 30 拓展阅读书目 . 31 第九章 家 庭 . 32 第一节 家庭的涵义与结构形式 . 32 一、家庭的涵义 . 32 二、家庭的结构形式 . 32 三、家庭的功能 . 32 四、择偶理论：婚姻的确立是否存在规律？ . 32 五、当代中国青年的择偶标准 . 32 第二节 婚姻与亲属制度 . 33 一、婚姻关系的建立 . 33 二、婚姻关系的解除 . 33 三、婚姻制度 . 33 四、亲属制度：一种解释模式 . 33 五、家庭生命周期 . 33 六、家庭的变迁与问题 . 34 复习与思考题 . 34 拓展阅读书目 . 34 第十章 社会组织 . 35 第一节 社会组织的概念 . 35 一、定义与类型 . 35 第二节 社会组织的管理 . 35 一、组织管理的含义 . 35 二、组织管理的家长制 . 36 三、组织管理科层制 . 36 四、组织管理的理论 . 36 复习与思考题 . 37 拓展阅读书目 . 37 第十一章 社会分层 . 38 第一节 社会分层含义及标准 . 38 一、什么是社会分层 . 38 二、社会分层及其标准 . 38 三、社会分层的测量方法 . 38 第二节 社会分层理论 . 38 一、马克思主义关于社会分层的观点 . 38 二、韦伯的社会分层理论 . 39 三、沃纳：划分为 6 个阶层 . 39 四、续谱排列 . 39 五、对社会分层的社会学解释 . 39 复习与思考题 . 40 拓展阅读书目 . 40 第十二章 社会流动 . 41
社会学概论.41第一节社会流动的涵义与类型.41一、社会流动的涵义，..41二、社会流动的基本类型第二节关于社会流动的研究..41.41一、熊彼特的研究..二、帕累托的精英循环理论。.41..42三、布劳-邓肯模型：《美国职业结构》.42四、社会流动的原因复习与思考题..42拓展阅读书目.42第十三章社区..43第一节社区概述：涵义与类型.43一、社区概述.43..43二、城市化..第二节社区研究.44一、芝加哥学派与人文区位理论.44二、林德夫妇：《中镇》（1929）.44三、韩特：《社区权力结构》（1953）..45四、费孝通、张之毅：《云南三村》.45复习与思考题.45..45拓展阅读书目第十四章社会制度.46第一节制度的涵义、功能.46一、制度涵义.46二、社会制度的构成...46三、社会制度的特征.46四、社会制度的类型.46第二节制度分析.47一、功能分析.47二、制度变迁、.48三、制度现象.48复习与思考题..48拓展阅读书目.48.49第十五章越轨与社会控制第一节越轨概述.49一、概念..49二、越轨的类型.49三、越轨的社会功能和功能失调.49第二节越轨的理论解释..50一、生理学的解释50二、心理学的解释，.50三、社会学的解释.50第三节社会控制..505
社会学概论 5 第一节 社会流动的涵义与类型 . 41 一、社会流动的涵义 . 41 二、社会流动的基本类型 . 41 第二节 关于社会流动的研究 . 41 一、熊彼特的研究 . 41 二、帕累托的精英循环理论 . 41 三、布劳-邓肯模型：《美国职业结构》 . 42 四、社会流动的原因 . 42 复习与思考题 . 42 拓展阅读书目 . 42 第十三章 社 区 . 43 第一节 社区概述：涵义与类型 . 43 一、社区概述 . 43 二、城市化 . 43 第二节 社区研究 . 44 一、芝加哥学派与人文区位理论 . 44 二、林德夫妇：《中镇》（1929） . 44 三、韩特：《社区权力结构》（1953） . 45 四、费孝通、张之毅：《云南三村》 . 45 复习与思考题 . 45 拓展阅读书目 . 45 第十四章 社会制度 . 46 第一节 制度的涵义、功能 . 46 一、制度涵义 . 46 二、社会制度的构成 . 46 三、社会制度的特征 . 46 四、社会制度的类型 . 46 第二节 制度分析 . 47 一、功能分析 . 47 二、制度变迁 . 48 三、制度现象 . 48 复习与思考题 . 48 拓展阅读书目 . 48 第十五章 越轨与社会控制 . 49 第一节 越轨概述 . 49 一、概念 . 49 二、越轨的类型 . 49 三、越轨的社会功能和功能失调 . 49 第二节 越轨的理论解释 . 50 一、生理学的解释 . 50 二、心理学的解释 . 50 三、社会学的解释 . 50 第三节 社会控制 . 50
应用心理学专业课程教学大纲50一、涵义与特点二、社会控制的类型.51..51三、社会控制的方式复习与思考题.51拓展阅读书目..51第十六章社会问题..52第一节社会问题概述，..52.52一、社会问题的涵义二、社会问题的特征...52三、社会问题的类型，..52...52第二节社会问题的理论分析与中国当前社会问题..52一、价值冲突论二、社会病理学观点....53三、社会解组理论....53第三节当前主要社会问题.53一、人口问题..53二、劳动就业问题、..53三、贫富差距问题、...53复习与思考题.54拓展阅读书目..54第十七章社会变迁..55第一节社会变迁概述，.55一、社会变迁（socialchange）涵义..55二、社会变迁的内容.55...55三、社会变迁的类型..第二节社会变迁的理论解释.55一、循环论..55二、功能主义的解释..56三、冲突论的解释。..56四、马克思的社会变迁理论..56五、进化论..56六、反对进化论：吉登斯的社会变迁理论..56复习与思考题.57..57拓展阅读书目第十八章社会现代化..58第一节什么是现代化..58..58一、现代化涵义二、现代化的特征.58三、社会现代化过程的特征..58第二节现代化理论.59一、古典现代化理论.59二、依附论...59三、世界体系理论、.596
应用心理学专业课程教学大纲 6 一、涵义与特点 . 50 二、社会控制的类型 . 51 三、社会控制的方式 . 51 复习与思考题 . 51 拓展阅读书目 . 51 第十六章 社会问题 . 52 第一节 社会问题概述 . 52 一、社会问题的涵义 . 52 二、社会问题的特征 . 52 三、社会问题的类型 . 52 第二节 社会问题的理论分析与中国当前社会问题 . 52 一、价值冲突论 . 52 二、社会病理学观点 . 53 三、社会解组理论 . 53 第三节 当前主要社会问题 . 53 一、人口问题 . 53 二、劳动就业问题 . 53 三、贫富差距问题 . 53 复习与思考题 . 54 拓展阅读书目 . 54 第十七章 社会变迁 . 55 第一节 社会变迁概述 . 55 一、社会变迁（social change）涵义 . 55 二、社会变迁的内容 . 55 三、社会变迁的类型 . 55 第二节 社会变迁的理论解释 . 55 一、循环论 . 55 二、功能主义的解释 . 56 三、冲突论的解释 . 56 四、马克思的社会变迁理论 . 56 五、进化论 . 56 六、反对进化论：吉登斯的社会变迁理论 . 56 复习与思考题 . 57 拓展阅读书目 . 57 第十八章 社会现代化 . 58 第一节 什么是现代化 . 58 一、现代化涵义 . 58 二、现代化的特征 . 58 三、社会现代化过程的特征 . 58 第二节 现代化理论 . 59 一、古典现代化理论 . 59 二、依附论 . 59 三、世界体系理论 . 59
社会学概论四、新现代化理论.59五、后现代理论，..59复习与思考题...60拓展阅读书目..607
社会学概论 7 四、新现代化理论 . 59 五、后现代理论 . 59 复习与思考题 . 60 拓展阅读书目 . 60
应用心理学专业课程教学大纲第一章导论社会学研究对象与学科性质教学目的和基本要求：本章主要介绍社会学的研究对象、社会学的学科性质与特征、社会学学科产生的社会历史背景与知识前提，社会学学科在知识创造和实践应用中的价值。学时分配：二学时第一节社会学的研究对象与特点一、社会学是什么？（一）如何界定研究对象可以从历史主义的、经验主义的和逻辑的三个途径界定一个学科研究对象。一英格尔斯：《社会学是什么》1.历史主义的途径2.经验主义的途径3.分析和逻辑的途径（二）社会学是什么：若千有代表性的定义1.《美国大百科全书》：社会学是对人的社会行为进行的一种科学研究或对人群的研究。戴维·波谱诺：社会学是对人类社会和社会互动进行系统、客观研究的一门学科。2.费孝通主编教材：“社会学是从变动着的社会系统的整体出发，通过人们的社会关系和社会行为来研究社会的结构、功能、发生、发展规律的一门综合性的社会科学”。3．龙冠海认为，社会学是研究社会关系的科学。4.《中国大百科全书·社会学》卷：社会学是现代社会科学中从某种特定的角度，或侧重对社会，或侧重对社会的主体的人，或侧重从社会与人的关系，进行综合性的研究，因而具有自己独特的对象和方法的学科。（三）社会学是什么：本课程的定义社会学是从社会整体出发，通过对社会行动和社会关系，来研究社会结构及其功能、和社会过程及其原因和规律性的一门社会科学。一王思斌《社会学教程》（第15页）二、社会学的学科特点（一）科学性（二）综合性（三）整体性第二节社会学产生的社会历史背景与知识前提一、社会学产生的前提条件（一）重大社会变迁和社会问题的大量涌现是其产生的社会历史背景1.工业革命的伟大成就：城市化、工业化2．启蒙运动的巨大影响：世俗化、理性化3．社会分化带来的贫困、社会失序问题8
应用心理学专业课程教学大纲 8 第一章 导论社会学研究对象与学科性质 教学目的和基本要求：本章主要介绍社会学的研究对象、社会学的学科性质与特征、社会学学 科产生的社会历史背景与知识前提，社会学学科在知识创造和实践应用中的价值。 学时分配：二学时 第一节 社会学的研究对象与特点 一、社会学是什么？ （一）如何界定研究对象 可以从历史主义的、经验主义的和逻辑的三个途径界定一个学科研究对象。 ——英格尔斯：《社会学是什么》 1．历史主义的途径 2．经验主义的途径 3．分析和逻辑的途径 （二）社会学是什么：若干有代表性的定义 1．《美国大百科全书》：社会学是对人的社会行为进行的一种科学研究或对人群的研究。 戴维·波谱诺：社会学是对人类社会和社会互动进行系统、客观研究的一门学科。 2．费孝通主编教材：“社会学是从变动着的社会系统的整体出发，通过人们的社会关系和社会 行为来研究社会的结构、功能、发生、发展规律的一门综合性的社会科学”。 3．龙冠海认为，社会学是研究社会关系的科学。 4．《中国大百科全书·社会学》卷：社会学是现代社会科学中从某种特定的角度，或侧重对社 会，或侧重对社会的主体的人，或侧重从社会与人的关系，进行综合性的研究，因而具有自己独特 的对象和方法的学科。 （三）社会学是什么：本课程的定义 社会学是从社会整体出发，通过对社会行动和社会关系，来研究社会结构及其功能、和社会过 程及其原因和规律性的一门社会科学。 ——王思斌《社会学教程》（第 15 页） 二、社会学的学科特点 （一）科学性 （二）综合性 （三）整体性 第二节 社会学产生的社会历史背景与知识前提 一、社会学产生的前提条件 （一）重大社会变迁和社会问题的大量涌现是其产生的社会历史背景 1．工业革命的伟大成就：城市化、工业化 2．启蒙运动的巨大影响：世俗化、理性化 3．社会分化带来的贫困、社会失序问题
社会学概论（二）自然科学的巨大成就在旨趣与追求上的启示（三）社会哲学思想和现代社会科学的发展是知识前提1.古代社会哲学思想的传统：柏拉图、亚里士多德等2.法国的思想启蒙运动：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等（四）社会调查研究和社会统计学的发展是方法论准备1.贫困问题研究专家Booth关于伦敦贫民的研究2.威廉·配第3.阿尔道夫·凯特勒二、社会学的创立（一）创立阶段：19世纪30年代至19世纪末（二）标志事件：1838年，孔德在《实证哲学教程》第四卷中提出“社会学”这一词汇，并提出了建立这门学科的初步设想，标志着社会学作为一门学科的诞生。第三节社会学的应用一、学术教育与职业教育二、社会学的想象力（一）什么是社会学的想象力？1.社会学想象力“社会学想象力使我们能够掌握历史和个人经历，以及二者在社会内部的相互关系。这就是社会学的任务和前提。·只有依靠这种社会学想象力，人们现在才有希望把握生活中发生的问题，因为这些问题无非是个人的活动同社会历史的几点小小的交叉。”2．“它思考人们实际需要什么以及感到自己需要什么，是运用自己了解的情况发展理性，清醒地总结世界上正在进行和将要发生的事情。”一一《社会学的想象力》（C·赖特·米尔斯）三、社会问题与社会学干预（一）社会科学知识在国家建设中的运用（二）社会问题的大量涌现与应用社会学的发展（三）社会学知识在科学决策中的地位课堂思考与讨论：学科分化的产生与社会学研究的特点，学科分化是社会建构的结果吗？复习与思考题1．社会学的研究对象是什么？2．社会学这门学科是在什么样的社会历史背景下产生的，建立在什么样的知识前提之上，这些赋予社会学哪些学科特征与性质？拓展阅读书目1.英克尔斯：《社会学是什么？》，中国社会科学出版社1981年版2邱泽奇：《社会学是什么》，北京大学出版社2001年版9
社会学概论 9 （二）自然科学的巨大成就在旨趣与追求上的启示 （三）社会哲学思想和现代社会科学的发展是知识前提 1．古代社会哲学思想的传统：柏拉图、亚里士多德等 2．法国的思想启蒙运动：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等 （四）社会调查研究和社会统计学的发展是方法论准备 1．贫困问题研究专家 Booth 关于伦敦贫民的研究 2．威廉·配第 3．阿尔道夫·凯特勒 二、社会学的创立 （一）创立阶段：19 世纪 30 年代至 19 世纪末 （二）标志事件：1838 年，孔德在《实证哲学教程》第四卷中提出“社会学”这一词汇，并 提出了建立这门学科的初步设想，标志着社会学作为一门学科的诞生。 第三节 社会学的应用 一、学术教育与职业教育 二、社会学的想象力 （一）什么是社会学的想象力？ 1．社会学想象力 “社会学想象力使我们能够掌握历史和个人经历，以及二者在社会内部的相互关系。这就是社 会学的任务和前提。.只有依靠这种社会学想象力，人们现在才有希望把握生活中发生的问题， 因为这些问题无非是个人的活动同社会历史的几点小小的交叉。” 2．“它思考人们实际需要什么以及感到自己需要什么，是运用自己了解的情况发展理性，清醒 地总结世界上正在进行和将要发生的事情。” ——《社会学的想象力》（C·赖特·米尔斯） 三、社会问题与社会学干预 （一）社会科学知识在国家建设中的运用 （二）社会问题的大量涌现与应用社会学的发展 （三）社会学知识在科学决策中的地位 课堂思考与讨论：学科分化的产生与社会学研究的特点，学科分化是社会建构的结果吗？ 复习与思考题 1． 社会学的研究对象是什么？ 2． 社会学这门学科是在什么样的社会历史背景下产生的，建立在什么样的知识前提之上，这 些赋予社会学哪些学科特征与性质？ 拓展阅读书目 1．英克尔斯：《社会学是什么？》，中国社会科学出版社 1981 年版 2．邱泽奇：《社会学是什么》，北京大学出版社 2001 年版
应用心理学专业课程教学大纲3.王思斌：《社会学教程》第一章，北京大学出版社2004年版4.戴维·波普诺：《社会学》第一章中国人民大学出版社1999年版5.米尔斯《社会学的想象力》，三联书店2001年版10
应用心理学专业课程教学大纲 10 3．王思斌：《社会学教程》第一章，北京大学出版社 2004 年版 4．戴维·波普诺：《社会学》第一章 中国人民大学出版社 1999 年版 5．米尔斯《社会学的想象力》，三联书店 2001 年版