记X福肺鞍UNIVERSITYTIANJIN1958NORMAI天津师范大学TIANJIN NORMALUNIVERSITY心理学部心理学基础课程教案二O二二年九月
心理学部 心理学基础课程教案 二〇二二年九月
心理学基础教案课题课次第一章绪论13授课方法讲授法、小组讨论法等授课时数本科授课工具投影仪、笔记本电脑、PPT授课对象知识目标：（1）掌握心理学的研究对象；（2）掌握心理学的任务；（3）掌握心理学的研究方法；（4）了解心理学简史。教学目标能力目标：能够使用正确科学方法研究心理现象。思政目标：通过思政元素实现价值塑造、能力提升、健全人格目标，具体见下表。（1）心理学科的发展及主要心理学派别；教学重点（2）心理学研究的基本原则及主要方法。教学难点心理学研究的基本原则及主要方法。思政目标及实现路径知识点思政目标实现路径爱国敬业心理学的历史介绍传统文化中的心理学思想，提升学生的文化自信崇德守规心理学研究的伦理讲述心理学研究的伦理故事，内化学生的职业道德介绍科学方法的特点，培养学生实事求是、严谨审慎的科学精神心理学的研究方法科学思维创新思维心理学的任务鼓励学生将心理学知识运用到各行业各领域中心理学的应用领域自律担当理解心理学如何为社会服务，增强责任担当意识引导学生使用心理学原理解决现实问题，提升社会责任勤学善用心理学的作用感
1 心理学基础 教案 课 题 第一章 绪论 课次 1 授课方法 讲授法、小组讨论法等 授课时数 3 授课工具 投影仪、笔记本电脑、PPT 授课对象 本科 教学目标 知识目标： （1） 掌握心理学的研究对象； （2） 掌握心理学的任务； （3） 掌握心理学的研究方法； （4） 了解心理学简史。 能力目标： 能够使用正确科学方法研究心理现象。 思政目标： 通过思政元素实现价值塑造、能力提升、健全人格目标， 具体见下表。 教学重点 （1） 心理学科的发展及主要心理学派别； （2） 心理学研究的基本原则及主要方法。 教学难点 心理学研究的基本原则及主要方法。 思政目标及实现路径 知识点 思政目标 实现路径 心理学的历史 爱国敬业 介绍传统文化中的心理学思想，提升学生的文化自信 心理学研究的伦理 崇德守规 讲述心理学研究的伦理故事，内化学生的职业道德 心理学的研究方法 科学精神 介绍科学方法的特点，培养学生实事求是、严谨审慎的 科学思维 心理学的任务 创新思维 鼓励学生将心理学知识运用到各行业各领域中 心理学的应用领域 自律担当 理解心理学如何为社会服务，增强责任担当意识 心理学的作用 勤学善用 引导学生使用心理学原理解决现实问题，提升社会责任 感
心理学基础教案教学内容师生互动思政路径【组织教学】准备工具调节课堂气氛调动学生积极性：静心上课共同创设和谐动感课堂。【导入任务】典籍中的心理学【教师】【爱国业】情境式教学使学生了解庄子与惠子游于濠梁之上。通过经典故事，热爱传统文庄子日：“鱼出游从容，是鱼之乐也。”启发学生思考，化，增强文化惠子日：“子非鱼，安知鱼之乐？”使学生初步了自信。庄子日：“子非我，安知我不知鱼之乐？”解“心理”的研典籍中的心理学究对象，并认识到心理现象的【科学精神】性相近，习相远。复杂性通过对环境《论语》和遗传对心孔子将人的智力分为三个等级（中上之人、中人、中【学生】理影响的辩下之人），同时提出“习相远”，认为人的后天行为小组讨论，个体证分析，使学表现出巨大的个体差异。行为的影响因生初步形成素辩证思维。【目标分析】主要内容包括：第一节心理学的研究对象第二节心理学的任务第三节心理学的研究方法第四节心理学的简史【教师】重点难点：讲授法1.心理学科的发展及主要心理学派别通过PPT展示2.心理学研究的基本原则及主要方法点明学习的重点、难点2
2 心理学基础 教案 教 学 内 容 师生互动 思政路径 〖组织教学〗 调节课堂气氛调动学生积极性； 共同创设和谐动感课堂。 〖导入任务〗 典籍中的心理学 典籍中的心理学 〖目标分析〗 主要内容包括： 第一节 心理学的研究对象 第二节 心理学的任务 第三节 心理学的研究方法 第四节 心理学的简史 重点难点： 1. 心理学科的发展及主要心理学派别 2. 心理学研究的基本原则及主要方法 准备工具 静心上课 【教师】 情境式教学 通过经典故事， 启发学生思考, 使学生初步了 解“心理”的研 究对象，并认识 到心理现象的 复杂性 【学生】 小组讨论，个体 行为的影响因 素 【教师】 讲授法 通过 PPT 展示 点明学习的重 点、难点 【爱国敬业】 使 学 生 了 解 热 爱 传统文 化，增强文化 自信。 【科学精神】 通 过 对 环 境 和 遗 传 对 心 理 影 响 的 辩 证分析，使学 生 初 步 形 成 辩证思维。 性相近，习相远。 ——《论语》 孔子将人的智力分为三个等级（中上之人、中人、中 下之人），同时提出“习相远”，认为人的后天行为 表现出巨大的个体差异。 庄子与惠子游于濠梁之上。 庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。” 惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？” 庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？
知识框架图：心理现象心理学的研究对象学科性质【教师】讲授法探索心理规律通过PPT展示让学生了解本心理的实质节课整体框架心理学的任务心理学的研究领域双影研究心理学的意义心理学研究的基本原则研究方法心理学研究的主要方法科学心理学的产生主要心理学派别心理学的简史中国心理学的发展心理学科的发展趋势【知识学习〗第一节心理学的研究对象一、心理现象感觉、知觉、意识、认知过程注意、记忆、思维、【教师】表象和想象、言语心理讲授法动力系统动机、情绪和情感现象通过PPT展示让学生了解心个性心理能力和人格理现象的内涵3
3 知识框架图： 〖知识学习〗 第一节 心理学的研究对象 一、心理现象 【教师】 讲授法 通过 PPT 展示 让学生了解本 节课整体框架 【教师】 讲授法 通过 PPT 展示 让学生了解心 理现象的内涵 绪论 心理学的研究对象 心理现象 学科性质 心理学的任务 探索心理规律 心理的实质 心理学的研究领域 研究心理学的意义 研究方法 心理学研究的基本原则 心理学研究的主要方法 心理学的简史 科学心理学的产生 主要心理学派别 中国心理学的发展 心理学科的发展趋势
生活中的心理学脑袋大的人，更聪明吗？爱因斯坦的大脑一科学家们发现，从表面皮层面积、结构和脑的重量来看，爱因斯坦的大脑都和普通人一样，他的脑重【教师】也只有1179克，轻于成人案例分析法大脑重量的平均值1200克分析生活中的生活中的心理学心理现象【爱国敬业】通过对传统玩具的传播，加强学生的民族自豪感。我国的传统玩具“七巧板”可以认为是一种创造力测验二、心理学的学科性质1.交叉学科哲学【教师】讲授法心理学介绍心理学的社会科学自然科学学科性质和任务2.认知科学的主干学科第二节心理学的任务一、探索心理学规律1.探索心理活动过程的规律2.探索心理活动特征的结构3.探索心理活动的机制二、心理的实质1.心理是脑的机能，脑是心理的器官2.心理是人脑对客观现实的反映3.人的心理离不开环境刺激4
4 生活中的心理学 生活中的心理学 我国的传统玩具“七巧板”可以认为是一种创造力测验 二、心理学的学科性质 1.交叉学科 2.认知科学的主干学科 第二节 心理学的任务 一、探索心理学规律 1.探索心理活动过程的规律 2.探索心理活动特征的结构 3.探索心理活动的机制 二、心理的实质 1.心理是脑的机能，脑是心理的器官 2.心理是人脑对客观现实的反映 3.人的心理离不开环境刺激 【教师】 案例分析法 分析生活中的 心理现象 【教师】 讲授法 介绍心理学的 学科性质和任 务 【爱国敬业】 通 过 对 传 统 玩具的传播， 加 强 学 生 的 民族自豪感
4.心理与行为密切联系三、心理学的研究领域（一）基础研究：普通心理学变态心理学【教师】发展心理学讲授法心理生理学社会心理学介绍心理学的实验心理学研究领域（二）应用研究：教育心理学工业心理学临床心理学咨询生理学医学心理学体育心理学法制心理学军事心理学环境心理学举例说明：奥运会等重大赛事中，大幅领先的射击运动员，为何会在最后一枪发挥失常？【教师】示范探究法举例说明心理学在运动领域的应用引出讨论话题：C生活中还有哪些领域能用到?心理学？Figure18.4Acurayafngtion cheartbeats.【学生】心率与射击成绩的关系四、研究心理学的意义小组讨论法1.与唯心主义作斗争结合所学知识2.有准备地对待人的心理和生活经验，分3.使心理因素发生最佳影响小组开展讨论4.使用心理学知识解决生活中的问题5
5 4.心理与行为密切联系 三、心理学的研究领域 （一）基础研究： 普通心理学 变态心理学 发展心理学 心理生理学 社会心理学 实验心理学 （二）应用研究： 教育心理学 工业心理学 临床心理学 咨询生理学 医学心理学 体育心理学 法制心理学 军事心理学 环境心理学 举例说明：奥运会等重大赛事中，大幅领先的射击运动员， 为何会在最后一枪发挥失常？ 心率与射击成绩的关系 四、研究心理学的意义 1.与唯心主义作斗争 2.有准备地对待人的心理 3.使心理因素发生最佳影响 4.使用心理学知识解决生活中的问题 【教师】 讲授法 介绍心理学的 研究领域 【教师】 示范探究法 举例说明心理 学在运动领域 的应用 引出讨论话题： 生活中还有哪 些领域能用到 心理学？ 【学生】 小组讨论法 结合所学知识 和生活经验，分 小组开展讨论
第三节心理学的研究方法一、心理学研究的基本原则1.因果制约性原则2.客观性原则3.发展性原则【教师】4.伦理性原则二、心理学研究的主要方法讲授法（一）实验法介绍心理学研1.定义：在严格控制的条件下，有计划、有组织地变化实验条究的基本原则、件，根据观察、测定、记录与此相伴随的行为，以确定实验条件三种主要的研与行为的关系究方法2.两种类别：实验室实验、自然实验3.三种变量：自变量、因变量、无关变量4.举例说明：《PsychologyScience》：数钱能够镇痛吗？【勤学善用】钱白纸使学生掌握8变量1：数钱或白纸（自变量）【教师】710可以操纵，产生两种处理情境心理学的研示范探究法58究方法，并主69举例说明一个86动使用科学心理实验的研910方法探究生67究过程85活中遇到的变量2：疼痛等级（因变量）58两个不同处理情境分别接受测试问题。67引出问题：如何【比较各设计一个实验，组分数证明“一个和尚（二）观察法挑水喝，两个和1.定义：在自然情境或预先设置的情境中，对人或动物的行尚抬水喝，三个为进行有目的地直接观察、记录、分析，以获得其心理活动变化和尚没水喝”和发展规律的方法2.观察场所控制条件：自然场所观察、人工实验室观察【学生】3.是否预先设定观察范围及评定标准：结构式观察、非结构小组讨论法式观察讨论如何设计（三）调查法心理学实验，分1.定义：就某一些问题要求被调查者回答自己的想法，以此小组讨论，并以来分析、推测个体或群体心理的研究方法小组为单位报2.根据研究类型性质：描述调查、解释调查告3.根据调查取样方式：普遍调查、典型调查、抽样调查4.根据资料获取方式：问卷调查、访谈调查、电话调查、网络调查6
6 第三节 心理学的研究方法 一、心理学研究的基本原则 1.因果制约性原则 2.客观性原则 3.发展性原则 4.伦理性原则 二、心理学研究的主要方法 （一）实验法 1.定义：在严格控制的条件下，有计划、有组织地变化实验条 件，根据观察、测定、记录与此相伴随的行为，以确定实验条件 与行为的关系 2.两种类别：实验室实验、自然实验 3.三种变量：自变量、因变量、无关变量 4.举例说明： 《Psychology Science》：数钱能够镇痛吗？ （二）观察法 1.定义：在自然情境或预先设置的情境中，对人或动物的行 为进行有目的地直接观察、记录、分析，以获得其心理活动变化 和发展规律的方法 2.观察场所控制条件：自然场所观察、人工实验室观察 3.是否预先设定观察范围及评定标准：结构式观察、非结构 式观察 （三）调查法 1.定义：就某一些问题要求被调查者回答自己的想法，以此 来分析、推测个体或群体心理的研究方法 2.根据研究类型性质：描述调查、解释调查 3.根据调查取样方式：普遍调查、典型调查、抽样调查 4.根据资料获取方式：问卷调查、访谈调查、电话调查、网 络调查 【教师】 讲授法 介绍心理学研 究的基本原则、 三种主要的研 究方法 【教师】 示范探究法 举例说明一个 心理实验的研 究过程 引出问题：如何 设计一个实验， 证明“一个和尚 挑水喝，两个和 尚抬水喝，三个 和尚没水喝” 【学生】 小组讨论法 讨论如何设计 心理学实验，分 小组讨论，并以 小组为单位报 告 【勤学善用】 使 学 生 掌 握 心 理 学 的 研 究方法，并主 动 使 用 科 学 方 法 探 究 生 活 中 遇 到 的 问题
第四节心理学的简史一、科学心理学的产生（一）西方古代心理学思想1.代表人物及观点【教师】（1）德谟克里特：讲授法灵魂也是由原子构成，灵魂原子随呼吸而存在（2）柏拉图：介绍心理学的思想起源灵魂先于身体并独立于身体，是永生不灭的（3）亚里士多德：将心理功能分为认识功能和动求功能（二）中国古代心理学思想1.代表人物及观点【爱国敬业】【教师】（1）苟子：形具而神生使学生了解讲授法（2）王充：人死血脉竭，竭而精气灭到我国古代（3）范：形质神用：形存则神存，形谢则神灭介绍中国历史思想家的观上的心理学思（4）李时珍：脑为元神之府点，热爱传统想（三）科学心理学的诞生文化。（1）笛卡尔：身心关系思想（2）洛克：心灵白板说（3）赫尔姆霍茨：测定了神经冲动的传导速度（4）韦伯：阅限的操作定义（5）费希纳：物理量与心理量间的函数关系（6）1879年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立第一个心理学实验室，标志着心理学成为独立的学科。二、主要心理学派别（一）构造主义学派1.奠基人：冯特【教师】2.代表人物：铁钦纳3.主张心理学应该研究人们的直接经验讲授法4.在研究方法上，强调内省法介绍心理学的（二）机能主义简要历史与流派1.创始人：詹姆斯2.代表人物：詹姆斯、杜威、安吉尔3.主张意识是一个连续整体，作用是使有机体适应环境4.推动美国心理学面向实际生活的过程（三）行为主义1.代表人物：华生、斯金纳2.反对研究意识，主张研究行为7
7 第四节 心理学的简史 一、科学心理学的产生 （一）西方古代心理学思想 1.代表人物及观点 （1）德谟克里特： 灵魂也是由原子构成，灵魂原子随呼吸而存在 （2）柏拉图： 灵魂先于身体并独立于身体，是永生不灭的 （3）亚里士多德： 将心理功能分为认识功能和动求功能 （二）中国古代心理学思想 1.代表人物及观点 （1）荀子：形具而神生 （2）王充：人死血脉竭，竭而精气灭 （3）范缜：形质神用；形存则神存，形谢则神灭 （4）李时珍：脑为元神之府 （三）科学心理学的诞生 （1）笛卡尔：身心关系思想 （2）洛克：心灵白板说 （3）赫尔姆霍茨：测定了神经冲动的传导速度 （4）韦伯：阈限的操作定义 （5）费希纳：物理量与心理量间的函数关系 （6）1879 年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立第一个 心理学实验室，标志着心理学成为独立的学科。 二、主要心理学派别 （一）构造主义学派 1.奠基人：冯特 2.代表人物：铁钦纳 3.主张心理学应该研究人们的直接经验 4.在研究方法上，强调内省法 （二）机能主义 1.创始人：詹姆斯 2.代表人物：詹姆斯、杜威、 安吉尔 3.主张意识是一个连续整体，作用是使有机体适应环境 4.推动美国心理学面向实际生活的过程 （三）行为主义 1.代表人物：华生、斯金纳 2.反对研究意识，主张研究行为 【教师】 讲授法 介绍心理学的 思想起源 【教师】 讲授法 介绍中国历史 上的心理学思 想 【教师】 讲授法 介绍心理学的 简要历史与流 派 【爱国敬业】 使 学 生 了 解 到 我 国 古 代 思 想 家 的 观 点，热爱传统 文化
3.反对内省，主张用实验方法4.“环境决定论”（华生）（四）格式塔学派1.代表人物：韦特海默、柯勒、考夫卡2.格式塔在德文中指“整体”【科学精神】【教师】3.反对把意识分析为元素帮助学生形启发式教学4.整体不能还原为各部分、各元素的总和；部分相加不等于，成辩证唯物总结心理学的全体；整体先于部分存在，并制约着部分的性质和意义主义认识论，（五）精神分析学派发展历程，启发避免陷入唯学生思考：1.代表人物：弗洛伊德心主义。2.强调心理学应研究无意识现象心理学研究内3.人类一切个体、社会行为，都源于欲望或动机容、研究手段的发展有哪些特4.欲望以无意识的形式支配人点？5.欲望或动机受到压抑，是导致神经病的重要原因（六）文化历史学派【学生】1.代表人物：维果茨基、列昂节夫、鲁利亚2.强调社会文化历史对人的心理、意识形成和发展的制约互动教学法3.人是社会历史的产物，人满足各种需要的手段和方式是生根据老师的问题思考，并回答活中经过不断学习而掌握的问题（七）认知心理学1.代表人物：奈瑟【教师】2.将人看作类似计算机的信息加工系统来研究认知活动3.强调意识在行为上的重要作用，强调人的主动性，重视各总结：心理学的心理过程的联系和相互制约研究内容和方（八）人本主义学派法都是从主观1.代表人物：马斯洛、罗杰斯到客观，从简单2.主要观点：描述到精确测有量的过程心理学应着重研究人的价值和人格发展，研究对人类进步有意义的现实问题，关心人的本性、潜能、尊严和价值三、中国心理学的发展（一）西方心理学思想的早期传入（16世纪末至17世纪初）传教士利玛窦、艾儒略、毕方济（二）西方心理学思想初步传播（19世纪末至20世纪初）【教师】教会学校的传播（三）中国现代心理学的建立和早期发展（20世纪初至40年代讲授法末)介绍中国心理1.1917年陈大齐在北京大学建立了中国第一个心理实验室，学的发展历史并于次年出版中国第一本心理学教科书《心理学大纲》及重要人物8
8 3.反对内省，主张用实验方法 4.“环境决定论”（华生） （四）格式塔学派 1.代表人物: 韦特海默、柯勒、考夫卡 2.格式塔在德文中指“整体” 3.反对把意识分析为元素 4.整体不能还原为各部分、各元素的总和；部分相加不等于 全体；整体先于部分存在，并制约着部分的性质和意义 （五）精神分析学派 1.代表人物：弗洛伊德 2.强调心理学应研究无意识现象 3.人类一切个体、社会行为，都源于欲望或动机 4.欲望以无意识的形式支配人 5.欲望或动机受到压抑，是导致神经病的重要原因 （六 ）文化历史学派 1.代表人物：维果茨基、列昂节夫、鲁利亚 2.强调社会文化历史对人的心理、意识形成和发展的制约 3.人是社会历史的产物，人满足各种需要的手段和方式是生 活中经过不断学习而掌握的 （七 ）认知心理学 1.代表人物：奈瑟 2.将人看作类似计算机的信息加工系统来研究认知活动 3.强调意识在行为上的重要作用，强调人的主动性，重视各 心理过程的联系和相互制约 （八）人本主义学派 1.代表人物：马斯洛、罗杰斯 2.主要观点： 心理学应着重研究人的价值和人格发展，研究对人类进步有 意义的现实问题，关心人的本性、潜能、尊严和价值 三、中国心理学的发展 （一）西方心理学思想的早期传入（16 世纪末至 17 世纪初） 传教士利玛窦、艾儒略、毕方济 （二）西方心理学思想初步传播（19 世纪末至 20 世纪初） 教会学校的传播 （三）中国现代心理学的建立和早期发展（20 世纪初至 40 年代 末） 1.1917 年陈大齐在北京大学建立了中国第一个心理实验室， 并于次年出版中国第一本心理学教科书《心理学大纲》 【教师】 启发式教学 总结心理学的 发展历程，启发 学生思考： 心理学研究内 容、研究手段的 发展有哪些特 点？ 【学生】 互动教学法 根据老师的问 题思考，并回答 问题 【教师】 总结：心理学的 研究内容和方 法都是从主观 到客观，从简单 描述到精确测 量的过程 【教师】 讲授法 介绍中国心理 学的发展历史 及重要人物 【科学精神】 帮 助 学 生 形 成 辩 证 唯 物 主义认识论， 避 免 陷 入 唯 心主义
2.1918年中国第一本心理学教科书《心理学大纲》【爱国敬业】使学生了解3.1920年南京大学设立中国第一个心理学系我国心理学4.1921年成立了中国心理学会举例说明：的发展历程【教师】郭任远，行为主义心理学家，唯一入选世界《实验心理学100和美好前景，案例分析法启发学生的年》的中国心理学家。通过两个实验证明了“猫捉老鼠不是天生的”在世界心理学史上留下了浓墨重彩的一笔，被誉为“超华生”。以中国心理学爱国心、报国情。发展历史中的重要人物猫捉老鼠是天生的吗？研究者：郭任远（1930）.被试：刚出生的小猫与小耗子条件：-A将1只小猫与1只小耗子饲养在一起B将5只小猫与5只小耗子饲养在一起.无关变量的控制：给小猫、小耗子所需要充足的食物结果：.在条件A和B下，小猫与小耗子都能和平共处；随年龄的增长，其数量恒定结论：猫逮耗子不是与生就会的（四）中华人民共和国成立后我国心理学的发展（1950至2000）【教师】1.1951年中科院设立心理研究室，后改为心理研究所案例分析法2.19世纪70年代末，中国成立四个心理学系介绍中国当代3.1999年心理学确定为十八个优先发展的基础学科之一心理学家的重4.2000年心理学成为一级学科要成果5.2004年召开第二十八届国际心理学大会6.2018年全国有心理学一级博士点授权单位28个，一级硕士学位授权点单位80个，全国心理学专业384家单位7.中国心理学会注册会员人数达2万人8.中国心理学家的成果越来越多被写入国内外专业教材Table10.1ResultsfromthBta(2008)StudyComparingtheEfectsfSpacingonReadingters.TheEnglishChineseClationfortheChinnese.SenenceIs"TheRapidDevelopmentoScience and Technology Brings Great Changes to Society Speed (charpormitNg230是社会带来了巨大的天化220新学唯来品建发#格社会香来了E大的类化239科学果品飞建发用幼社台特来了巨大的光化213Hon造发照结社各带来了巨大的美化介绍教学团队的研究成果被写入国外《认知心理学》教材9
9 2.1918 年中国第一本心理学教科书《心理学大纲》 3.1920 年南京大学设立中国第一个心理学系 4.1921 年成立了中国心理学会 举例说明： 郭任远，行为主义心理学家，唯一入选世界《实验心理学 100 年》的中国心理学家。通过两个实验证明了“猫捉老鼠不是天生 的”在世界心理学史上留下了浓墨重彩的一笔，被誉为“超华生”。 猫捉老鼠是天生的吗？ （四）中华人民共和国成立后我国心理学的发展（1950 至 2000） 1.1951 年中科院设立心理研究室，后改为心理研究所 2.19 世纪 70 年代末，中国成立四个心理学系 3.1999 年心理学确定为十八个优先发展的基础学科之一 4.2000 年心理学成为一级学科 5.2004 年召开第二十八届国际心理学大会 6.2018 年全国有心理学一级博士点授权单位 28 个，一级硕 士学位授权点单位 80 个，全国心理学专业 384 家单位 7.中国心理学会注册会员人数达 2 万人 8.中国心理学家的成果越来越多被写入国内外专业教材 介绍教学团队的研究成果被写入国外《认知心理学》教材 【教师】 案例分析法 以中国心理学 发展历史中的 重要人物 【教师】 案例分析法 介绍中国当代 心理学家的重 要成果 【爱国敬业】 使 学 生 了 解 我 国 心理学 的 发 展 历 程 和美好前景， 启 发 学 生 的 爱国心、报国 情。 研究者：郭任远（1930） 被试：刚出生的小猫与小耗子 条件： A 将 1 只小猫与 1 只小耗子饲养在一起 B 将 5 只小猫与 5 只小耗子饲养在一起 无关变量的控制：给小猫、小耗子所需要充足的食物 结果： 在条件 A 和 B 下，小猫与小耗子都能和平共处； 随年龄的增长，其数量恒定 结论：猫逮耗子不是与生就会的