沈阳师范大学课程教案范大学教师教课程名称：中学物理学科教学设计课程代码：394005102学分课程学分：36学时课程学时：课程类别：教师教育必修课2021级物理学授课年级：刘艳超授课教师：教师教育学院教学单位：2023年5月
课 程 教 案 课 程 名 称： 中学物理学科教学设计 课 程 代 码： 39400510 课 程 学 分： 2 学分 课 程 学 时： 36 学时 课 程 类 别： 教师教育必修课 授 课 年 级： 2021 级物理学 授 课 教 师： 刘艳超 教 学 单 位： 教师教育学院 2023 年 5 月
【课程目标设计】通过本门课程的学习，要求达到以下课程目标：课程目标1：了解物理课程改革的最新动态，熟悉物理教学基本理论，树立正确的物理教育观念。课程目标2：掌握中学物理教学设计的主要内容与要求；熟悉中学物理概念、规律、习题、复习等基本课型的教学过程设计；能够对中学物理教学内容进行合理的教学设计与实施，提高物理教学设计与实施能力。课程目标3：熟悉教学评价的一般理论，能够运用教学评价理论对中学物理教学设计案例进行评价，形成初步的教学评价能力。课程目标4：了解反思的相关理论与常用方法，能够对自己和他人进行评价与反思，提高反思能力。【课程内容选择】课程内容共设计五章内容，划分为三大模块：模块一以中学物理教学理论为主，回答为什么进行物理教学设计的问题；模块二以中学物理教学设计要素及基本课型设计为主，回答如何进行中学物理教学设计的问题；模块三以中学物理教学设计、实施、评价与反思训练为主，回答如何提升物理教学设计能力的问题。【学生情况分析】本学期选课年级为2021级物理学专业学生，我所教授班级学生共有70人，其中69人是师范专业，1人二学位学生。这些同学是继上学期“中学物理课程标准与教材研究”课程学习完成后修读本门课程，对教师教育课程的学习热情较高，课堂参与积极，对初、高中物理教学相关问题的学习兴趣比较浓厚。第一次上课借助超星平台对选1
I 【课程目标设计】 通过本门课程的学习，要求达到以下课程目标： 课程目标 1：了解物理课程改革的最新动态，熟悉物理教学基本 理论，树立正确的物理教育观念。 课程目标 2：掌握中学物理教学设计的主要内容与要求；熟悉中 学物理概念、规律、习题、复习等基本课型的教学过程设计；能够对 中学物理教学内容进行合理的教学设计与实施，提高物理教学设计与 实施能力。 课程目标 3：熟悉教学评价的一般理论，能够运用教学评价理论 对中学物理教学设计案例进行评价，形成初步的教学评价能力。 课程目标 4：了解反思的相关理论与常用方法，能够对自己和他 人进行评价与反思，提高反思能力。 【课程内容选择】 课程内容共设计五章内容，划分为三大模块：模块一以中学物理 教学理论为主，回答为什么进行物理教学设计的问题；模块二以中学 物理教学设计要素及基本课型设计为主，回答如何进行中学物理教学 设计的问题；模块三以中学物理教学设计、实施、评价与反思训练为 主，回答如何提升物理教学设计能力的问题。 【学生情况分析】 本学期选课年级为 2021 级物理学专业学生，我所教授班级学生 共有 70 人，其中 69 人是师范专业，1 人二学位学生。这些同学是继 上学期“中学物理课程标准与教材研究”课程学习完成后修读本门课 程，对教师教育课程的学习热情较高，课堂参与积极，对初、高中物 理教学相关问题的学习兴趣比较浓厚。第一次上课借助超星平台对选
课学生基本情况进行了问卷调查，结果显示：27.9%的学生想成为初中物理教师，64.7%的同学想成为高中物理教师，也有5位同学选择了其他职业发展意向；80.9%的同学生源地属于省内，另有13人生源地省外，分别来自广西、贵州、浙江、黑龙江和山东五个省份。对于是否想成为一名优秀的物理教师的回答只有两位同学选择了“否”，大部分同学的发展规划是想先考研然后找工作。要求学生手写拍照回答对本门课程的认识及学习要求一题，过半同学认为自己对物理教育理论与实践相关知识的理解还不够深入，将理论知识运用于教学实践，分析、解决教学实践问题的能力有待加强，希望通过本门课程的学习有所提高；看同学们回答问题的字迹，有近一半同学的钢笔字仍需加强练习。【思政元素挖掘】通过线上线下混合式学习，引导学生体会现代教育技术进步的优势，融合社会发展的时代元素，培养学生的家国情怀。通过中学物理基本课型设计的案例分析，引导学生树立正确的物理教育教学观念。通过分组讨论、组间辩论、汇报展示等形式，把握学生思想认识动态，摸清学生最关心、最迷范的问题，使课程内容更贴近实际、贴近学生，激发学生的学习兴趣。通过在不同章节的课堂教学中选用名家名言，启发、引导学生加深对教育教学理论的理解，激发教育热情。通过学习情况的有效评价与反馈，引导学生及时了解自己的学习状态与水平，形成良好学习观。通过任课教师的言传身教，引导学生树立认真负责、爱岗敬业的工作态度，做好个人职业生涯发展规划
II 课学生基本情况进行了问卷调查，结果显示：27.9%的学生想成为初 中物理教师，64.7%的同学想成为高中物理教师，也有 5 位同学选择 了其他职业发展意向；80.9%的同学生源地属于省内，另有 13 人生源 地省外，分别来自广西、贵州、浙江、黑龙江和山东五个省份。对于 是否想成为一名优秀的物理教师的回答只有两位同学选择了“否”， 大部分同学的发展规划是想先考研然后找工作。要求学生手写拍照回 答对本门课程的认识及学习要求一题，过半同学认为自己对物理教育 理论与实践相关知识的理解还不够深入，将理论知识运用于教学实 践，分析、解决教学实践问题的能力有待加强，希望通过本门课程的 学习有所提高；看同学们回答问题的字迹，有近一半同学的钢笔字仍 需加强练习。 【思政元素挖掘】 通过线上线下混合式学习，引导学生体会现代教育技术进步的优 势，融合社会发展的时代元素，培养学生的家国情怀。 通过中学物理基本课型设计的案例分析，引导学生树立正确的物 理教育教学观念。 通过分组讨论、组间辩论、汇报展示等形式，把握学生思想认识 动态，摸清学生最关心、最迷茫的问题，使课程内容更贴近实际、贴 近学生，激发学生的学习兴趣。 通过在不同章节的课堂教学中选用名家名言，启发、引导学生加 深对教育教学理论的理解，激发教育热情。 通过学习情况的有效评价与反馈，引导学生及时了解自己的学习 状态与水平，形成良好学习观。 通过任课教师的言传身教，引导学生树立认真负责、爱岗敬业的 工作态度，做好个人职业生涯发展规划
第三章中学物理教学设计内容及案例研究（本章共6学时3次课，支撑课程目标2）第一节中学物理教学设计的理论探讨（1学时）教学内容第二节中学物理教学设计的要素分析（3学时）知识目标：1.通过教师讲授，知道中学物理教学设计的含义，了解物理教学设计的原则。2.通过师生问答与学生讨论，理解物理教学设计的依据。3.通过教师讲授，理解中学物理教学设计基础分析的主要内容、教学过程设计的基本要求及教学设计各要素之间的逻辑关系。能力目标：1.通过小组任务驱动式教学，具备初步的中学物理教学设计撰写能力和一定教学目标的交流表达能力。2.通过案例教学，形成初步的中学物理教学设计评价与反思能力。素养目标：1.通过学习任务完成情况的及时反馈评价，养成良好的学习习惯并端正学习态度。2.通过现代教育技术手段丰富课堂互动，激发学生学习热情并保持学习积极性。教学重点：了解物理教学设计的依据：理解教学设计基础分析的内容：理解教学过程设教学重点与难点计的基本要求及各要素之间的逻辑关系。教学难点：掌握教学设计的要素分析及逻辑关系。教学方法：讲授法、问答法、小组合作学习、案例分析法、任务驱动法教学方法与手段教学手段：超星泛雅网络教学平台、学习通、多媒体辅助教学等2023年3月14日周二3、4节（2学时）教学时间2023年3月21日周二1、2节（2学时）教学过程1
1 第三章 中学物理教学设计内容及案例研究 （本章共 6 学时 3 次课，支撑课程目标 2） 教学内容 第一节 中学物理教学设计的理论探讨（1 学时） 第二节 中学物理教学设计的要素分析（3 学时） 教学目标 知识目标： 1.通过教师讲授，知道中学物理教学设计的含义，了解物理教学设计的原则。 2.通过师生问答与学生讨论，理解物理教学设计的依据。 3.通过教师讲授，理解中学物理教学设计基础分析的主要内容、教学过程设 计的基本要求及教学设计各要素之间的逻辑关系。 能力目标： 1.通过小组任务驱动式教学，具备初步的中学物理教学设计撰写能力和一定 的交流表达能力。 2.通过案例教学，形成初步的中学物理教学设计评价与反思能力。 素养目标： 1.通过学习任务完成情况的及时反馈评价，养成良好的学习习惯并端正学习 态度。 2.通过现代教育技术手段丰富课堂互动，激发学生学习热情并保持学习积极 性。 教学重点与难点 教学重点： 了解物理教学设计的依据；理解教学设计基础分析的内容；理解教学过程设 计的基本要求及各要素之间的逻辑关系。 教学难点： 掌握教学设计的要素分析及逻辑关系。 教学方法与手段 教学方法：讲授法、问答法、小组合作学习、案例分析法、任务驱动法 教学手段：超星泛雅网络教学平台、学习通、多媒体辅助教学等 教学时间 2023 年 3 月 14 日 周二 3、4 节（2 学时） 2023 年 3 月 21 日 周二 1、2 节（2 学时） 教学过程
教学活动教学内容第4次课（第一课时）结合第二章第三节中学物理教学策略与方法线上学习任务完成情况及数据统计结果进行反馈说明。1.任务点完成情况^2.2.3视频?100%12.2.3.1引言及教学策略的含义100%12.2.3.2中学物理教学策略的含义【学习任1100%2.2.3.3中学物理教学策略的特点务完成情100%1V2.2.3.4中学物理教学策略的类型（传统教学策略）况反馈】1100%2.2.3.5中学物理教学策略的类型（自主学习策略）2.3检测题1251教师讲解并呈现学生超星平台任务章节测验（共发布1个）成绩，姓名学号/工号完成情况，学1个68分生观看课件符佳媛88.721028036平均完成数平均分并倾听教师学生分数分布：评价反馈。60分以下刘钟阳2102806885.26人60~79分26人林家2102805082.2■80~100分4人命未获得分数韩有量21028039未缺得分数：学生未提交章节测81.634人验，或童节测验未披批用97%97%97%97%ER806将学生听课S6%笔记拍照投影到大屏幕，这次检测题作答情况非常不理想，下次课重新发放检测题要求同学们认真复习，进行听课笔2.听课笔记抽查情况反馈记完成情况通过超星课程平台选人活动，随机抽取了五位同学的听课笔记，对于没有带笔记的同学的案例评析张文雅平台课堂互动扣2分。与反馈。2
2 教学内容 教学活动 结合第二章第三节中学物理教学策略与方法线上学习任务完成情况及数据统计结果进行 反馈说明。 1.任务点完成情况 这次检测题作答情况非常不理想，要求同学们认真复习，下次课重新发放检测题。 2.听课笔记抽查情况反馈 通过超星课程平台选人活动，随机抽取了五位同学的听课笔记，对于没有带笔记的同学 张文雅平台课堂互动扣 2 分。 【 学 习 任 务 完 成 情 况反馈】 教师讲解并 呈现学生超 星平台任务 完成情况，学 生观看课件 并倾听教师 评价反馈。 将学生听课 笔记拍照投 影到大屏幕， 进行听课笔 记完成情况 的案例评析 与反馈。 第 4 次课（第一课时）
选人已结束点击分数给个人伴分，也可批量【学习任务完成情况反馈】林家慧林家熊丛丽颖万永志【新课引今天我们开始学习第三章，这是本门课程的核心内容，共包括三节内容：第一节中学物入1理教学设计的理论探讨、第二节中学物理教学设计的主要内容、第三节中学物理教学环节设开门见山，直接导入课题。计及其案例研究。首先，来学习第一节内容。【新课教第一节中学物理教学设计的理论探讨学】一、物理教学设计的含义借助超星抢结合绪论对本门课程基本概念的界定，通过学习通抢答方式找同学回答。答功能，师生物理教学设计是以对物理教学进行整体规划和问答，复习回<抢答三安排为工作内容，以取得最优化的教学效果为目的，顾中学物理请简要回答你对物理教学设计概念的理解。以学习理论、教学理论、传播理论和中学物理课程教学设计的抢答顺序批量评分理论为理论基础，运用系统方法分析研究物理教学概念，激发学徐海博+2分V问题，通过对物理教学内容和学习者的分析，了解生学习兴趣。学习者的学习需要，在此基础上确定物理教学目标韩雨彤+1分选择教学策略，利用和开发相应的教学资源，设计徐藤铭+1分V教学流程、教学过程和教学评价，完成初步的教学设计方案，，实施教学设计方案，评价方案实施结果和依据评价反馈信息不断修改完善方案的过程。二、物理教学设计的原则1.系统性原则教学设计是一个系统，包含基础分析及过程设计等诸多要素，一个合格的教学设计应遵教师讲解、举循系统性原则，涵括这些要素并呈现逻辑关系。例分析2.灵活性原则中学物理教学设计应遵循灵活性原则，一个成功的教学设计不是一成不变、拿来就用的，需要结合不同地区、学校及学生等情况适当调整变化。教学设计应体现出教师个人特点、具有一定的灵活性。3.针对性原则每一个教学设计的基础分析、教学目标设计及教学过程设计等应该是彼此呼应，相互对应的关系，应该遵循针对性原则。教学方法的选择一定是有助于教学目标的达成，教学过程3
3 【 学 习 任 务 完 成 情 况反馈】 今天我们开始学习第三章，这是本门课程的核心内容，共包括三节内容：第一节中学物 理教学设计的理论探讨、第二节中学物理教学设计的主要内容、第三节中学物理教学环节设 计及其案例研究。首先，来学习第一节内容。 【 新 课 引 入】 开门见山，直 接导入课题。 第一节 中学物理教学设计的理论探讨 一、物理教学设计的含义 结合绪论对本门课程基本概念的界定，通过学习通抢答方式找同学回答。 物理教学设计是以对物理教学进行整体规划和 安排为工作内容，以取得最优化的教学效果为目的， 以学习理论、教学理论、传播理论和中学物理课程 理论为理论基础，运用系统方法分析研究物理教学 问题，通过对物理教学内容和学习者的分析，了解 学习者的学习需要，在此基础上确定物理教学目标， 选择教学策略，利用和开发相应的教学资源，设计 教学流程、教学过程和教学评价，完成初步的教学 设计方案，实施教学设计方案，评价方案实施结果和依据评价反馈信息不断修改完善方案的 过程。二、物理教学设计的原则 1.系统性原则 教学设计是一个系统，包含基础分析及过程设计等诸多要素，一个合格的教学设计应遵 循系统性原则，涵括这些要素并呈现逻辑关系。 2.灵活性原则 中学物理教学设计应遵循灵活性原则，一个成功的教学设计不是一成不变、拿来就用的， 需要结合不同地区、学校及学生等情况适当调整变化。教学设计应体现出教师个人特点、具 有一定的灵活性。 3.针对性原则 每一个教学设计的基础分析、教学目标设计及教学过程设计等应该是彼此呼应，相互对 应的关系，应该遵循针对性原则。教学方法的选择一定是有助于教学目标的达成，教学过程 【 新 课 教 学】 借助超星抢 答功能，师生 问答，复习回 顾中学物理 教学设计的 概念，激发学 生学习兴趣。 教师讲解、举 例分析
的设计一定是吻合教学方法的选择等。4.可行性原则每位物理教师在进行教学设计的时候还要遵循可行性原则，结合教师、学生、资源等情况设计合理可行的教学设计5.发展性原则物理教学会随着时代发展、技术进步而发展变化，教师的教学设计也要遵循发展性原则。【新课教6.创新性原则学】物理教师在进行教学设计的时候还要遵循创新性原则，一是个人的教学设计要有创新意识，在教学设计中有所体现，另外，教学设计也要力求对学生的创新意识与能力有所培养去教师讲解、举更好的设计。例三、物理教学设计的依据1.物理教学基本理论以一定的理论为基础来设计物理教学过程，能有效提高教学设计的科学性、可行性。一般来说，进行物理教学设计不仅需要学习相关教育学理论，还要掌握相关的心理学理论、系统论、传播理论等。2.物理课程标准课程标准是教学设计的直接依据，也是主要依据之一。一方面，物理课程标准中的课程理念、课程目标等影响着物理教学设计的价值取向。另一方面，课程标准中的内容要求、活动建议、教学提示、学业要求等对教学目标的设定有很大的参考价值。教师要在深刻理解物理课程标准的基础上，对课程内容进行细化和分析，在分析教材和结合课标行学生的基础上，设计课时教学目标。作为师范生，一定要学会课标分析，对于如何依据物理为动词分类、课程标准进行教学设计，我们下面通过全国教师资格证考试中的教学设计题作为案例来分析教资考试真说明。首席按需要我们对行为动词有所了解。题案例讲解水平如何进行课类型行为动词举例标分析了解、知道、描述、说出、列举、了解举例说明、说明。认知性目标认识认识理解解释、理解、计算会、会测量、会选用、会使用、会技能性目标独立操作根据..估测、会用.测量经历尝试、观察、经历、探究、能体验性目标认同关心、关注、有意识内化养成4
4 的设计一定是吻合教学方法的选择等。 4.可行性原则 每位物理教师在进行教学设计的时候还要遵循可行性原则，结合教师、学生、资源等情 况设计合理可行的教学设计 5.发展性原则 物理教学会随着时代发展、技术进步而发展变化，教师的教学设计也要遵循发展性原则。 6.创新性原则 物理教师在进行教学设计的时候还要遵循创新性原则，一是个人的教学设计要有创新意 识，在教学设计中有所体现，另外，教学设计也要力求对学生的创新意识与能力有所培养去 更好的设计。 三、物理教学设计的依据 1.物理教学基本理论 以一定的理论为基础来设计物理教学过程，能有效提高教学设计的科学性、可行性。一 般来说，进行物理教学设计不仅需要学习相关教育学理论，还要掌握相关的心理学理论、系 统论、传播理论等。 2.物理课程标准 课程标准是教学设计的直接依据，也是主要依据之一。一方面，物理课程标准中的课程 理念、课程目标等影响着物理教学设计的价值取向。另一方面，课程标准中的内容要求、活 动建议、教学提示、学业要求等对教学目标的设定有很大的参考价值。 教师要在深刻理解物理课程标准的基础上，对课程内容进行细化和分析，在分析教材和 学生的基础上，设计课时教学目标。作为师范生，一定要学会课标分析，对于如何依据物理 课程标准进行教学设计，我们下面通过全国教师资格证考试中的教学设计题作为案例来分析 说明。首席按需要我们对行为动词有所了解。 【 新 课 教 学】 教师讲解、举 例 结合课标行 为动词分类、 教资考试真 题案例讲解 如何进行课 标分析
案创1：2019年全国教资考试真题材料一：《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》中关于“自由落体运动”的内容标准为：“通过实验，认识自由落体运动规律。结合物理学史的相关内容，认识物理实验与科学推理在物理学研究中的作用。材料三”高中物理某救科书“自由落体运动”一节设计了一个“做一做，看看你反应的快慢”的实验，其内容如下。→做一做看看你反应的快慢日常工作中，有时需要人们反应灵敏，对于战士、驾驶员、运动等更是如此。这里介绍一个简单的方法，可以测量从发现情况到采取行动所用的时间。请一位同学用两个手指捏住直尺的项端（图2.5一2），你用一只手在直尺下方做捏住直尺的准备，但手不能碰到直尺，记下这时手指在直尺上的位置。【新课教当看到那位同学放开直尺时，你立即捏住直尺，测出直尺降落的高度，根据自由落体运动的知识，可以算出你学】图2.5-2测定反应的快慢做出反应所用的时间。教师讲解、举材料三：教学对象为高中一年级学生，学生已经学过了匀变速直线运动等知识。例分析任务：（1）简述什么是自由落体运动。（2）说明教材中“做一做，看看你反应的快慢”实验的作用。（3）根据上述材料，完成“做一做，看看你反应的快慢”实验的教学设计。教学设计3.物理教材教材是教学内容的重要载体，教材的编排理念、内容特点、内容展开逻辑等对教学起着指导作用，教学设计不能脱离教材。4.学生情况物理教学的一切活动都是要促进学生的发展，要突出学生的主体地位。正如加涅所说“校舍、教学设备、教科书以至教师绝不是教学的先决条件，唯一必须假定的是一个具备学习能力的学生，这是我们考虑问题的出发点”。学生的认知特征、心理特征、学习风格等都将对教学设计产生影响。5.教师情况教师是课堂教学的引导者、组织者、设计者，承担着多种角色。教师的理论素养、专业知识、教学经验等都会影响教学设计，教师要结合自身能力和教学实践经验，充分发挥自身优势，并不断学习进步，弥补自身不足。6.教学资源教师要依据教学资源的类型、特点等进行教学设计。首先是依据教学资源选择教学的组织形式：其次是依据教学资源选择教学案例：最后是依据教学资源选择教学策略与方法。5
5 案例 1：2019 年全国教资考试真题 3.物理教材 教材是教学内容的重要载体，教材的编排理念、内容特点、内容展开逻辑等对教学起着 指导作用，教学设计不能脱离教材。 4.学生情况 物理教学的一切活动都是要促进学生的发展，要突出学生的主体地位。正如加涅所说“校 舍、教学设备、教科书以至教师绝不是教学的先决条件，唯一必须假定的是一个具备学习能 力的学生，这是我们考虑问题的出发点”。学生的认知特征、心理特征、学习风格等都将对教 学设计产生影响。 5.教师情况 教师是课堂教学的引导者、组织者、设计者，承担着多种角色。教师的理论素养、专业 知识、教学经验等都会影响教学设计，教师要结合自身能力和教学实践经验，充分发挥自身 优势，并不断学习进步，弥补自身不足。 6.教学资源 教师要依据教学资源的类型、特点等进行教学设计。首先是依据教学资源选择教学的组 织形式；其次是依据教学资源选择教学案例；最后是依据教学资源选择教学策略与方法。 【 新 课 教 学】 教师讲解、举 例分析 材料一：《普通高中物理课程标准（2017 年版 2020 年修订）》中关于“自由落体运动” 的内容标准为：“通过实验，认识自由落体运动规律。结合物理学史的相关内容，认识 物理实验与科学推理在物理学研究中的作用。” 材料三：教学对象为高中一年级学生，学生已经学过了匀变速直线运动等知识。 任务： （1）简述什么是自由落体运动。 （2）说明教材中“做一做，看看你反应的快慢”实验的作用。 （3）根据上述材料，完成“做一做，看看你反应的快慢”实验的教学设计。教学设计 要求包括：教学目标、教学重点、教学过程（含有教学环节、师生活动、设计宗旨与
【导入课第4次课（第二课时）题】采用问答法我们知道了中学物理教学设计的原则、依据等理论后，那请同学们思考，现在让你们写导入第二节一个物理教学设计，你们觉得应该包括哪些内容呢？课题内容，学有同学认为有教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、重难点、教学流程等，对于生思考后举手回答。学情分析提出来后，所处位置，同学们分歧较大。好，那我们就一起来思考为什么进行学情分析？中学物理教学设计应该包括哪些内容？这些内容之间的逻辑关系如何？【线上学为更好地帮助同学们理解中学物理教学设计的主要内容并掌握设计的过程与方法，第三习任务布章第二节采用混合式教学，以任务驱动的方式，要求各位同学通过自主学习与组内合作等方置与要求】法，完成相关任务的学习，从而更好地达成本次课的教学目标。我们将以人教版压强一节为借助超星平台，采用任务例，结合各组教学设计，进行中学物理教学设计的案例分析与讲解。请各位同学认真阅读并驱动教学，学按要求完成本次学习任务：生自主学习日“第九章第一节压强”教学设计学习任务与要求和小组合作分组任务03-1610:28学习完成本节任务。1.查阅“中学物理教学设计主要内容及关系示意图”、人教版“压强”电子课本、2022版初中物理课程标准等资料。2.个人独立完成检测题。3.结合个人理解，尝试进行“压强”教学设计。4.按照第一次上课时小组成员名单分别加入课程平台PBL小组，组内合作完成“压强”教学设计定稿提交。教学设计的主要内客及案例分析检测【线上学76习任务完印苗C讲快递成情况反行馈】第2题作答结果反馈反馈检测题、断）压力品指整直压在物体表的力小组“压强”在有美压盗的内客要求如下：35.71教学设计作12.96答结果。0-60分60-70970-85%85-100分同学自主学习结束后，限时完成平台检测题，直接打开课程应满足完整性及可操作性等基本新要）对干述没者进行际课费网址投影到大屏幕反馈本次检测题作答结果，共有七个题目，同教学的教学设计进行反思的时情学们的作答结果不太理想，尤其是第2题，我们逐一分析讲解一主豆丰约期）估测基间学站立时对地面下。的压强：先估计单的需量，震设6
6 我们知道了中学物理教学设计的原则、依据等理论后，那请同学们思考，现在让你们写 一个物理教学设计，你们觉得应该包括哪些内容呢？ 有同学认为有教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、重难点、教学流程等，对于 学情分析提出来后，所处位置，同学们分歧较大。好，那我们就一起来思考为什么进行学情 分析？中学物理教学设计应该包括哪些内容？这些内容之间的逻辑关系如何？ 【导入课 题】 采用问答法 导入第二节 课题内容，学 生思考后举 手回答。 为更好地帮助同学们理解中学物理教学设计的主要内容并掌握设计的过程与方法，第三 章第二节采用混合式教学，以任务驱动的方式，要求各位同学通过自主学习与组内合作等方 法，完成相关任务的学习，从而更好地达成本次课的教学目标。我们将以人教版压强一节为 例，结合各组教学设计，进行中学物理教学设计的案例分析与讲解。请各位同学认真阅读并 按要求完成本次学习任务： 1.查阅“中学物理教学设计主要内容及关系示意图”、人教版“压强”电子课本、2022 版初中物理课程标准等资料。 2.个人独立完成检测题。 3.结合个人理解，尝试进行“压强”教学设计。 4.按照第一次上课时小组成员名单分别加入课程平台 PBL 小组，组内合作完成“压强” 教学设计定稿提交。 【线上学 习任务布 置与要求】 借助超星平 台，采用任务 驱动教学，学 生自主学习 和小组合作 学习完成本 节任务。 同学自主学习结束后，限时完成平台检测题，直接打开课程 网址投影到大屏幕反馈本次检测题作答结果，共有七个题目，同 学们的作答结果不太理想，尤其是第 2 题，我们逐一分析讲解一 下。 【 线 上 学 习 任 务 完 成 情 况 反 馈】 反馈检测题、 小组“压强” 教学设计作 答结果。 第 4 次课（第二课时）
课前学习通课程平台发布“温馨提示”，建议各小组保证带一台笔记本电脑上课。发布通知，明温馨提示：确学习任务。【小组合1.检测题一定要在截止时间内主动完成提交作学习】2.小组教学设计定稿一定是基于组内全体同学研讨合作完成的作业。教师讲解教3.为了确保教学设计方案文字编辑顺利，建议本次课每个小组能带一个笔记本电脑哈。学设计要素及关系，学生简要介绍中学物理教学设计的主要内容及逻辑关系后，要求各小组同学结合自主学习情分组研讨并况，组内研讨，查阅课标、教材、相关教学设计等，完成本组有关压强的教学设计电子版定提交到小组稿并上传至课程平台。任务区。【板书设传统板书内容：计1第三章中学物理教学设计内容与案例研究注重传统板书内容与电第一节中学物理教学设计的理论探讨子课件内容一、物理教学设计的含义的有效配合。二、物理教学设计的原则传统板书呈现第一节主三、物理教学设计的依据干内容；PPT课件呈PPT课件内容：现第二节教学设计各要教材教学分析素及逻辑关重点教学资源教学目标教学系图。设计选择方法教学学情分析难点教学过程板书设计设计教学环节教学内容教师活动学生活动设计宗旨与意图教学反思（一）课堂教学效果本次课按照教学进度要求完成了整体教学内容，通过课堂问答反馈，学生7
7 课程平台发布“温馨提示”，建议各小组保证带一台笔记本电脑上课。 简要介绍中学物理教学设计的主要内容及逻辑关系后，要求各小组同学结合自主学习情 况，组内研讨，查阅课标、教材、相关教学设计等，完成本组有关压强的教学设计电子版定 稿并上传至课程平台。 课前学习通 发布通知，明 确学习任务。 【 小 组 合 作学习】 教师讲解教 学设计要素 及关系，学生 分组研讨并 提交到小组 任务区。 传统板书内容： PPT 课件内容： 【板书设 计】 注重传统板 书内容与电 子课件内容 的有效配合。 传统板书呈 现第一节主 干内容； PPT 课件呈 现第二节教 学设计各要 素及逻辑关 系图。 （一）课堂教学效果 本次课按照教学进度要求完成了整体教学内容，通过课堂问答反馈，学生 第三章 中学物理教学设计内容与案例研究 第一节 中学物理教学设计的理论探讨 一、物理教学设计的含义 二、物理教学设计的原则 三、物理教学设计的依据