考 视代文阅读指 袁洪智
袁洪智 现代文阅读指导
口怎样提高答题的速率 正确的 正确的思 准确的判 正确 思考点维线索 断和表达 案
□怎样提高答题的速率 正确 答案 正确的思 维线索 正确的 思考点 准确的判 断和表达 + + 〓
口2010年北京高考现代文阅读要求 能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本。 1.文中重要词语的理解和解释 2文中重要句子的理解和解释 3文中信息的分析和筛选 4.文本结构、作者思路的梳理和分析 5文本内容的归纳和概括 6作者思想感情、观点态度的理解、分析和概括 7依据文本内容进行的合理推断 8文学作品语言、表现手法和艺术形象的鉴赏 9文学作品思想内容、作者情感的把握和评价 10从不同的角度和层面对文本内容或形式的体察、阐 发与评价 11基于知识积累和生活经验对文本意蕴的思考、领悟 与阐释
能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本。 1.文中重要词语的理解和解释 2.文中重要句子的理解和解释 3.文中信息的分析和筛选 4.文本结构、作者思路的梳理和分析 5.文本内容的归纳和概括 6.作者思想感情、观点态度的理解、分析和概括 7.依据文本内容进行的合理推断 8.文学作品语言、表现手法和艺术形象的鉴赏 9.文学作品思想内容、作者情感的把握和评价 10.从不同的角度和层面对文本内容或形式的体察、阐 发与评价 11.基于知识积累和生活经验对文本意蕴的思考、领悟 与阐释 □2010年北京高考现代文阅读要求
口把握文体规律 1.记叙文:写人、写事、散文。总体把握:写人 的文章,要看反映人物什么样的思想、精神、品 质或性格特征,通过什么事来反映的;写事的文 章,要理清事情的来龙去脉,把握文章所表现的 中心思想。散文要看是抒情散文还是叙事散文: 叙事散文重点理请文章的思路和主题;抒情散文 重点把握抒情的基础和主题。 2.议论文:主要看论点、论据和论证。 3.说明文:主要看被说明事物、事理的特征,说 明的顺序和方法等
1.记叙文：写人、写事、散文。总体把握：写人 的文章，要看反映人物什么样的思想、精神、品 质或性格特征，通过什么事来反映的；写事的文 章，要理清事情的来龙去脉，把握文章所表现的 中心思想。散文要看是抒情散文还是叙事散文： 叙事散文重点理请文章的思路和主题；抒情散文 重点把握抒情的基础和主题。 2.议论文：主要看论点、论据和论证。 3.说明文：主要看被说明事物、事理的特征，说 明的顺序和方法等。 □把握文体规律
口短平快的解题顺序: 1先看题,略读文 2根据题,找原文(大中小语境) 3对照比较分析判断答准题 口解题技巧:琢磨出题者的用意,看准思考点, 顺序操作。 口切忌开始就研读文章
□短平快的解题顺序: 1.先看题，略读文 2.根据题，找原文（大中小语境） 3.对照比较分析判断答准题 □解题技巧:琢磨出题者的用意，看准思考点， 顺序操作。 □切忌开始就研读文章
口分析文章首先要学会分析段落 1.段落的结构形式 (1)完全式 ①起始层 ②展开层 ③结束层
□分析文章首先要学会分析段落 • 1.段落的结构形式 （1）完全式 ①起始层 ②展开层 ③结束层
(2)非完全式 A①起始层 ②展开层 B②展开层 ③结束层 注:有时几个自然段构成以上某种形式
（2）非完全式 A ①起始层 ②展开层 B ②展开层 ③结束层 注:有时几个自然段构成以上某种形式
口在语境中思考判断 1.小语境:一句或一段 2中语境两段以上 3.大语境全文
□在语境中思考判断 • 1.小语境:一句或一段 • 2.中语境:两段以上 • 3.大语境:全文
口提高阅读速率 ◇一般情况下:阅读速率成反比 ◇怎样提高阅读速率 默读扫视(余光向后扫视4~6字) 整体认读(看词读句) 眼脑并用 ·接收信息(句段信息) ·处理信息(关键信息与辅助信息)
• □提高阅读速率 • ◇一般情况下:阅读速率成反比 • ◇怎样提高阅读速率 • 默读扫视（余光向后扫视4～6字） • 整体认读（看词读句） • 眼脑并用 • 接收信息（句段信息） • 处理信息（关键信息与辅助信息）
口近几年高考现代文阅读类型 1科技类 “自然科学类”即天文、地理、物理、化学 医学等领域内出现的新的理论、新的发明、新 的技术,以说明为主,属说明文范畴 2人文类 主要是指人文科学方面的文章,它包括文化 评述、文学评论、社会、历史、政治及人文科 学方面的评介文章。不管它的内容包括多少, 但根据“评介”二字,我们就可以把它的文体 特征定位在“议论文”的范畴 3、文学类
□近几年高考现代文阅读类型 1.科技类: “自然科学类”即天文、地理、物理、化学、 医学等领域内出现的新的理论、新的发明、新 的技术，以说明为主，属说明文范畴。 2.人文类: 主要是指人文科学方面的文章，它包括文化 评述、文学评论、社会、历史、政治及人文科 学方面的评介文章。不管它的内容包括多少， 但根据“评介”二字，我们就可以把它的文体 特征定位在“议论文”的范畴。 3、文学类