2011-2012学年度上学期七年级语文11月月考试题卷它青睐不断拼搏的强者 收获也最多。 (1)、安有寄千金而无券者 A.强者在生活中失去太多 B.强者尽管在生活中失去(2)、而翁知我,故不语郎君 基础知识考查(15分) 面各组词语中加点字的注音完全正确的一项是() C.虽然生活让强者失去太多D.让生活中失去太多的强10、古诗文款写(8分) A.深邃(shu) 跻进(j1) (1)、,夜泊秦淮近酒家 (杜牧的《泊秦淮》) 正(jido) (2)、僵卧孤村不自哀, 陆游的《十一 倔强( jiang)玷污dan)逾二、文言文考查(9分) 四日风雨大作》) 越(y) 茶确坚还亡友财 )、《泊秦淮》两句“ C.诅咒(z0)警惕(t1)淳美(chun)猝 蔡磷,字勉旃(zhan),吴县人。重诺责,敦风义。有友某既是对历史的感慨,也是对现实的忧虑 D.悲恸(tong)颠簸(bo 折腾(zhe) 动(sng) 以千金奇之,不立券亡何,其人亡蔡召其子至,归之愕然()读下面的短文,完成12题.(6分) 2.下面各组词语中书写有误的一项是 不受,日:“嘻!无此事也,安有寄千金而无券者?且父未尝语 大自然是无情的。两年来,我只身闯大漠,走戈壁,攀高 A.刹那 B.睿智 憧憬 )我也。”蔡笑曰:“券在心,不在纸。而翁知我,故不语郎山,涉大河,经历了难以想像的艰难困苦 C.矫正 D.号啕 君。”卒(nian)而致之。 在腾格里,我曾遇到浸天铺地的大沙暴和寒流、冰雹的袭击 注释:①诺责:诺言和责任。②敦:重视。③风义:情谊。④ 3.依次填入下面横线处的词语,恰当的一项是() 辇(nidn):车子,这里是“用车子运”的意思 在贺兰山考察岩画时,我被困在悬崖上,上不去,下不来 (1)理想使你微笑地着生活:理想使你倔强地反抗着命运。 (2)已经功成名就的袁隆平仍着自己不断前行 6、下列句子中加点词的解释,不正确的一项是() 要不是我会一点气功,拼命一搏,险些跌进万丈深渊。 (3)青春意味着勇气多于怯懦,青春意味着冒险多于 A.亡何,其人亡(死) B.归之(回去) 4)你要想有益于社会,最好的法子,就是把你自己这块材料成C.且父未尝语我也(曾) D.卒辇而致之(送达) 在罗布泊,我身负100斤重的水和干粮、行装,半个多月 A.观察赶安逸铸造B.对待驱赶安7、与“有友某以千金寄之”中“以”意思相同的一项是()未见人烟,还遇到大风暴雨,迷失了方向 静打造 我以日始出时去人近 B.贫者自南海还,以告 C.观察鞭策安静铸造 对待鞭策 在山西平鲁下高头一带荒凉的山沟里,夜间我曾造到了野 逸打造 C.乡人皆恶我鸣,以故东徙 D.吾欲辱之,何以也? 4下面各项中,没有语病的一项是 8、下列表述中,不符合文意的一项是() A.临近考试,同学们的学习态度和学习成绩都有所提高 A.蔡磷的朋友“以千金寄之,不立券”,是因为了解蔡磷“重 在河北县考察震旦亚纪地貌时,深夜看不清山路,我多 B.经过语文老师的精心讲解和有效训练,终于让我们很快掌握诺责,敦风义”。 了记叙文审题的方法 B.朋友的儿子“愕然不受”,主要是因为父亲不曾把这件事告 次从山坡上滚了下去 C.为了防止这种病再次反弹,市领导要求各单位进一步加强管 理,制定严密的防范措施 C.“券在心,不在纸”,意思是朋友之间的友谊,信任要铭记 然而大自然也是慷慨的。万里长城、丝绸之路本身都是活 D.我将尽快写出我沿途的观感,帮助人们热爱大西北、认识大在心,而不是写在纸上 西北、开拓大西北 D.这则短文以具体的实例赞扬了蔡磷的诚信。 生生的教科书,我一辈子都学不完、用不尽。到目前为止我已经 5.下面哪句话还原到语段中是正确的 三、翻译和默写(12分) 记录了沿途涉及政治、历史、地理等各个领域的笔记30多万字 命运,其实是公平的,它遵循一条鲜为人知的补偿法则,9、翻译上文划线的句子(4分)
2011—2012 学年度上学期七年级语文 11 月月考 试题卷 一、基础知识考查（15 分） 1．下面各组词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A.深邃（shuì） 簇拥（cù） 跻进（jǐ） 矫 正（jiǎo） B.蜕变（tuō） 倔强（jiàng） 玷污（diàn） 逾 越（yù） C.诅咒（zǔ） 警惕（tì） 淳美（chún） 猝 然（cù） D.悲恸（tòng） 颠簸（bō） 折腾（zhé） 耸 动（sǒng） 2．下面各组词语中书写有误的一项是（ ） A. 刹那 浩渺 晨曦 五彩缤纷 B. 睿智 亨誉 憧憬 义无返顾 C. 矫正 瞩目 蕴藏 依依相随 D. 号啕 畸形 悉心 郑重其事 3．依次填入下面横线处的词语，恰当的一项是（ ） ⑴理想使你微笑地 着生活； 理想使你倔强地反抗着命运。 ⑵已经功成名就的袁隆平仍 着自己不断前行！ ⑶青春意味着勇气多于怯懦，青春意味着冒险多于 ⑷你要想有益于社会，最好的法子，就是把你自己这块材料 成 器。 A．观察 驱赶 安逸 铸造 B．对待 驱赶 安 静 打造 C．观察 鞭策 安静 铸造 D．对待 鞭策 安 逸 打造 4.下面各项中，没有语病的一项是（ ） A．临近考试，同学们的学习态度和学习成绩都有所提高。 B．经过语文老师的精心讲解和有效训练，终于让我们很快掌握 了记叙文审题的方法。 C．为了防止这种病再次反弹，市领导要求各单位进一步加强管 理，制定严密的防范措施。 D．我将尽快写出我沿途的观感，帮助人们热爱大西北、认识大 西北、开拓大西北。 5.下面哪句话还原到语段中是正确的。 命运，其实是公平的，它遵循一条鲜为人知的补偿法则， 它青睐不断拼搏的强者，__________， 收获也最多。 A．强者在生活中失去太多 B．强者尽管在生活中失去 太多 C．虽然生活让强者失去太多 D．让生活中失去太多的强 者 二、文言文考查（9 分） 蔡磷坚还亡友财 蔡磷，字勉旃（zhān），吴县人。重诺责，敦风义。有友某 以千金寄之，不立券。亡何，其人亡。蔡召其子至，归之。愕然 不受，曰：“嘻！无此事也，安有寄千金而无券者？且父未尝语 (yù)我也。”蔡笑曰：“券在心，不在纸。而翁知我，故不语郎 君。”卒辇(niǎn)而致之。 注释：①诺责：诺言和责任 。②敦：重视。 ③风义：情谊。④ 辇（niǎn）：车子，这里是“用车子运”的意思 6、下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （ ） A．亡何，其人亡（死） B．归之（回去） C．且父未尝语我也（曾） D．卒辇而致之（送达） 7、与“有友某以千金寄之”中“以”意思相同的一项是（ ） A.我以日始出时去人近 B.贫者自南海还，以告 富者 C.乡人皆恶我鸣，以故东徙 D.吾欲辱之，何以也？ 8、下列表述中，不符合文意的一项是（ ） A．蔡磷的朋友“以千金寄之，不立券”，是因为了解蔡磷“重 诺责，敦风义”。 B．朋友的儿子“愕然不受”，主要是因为父亲不曾把这件事告 诉他。 C．“券在心，不在纸”，意思是朋友之间的友谊，信任要铭记 在心，而不是写在纸上。 D.这则短文以具体的实例赞扬了蔡磷的诚信。 三、翻译和默写（12 分） 9、翻译上文划线的句子（4 分） ⑴、安有寄千金而无券者？______________________________ ⑵、而翁知我，故不语郎君。____________________________ 10、古诗文默写（8 分） ⑴、，夜泊秦淮近酒家。__________________（杜牧的《泊秦淮》） ⑵、僵卧孤村不自哀，__________________ 。（陆游的《十一 月四日风雨大作》） ⑶、《泊秦淮》两句“__________________，________________。” 既是对历史的感慨，也是对现实的忧虑。 四、现代文阅读（30 分） （一）阅读下面的短文，完成 11-12 题。（6 分） 大自然是无情的。两年来，我只身闯大漠，走戈壁，攀高 山，涉大河，经历了难以想像的艰难困苦。 在腾格里，我曾遇到漫天铺地的大沙暴和寒流、冰雹的袭击。 在贺兰山考察岩画时，我被困在悬崖上，上不去，下不来， 要不是我会一点气功，拼命一搏，险些跌进万丈深渊。 在罗布泊，我身负 100 斤重的水和干粮、行装，半个多月 未见人烟，还遇到大风暴雨，迷失了方向。 在山西平鲁下高头一带荒凉的山沟里，夜间我曾遭到了野 狼的追踪。 在河北蓟县考察震旦亚纪地貌时，深夜看不清山路，我多 次从山坡上滚了下去。 然而大自然也是慷慨的。万里长城、丝绸之路本身都是活 生生的教科书，我一辈子都学不完、用不尽。到目前为止我已经 记录了沿途涉及政治、历史、地理等各个领域的笔记 30 多万字
收集了数百万字的文史资料还拍摄了600多张黑白、彩色照片 ③我蹑手蹑脚地靠近,它发现有人,蹦了一下,但显然已重创的蚂蚱竟还有这么大的力量! 其中最有价值的是我在贺兰山发现了一壁岩画。文物工作者认为经很衰老,才出去不到米我张开双手,迅疾扑过去将它罩 ⑨儿子的手稍松,它就开始艰难地顺着草茎往上爬。穿 是首次发现。 住,然后将手指裂开一条缝,捏着它的翅膀将它活捉了 出它的草秆在一点儿 沿途我得到各地政府和群众的热情接待。一捧捧花生 ④我觉得就这样交给儿子,会被它挣脱,于是拔了一根干血染得微绿 颗颗红杏、一个个胶卷、一枚枚印章、一句句嘱托、一条条留言,草,将细而光的草秆从它身体的末端捅进,再从它的嘴里捅出 ⑨我张大嘴巴,看得出了神。我的心被悲壮的蚂蚱强烈震 都凝结着支持、理解和深情。我深深感到我的心、我的脉搏在和小时候我们抓蚂蚱,为防止其逃跑都是这样做的,有时一根草秆撼。￠所忍受的疼痛我们人类不可能忍受·它的壮举在人世间也 祖国人民一起跳动。 上要穿六七只蚂蚱。蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体,那是它的血。不可能发生 然而大自然也是慷慨的。”这句话在结构上起什么作用? ③我将蚂蚱交给儿子;告诉他:这叫蚂蚱,专吃庄稼,是害虫。 ①我相信,自己正在目睹一个奇迹,我想这是井非所有人 儿子似懂非懂地点头,握住草秆,将蚂蚱盯了半天,然后又继都有幸目睹的生命的奇迹。等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出 12.对“万里长城、丝绸之路本身都是活生生的教科书,我 续低头用树枝专心致志地包土。儿子还没有益虫、害虫的概念,后,反而腿松,从所抱的草茎上滚落到地上。它一定是筋疲力 奉子都学不完、用不尽。”这句话应怎样理解?(3分) 在他眼里一切都很新鲜。 尽了。 ⑥"跑了跑了儿子忽然急切地叫起来。我扭头看见儿子 D儿子手握着草秆再没有动。原来他和我一样,在杲呆地 (二)阅读下面的文章,完成13-18题。(24分) 只握着一根光秃秃的草秆,上面的蚂蚱已不翼而飞。我连忙跟儿盯着蚂蚱的一举动,并为之震惊。 向生命期 子四处找。其实蚂蚱井未逃岀多远,它只是在地上艰难地爬,间⑩我愠慢站起来,随即向前微微弯腰。儿孑以为我又要抓蝸蚱 ①早就想带儿子爬一次山。这和锻炼身体无关,而是想让他 或无力地跳一下,因此我很轻易就发现了它,再次将它生擒。连忙喊:别,别,别动它!“我明白儿子的意思。 我将蚂蚱重新穿回草秆,所不同的是,当儿子又开始兴致勃勃地⑩但是,儿子大概永远也不会明白我弯腰的意思,我几乎是在下 构成的。只是这一想法的实现已是儿子两岁半时的初冬季节。 刨土时我没有离开,想看看这小玩意儿究竟用何种方法逃跑的。意识地鞠躬,向一个生命、一个顽虽的生命鞠躬。 ②初冬的山上满目萧瑟刈剩的麦茬已经黄中带黑,本就 ⑦儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草 稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单,黄土地少了绿色的润泽了无 13.解释文中加点词的语境义。(6分) 蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿孑手抬高,那穿着蚂蚱的草秆 (1)我想这绝对是这山上惟一至今还倔强活着的蚂蚱了 生气因此,当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时,我也感到十 渐成号形,可是炸死死地抱住草茎难以想象这如此累弱受着③小在下识的和向一个生命,一个顾的生命别 分惊讶。我想,这恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了
收集了数百万字的文史资料，还拍摄了 600 多张黑白、彩色照片。 其中最有价值的是我在贺兰山发现了一壁岩画。文物工作者认为 是首次发现。 沿途我得到各地政府和群众的热情接待。一捧捧花生、一 颗颗红杏、一个个胶卷、一枚枚印章、一句句嘱托、一条条留言， 都凝结着支持、理解和深情。我深深感到我的心、我的脉搏在和 祖国人民一起跳动。 11．“然而大自然也是慷慨的。”这句话在结构上起什么作用？ （3 分） 12． 对“万里长城、丝绸之路本身都是活生生的教科书，我一 辈子都学不完、用不尽。”这句话应怎样理解？（3 分） （二）阅读下面的文章，完成 13-18 题。（24 分） 向生命鞠躬 ①早就想带儿子爬一次山。这和锻炼身体无关，而是想让他 尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人造的东西 构成的。只是这一想法的实现已是儿子两岁半时的初冬季节。 ②初冬的山上满目萧瑟。刈剩的麦茬已经黄中带黑，本就 稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单，黄土地少了绿色的润泽了无 生气。因此，当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时，我也感到十 分惊讶。我想，这恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了。 ③我蹑手蹑脚地靠近，它发现有人，蹦了一下，但显然已 经很衰老，才蹦出去不到一米。我张开双手，迅疾扑过去将它罩 住，然后将手指裂开一条缝，捏着它的翅膀将它活捉了。 ④我觉得就这样交给儿子，会被它挣脱，于是拔了一根干 草，将细而光的草秆从它身体的末端捅进，再从它的嘴里捅出-- 小时候我们抓蚂蚱，为防止其逃跑都是这样做的，有时一根草秆 上要穿六七只蚂蚱。蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，那是它的血。 ⑤我将蚂蚱交给儿子；告诉他："这叫蚂蚱，专吃庄稼，是害虫。 "儿子似懂非懂地点头，握住草秆，将蚂蚱盯了半天，然后又继 续低头用树枝专心致志地刨土。儿子还没有益虫、害虫的概念， 在他眼里一切都很新鲜。 ⑥"跑了!跑了!"儿子忽然急切地叫起来。我扭头看见儿子 只握着一根光秃秃的草秆，上面的蚂蚱已不翼而飞。我连忙跟儿 子四处找。其实蚂蚱并未逃出多远，它只是在地上艰难地爬，间 或无力地跳一下，因此我很轻易就发现了它，再-次将它生擒。 我将蚂蚱重新穿回草秆，所不同的是，当儿子又开始兴致勃勃地 刨土时，我没有离开，想看看这小玩意儿究竟用何种方法逃跑的。 ⑦儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草， 蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆 渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎。难以想象这如此孱弱受着 重创的蚂蚱竟还有这么大的力量! ⑧儿子的手稍一松，它就开始艰难地顺着草茎往上爬。穿 出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短，退出它身体的草秆已被它的 血染得微绿。 ⑨我张大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壮的蚂蚱强烈震 撼。它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。它的壮举在人世间也 不可能发生。 ⑩我相信，自己正在目睹一个奇迹，我想这是并非所有人 都有幸目睹的生命的奇迹。等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出 后，反而腿一松，从所抱的草茎上滚落到地上。它一定是筋疲力 尽了。 ⑾儿子手握着草秆再没有动。原来他和我一样，在呆呆地 盯着蚂蚱的一举一动，并为之震惊。 ⑿我慢慢站起来，随即向前微微弯腰。儿子以为我又要抓蚂蚱， 连忙喊："别，别，别动它！"我明白儿子的意思。 ⒀但是，儿子大概永远也不会明白我弯腰的意思。我几乎是在下 意识地鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。 13．解释文中加点词的语境义。（6 分） ⑴我想这绝对是这山上惟一至今还倔强活着的蚂蚱了。 倔强： ⑵我几乎是在下意识的鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。 第一个“鞠躬”： 第二个“鞠躬”：
(2)①向前微微弯腰行礼 14.请用简明的语言概括小说的故事情节。(3分) ②表达对生命的尊重、敬畏,对孱弱而顽强的生 命的敬佩之意:对伤害生命的行为的愧疚、自责。 14.(3分)我与儿子爬山时,发现并捉住蚂蚱,用草秆穿 透其身体给儿子玩。蚂蚱脱逃,我再次捉住蚂蚱仍用草 秆穿透其身体,蚂蚱艰难脱逃。我向顽强的生命鞠躬 5.第②段中的自然环境描写有什么作用?(4分) 15.(4分)交代蚂蚱生存的自然环境,突出蚂蚱生命的 顽强。(交代故事发生的时间、地点:为下文的悲壮作 16.文中第)段,儿子曾急切叫道“跑了,跑了”,第段,铺垫等可的情给点分) 儿子却连忙喊“别,别,别动它”这一叫一喊,分别表现了儿子16.(4分)“叫”是儿子希望爸爸重新捉住逃跑的蚂 怎样的思想感情。 (4分) “喊”是害怕我再去捉蚂蚱,可见蚂蚱顽强的精神、求 生的欲望也震撼了两岁的儿子,使他不想再伤害它,并 对它产生了崇敬之情 17.(3分)文章题目更有广度和深度。这只蚂蚱是顽强 生命的代表,作者向它鞠躬其实是向顽强的精神,顽强 文章题目能否改成“向那只蚂炸期”,为什么 3的生命鞠躬。 18.(4分)开放性试题,没有唯一答案。但一定要结合 实例,围绕生命力的强大和值得敬畏或值得珍惜来谈 18.通过阅读本文,请举例谈谈你对“生命”的理解。(4分) 五、作文(50分) 在心头” 要求:(1)请首先将题目补充完整,横线上既可以填写人,也可以 填写物、事、情 (2)不少于600字,书写整洁。 参考答案: ----8: CBAC DBBB 9.(4分)(1)哪里有寄千两白银却不立字据的人? (2)而你的父亲了解我,所以不告诉 你。 11.(3分)承上启下 12.(3分)万里长城负载的悠久历史和丰富的文化内涵 丝绸之路的有关历史知识,滋养了作者的一生,激励了 作者一生 13.(6分)(1)生命力顽强
14．请用简明的语言概括小说的故事情节。（3 分） 15．第②段中的自然环境描写有什么作用？（4 分） 16．文中第⑺ 段，儿子曾急切叫道“跑了，跑了”，第⒀段， 儿子却连忙喊“别，别，别动它”这一叫一喊，分别表现了儿子 怎样的思想感情。 （4 分） 17．文章题目能否改成“向那只蚂蚱鞠躬”，为什么？ （3 分） 18．通过阅读本文，请举例谈谈你对“生命”的理解。（4 分） 五、作文（50 分） 19．半命题： “ _________________在心头” 要求：⑴请首先将题目补充完整，横线上既可以填写人，也可以 填写物、事、情。 ⑵不少于 600 字，书写整洁。 参考答案： 1----8：CBAC DBBB 9.（4 分）(1)哪里有寄千两白银却不立字据的人？ (2)而你的父亲了解我，所以不告诉 你。” 11.(3 分）承上启下 12.（3 分）万里长城负载的悠久历史和丰富的文化内涵， 丝绸之路的有关历史知识，滋养了作者的一生，激励了 作者一生。 13.（6 分）（1）生命力顽强 （2)①向前微微弯腰行礼； ②表达对生命的尊重、敬畏，对孱弱而顽强的生 命的敬佩之意；对伤害生命的行为的愧疚、自责。 14.(3 分)我与儿子爬山时，发现并捉住蚂蚱，用草秆穿 透其身体给儿子玩。蚂蚱脱逃，我再次捉住蚂蚱仍用草 秆穿透其身体，蚂蚱艰难脱逃。我向顽强的生命鞠躬。 15．（4 分）交代蚂蚱生存的自然环境，突出蚂蚱生命的 顽强。（交代故事发生的时间、地点；为下文的悲壮作 铺垫等可酌情给点分） 16．（4 分）“叫”是儿子希望爸爸重新捉住逃跑的蚂蚱； “喊”是害怕我再去捉蚂蚱，可见蚂蚱顽强的精神、求 生的欲望也震撼了两岁的儿子，使他不想再伤害它，并 对它产生了崇敬之情。 17．（3 分）文章题目更有广度和深度。这只蚂蚱是顽强 生命的代表，作者向它鞠躬其实是向顽强的精神，顽强 的生命鞠躬。 18.（4 分）开放性试题，没有唯一答案。但一定要结合 实例，围绕生命力的强大和值得敬畏或值得珍惜来谈