2012年人教版七年级下学期期末考试语文试卷_七年级下册语文期末测试试卷2.doc_大学文库

2012年下学期期末考试七年级试卷光滑的石井栏,高大的皂荚树 ③一切都是瞬息,一切都将会过去,而那过去了的, 语文 ④《木兰诗》中作者用比喻的手法赞颂木兰乔装之妙的句子积黑与运用(20分) :双兔傍地走,安能辨我是雄雌? 1、阅读下面的文段,完成(1)——(3)题。(5分) 这腰鼓,使冰冷的空气立即变得噪热了,使tidn静的阳光立即变得飞溅了, ⑤韦应物《滁洲西涧》一诗中,蕴含诗人因多病无所作为的忧伤情怀的两句是使困倦的世界立即变得亢奋了使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧。 ⑥纵览中华五千年历史,英雄辈出,书写了一幅又一幅波澜壮阔的历史长卷,使人使人想起:千里的雷声万里的闪想起清人赵翼在《论诗》中的名句: 使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大澈大悟!3、综合实践训练。(2分) 股劲! 学校开展以“龙年话龙”为主题的系列活动,请你完成下面的任务。摘自《安塞腰鼓》(刘成章)活动一从下列材料中任选两则,参照示例,探究中国龙的象征意义。(3分) (1)结合语境,根据拼音写出汉字和黑体字注音。(2分) 【材料一】古老的东方有一条龙,它的名字就叫中国;古老的东方有一群亢奋( (2)解释“羁绊”在句子中的意思。(1分) 他们全都是龙的传人。巨龙脚底下我成长,长成以后是龙的传人;黑眼睛黑头发黄 (3)文段中有两个错别字,请找出来并改正。(2分) 皮肤,永永远远是龙的传人。(摘自歌曲《龙的传人》) 错别字改正: 【材料二】在中国封建社会里,皇帝称为“真龙天子”。皇帝的身体叫“龙体”, 2.下列加点的成语使用有误的一项是()(2分脸叫“龙颜”,穿的衣服叫“龙袍”,坐的椅子叫“龙椅",睡的床叫“龙床”,乘 A.神州发射基地的广大官兵,个个身怀绝技却因工作保密的原因而鲜为人知。 B.前几天刚刚清理过的树下杂草,春风一吹,又锋芒毕露了,使人顿生无限感叹坐的车子叫ˉ龙辇,就连皇帝的子孙也叫“龙子龙孙。 C.他的诗将郁积在人们心中的“愁”书写得淋漓尽致。【材料三】在喜庆的日子里,人们喜欢舞龙灯,跳龙舞,赛龙舟,以祈求风调雨製 D他为了揭示中华文化的传承规律,他潜心贯注,耗费了毕生精力顺,国泰民安 3、背诵优美诗文,可以丰富语言积累,提高语文素养。尽你所知,在下面的横线【材料四】龙具百兽之形态,汇天地之灵气。古人有“龙有九似”的说法:角似都上补齐所缺的名篇佳句。(11分) ①“歌以咏志,诗以传情”,李白“ 何人鹿,头似驼(马),眼似兔(龟),项似蛇,腹似蜃,鳞似鱼,爪似鹰,掌似虎,耳似不起故园情”表现的是浓郁深沉的思乡思亲之情:杜甫“正是江南好风牛。龙能显能隐,千变万化,臍云驾雾,上天入海,呼风喚雨景抒写的是时世凋敝、人生飘零的感慨之情语文·七年级第1页共9页

语文·七年级第 1 页共 9页 2012 年下学期期末考试七年级试卷语文一、积累与运用（20 分） 1、阅读下面的文段，完成（1）——（3）题。（5 分）这腰鼓，使冰冷的空气立即变得噪热了，使 tián 静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧。使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大澈大悟！容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ ——摘自《安塞腰鼓》（刘成章）（1）结合语境，根据拼音写出汉字和黑体字注音。（2 分） tián 静（）亢奋（）（2）解释“羁绊”在句子中的意思。（1 分）羁绊：（3）文段中有两个错别字，请找出来并改正。（2 分）错别字：改正： 2.下列加点的成语使用有误的一项是（）（2 分） A.神州发射基地的广大官兵,个个身怀绝技,却因工作保密的原因而鲜为人知．．．．。 B.前几天刚刚清理过的树下杂草，春风一吹，又锋芒毕露了．．．．．，使人顿生无限感叹。 C.他的诗将郁积在人们心中的“愁”书写得淋漓尽致．．．．。 D.他为了揭示中华文化的传承规律，他潜心贯注．．．．，耗费了毕生精力。 3、背诵优美诗文，可以丰富语言积累，提高语文素养。尽你所知，在下面的横线上补齐所缺的名篇佳句。(11 分) ① “歌以咏志，诗以传情”，李白“ ，何人不起故园情 ”表现的是浓郁深沉的思乡思亲之情；杜甫 “正是江南好风景， ”抒写的是时世凋敝、人生飘零的感慨之情。 不必说，光滑的石井栏，高大的皂荚树， 一切都是瞬息，一切都将会过去，而那过去了的, 。 ④ 《木兰诗》中作者用比喻的手法赞颂木兰乔装之妙的句子是：，；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ ⑤韦应物《滁洲西涧》一诗中，蕴含诗人因多病无所作为的忧伤情怀的两句是， ⑥纵览中华五千年历史，英雄辈出，书写了一幅又一幅波澜壮阔的历史长卷，使人想起清人赵翼在《论诗》中的名句：，。 3、综合实践训练。（2 分）学校开展以“龙年话龙”为主题的系列活动，请你完成下面的任务。活动一从下列材料中任选两则，参照示例，探究中国龙的象征意义。(3分) 【材料一】古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国；古老的东方有一群人，他们全都是龙的传人。巨龙脚底下我成长，长成以后是龙的传人；黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人。(摘自歌曲《龙的传人》) 【材料二】在中国封建社会里，皇帝称为“真龙天子”。皇帝的身体叫“龙体”，脸叫“龙颜”，穿的衣服叫“龙袍”，坐的椅子叫“龙椅”，睡的床叫“龙床 ”，乘坐的车子叫“龙辇”，就连皇帝的子孙也叫“龙子龙孙”。【材料三】在喜庆的日子里，人们喜欢舞龙灯，跳龙舞，赛龙舟，以祈求风调雨顺，国泰民安。【材料四】龙具百兽之形态，汇天地之灵气。古人有“龙有九似”的说法：角似鹿，头似驼 (马)，眼似兔(龟)，项似蛇，腹似蜃，鳞似鱼，爪似鹰，掌似虎，耳似牛。龙能显能隐，千变万化，腾云驾雾，上天入海，呼风唤雨。边城高级中班级姓名考场号座位号 ············································································ 密········································································· 封········································································· 线········· ·····································································

示例:我选材料三,探究的结果是:龙象征着吉祥平船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。探究的结果是那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要二、阅读題(44分) 和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜 (一)欣赏古诗(4分) 那火接近了,果然是渔火:我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的送元二使安西①唐压维丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下石羊蹲在草渭城朝雨°轻尘,客舍青青柳色新里呢。过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了劝君更进一杯酒,西出阳关“无故人 6、文段中两处空白处依次填 ①安西:唐时边疆。②滑城:陕西咸阳③:湿润④阳关:今敦煌县西,唐时通往西域7、选文的前三段中各有一句写“我”的心理活动,请从下面选出一个适合“我” 的要道 4、这是一首送别诗,作者在送别友人,表达了对朋友的之心理的词语填在横线上:(3分) 情。(2分) 第一处: (活泼轻松沉重平静) 5、请把送别时的自然环境用自己的话描写一下。(2分) 第二处: (急切焦虑兴奋无所谓) 第三处: (惘然陶醉平静激动) 8、用一句话概括这几段文字所写的内容。(2分) (二)《社戏》选段(7分) 出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙, 阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心三)《狼》选段(13分) 的时候,我们已经( )(摇荡点撑)开船,在桥石上少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼 (碰击磕撞),退后几尺,即又上前出了桥。于是架起两支橹,一支两人首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来:月色狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向 9、解释加点的文言词语。(4分) (1)一狼径去( (2)其一犬坐于前( 语文·七年级第2页共9页

语文·七年级第 2 页共 9页示例：我选材料三，探究的结果是：龙象征着吉祥平安。我选，探究的结果是：二、阅读题（44 分） (一)欣赏古诗（4 分）送元二使安西① [唐]王维渭城②朝雨 ③轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关④无故人。 ①安西：唐时边疆。②渭城：陕西咸阳。③ ：湿润④阳关：今敦煌县西，唐时通往西域的要道。 4、这是一首送别诗，作者在送别友人，表达了对朋友的之情。（2 分） 5、请把送别时的自然环境用自己的话描写一下。（2 分）（二）《社戏》选段（7 分）一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心” 的时候，我们已经（）（摇荡点撑）开船，在桥石上一（）（碰击磕撞），退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 6、文段中两处空白处依次填______、______。（2 分） 7、选文的前三段中各有一句写“我”的心理活动，请从下面选出一个适合“我” 心理的词语填在横线上：（3 分）第一处：_________（活泼轻松沉重平静）第二处：_________（急切焦虑兴奋无所谓）第三处：_________（惘然陶醉平静激动） 8、用一句话概括这几段文字所写的内容。（2 分）（三）《狼》选段（13 分）少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 9、解释加点的文言词语。（4 分）（1）一狼径去．（）（2）其一犬．坐于前（）

(3)一狼洞其中( 4)屠自后断其股( )包,快来烤烤,烤干身上我们马上上课。【A】学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火伸出湿漉的裤腿和荘,一边在雾气里说着谁早上没等谁,谁昨天放学 10、翻译下列句子(4分) 后看见了孙老师做什么了。孙老师笑着招呼,都来烤烤,别冻着了女人在一边默默地看着。半晌,女人说,我有事先走了,你们慢慢烤。女人挎久之,目似瞑,意暇甚着背萋慢慢地被雾帘遮住。远处渐漸的有了狗叫或者一两声鸟儿的私语下午放学了,雾还没怎么散。孙老师和孩子们挥手,不断说着再见。孙老师说乃悟前狼假寐,盖以诱敌_ “天黑得早,早点回。住远一点的,要走两个多小时呢。”孩子们点头看孩子们走远,女人放下背篓。背篓里是满满的一背姜干柴。 11、下列句中“之”的用法与其他三项不同的是:( )(2分) 哟,原来你是在弄柴,有了柴我们不就没事了吗?” 女人给了孙老师一个白眼。女人说:“你早早地就把学生放回家了,人家还不 A、久之,目似瞑,意暇甚B、又数刀毙之是在路上貪玩?” 于舅家见 “谁说的?他们可都是听话的孩子,放学就回家了呀。”孙老师说。你不相信?我今天上山遇到了一个家长,他说你们怎么老留学生的课呀。可 12、本段中表现“狼亦黠矣”的句子有哪些?各用的是什么描写方式?(3分)我们放学很早的。你想想,学生们是不是没听话?枉你还那么热心。”女人愤愤地女人说完,就看见孙老师已经出了学校的门,脚步把寒气撞得傍晚的时候,女人做好了饭莱。孙老师才回来。回来的时候抱了一大捆干柴, “看到啥了?”女人问。 (四)点燃一个冬天(13分) 孙老师放下柴火,说:“看见了。他们在路上的一个草坪里玩。我批评了他们游睿几句,放学是得早点回家。” 山村的冬天就是来得早,寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。村里女人说:“你看你。唉。”女人摇摇头,想说什么,但没说出来的人似乎都有些怕了,早上八点还没有多少人起床。只有几根玉米杆子被寒气冻得这天晚上,寒风又把村庄哗哗破破摇了一个晚上。女人和孙老师在床上翻来翻瑟瑟地颤抖。孙老师和自己的女人却早早地起床了去。女人说:“听见没有,下雪了。”孙老师说:“听见了,下就下吸 “瘟天,又是下雨。”女人没好气地骂着,“一连倒了这么多天,天上的水也该 “可我们没有煤了,准备着冻死?” 倒得差不多了 “我们不是有干柴吗?怕什么呢。” 孙老师笑了笑。大块大块的谋早就堆在了操场的角落。孙老师说:“生火吧 “那点干柴能维持多久?” 我已经听到孩子们的脚步声了。” 孙老师翻了翻身:“能維持多久就多久。睡觉,睡觉,明天还有课。” 女人望天,叹气。“瘟天!”女人又咧咧地骂。走路的时候一步比一步用力,只 “你……”女人已经听见孙老师的呼噜声了差把地踏出一个坑。女人用了几块木炭放在了煤的中央,然后嗤地划了根火柴。“瘟第二天一大早,【B】大地上到处插满了白旗,空气里仅有的一点暖气算是彻底天,还下雨,我们这冬天就无法过了。”女人说投降了。寒气四掠,厚厚的积雪很剌眼。孙老师和女人还蒙在被子里,就听见了有孙老师知道,女人说的是煤。这点煤是女人用背篓一块一块背回来的,女人背踩着积雪扑哧扑哧的声音。接着有人走进学校, 煤背得很辛苦。女人想用这些煤度过这个冬天。孙老师不说话,他听见了孩子们的孙老师一个骨碌爬起来,难道是学生们来了?这么早? 脚路着水的声音。这声音渐行渐近。孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿,露出脚趾女人跟着起了床。女人看见孙老师打开门,站在那里不动了的胶鞋,贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕……孙老师说:“但愿这是最后咋了,咋了?”女人赶紧跑过去。门口,齐刷刷地站着孙老师的学生们。他们手中都提着一袋木炭,正一个接一这时孩子们来了。整整齐齐的叫了一声老师好。孙老师喂喂的应着,说放下书个地把木炭往孙老师的门口放。门口已经堆了好大一堆木炭语文·七年级第3页共9页

语文·七年级第 3 页共 9页（3）一狼洞．其中（）（4）屠自后断其股．（） 10、翻译下列句子（4 分）久之，目似瞑，意暇甚乃悟前狼假寐，盖以诱敌 11、下列句中“之”的用法与其他三项不同的是：（）（2 分） A、久之，目似瞑，意暇甚 B、又数刀毙之 C、借旁近与之 D、于舅家见之 12、本段中表现“狼亦黠矣”的句子有哪些？各用的是什么描写方式？（3 分）（四）点燃一个冬天（13分）游睿山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。村里的人似乎都有些怕了，早上八点还没有多少人起床。只有几根玉米杆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。孙老师和自己的女人却早早地起床了。 “瘟天，又是下雨。”女人没好气地骂着，“一连倒了这么多天，天上的水也该倒得差不多了。” 孙老师笑了笑。大块大块的谋早就堆在了操场的角落。孙老师说：“生火吧，我已经听到孩子们的脚步声了。” 女人望天，叹气。“瘟天！”女人又咧咧地骂。走路的时候一步比一步用力，只差把地踏出一个坑。女人用了几块木炭放在了煤的中央，然后嗤地划了根火柴。“瘟天，还下雨，我们这冬天就无法过了。”女人说。孙老师知道，女人说的是煤。这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背得很辛苦。女人想用这些煤度过这个冬天。孙老师不说话，他听见了孩子们的脚路着水的声音。这声音渐行渐近。孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕……孙老师说：“但愿这是最后一个雨天。” 这时孩子们来了。整整齐齐的叫了一声老师好。孙老师喂喂的应着，说放下书包，快来烤烤，烤干身上我们马上上课。【A】学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边，一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什么了。孙老师笑着招呼，都来烤烤，别冻着了。女人在一边默默地看着。半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。远处渐渐的有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。下午放学了，雾还没怎么散。孙老师和孩子们挥手，不断说着再见。孙老师说： “天黑得早，早点回。住远一点的，要走两个多小时呢。”孩子们点头。看孩子们走远，女人放下背篓。背篓里是满满的一背姜干柴。 “哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗？” 女人给了孙老师一个白眼。女人说：“你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上贪玩？” “谁说的？他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。”孙老师说。 “你不相信？我今天上山遇到了一个家长，他说你们怎么老留学生的课呀。可我们放学很早的。你想想，学生们是不是没听话？枉你还那么热心。”女人愤愤地说。女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。傍晚的时候，女人做好了饭菜。孙老师才回来。回来的时候抱了一大捆干柴。 “看到啥了？”女人问。孙老师放下柴火，说：“看见了。他们在路上的一个草坪里玩。我批评了他们几句，放学是得早点回家。” 女人说：“你看你。唉。”女人摇摇头，想说什么，但没说出来。这天晚上，寒风又把村庄哗哗破破摇了一个晚上。女人和孙老师在床上翻来翻去。女人说：“听见没有，下雪了。”孙老师说：“听见了，下就下吸。” “可我们没有煤了，准备着冻死？” “我们不是有干柴吗？怕什么呢。” “那点干柴能维持多久？” 孙老师翻了翻身：“能维持多久就多久。睡觉，睡觉，明天还有课。” “你……”女人已经听见孙老师的呼噜声了。第二天一大早，【B】大地上到处插满了白旗，空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了。寒气四掠，厚厚的积雪很刺眼。孙老师和女人还蒙在被子里，就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。接着有人走进学校。孙老师一个骨碌爬起来，难道是学生们来了？这么早？女人跟着起了床。女人看见孙老师打开门，站在那里不动了。 “咋了，咋了？”女人赶紧跑过去。门口，齐刷刷地站着孙老师的学生们。他们手中都提着一袋木炭，正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。门口已经堆了好大一堆木炭

“老师。”孙老师还没来得及说话,已经有人说话了。“这些都是我们自己在放18、读完这篇文章,你一定对老师有了更加深刻的理解,请完成以下仿写(2分) 后烧的,这种木炭特别耐烧。” 老师,您不是建筑师,却建构着我们知识的大厦:您不是音乐家,却奏响着我们心这时学生们又说:“老师,够你们烧了吗?不够我们继续烧,我们能烧。” 灵的乐曲孙老师的眼里已经有了泪水,他回头看了看女人。女人的脸红扑扑的。女人眼里也闪着东西,她嘴里冒着热气,一个劲几地说:“够了够了。都可以.汽您不是燃一个冬天了。” 选自《微型小说百年经典·中国卷》) 13.请按时间顺序将小说的主要内容补充完整。(2分) 早上: 五)名著阅读(3分) 下午放学后:孙老师夫妇以为学生贪玩,放学不及时回家《童年》选段姥爷家里充满了仇恨,大人之间的一切都是以仇恨为纽带的,孩子们也争先恐晚上: 后地加入了这个行列第二天清早:学生送来自己烧的木炭,孙老师夫妇深受感动后来从姥姥那儿我才知道,母亲来的时候,她的两个弟弟正强烈要求姥爷分家母亲带着我突然回到这个大家庭来,这使他们分家的愿望更加迫不及待了 14.从全文看,孙老师是一个而较少他们怕母亲向姥爷讨回她本应该得到的嫁妆。那份嫁妆因为母亲违抗父命而结考虑自家生活的人:他的妻子嘴上爱抱怨,实际上却是一个心地善良婚被扣下了。两个舅舅一致认为那份嫁妆应该归他们所有除此之外,当然还有些别的琐事,诸如由谁在城里开染坊,又由谁到奥卡河对的女性。(3分) 岸纳维诺村去开染坊,等等等等,他们吵吵翻了天 15.文中【B】处划线句环境描写有何作用?请简要回答。(2分) 我们刚到几天,在厨房里用餐时就爆发了一场争吵。刷地一下,两个舅舅都立了起来,俯身向前,指着桌子对面的姥爷狂吼,狗咬地龇出了牙姥爷用饭勺敲着桌子,脸涨得通红,公鸡打鸣一样地叫: “都给我滚出去要饭去! 16.请对【A】处划线句作简要点评。(2分) 姥姥痛苦地说 “行啦,全分给他们吧,分光拿净,省得他们再吵!” 你给我闭嘴,都是你惯的!”姥爷个头小,声音却出奇地高,震耳欲聋的我的母亲站起来,走到窗前。背冲着大家,一声不吭 17.请写出本文题目“点燃一个冬天”的两层含义。(2分) 这时候,米哈伊尔舅舅突然抡圆了胳膊给了他弟弟一个耳光! 表层含义: 19、节选部分描绘了阿廖沙童年生活的环境,为什么阿廖沙在这样恶劣的环境中能成长成为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人?(1分) 深层含义: 分析画线部分语言的表达效果。(两个要点)(2分) 语文·七年级第4页共9页

语文·七年级第 4 页共 9页 “老师。”孙老师还没来得及说话，已经有人说话了。“这些都是我们自己在放学后烧的，这种木炭特别耐烧。” 原来…… 这时学生们又说：“老师，够你们烧了吗？不够我们继续烧，我们能烧。” 孙老师的眼里已经有了泪水，他回头看了看女人。女人的脸红扑扑的。女人眼里也闪着东西，她嘴里冒着热气，一个劲儿地说：“够了够了。都可以．汽燃一个冬天了。” （选自《微型小说百年经典·中国卷》） 13．请按时间顺序将小说的主要内容补充完整。(2分）早上：_______________________________________________ 下午放学后：孙老师夫妇以为学生贪玩，放学不及时回家。晚上：_______________________________________________ 第二天清早：学生送来自己烧的木炭，孙老师夫妇深受感动。 14．从全文看，孙老师是一个___________________________________而较少考虑自家生活的人；他的妻子嘴上爱抱怨，实际上却是一个心地善良、 _____________、_____________的女性。(3分） 15．文中【B】处划线句环境描写有何作用？请简要回答。(2分） 16．请对【A】处划线句作简要点评。(2分） 17．请写出本文题目“点燃一个冬天”的两层含义。(2分）表层含义：深层含义： 18、读完这篇文章，你一定对老师有了更加深刻的理解，请完成以下仿写（2 分）老师，您不是建筑师，却建构着我们知识的大厦；您不是音乐家，却奏响着我们心灵的乐曲；您不是，却（五）名著阅读（3 分）《童年》选段姥爷家里充满了仇恨，大人之间的一切都是以仇恨为纽带的，孩子们也争先恐后地加入了这个行列。后来从姥姥那儿我才知道，母亲来的时候，她的两个弟弟正强烈要求姥爷分家。母亲带着我突然回到这个大家庭来，这使他们分家的愿望更加迫不及待了。他们怕母亲向姥爷讨回她本应该得到的嫁妆。那份嫁妆因为母亲违抗父命而结婚被扣下了。两个舅舅一致认为那份嫁妆应该归他们所有。除此之外，当然还有些别的琐事，诸如由谁在城里开染坊，又由谁到奥卡河对岸纳维诺村去开染坊，等等等等，他们吵吵翻了天。我们刚到几天，在厨房里用餐时就爆发了一场争吵。刷地一下，两个舅舅都立了起来，俯身向前，指着桌子对面的姥爷狂吼，狗咬般地龇出了牙。姥爷用饭勺敲着桌子，脸涨得通红，公鸡打鸣一样地叫： “都给我滚出去要饭去！” 姥姥痛苦地说： “行啦，全分给他们吧，分光拿净，省得他们再吵！” “你给我闭嘴，都是你惯的！”姥爷个头小，声音却出奇地高，震耳欲聋的。我的母亲站起来，走到窗前。背冲着大家，一声不吭。这时候，米哈伊尔舅舅突然抡圆了胳膊给了他弟弟一个耳光！ 19、节选部分描绘了阿廖沙童年生活的环境，为什么阿廖沙在这样恶劣的环境中能成长成为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人？（1分） 20．分析画线部分语言的表达效果。（两个要点）（2分）

④《木兰诗》中作者用比喻的手法赞颂木兰乔装之妙的句子是:雄兔脚扑雌兔眼迷离:双兔傍地走,安能辨我是雄 ⑤韦应物《滁洲西涧》一诗中,蕴含诗人因多病无所作为的忧伤情怀的两句是春潮带雨晚来急野渡无人舟自横中华五千年历史,英雄辈出,书写了一幅又一幅波澜壮阔的历史长卷,使人赵翼在《论诗》中的名句参考答案 3、综合实践训练。(2分) 示例:材料一,龙象征着中华民族(或:炎黄子孙)。材料二,龙象征着皇权 (或:皇帝)。材料四,龙象征着超凡的力量(或:兼容并包的精神) 古诗鉴赏(一)、4、渭城:依依惜别:5、根据第一、一、积黑与运用(20分句诗的大意描写即可(二)《社戏》选段(11分)6.点:磕。7、轻松:急切:陶、()恬km)缠住不脱身,刺缚,()噪、澈:燥、彻2.下列加点的成语使醉.“我”在看社戏途中的所见所闻,9(1)离开(2)像狗一样(3)打润(4)大腿 10、时间长了,那只狼的眼睛好像闭上了,神情悠闲得很屠夫这才明白前面的那只狼假装睡用有误的一项是(B) 觉,原来是用这种方式来诱惑敌方。11A12、(1)一狼径去,其一犬坐于前。动作描写。(2 3、、(每空1分,共11分) 目似瞑,意暇甚。神态描写。(3)一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。动作描写。 12.孙老师夫妇为学生生火,学生烤火取暖。孙老师的女人担忧没有足够的燃料过冬 ①“歌以咏志,诗以传情”,李白“此夜曲中闻折柳,何人不起故孙老师却不在意。(4分,每处2分,概括合理均可) 情”表现的是浓郁深沉的思乡思亲之情:杜甫“正是江南好风景,落花时节又逢君” 对学生关怀备至勤劳顾家理解丈夫(或:支持丈夫)(答出两点即可)(3分,每空1分,言之有理均可) 抒写的是时世凋敝、人生飘零的感慨之情 ②不必说_碧绿的菜畦光滑的石井栏,高大的皂荚树,靠红4.突出山村冬天气严寒,为下文写学生们雪中送炭作了铺垫,也衬托了学生这种行 (3分,言之有理即可) 15.示例:这里用比喻的修辞手法,生动形象地写出学生围在火堆边烤火时欢快的情景的桑葚侧面表现了孙老师对学生的爱。(4分,言之有理即可 ③一切都是瞬息,一切都将会过去,而那过去了的 16.学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个冬天取暖的需要。爱心使孙老师夫妇和学语文·七年级第7页共9页

语文·七年级第 7 页共 9页参考答案一、积累与运用（20 分） 1、（1）恬 kàng （2）缠住不能脱身，束缚。（3）噪、澈；燥、彻 2.下列加点的成语使用有误的一项是（ B ） 3、、（每空 1 分，共 11 分） ① “歌以咏志，诗以传情”，李白“ 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”表现的是浓郁深沉的思乡思亲之情；杜甫“正是江南好风景，落花时节又逢君 ” 抒写的是时世凋敝、人生飘零的感慨之情。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚 一切都是瞬息，一切都将会过去，而那过去了的, 就会成为亲切的怀恋。 ④《木兰诗》中作者用比喻的手法赞颂木兰乔装之妙的句子是：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ ⑤韦应物《滁洲西涧》一诗中，蕴含诗人因多病无所作为的忧伤情怀的两句是春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横 ⑥纵览中华五千年历史，英雄辈出，书写了一幅又一幅波澜壮阔的历史长卷，使人想起清人赵翼在《论诗》中的名句：江山代有才人出，各领风骚数百年。 3、综合实践训练。（2 分）示例：材料一，龙象征着中华民族（或：炎黄子孙）。材料二，龙象征着皇权（或：皇帝）。材料四，龙象征着超凡的力量（或：兼容并包的精神）。古诗鉴赏（一）、4、渭城；依依惜别；5、根据第一、二句诗的大意描写即可（二）《社戏》选段（11 分）6．点；磕。7、轻松；急切；陶醉 8、“我”在看社戏途中的所见所闻。9、（１）离开（２）像狗一样（３）打洞（４）大腿 10、时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。11 A 12、（１）一狼径去，其一犬坐于前。动作描写。（２）目似瞑，意暇甚。神态描写。（３）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。动作描写。 12．孙老师夫妇为学生生火，学生烤火取暖。孙老师的女人担忧没有足够的燃料过冬，孙老师却不在意。(4分，每处2分，概括合理均可) 13．对学生关怀备至勤劳顾家理解丈夫(或：支持丈夫)(答出两点即可)(3分，每空l分，言之有理均可) 14．突出山村冬天天气严寒，为下文写学生们雪中送炭作了铺垫，也衬托了学生这种行为的感人。(3分，言之有理即可) 15．示例：这里用比喻的修辞手法，生动形象地写出学生围在火堆边烤火时欢快的情景，侧面表现了孙老师对学生的爱。(4分，言之有理即可) 16．学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个冬天取暖的需要。爱心使孙老师夫妇和学