2012年井都中学九年级中考语文应试及复习策略.doc_大学文库

注意:④语境,也即场合,说话要得体。②是否得写称呼、问候语、结尾的祝福语。③语段理解概括能力。④图形理解说明能力。⑤对话转述能力。⑥应用文表达能力提示:文字材料:要读懂材料,掌握每个材料的主要信息,想据材料联系实际表格材料:透过表格提供的数据,进行纵比横比,发现数据背卮的间题。图画材料:注意图的标题,以及注释说明的文字,感知图画内。 (4)活动设计 (1)亲自体验解决问题:査资料、采访、主题班会。(2)竞赛活动:演讲、诗歌朗诵、作文竞赛、书法比赛、辩论。(3)展览类:书抄报、展板、黑板报。(4)讲座类:知识座谈、讨论会、名家讲座、交流活动。(5)趣味活动类:对联、灯谜成语接龙第二部分、阅读(47分左右) (一)课内文言文阅读(必考)(15分左右) 1.重点篇目:《公输》《岳阳楼记》《小石潭记》《送东阳马生序》《与朱元思书》《〈孟子〉两章》《伤仲永》《口技》。(以及2011年新增篇目) 2.课堂上老师复习的重点课文,以及文言文练习。注意:①要多去翻一翻看一看读一读记一记。 3.文言文句子的翻译. 注意:①课文下的注释。重点是(古今异义,一词多义,词类活用,通假字有完整翻译的句子)。②句子翻译一定要对号入座,重点字词一定要翻译出来 4.选择题两道:一道为字词解释,一道为课文理解。(要复习文言文的字词解释以及文章的主旨、结构,或者课堂笔记) (二)现代文阅读(2篇32分左右) (1)粗细阅读(2)看清题目(3)看分答题(4)据线答题(5)联系上下 (6)分点答题(7)原文摘抄(8)概括作答(9)规范答题 [1]记叙文阅读 (1)修辞手法:比喻拟人夸张排比对偶反复设问反问表达方式:记叙、议论、说明、抒情、描写 (2)记叙顺序:顺叙倒叙插叙 (3)第一段作用:内容:开篇点题,激发兴趣,设置悬念结构:总领全文,引出下文最后一段作用:内容:点明中心,升华主题,画龙点睛结构:总结全文,照应开头,首尾呼应井都中学九年级语文备课组银衫出品

井都中学九年级语文备课组银衫出品㊣ 2 注意：①语境，也即场合，说话要得体。 ②是否得写称呼、问候语、结尾的祝福语。③语段理解概括能力。④图形理解说明能力。⑤对话转述能力。⑥应用文表达能力。提示：文字材料：要读懂材料，掌握每个材料的主要信息，根据材料联系实际。表格材料：透过表格提供的数据，进行纵比横比，发现数据背后的问题。图画材料：注意图的标题，以及注释说明的文字，感知图画内容。（4）活动设计 (1)亲自体验解决问题：查资料、采访、主题班会。(2)竞赛活动：演讲、诗歌朗诵、作文竞赛、书法比赛、辩论。(3)展览类：书抄报、展板、黑板报。(4)讲座类：知识座谈、讨论会、名家讲座、交流活动。(5)趣味活动类：对联、灯谜、成语接龙。第二部分、阅读（47 分左右）（一）课内文言文阅读（必考）（15 分左右） 1.重点篇目：《公输》《岳阳楼记》《小石潭记》《送东阳马生序》《与朱元思书》《〈孟子〉两章》《伤仲永》《口技》。（以及 2011 年新增篇目） 2.课堂上老师复习的重点课文,以及文言文练习。注意：①要多去翻一翻,看一看,读一读,记一记。 3.文言文句子的翻译. 注意：①课文下的注释。重点是（古今异义，一词多义，词类活用，通假字有完整翻译的句子）。②句子翻译一定要对号入座，重点字词一定要翻译出来。 4.选择题两道：一道为字词解释，一道为课文理解。（要复习文言文的字词解释，以及文章的主旨、结构，或者课堂笔记）（二）现代文阅读（2 篇 32 分左右）（1）粗细阅读（2）看清题目（3）看分答题（4）据线答题（5）联系上下（6）分点答题（7）原文摘抄（8）概括作答（9）规范答题 [1]记叙文阅读（1）修辞手法：比喻拟人夸张排比对偶反复设问反问表达方式：记叙、议论、说明、抒情、描写（2）记叙顺序：顺叙倒叙插叙（3）第一段作用：内容：开篇点题，激发兴趣，设置悬念结构：总领全文，引出下文最后一段作用：内容：点明中心，升华主题，画龙点睛结构：总结全文，照应开头，首尾呼应

4)写法特点:托物言志埋下伏笔欲扬先抑借景抒情象征手法对比衬托 (5)描写方法:正面描写侧面描写(人物:语言,动作,神态,心理,外貌) (6)记叙文的线索及作用? 线索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6) 作者的情感作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。 (7)为文章拟标题。(如何拟题找文章的线索或中心(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)作者情感 (8)环境的种类及作用? 自然环境:交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间,衬托人物的心情。社会环境:交代事件发生的社会背景、时代特征,衬托人物性格特征,推动情节发展。 (9)记叙文中议论的作用? 引发读者思考,点明人物或事件的意义,突出中心,升华主题,起到画龙点睛的作用。 (10)记叙文中抒情的作用? 抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。 [2]议论文阅读 (1)论点的确定:标题开头结尾概括。 (2)论证方法: ①举例论证:列举确凿、充分,有代表性的事例证明论点。(从而使论证更具体更有说服力。) 答题格式:使用了举例论证的论证方法,举.…(概括事例)证明了…(如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点),从而使论证更具体更有说服力。 ②道理论证:古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点 (使论证更概括更深入) 答题格式:使用了道理论证的论证方法,论证了.了观点,从而使论证更概括更深入 ③比喻论证:用人们熟知的事物作比喻来证明论点。(使论证生动形象、浅显易懂答题格式:使用了比喻论证的论证方法,将.比作…,证明了….的观点,从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 ④对比论证:拿正反两方面的论点或论据作对比,在对比中证明论点。(是突出强调。) 答题格式:使用了对比论证的论证方法,将.…和.…加以比较,突出强调了….的观点。 ⑤引用论证:“道理论证”的一种,引用名家名言等作为论据,引经据典地分析问题、说明道理的论证方法。引用的方法有两种:一是明引,交代所引的话是谁说的,或交代其出处,一种是暗引,即不交代所引的话是谁说的或出处。(引用论证比较复杂,这与具体的引用材料有关,有引用名人名言、格言警句、权威数井都中学九年级语文备课组银衫出品

井都中学九年级语文备课组银衫出品㊣ 3 （4）写法特点：托物言志埋下伏笔欲扬先抑借景抒情象征手法对比衬托（5）描写方法：正面描写侧面描写（人物：语言，动作，神态，心理，外貌）（6）记叙文的线索及作用？线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。（7）为文章拟标题。（如何拟题）找文章的线索或中心（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感（8）环境的种类及作用？自然环境：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。社会环境：交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格特征，推动情节发展。（9）记叙文中议论的作用？引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。（10）记叙文中抒情的作用？抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 [2]议论文阅读（1）论点的确定：标题开头结尾概括。（2）论证方法： ①举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点。（从而使论证更具体、更有说服力。）答题格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。 ②道理论证：古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。（使论证更概括更深入）答题格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。 ③比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。（使论证生动形象、浅显易懂。）答题格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 ④对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。（是突出强调。）答题格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。 ⑤引用论证：“道理论证”的一种，引用名家名言等作为论据，引经据典地分析问题、说明道理的论证方法。引用的方法有两种：一是明引，交代所引的话是谁说的，或交代其出处，一种是暗引，即不交代所引的话是谁说的或出处。（引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数

据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况,其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据,可以增强论证的说服力和权威性;引用名人佚事、奇闻趣事, 可以增强论证的趣味性,吸引读者下读。) 答题格式:使用了引用论证的论证方法,通过引用.证明.观点,使论证更有说服力。(或更有趣味性,吸引读者下读) (3)读书笔记和感悟联想题要多多益善。 [3]说明文阅读 1、说明方法 ①举例子:通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明,从而使说明更具体, 更有说服力。 ②分类别:对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。 ⑧作比较:把和加以比较,突出强调了事物的特征/事理。 ④作诠释:对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂 ⑤打比方:将比作,从而形象生动地说明了事物的特征/事理。 ⑥摹状貌:对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象。 ☆从本质上来区分,打比方是修辞本质上是比喻,强调相似点,有本体和喻体摹状貌,不是修辞,虽然也强调相似,但更多的说I 太无本体与喻体。) ⑦下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑧列数字:用具体的数据对事物的特征/事理加以说明,使说明更准确更有说服力 ⑨列图表:用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明,使说明更简明更直观。 ⑩引用说明:引用说明有以下几种形式 A、引用具体的事例;(作用同举例子)B、引用具体的数据;(作用同列数字) C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 (引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。) 2、说明顺序:时间、空间、逻辑 3、说明语言:表示(限制、估计……)+意思解说+这体现了说明文语言的科学性、准确性、严密性 (三)名著阅读(10分左右) 1.名著知识。(两道大题、问答题 1)熟悉掌握作品名称、作者、大概的故事情节、主要人物。 2)六册书的附录中的《名著导读》,老师发的名著一览表等有关复习资料要求:1.了解名著的基本内容,根据要求可以简述关键事件。 2.欣赏名著人物形象和艺术特色。 3.阐述个人阅读体验,发表对作品的看法井都中学九年级语文备课组银衫出品

井都中学九年级语文备课组银衫出品㊣ 4 据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。）答题格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者下读）（3）读书笔记和感悟联想题要多多益善。 [3]说明文阅读 1、说明方法： ①举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 ②分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 ③作比较：把和加以比较，突出强调了事物的特征/事理。 ④作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 ⑤打比方：将比作，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。 ⑥摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。（☆从本质上来区分，打比方是修辞本质上是比喻，强调相似点，有本体和喻体。摹状貌，不是修辞，虽然也强调相似，但更多的说明趋势，状态具有什么特征，无本体与喻体。） ⑦下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑧列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。 ⑨列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。 ⑩引用说明：引用说明有以下几种形式—— A、引用具体的事例；（作用同举例子）B、引用具体的数据；（作用同列数字） C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。） 2、说明顺序：时间、空间、逻辑 3、说明语言：表示（限制、估计……）+意思解说+这体现了说明文语言的科学性、准确性、严密性。（三）名著阅读（10 分左右） 1.名著知识。（两道大题、问答题） 1）熟悉掌握作品名称、作者、大概的故事情节、主要人物。 2）六册书的附录中的《名著导读》，老师发的名著一览表等有关复习资料要求：1.了解名著的基本内容，根据要求可以简述关键事件。 2.欣赏名著人物形象和艺术特色。 3.阐述个人阅读体验，发表对作品的看法