第一单元测试题 、给下列加黑的字注音: 菜畦()斑蝥()油蛉()秕()谷蝉蜕()栅()栏衣襟() 花圃()骇人()沼泽()飕()飕沮丧()伫立()萋萋 指出下列句子所运用的修辞手法 1、如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球。( 2、油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。 )).) 3、也许是因为把何首乌毁了泥墙吧,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧,也许是因 为站在石井栏上跳下来吧…… 三、按要求填空: 块雪, 出地面,用一支短棒_起一面大的竹筛来,下面些秕 谷,棒上 条长绳,人远远地着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳 _,便_住了 2、《从百草园到三味书》是一篇 ,节选自《 》,作者是 原名 他是我国伟大的 他的第一篇白话 小说是 主要作品有小说集 3、《爸爸的话儿落了》节选自台湾作家 的小说《 的最后一部 分,这个题目带双关,一是实指 二是 4、《丑小鸭》的作者是 (国家)童话作家 (人名),他的作品还 5、童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的 和来塑造形 象,反映生活,对儿童进行教育 6、《假如生活欺騙了你》选自 作者 国诗人,代表 作有 等 7、假如生活欺骗了你, !忧郁的日子里需要镇静:相 信吧 8、《未选择的路》的作者是国诗人, 这首诗采用了的艺术手法。 四、指出下列破折号的用法 1、乌鸦站在篱笆上,冻得只管“呱一一呱”地叫。 2、他们飞得很高—一那么高,丑小鸭不禁感到一种说不出的兴奋 3、百灵鸟唱起歌来了一一这是一个美丽的春天。 4、但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子,而是一—一只天鹅! 五、阅读短文,回答问题 、不必说 菜畦, 石井栏, 皂荚树, 桑椹;也不 必说鸣蝉 ,肥胖的黄蜂 ,轻捷的叫天子 单是周围的短短的 泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉,蟋蟀们,翻开断砖来,有时会
第一单元测试题 一、给下列加黑的字注音： 菜畦（ ）斑蝥（ ）油蛉（ ）秕（ ）谷 蝉蜕（ ） 栅（ ）栏 衣襟（ ） 花圃（ ）骇人（ ）沼泽（ ）飕（ ）飕 沮丧（ ） 伫立（ ） 萋萋（ ） 二、指出下列句子所运用的修辞手法。 1、如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。 （ ） 2、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 （ ） 3、也许是因为把何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因 为站在石井栏上跳下来吧…… （ ） 三、按要求填空： 1、 一块雪， 出地面，用一支短棒 起一面大的竹筛来，下面 些秕 谷，棒上 一条长绳，人远远地 着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳 子一 ，便 住了。 2、《从百草园到三味书》是一篇 ，节选自《 》，作者是 原名 ，他是我国伟大的 家、 家、 家。他的第一篇白话 小说是 ，主要作品有小说集 、 。 3、《爸爸的话儿落了》节选自台湾作家 的小说《 》的最后一部 分，这个题目带双关，一是实指 ， 二是 。 4、《丑小鸭》的作者是 （国家）童话作家 （人名），他的作品还 有 、 、 等。 5、童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的 、 和 来塑造形 象，反映生活，对儿童进行教育。 6、《假如生活欺骗了你》选自 ，作者 ， 国诗人，代表 作有 、 、 等。 7、假如生活欺骗了你， ， ！忧郁的日子里需要镇静：相 信吧， 。 8、《未选择的路》的作者是 国诗人， ，这首诗采用了 的艺术手法。 四、指出下列破折号的用法。 1、乌鸦站在篱笆上，冻得只管“呱——呱”地叫。 2、他们飞得很高——那么高，丑小鸭不禁感到一种说不出的兴奋。 3、百灵鸟唱起歌来了——这是一个美丽的春天。 4、但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是——一只天鹅！ 五、阅读短文，回答问题 一、不必说______菜畦，______石井栏，______皂荚树，______桑椹；也不 必说鸣蝉______，肥胖的黄蜂______，轻捷的叫天子______。单是周围的短短的 泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉______，蟋蟀们______，翻开断砖来，有时会
遇见,还有,倘若用手指按住它的脊梁, 何首乌 藤和木莲藤 木莲有 何首乌 。有人说,何首乌根是有像人形 的,吃了更可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏 了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子, ,色味都比桑椹要好得远。 1默写填空。 2这段景物描写的顺序是() A.由园内到园外B.由整体到局部C由概括到具体D.由略写到详写 3百草园的自然丰富多彩,作者是从、 四个方面 来写的 4.本段使用了哪些修辞方法? 5文中写“我拔何首乌”表现什么?() A.表现“我”小时候很淘气,毁坏东西 B表现“我”小时候有想吃何首乌成仙的幻想 C.表现百草园的生活充满无穷乐趣。D表现“我”小时候很好奇,勇于实践 6这段文字,是 描写,读后给人鲜明的印象,主要原因是 7.“不必说……也不必说……”这样安排的主要目的是 8、“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。”是 的修辞方法。这样写 洋溢着对虫儿们的 ,是童年生活的 9、这段文字写出了()。 ①百草园的动植物的五彩缤纷。②百草园的生活五光十色。 ③百草园的自然景物丰富多采。④百草园的各个角落美丽如画。 10、“不必说”“也不必说”是由低处到 有植物到 静景到 “不必说”“也不必说”“单是”是由整体到 有略写到 又由动物到
遇见______，还有______，倘若用手指按住它的脊梁，______，______。何首乌 藤和木莲藤______，木莲有______何首乌______。有人说，何首乌根是有像人形 的，吃了更可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏 了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子， ______，色味都比桑椹要好得远。 1.默写填空。 2.这段景物描写的顺序是（ ） A.由园内到园外 B.由整体到局部 C.由概括到具体 D.由略写到详写 3.百草园的自然丰富多彩，作者是从______、______、______、______四个方面 来写的。 4.本段使用了哪些修辞方法？______ 5.文中写“我拔何首乌”表现什么？（ ） A.表现“我”小时候很淘气，毁坏东西。 B.表现“我”小时候有想吃何首乌成仙的幻想。 C.表现百草园的生活充满无穷乐趣。 D.表现“我”小时候很好奇，勇于实践。 6.这段文字，是_______描写，读后给人鲜明的印象，主要原因是 _____________________________________________________________。 7.“不必说……也不必说……”这样安排的主要目的是 ________________________________________________________。 8、“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”是_______的修辞方法。这样写， 洋溢着对虫儿们的_______，是童年生活的 。 _________________________________________________。 9、这段文字写出了（ ）。 ①百草园的动植物的五彩缤纷。 ②百草园的生活五光十色。 ③百草园的自然景物丰富多采。 ④百草园的各个角落美丽如画。 10、“不必说”“也不必说”是由低处到 ，有植物到 ，由 静景到 。 “不必说”“也不必说”“单是”是由整体到 ，有略写到 ， 又由动物到
二、伤仲永 金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉, 借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才 观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以 钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗, 不能称前时之闻。又七年,还自杨州,复到舅家,问焉,曰"泯然众人矣。” 王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为 众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人; 今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶? 给下列加点字注音 邑人 环谒 泯然 解释加点的词 (1).世隶耕() (2).未尝识书具() (3).借旁近与之() (4).自是指物作诗立就( (5).稍稍宾客其父() (6).余闻之也久 (7).从先人在家() (8).受之天也() (9).卒之为众人() 00.今夫不受之天( ①1.泯然众人矣( )02.日扳仲永环谒于邑人( 03.称前世之闻()04.父异焉( 3.解释下列多义词 父利其然也( 贤于材人远也( 、然 B、于丫于舅家见之( 泯然众人矣( 环谒于邑人( 忽啼求之() 余闻之也久() C、之余闻之也久( 闻]不能称前时之闻() 不能称前时之闻() 其诗一养父母、收族为意( 借旁近与之() 其1其文理皆可观者 4.翻译下列句子 A.其诗以养父母、收族为意译: B.父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 译
二、伤仲永 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉， 借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才 观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以 钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗， 不能称前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为 众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人； 今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ 1．给下列加点字注音 邑．人＿＿＿ 扳．＿＿＿ 环谒．＿＿＿ 泯．然＿＿＿ 2．解释加点的词 ⑴.世隶．耕( ) ⑵.未尝．识书具( ) ⑶.借旁近与．之( ) ⑷.自是．指物作诗立就( ) ⑸.稍稍宾客．．其父( ) ⑹.余闻之也．久（ ） ⑺.从．先人在家( ) ⑻.受．之天也( ) ⑼.卒．之为众人( ) ⑽.今夫．不受之天（ ） ⑾.泯然．．众人矣( ) ⑿.日扳．仲永环谒．于邑人( ) ( ) ⒀．称．前世之闻（ ） ⒁.父异．焉（ ） 3．解释下列多义词。 父利其然也（ ） 贤于材人远也（ ） A、然 B、于 于舅家见之 （ ） 泯然众人矣（ ） 环谒于邑人 （ ） 忽啼求之（ ） 余闻之也久（ ） C、 之 余闻之也久（ ） 闻 不能称前时之闻（ ） 不能称前时之闻（ ） 其诗一养父母、收族为意 （ ） 借旁近与之（ ） 其 其文理皆可观者（ ） 4．翻译下列句子 A.其诗以养父母、收族为意 译： 。 B. 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 译：
C.即书诗四句,并自为其名。译 D.邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之 译 E.仲永之通悟,受之天也。译: F:卒之为众人,则其受于人者不至也 译 5.填空 (1)《伤仲永》的作者是代的。他字,号 是杰出 _家,是唐宋八大家之一。 (2)《伤仲永》的“伤”的意思是 。本文采用 和 两 种表达方式,借事说理,以方仲永的才能发展变化的故事,说明了 在人的成长中的重要性。 (3)按原文填空 ①幼年仲永天资聪颖,表现为 ,少年才能 大不如前,表现为“ 青年已变得平庸了,表达这个 意思的句子是“ ②仲永之所以会发生如此大的变化,是因为“ 个事例告诉我们“ 。(用自己的话作答) 6.下列朗读停顿不正确的是( A、借旁近/与之 B、金溪民/方仲永 C、父/利其然也 D、余闻之/也久 7、文章的开头写了方仲永的身世,意在突出什么? 8、仲永的天赋才能从哪些事情上说明,请列举出来。 仲永的父亲为什么让他“不使学” 9、文章的最后一段的表达方式是什么?作者阐明了一个什么道理?
C.即书诗四句，并自为其名。 译： 。 D. 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 译： 。 E.仲永之通悟，受之天也。 译： 。 F：卒之为众人，则其受于人者不至也。 译： 。 5．填空 ⑴《伤仲永》的作者是 代的 。他字 ，号＿ ，是杰出 的＿ 家、 ＿家，是唐宋八大家之一。 ⑵《伤仲永》的“伤”的意思是 。本文采用 和 两 种表达方式，借事说理，以方仲永的才能发展变化的故事，说明了 在人的成长中的重要性。 ⑶按原文填空 ①幼年仲永天资聪颖，表现为“ ”，少年才能 大不如前，表现为“ ”青年已变得平庸了，表达这个 意思的句子是“ ”。 ②仲永之所以会发生如此大的变化，是因为“ ”这 个事例告诉我们“ ”。（用自己的话作答） 6．下列朗读停顿不正确的是（ ） A、借旁近/与之 B、金溪民/方仲永 C、父/利其然也 D、余闻之/也久 7、文章的开头写了方仲永的身世，意在突出什么？ 8、仲永的天赋才能从哪些事情上说明，请列举出来。 仲永的父亲为什么让他“不使学”？ 9、文章的最后一段的表达方式是什么？作者阐明了一个什么道理？
答案 1.(见课文) 2.B 3颜色、声音、形状、姿态。 4排比、拟人、比喻、反复。 5.C 6景物,叙述顺序井然,条理分明;用词准确、生动、鲜明。 7突出“单是周围的短短的泥墙根一带就有无限趣味” 8拟人,喜爱,“美好记忆”或“真实写照” 9④
答案： 一 1.（见课文） 2.B 3.颜色、声音、形状、姿态。 4.排比、拟人、比喻、反复。 5.C 6.景物，叙述顺序井然，条理分明；用词准确、生动、鲜明。 7 突出“单是周围的短短的泥墙根一带就有无限趣味”。 8 拟人，喜爱，“美好记忆”或“真实写照”。 9④