同安区初中语文教学整体设计目标分布一览表 学校:育才中学年级:七年级备课组长:蒋老师 课题名称课时安排 能力目标 训练与评估的方法 1、《散步》 2节课 知识与能力:、掌握、运用生字词:教师 能用普通话流利 不把生字词的拼音和意思 【第一课时】正确地朗读课文 晾在黑板上,而是通过课 导入,作者简会用字典词典等工堂检查监督。发现没做的 介,检查是否具书。了解叙事文敦促当天补做交给老师。 查阅生字词音的基本特征,包括这样才能培养查阅工具书 义,朗读训练,拟题、线索、顺序、的习惯。教师该讲的是形 归纳中心事情感等要素。理解声的造字法和近义词等汉 件,六要素,景物描写衬托人物语知识通过听写来评估 初步整体感心情的作用。 听写错误的,当堂改正。 知 差生要求抄写字词。在课 、情感态度与价文讲解过程中,要求学生 【第二课时】 值观:继承和画出生字词,给时间品味 结合课后练习 发扬中华民族它们在句中的意思。以下 研读文本,景 尊老爱幼” 各课都这样抓落实 物描写及其作的优秀传统, 用,重点语句 并能在生活中2、朗读训练:课堂请几位同 的内涵,文章 具体践行。 学朗读,让大家比较优劣。 主旨。结合研 教师要示范和指导。 读渗透思想教三、过程与方法 育 课外查工具3、叙事记叙文知识:结合分 书、自主学习析练习一,讲清叙事文的 课文,课堂上拟题和线索;结合练习三, 师生互动、生讲清景物描写的作用。 生合作交流。 4、品味语言:结合练习二和 练习四,帮助学生理解语 句的丰富内涵和优美形 式 5、情感态度、价值观:通过 讨论“如果老人要看京剧频 道,孩子想看动画频道,你说 该怎么办?”等实际问题,让 学生懂得尊老爱幼是家庭和 谐的重要保障。 【评估办法】所有的训
同安区初中语文教学整体设计目标分布一览表 学校： 育才中学 年级：七年级 备课组长：蒋老师 课题名称 课时安排 能力目标 训练与评估的方法 1、《散步》 2 节课 【第一课时】 导入，作者简 介，检查是否 查阅生字词音 义，朗读训练， 归纳中心事 件，六要素， 初步整体感 知。 【第二课时】 结合课后练习 研读文本，景 物描写及其作 用，重点语句 的内涵，文章 主旨。结合研 读渗透思想教 育。 一、知识与能力： 能用普通话流利、 正确地朗读课文。 会用字典词典等工 具书。了解叙事文 的基本特征，包括 拟题、线索、顺序、 情感等要素。理解 景物描写衬托人物 心情的作用。 二、情感态度与价 值观：继承和 发扬中华民族 “尊老爱幼” 的优秀传统， 并能在生活中 具体践行。 三、过程与方法： 课外查工具 书、自主学习 课文，课堂上 师生互动、生 生合作交流。 1、 掌握、运用生字词：教师 不把生字词的拼音和意思 晾在黑板上，而是通过课 堂检查监督。发现没做的， 敦促当天补做交给老师。 这样才能培养查阅工具书 的习惯。教师该讲的是形 声的造字法和近义词等汉 语知识。通过听写来评估。 听写错误的，当堂改正。 差生要求抄写字词。在课 文讲解过程中，要求学生 画出生字词，给时间品味 它们在句中的意思。以下 各课都这样抓落实。 2、 朗读训练：课堂请几位同 学朗读，让大家比较优劣。 教师要示范和指导。 3、 叙事记叙文知识：结合分 析练习一，讲清叙事文的 拟题和线索；结合练习三， 讲清景物描写的作用。 4、 品味语言：结合练习二和 练习四，帮助学生理解语 句的丰富内涵和优美形 式。 5、情感态度、价值观：通过 讨论“如果老人要看京剧频 道，孩子想看动画频道，你说 该怎么办？”等实际问题，让 学生懂得尊老爱幼是家庭和 谐的重要保障。 【评估办法】所有的训
练,都是学生先完成之后,教 师再点拨,这样,马上可以及 时发现并纠正学生各方面的 错漏。在此基础上做片段阅读 练习《当我们想家的时候》来 检测 2、《秋天|2节课 知识与能力:1、掌握、运用生字词:教师 的怀念》 准确表情地诵读课|不把生字词的拼音和意思晾 【第一课时】文,会用工具书。在黑板上,而是通过课堂检查 导入,作者简了解写人记叙文的监督。发现没做的,敦促当天 介,检查是否基本特征,包括拟补做交给老师。这样才能培养 查阅生字词音题、线索、情感等查阅工具书的习惯。教师该讲 义,朗读训练。要素。理解景物描的是形声的造字法和近义词 结合练习一解写衬托人物品质的等汉语知识。通过听写来评 题。从文中找作用。 估。听写错误的,当堂纠正 出描写母亲和 差生要求抄写字词。在课文讲 菊花的句子 、情感态度与价解过程中,要求学生画出生字 值观:体会伟大无词,给时间品味它们在句中的 【第二课时】|私的母爱,学会孝意思。以下各课都这样抓落 结合练习二品敬母亲,珍惜亲情。实。 味人物描写的 技巧。结合练三、过程与方法:2、朗读训练:课堂请几位同 习二理解景物课外查工具书,课|学朗读,让大家比较优劣。教 描写对刻画人堂多媒体展示北海师要示范和指导。 物的作用 菊花美景和问题设 人花相映,理计,师生互动,生3、写人记叙文知识:结合练 解重要语句的生互动。 习一训练拟题要旨,结合练习 内涵。结合练 二训练写人的方法,结合练习 习四理解作者 训练理解作者的思想感情。 的思想感情 即文章的中 4、品味语言:练习四训练语 言的品味 5、情感态度、价值观:通过 品赏课文写我情感前后反差 的语句,体会作者内心的愧疚 和悔恨,即对母亲深沉的怀 【评估办法】所有的训练,都 是学生先完成之后,教师再点 拨,这样,马上可以及时发现 并纠正学生各方面的错漏。在 此基础上做台湾作家龙应台 《散步》的阅读练习来检测
练，都是学生先完成之后，教 师再点拨，这样，马上可以及 时发现并纠正学生各方面的 错漏。在此基础上做片段阅读 练习《当我们想家的时候》来 检测。 2、《秋天 的怀念》 2 节课 【第一课时】 导入，作者简 介，检查是否 查阅生字词音 义，朗读训练。 结合练习一解 题。从文中找 出描写母亲和 菊花的句子。 【第二课时】 结合练习二品 味人物描写的 技巧。结合练 习二理解景物 描写对刻画人 物的作用—— 人花相映，理 解重要语句的 内涵。结合练 习四理解作者 的思想感情， 即文章的中 心。 一、知识与能力： 准确表情地诵读课 文，会用工具书。 了解写人记叙文的 基本特征，包括拟 题、线索、情感等 要素。理解景物描 写衬托人物品质的 作用。 二、情感态度与价 值观：体会伟大无 私的母爱，学会孝 敬母亲，珍惜亲情。 三、过程与方法： 课外查工具书，课 堂多媒体展示北海 菊花美景和问题设 计，师生互动，生 生互动。 1、掌握、运用生字词：教师 不把生字词的拼音和意思晾 在黑板上，而是通过课堂检查 监督。发现没做的，敦促当天 补做交给老师。这样才能培养 查阅工具书的习惯。教师该讲 的是形声的造字法和近义词 等汉语知识。通过听写来评 估。听写错误的，当堂纠正。 差生要求抄写字词。在课文讲 解过程中，要求学生画出生字 词，给时间品味它们在句中的 意思。以下各课都这样抓落 实。 2、朗读训练：课堂请几位同 学朗读，让大家比较优劣。教 师要示范和指导。 3、写人记叙文知识：结合练 习一训练拟题要旨，结合练习 二训练写人的方法，结合练习 三训练理解作者的思想感情。 4、品味语言：练习四训练语 言的品味。 5、情感态度、价值观：通过 品赏课文写我情感前后反差 的语句，体会作者内心的愧疚 和悔恨，即对母亲深沉的怀 念。 【评估办法】所有的训练，都 是学生先完成之后，教师再点 拨，这样，马上可以及时发现 并纠正学生各方面的错漏。在 此基础上做台湾作家龙应台 《散步》的阅读练习来检测
3、《羚羊|2节课 知识与能力:∏、朗读训练:练习一分角色 木雕》 理清思路,了解叙朗读课文,练习三开辩论会。 【第一课时】事文的线索顺序 导入,检查预中心等文体知识,2、概括要点:写出围绕木雕 引,结练习一体会人物描写特事件的线索、六要素、插叙部 进行分角色朗|点,学习积累词语,分。归纳大人和孩子在矛盾冲 读,解题找叙通过复述和辩论,突中表现出来的态度倾向 事线索,找出提高口语交际能 插叙部分, 3、叙事文知识:写出事件六 句话归纳中心 要素,找出线索、插叙,归纳 事件,写出事二、情感态度与价中心。 件六要素。 值观:感知家庭成 员思想矛盾的频发|4、情感态度、价值观:练习 【第二课时】性,提高处理亲人|二帮助孩子学会处理家庭成 课文的线索是纠纷的能力,辩证员思想矛盾的能力,为创造和 什么,插叙对|理解珍贵的友情高谐家庭做贡献 主要情节的作于钱财的观点,努 用,归纳人物力创造和谐的家【评估办法】所有的训练,都 性格,归纳文庭。 是学生先完成之后,教师再点 章中心。结合 拨。此外,结合现实生活中家 练习二和练习三、过程与方法:庭曾遇到的各种矛盾纠实例, 三践行“重情课堂自主学习,师谈谈怎么应对。当堂讨论,教 重义”的做人生互动交流,辨析|师点拨处理办法,提高孩子的 准则,学会处文中人物不同的思智慧。 理家庭成员之|想观点。运用多媒 间的纠纷。体 4、《散文|2节课 、知识与能力:「1、朗读训练:未教课情况下 诗两首》 表情朗读,欣赏拟请几位同学试读,大家评价优 【第一课时】人构思和修辞语言|劣。在此基础上,教师播放示 导入,介绍泰「的妙处,品味课文|范朗读视频接着等课文讲解 戈尔,朗读训蕴含的真情。结合后,再全方位训练 练,品味创作学习《名著导读》 手法和真挚感中的《繁星春水》。|2、品味语言、情感:完成练 情,理解伟大 习一、练习二、练习三。 的母爱 情感态度与价 值观:感知细致的3、情感态度、价值观:完成 【第二课时】母爱,在日常生活练习四,交流 导入,介绍冰中体味点点无私的 心,结合“名母爱,懂得用实际【评估办法】课堂讲解附录名 著导读”学习行动回报母爱。|著导读内容,布置课外阅读泰 文本。品味创 戈尔《新月集》冰心《繁星春 作思路和方 、过程与方法:水》。老师出示其中几首好作 法,理解作者自主、合作、探究,品给学生品读,回答问题。 蕴含其中的情|朗读、品析、积累, 多媒体视频示范朗
3、《羚羊 木雕》 2 节课 【第一课时】 导入，检查预 习，结练习一 进行分角色朗 读，解题找叙 事线索，找出 插叙部分，一 句话归纳中心 事件，写出事 件六要素。 【第二课时】 课文的线索是 什么，插叙对 主要情节的作 用，归纳人物 性格，归纳文 章中心。结合 练习二和练习 三践行“重情 重义”的做人 准则，学会处 理家庭成员之 间的纠纷。 一、知识与能力： 理清思路，了解叙 事文的线索、顺序、 中心等文体知识， 体会人物描写特 点，学习积累词语， 通过复述和辩论， 提高口语交际能 力。 二、情感态度与价 值观：感知家庭成 员思想矛盾的频发 性，提高处理亲人 纠纷的能力，辩证 理解珍贵的友情高 于钱财的观点，努 力创造和谐的家 庭。 三、过程与方法： 课堂自主学习，师 生互动交流，辨析 文中人物不同的思 想观点。运用多媒 体。 1、朗读训练：练习一分角色 朗读课文，练习三开辩论会。 2、概括要点：写出围绕木雕 事件的线索、六要素、插叙部 分。归纳大人和孩子在矛盾冲 突中表现出来的态度倾向。 3、叙事文知识：写出事件六 要素，找出线索、插叙，归纳 中心。 4、情感态度、价值观：练习 二帮助孩子学会处理家庭成 员思想矛盾的能力，为创造和 谐家庭做贡献。 【评估办法】所有的训练，都 是学生先完成之后，教师再点 拨。此外，结合现实生活中家 庭曾遇到的各种矛盾纠实例， 谈谈怎么应对。当堂讨论，教 师点拨处理办法，提高孩子的 智慧。 4、《散文 诗两首》 2 节课 【第一课时】 导入，介绍泰 戈尔，朗读训 练，品味创作 手法和真挚感 情，理解伟大 的母爱。 【第二课时】 导入，介绍冰 心，结合“名 著导读”学习 文本。品味创 作思路和方 法，理解作者 蕴含其中的情 感。 一、知识与能力： 表情朗读，欣赏拟 人构思和修辞语言 的妙处，品味课文 蕴含的真情。结合 学习《名著导读》 中的《繁星·春水》。 二、情感态度与价 值观：感知细致的 母爱，在日常生活 中体味点点无私的 母爱，懂得用实际 行动回报母爱。 三、过程与方法： 自主、合作、探究， 朗读、品析、积累， 多媒体视频示范朗 1、朗读训练：未教课情况下 请几位同学试读，大家评价优 劣。在此基础上，教师播放示 范朗读视频。接着等课文讲解 后，再全方位训练。 2、品味语言、情感：完成练 习一、练习二、练习三。 3、情感态度、价值观：完成 练习四，交流。 【评估办法】课堂讲解附录名 著导读内容，布置课外阅读泰 戈尔《新月集》、冰心《繁星·春 水》。老师出示其中几首好作 品给学生品读，回答问题
读,拓展阅读作者 生平资料。边学边 联系生活实际。 5、《世说|2节课 知识与能力:1、朗读训练:要求读准字音, 新语》两则 能顺畅地朗读,读|断句节拍要合理,节奏抑扬顿 【第一课时】音准确,节奏正确。挫。教师运用网络音频示范 教学《咏雪》掌握常用文言词语 的意义。翻译全文,2、掌握常用文言词:课后练 导入,朗读训领会人物刻画方习三和其他课下注释。 练,重点词语法、精彩语句含义 解释,口头翻和文章的主旨。3、翻译课文:严格采用“直 译,落实书面 译”的方法。先让学生口头翻 翻译,人物形 情感态度与价译,交流后落实到笔头翻译。 象简析,课文值观:了解文章思这期间,教师要注意点拨引 中心的理解。想感情,品味古代|领。 家庭谈论诗词的习 【第二教时】|俗,感受书香门第4、整体感知:练习一、练习 教学《陈太丘浓厚的人文气息。二、练习四 与友期》:内 容要点大致与三、过程与方法:5、拓展阅读:完成练习五。 《咏雪》相同。先学后教,读读背 背,合作交流,古【评估办法】先学后教,未教 今比较,感知古人前让学生下水感知,交流发现 的生活意蕴。运用不足并纠错。学后进行课堂小 多媒体。 测,内容包括字音字形、翻译 句子。评改后反馈给学生,有 错的及时改正。 6、《我的2节课 知识与能力:1、默读训练、整体感知:完 老师》 学会默读,提高阅|成练习一、练习二、 【第一课时】读速度,整体感知 导入,检查查课文内容,归纳事|2、找线索、品感情:完成练 工具书情况件,理清课文感情习三 (预习),作线索,揣摩、积累 者简介,归纳描写人物的语句。3、情感态度、价值观:完成 分析七件小事 练习四 的详略和顺 、情感态度与价 值观:品味浓浓的4、培养学习习惯:画出流露 师生情及其表达方作者浓情的语句。 【第二课时】式,学会珍惜校园 复习旧课,了友爱,热爱并尊重5、积累词语:听写 解写人记叙文老师 的选材与详 【评估办法】完成冰心《我的 略。找出本文三、过程与方法:老师》后的阅读训练题 的抒情句,明先学后教,运用多 确全文的感情|媒体。在学习中互
读，拓展阅读作者 生平资料。边学边 联系生活实际。 5、《世说 新语》两则 2 节课 【第一课时】 教学《咏雪》 导入，朗读训 练，重点词语 解释，口头翻 译，落实书面 翻译，人物形 象简析，课文 中心的理解。 【第二教时】 教学《陈太丘 与友期》：内 容要点大致与 《咏雪》相同。 一、知识与能力： 能顺畅地朗读，读 音准确，节奏正确。 掌握常用文言词语 的意义。翻译全文， 领会人物刻画方 法、精彩语句含义 和文章的主旨。 二、情感态度与价 值观：了解文章思 想感情，品味古代 家庭谈论诗词的习 俗，感受书香门第 浓厚的人文气息。 三、过程与方法： 先学后教，读读背 背，合作交流，古 今比较，感知古人 的生活意蕴。运用 多媒体。 1、朗读训练：要求读准字音， 断句节拍要合理，节奏抑扬顿 挫。教师运用网络音频示范。 2、掌握常用文言词：课后练 习三和其他课下注释。 3、翻译课文：严格采用“直 译”的方法。先让学生口头翻 译，交流后落实到笔头翻译。 这期间，教师要注意点拨引 领。 4、整体感知：练习一、练习 二、练习四。 5、拓展阅读：完成练习五。 【评估办法】先学后教，未教 前让学生下水感知，交流发现 不足并纠错。学后进行课堂小 测，内容包括字音字形、翻译 句子。评改后反馈给学生，有 错的及时改正。 6、《我的 老师》 2 节课 【第一课时】 导入，检查查 工具书情况 （预习），作 者简介，归纳 分析七件小事 的详略和顺 序。 【第二课时】 复习旧课，了 解写人记叙文 的选材与详 略。找出本文 的抒情句，明 确全文的感情 一、知识与能力： 学会默读，提高阅 读速度，整体感知 课文内容，归纳事 件，理清课文感情 线索，揣摩、积累 描写人物的语句。 二、情感态度与价 值观：品味浓浓的 师生情及其表达方 式，学会珍惜校园 友爱，热爱并尊重 老师。 三、过程与方法： 先学后教，运用多 媒体。在学习中互 1、默读训练、整体感知：完 成练习一、练习二、 2、找线索、品感情：完成练 习三 3、情感态度、价值观：完成 练习四 4、培养学习习惯：画出流露 作者浓情的语句。 5、积累词语：听写 【评估办法】完成冰心《我的 老师》后的阅读训练题
线索,归纳中动交流个人的见 心 解,养成圈圈点点 的做笔记学习习 7、《再塑|2节 知识与能力 默读训练、整体感知:完 生命的人》 结合作品背景,了成练习一、练习 【第一课时】|解作者生平事迹, 导入,检查预解读标题的含义,2、写人的方法:完成练习三 习,培养默读|默读后概括并复述 习惯,多媒体课文要点。学习写3、理解重要语句:完成练习 展示作者图片人的方法,理解重四 与生平,整体要语句的含义、体 感知课文,了会文中的感情。适4、积累词语:听写 解结构,归纳当进行各种思维训 选材事件的要练。 【评估方法】从选材、描写、 抒情、个性三个方面比较本文 情感态度与价与《我的老师》之间的相同点 【第二课时】值观:理解生命的和不同点。 品析沙利文老意义,懂得珍爱生 师的人格魅命、利用生命,品 力。通过找抒味五十年延绵的师 情句,体味深生情,珍惜生活中 厚的师生情与的滴滴真情。 蕴含文中的感 恩之情。与魏三、过程与方法 巍《我的老师》先学后教。多媒体 进行比较阅展示音频,感受师 读,从取材、生情,与《我的老 详略、表达等师》比较阅读,训 方面。 练听说读写能力 运用多媒体,适当 拓展阅读。 8、《我的|2节 、知识与能力:∏、整体感知:完成练习一。 早年生活》 快速默读全文,整 【第一课时】|体把握本文选材、2、品味语言:完成练习二 导入,作者简叙事、结构、语言 介。落实预习等特点。 3、情感态度价值观:结合个 (查词典)情 人亲历,比较中外教育理念差 况。默读课文,二、情感态度与价异,找准个人成才的基点。完 训练阅读速值观:理解“成功成练习三。 度。归纳事件|的法门不只一条” 要点,整体感的生活道理,培养4、积累词语:听写。 知课文。 胜不骄、败不馁” 的气度。 【评估方法】课外阅读《我看 【第二课时】
线索，归纳中 心。 动交流个人的见 解，养成圈圈点点 的做笔记学习习 惯。 7、《再塑 生命的人》 2 节 【第一课时】 导入，检查预 习，培养默读 习惯，多媒体 展示作者图片 与生平，整体 感知课文，了 解结构，归纳 选材事件的要 点。 【第二课时】 品析沙利文老 师的人格魅 力。通过找抒 情句，体味深 厚的师生情与 蕴含文中的感 恩之情。与魏 巍《我的老师》 进行比较阅 读，从取材、 详略、表达等 方面。 一、知识与能力： 结合作品背景，了 解作者生平事迹， 解读标题的含义， 默读后概括并复述 课文要点。学习写 人的方法，理解重 要语句的含义、体 会文中的感情。适 当进行各种思维训 练。 二、情感态度与价 值观：理解生命的 意义，懂得珍爱生 命、利用生命，品 味五十年延绵的师 生情，珍惜生活中 的滴滴真情。 三、过程与方法： 先学后教。多媒体 展示音频，感受师 生情，与《我的老 师》比较阅读，训 练听说读写能力， 运用多媒体，适当 拓展阅读。 1、默读训练、整体感知：完 成练习一、练习二 2、写人的方法：完成练习三 3、理解重要语句：完成练习 四 4、积累词语：听写 【评估方法】从选材、描写、 抒情、个性三个方面比较本文 与《我的老师》之间的相同点 和不同点。 8、《我的 早年生活》 2 节 【第一课时】 导入，作者简 介。落实预习 （查词典）情 况。默读课文， 训练阅读速 度。归纳事件 要点，整体感 知课文。 【第二课时】 一、知识与能力： 快速默读全文，整 体把握本文选材、 叙事、结构、语言 等特点。 二、情感态度与价 值观：理解“成功 的法门不只一条” 的生活道理，培养 “胜不骄、败不馁” 的气度。 1、整体感知：完成练习一。 2、品味语言：完成练习二。 3、情感态度价值观：结合个 人亲历，比较中外教育理念差 异，找准个人成才的基点。完 成练习三。 4、积累词语：听写。 【评估方法】课外阅读《我看
品析作者的思三、过程与方法:到了一条河》训练与讲评 维方式,理解先学后教,快读默 成功的路不读训练归纳训练,(文(英)理查德·布兰森) 只一条”的道中外家教文化比 理。体味幽默较。运用多媒体。 轻松自嘲的语 言风格。结合 个人实际谈自 己的优势与劣 9、《王几1节 知识与能力:1、整体感知:练习一。 何》 快速默读课文,整 【教学要点】体把握人物描写及2、品味语言:练习 默读全文,提其性格特征。品味 高阅读速度,积累生动形象的语|3、人物刻画:练习三 分析人物各方言,把握正面描写 面的描写,归与侧面描写刻画人4、描写训练:运用外貌描写 纳人物的个性物相结合的方法。方法,写一位初中的新老师 特征。 二、情感态度与价【评估方法】冰心的《我的老 值观:感受好老师师》阅读训练 的魅力,培养尊敬 老师、欣赏老师的 美好感情。 、过程与方法 默读与朗读相结 合,学生自主学 为主,结合生活老 师点拨为辅。讲练 结合。运用多媒体。 10《论语》3节 、知识与能力:1、背诵积累:默写全文 十二章 疏通文义,掌 【第一课时】 握常用实词虚2、掌握实词:小测注释 激趣导入,介 词的解释,顺 绍孔子,视频畅地翻译句3、情感态度价值观:了解孔 示范诵读训 子。在反复诵子读书的故事,感受古人勤奋 练,教师点拨。读的基础上背精神和钻研精神。 学生个别朗 诵全文。 读。结合课下 4、课件展示:孔子的小故事, 注释疏通文 情感态度与价课文译文 意,口头翻译。值观:结合课 文精华,在学【评估方法】通过小测,具体 【第二课时】 习实践中培养|落实到位 运用多媒体出
品析作者的思 维方式，理解 “成功的路不 只一条”的道 理。体味幽默 轻松自嘲的语 言风格。结合 个人实际谈自 己的优势与劣 势。 三、过程与方法： 先学后教，快读默 读训练，归纳训练， 中外家教文化比 较。运用多媒体。 到了一条河》训练与讲评 （文 〔英〕理查德·布兰森） 9、《王几 何》 1 节 【教学要点】 默读全文，提 高阅读速度， 分析人物各方 面的描写，归 纳人物的个性 特征。 一、知识与能力： 快速默读课文，整 体把握人物描写及 其性格特征。品味 积累生动形象的语 言，把握正面描写 与侧面描写刻画人 物相结合的方法。 二、情感态度与价 值观：感受好老师 的魅力，培养尊敬 老师、欣赏老师的 美好感情。 三、过程与方法： 默读与朗读相结 合，学生自主学习 为主，结合生活老 师点拨为辅。讲练 结合。运用多媒体。 1、整体感知：练习一。 2、品味语言：练习二 3、人物刻画：练习三 4、描写训练：运用外貌描写 方法，写一位初中的新老师 【评估方法】冰心的《我的老 师》阅读训练 10《论语》 十二章 3 节 【第一课时】 激趣导入，介 绍孔子，视频 示范诵读训 练，教师点拨。 学生个别朗 读。结合课下 注释疏通文 意，口头翻译。 【第二课时】 运用多媒体出 一、知识与能力： 疏通文义，掌 握常用实词虚 词的解释，顺 畅地翻译句 子。在反复诵 读的基础上背 诵全文。 二、情感态度与价 值观：结合课 文精华，在学 习实践中培养 1、背诵积累：默写全文 2、掌握实词：小测注释 3、情感态度价值观：了解孔 子读书的故事，感受古人勤奋 精神和钻研精神。 4、课件展示：孔子的小故事， 课文译文 【评估方法】通过小测，具体 落实到位
示孔子小故 良好的学习态 事,加深对文 度和学习习 本的理解。落|惯,运用正确 实笔头翻译, 的学习方法。 口头交流,教 师点拨。多媒三、过程与方法: 体示范译文 课外先熟读课 留时间给学生 文并尝试口头 背诵课文 翻译,课堂上 教师点拨,师 【第三课时】 生互动交流, 小测背诵和注 多媒体示范朗 释,同桌互改, 读,展示材料 及时反馈。 形成共识。 填表说明:课题名称指教学安排的课文或训练课名称;课时安排为第 三课时;能力目标要参照《厦门市新课程语文学科教学指导意见》阶段能力目标 来进行设计;训练方法要结合课后重点习题或教师自己编织的习题,习题要附在 表中;评估方法指对学生能力培养情况进行考查的办法,要附具体题目。 同安区初中语文教学整体设计目标分布一览表 学校:育才中学年级:七年级备课组长:蒋老师 课题名称 课时安排 能力目标 训练与评估的方法 2课时 知识与技能1、掌握、运用生字词:教 师先布置学生查字典,把 第一课时:创设|1、有感情地朗读拼音标注在“读一读,写 情境,导入新课 课文,感知课 写”,课上抽查。这样 近作者:指导文内容,把握才能培养查阅工具书的 积累字词:整体作者的感情 习惯;布置每个词语抄写 感知;指导朗读 10遍,批改后让学生纠 感知课文的图画2、学习作者抓住错:第二天小测听写。教 美:品味课文的特点、多角度、师反馈时讲清楚形声的 按顺序生动描造字法和近义词等汉语
示孔子小故 事，加深对文 本的理解。落 实笔头翻译， 口头交流，教 师点拨。多媒 体示范译文。 留时间给学生 背诵课文。 【第三课时】 小测背诵和注 释，同桌互改， 及时反馈。 良好的学习态 度和学习习 惯，运用正确 的学习方法。 三、过程与方法： 课外先熟读课 文并尝试口头 翻译，课堂上 教师点拨，师 生互动交流， 多媒体示范朗 读，展示材料， 形成共识。 填表说明：课题名称指教学安排的课文或训练课名称；课时安排为第一、二、 三课时；能力目标要参照《厦门市新课程语文学科教学指导意见》阶段能力目标 来进行设计；训练方法要结合课后重点习题或教师自己编织的习题，习题要附在 表中；评估方法指对学生能力培养情况进行考查的办法，要附具体题目。 同安区初中语文教学整体设计目标分布一览表 学校： 育才中学 年级： 七年级 备课组长：蒋老师 课题名称 课时安排 能力目标 训练与评估的方法 《 春》 2 课时 第一课时：创设 情境，导入新课； 走近作者；指导 积累字词；整体 感知；指导朗读； 感知课文的图画 美；品味课文的 一、知识与技能 1、 有感情地朗读 课文，感知课 文内容，把握 作者的感情。 2、 学习作者抓住 特点、多角度、 按顺序生动描 1、 掌握、运用生字词：教 师先布置学生查字典，把 拼音标注在“读一读，写 一写”，课上抽查。这样 才能培养查阅工具书的 习惯；布置每个词语抄写 10 遍，批改后让学生纠 错；第二天小测听写。教 师反馈时讲清楚形声的 造字法和近义词等汉语
情感美 写景物的写 知识。在课文讲解过程 中,要求学生画出生字 第二课时:抽查 词,给时间品味它们在句 部分段落的背诵3、揣摩、品味本中的意思。以下各课都这 与默写;赏析五文优美的语 样抓落实。 幅图:探究音乐言,培养学生 美;总结反思, 地事物观察2、朗读训练:与学生探讨、 拓展延伸 欣赏能力。 把握感情基调;老师示范 指导;个别学生与全体学 过程与方法 生朗读相结合。 1、反复朗读,引3、品味语言:以学习修辞 导体会课文情|手法,侧重“比喻”,讲 境,把握作者清楚修辞手法的作用,结 抒发的感情。 合练习四,帮助学生理解 语句的丰富内涵和优美 2、揣摩、品味本形式。 文优美的语 言,学习景物5、情感态度、价值观:通过 描写的方法。学习,引导学生热爱大自然, 热爱生活的思想感情。 、情感态度与价 值观 评估办法】所有的训练 都是学生先完成之后,教师 1、朗读感悟文章再点拨,这样,马上可以及 的图画美、情感时发现并纠正学生各方面的 美、音乐美。 错漏。在此基础上做片段阅 读练习《感觉》来检测。 2、激发学生热爱 祖国、热爱生活、 热爱大自然的感 情。 《济南的2课时 、知识与技能「1、掌握、运用生字词:教师 冬天》 先布置学生查字典,把拼音 第一课时:导入1、有感情地朗读标注在“读一读,写一写”, 课文、简介作者、课文,感知课文内课上抽查。这样才能培养查 指导积累字词、容,把握作者的感阅工具书的习惯;布置每个 整体感知 词语抄写10遍,批改后让学 生纠错;第二天小测听写。 第二课时: 2、学习作者抓住教师反馈时讲清楚形声的造 特征描写景物的|字法和近义词等汉语知识。 熟读课文、逐段写法。 在课文讲解过程中,要求学 概况课文内容、 生画出生字词,给时间品味 学习拟人等修辞|3、揣摩、品味本|它们在句中的意思。以下各 手法及作用、总文优美的语言,体
情感美 第二课时：抽查 部分段落的背诵 与默写；赏析五 幅图；探究音乐 美；总结反思， 拓展延伸 写景物的写 法。 3、 揣摩、品味本 文优美的语 言，培养学生 地 事物观察 欣赏能力。 二、过程与方法 1、 反复朗读，引 导体会课文情 境，把握作者 抒发的感情。 2、 揣摩、品味本 文优美的语 言，学习景物 描写的方法。 三、情感态度与价 值观 1、朗读感悟文章 的图画美、情感 美、音乐美。 2、激发学生热爱 祖国、热爱生活、 热爱大自然的感 情。 知识。在课文讲解过程 中，要求学生画出生字 词，给时间品味它们在句 中的意思。以下各课都这 样抓落实。 2、 朗读训练：与学生探讨、 把握感情基调；老师示范 指导；个别学生与全体学 生朗读相结合。 3、 品味语言：以学习修辞 手法，侧重“比喻”，讲 清楚修辞手法的作用，结 合练习四，帮助学生理解 语句的丰富内涵和优美 形式。 5、情感态度、价值观：通过 学习，引导学生热爱大自然， 热爱生活的思想感情。 【评估办法】所有的训练， 都是学生先完成之后，教师 再点拨，这样，马上可以及 时发现并纠正学生各方面的 错漏。在此基础上做片段阅 读练习《感觉》来检测。 《济南的 冬天》 2 课时 第一课时：导入 课文、简介作者、 指导积累字词、 整体感知 第二课时： 熟读课文、逐段 概况课文内容、 学习拟人等修辞 手法及作用、总 一、知识与技能 1、有感情地朗读 课文，感知课文内 容，把握作者的感 情。 2、学习作者抓住 特征描写景物的 写法。 3、揣摩、品味本 文优美的语言，体 1、掌握、运用生字词：教师 先布置学生查字典，把拼音 标注在“读一读，写一写”， 课上抽查。这样才能培养查 阅工具书的习惯；布置每个 词语抄写 10 遍，批改后让学 生纠错；第二天小测听写。 教师反馈时讲清楚形声的造 字法和近义词等汉语知识。 在课文讲解过程中，要求学 生画出生字词，给时间品味 它们在句中的意思。以下各
结反思、拓展延会比喻、拟人在写|课都这样抓落实 景中的表达作用 2、朗读训练:与学生探讨、 、过程与方法把握感情基调;老师示范指 导;个别学生与全体学生朗 1、反复朗读,引|读相结合。 导体会诗化意境, 把握作者抒发的3、品味语言:以学习修辞 情 手法,侧重“拟人”,讲 清楚修辞手法的作用,结 2、揣摩、品味本合练习三,帮助学生理解 文优美的语 语句的丰富内涵和优美 言,学习景物形式 描写的方法 4、情感态度、价值观:通过 、情感态度与价学习,引导学生热爱大自然, 值观 热爱生活的思想感情。 品味济南冬之美,【评估办法】所有的训练, 激发学生热爱生都是学生先完成之后,教师 活、热爱大自然的再点拨,这样,马上可以及 感情。 时发现并纠正学生各方面的 错漏。在此基础上做片段阅 读练习《济南的秋天》来检 《风雨》 课时 知识与技能1、掌握、运用生字词:教师 先布置学生查字典,把拼音 指导学生积累字朗读课文,梳理文标注在“读一读,写一写” 词、简介作者、章内容。 课上抽查。这样才能培养查 逐段理解概括文 阅工具书的习惯;布置每个 意、精读课文 过程与方法|词语抄写10遍,批改后让学 学习写作技巧 生纠错;第二天小测听写 (侧面描写)、反复朗读,体会比教师反馈时讲清楚形声的造 体会行文妙处 喻、夸张等修辞手字法和近义词等汉语知识 法及侧面描写的在课文讲解过程中,要求学 运用及作用。 生画出生字词,给时间品味 它们在句中的意思。以下各 三、情感态度与价课都这样抓落实。 值观 2、默读训练:引导学生快速 认识大自然的威默读课文,提取文段信息。 力,勇敢面对大自 然 3、体会写作技巧:以学习“侧 面描写”为主,结合《顶尖 课课练》,帮助学生理解掌
结反思、拓展延 伸 会比喻、拟人在写 景中的表达作用。 二、过程与方法 1、反复朗读，引 导体会诗化意境， 把握作者抒发的 感情。 2、 揣摩、品味本 文优美的语 言，学习景物 描写的方法。 三、情感态度与价 值观 品味济南冬之美， 激发学生热爱生 活、热爱大自然的 感情。 课都这样抓落实。 2、朗读训练：与学生探讨、 把握感情基调；老师示范指 导；个别学生与全体学生朗 读相结合。 3、 品味语言：以学习修辞 手法，侧重“拟人”，讲 清楚修辞手法的作用，结 合练习三，帮助学生理解 语句的丰富内涵和优美 形式。 4、情感态度、价值观：通过 学习，引导学生热爱大自然， 热爱生活的思想感情。 【评估办法】所有的训练， 都是学生先完成之后，教师 再点拨，这样，马上可以及 时发现并纠正学生各方面的 错漏。在此基础上做片段阅 读练习《济南的秋天》来检 测。 《风雨》 一课时 指导学生积累字 词、简介作者、 逐段理解概括文 意、精读课文， 学习写作技巧 （侧面描写）、 体会行文妙处 一、知识与技能 朗读课文，梳理文 章内容。 二、过程与方法 反复朗读，体会比 喻、夸张等修辞手 法及侧面描写的 运用及作用。 三、情感态度与价 值观 认识大自然的威 力，勇敢面对大自 然。 1、掌握、运用生字词：教师 先布置学生查字典，把拼音 标注在“读一读，写一写”， 课上抽查。这样才能培养查 阅工具书的习惯；布置每个 词语抄写 10 遍，批改后让学 生纠错；第二天小测听写。 教师反馈时讲清楚形声的造 字法和近义词等汉语知识。 在课文讲解过程中，要求学 生画出生字词，给时间品味 它们在句中的意思。以下各 课都这样抓落实。 2、默读训练：引导学生快速 默读课文，提取文段信息。 3、体会写作技巧：以学习“侧 面描写”为主，结合《顶尖 课课练》，帮助学生理解掌
握侧面描写的妙处。 5、情感态度、价值观:通过 学习,引导学生认识大自然 的威力,勇敢面对大自然。 【评估办法】所有的训练, 都是学生先完成之后,教师 再点拨,这样,马上可以及 时发现并纠正学生各方面的 错漏。在此基础上做《顶尖 课课练》来检测。 《秋天》 课时 知识与技能1、掌握、运用生字词:教师 先布置学生查字典,把拼音 用写秋天的诗歌|1、理解课文内容,标注在“读一读,写一写” 导入、积累字词、体会诗歌优美的课上抽查。这样才能培养查 品读全诗,分析意境 阅工具书的习惯:布置每个 诗中所蕴含的图 词语抄写10遍,批改后让学 画情景、揣摩语2、品味诗歌语言,生纠错;第二天小测听写 言,感受语言魅体会诗人所表达教师反馈时讲清楚形声的造 力、拓展延伸的感情。 法和近义词等汉语知识 在课文讲解过程中,要求学 3、有感情地朗读|生画出生字词,给时间品味 和背诵课文。 它们在句中的意思。以下各 、过程与方法/课都这样抓落实 2、朗读训练:与学生探讨、 学生通过反复诵|把握感情基调:老师示范指 读和诗句品味 首写景或导;个别学生与全体学生朗 情的小诗。 读相结合。 3、品味语言:抓住关键词语 、情感态度与价“饱食”“栖息”“游戏” 值观 梦寐”,理解其作用,结 品味诗意,激发学 合练习 生热爱生活、热爱 4、情感态度、价值观:通过 大自然的愿望和学习,引导学生热爱大自然, 热爱生活的思想感情。 【评估办法】所有的训练, 都是学生先完成之后,教师 再点拨,这样,马上可以及 时发现并纠正学生各方面的 错漏。在此基础上做片段阅
握侧面描写的妙处。 5、情感态度、价值观：通过 学习，引导学生认识大自然 的威力，勇敢面对大自然。 【评估办法】所有的训练， 都是学生先完成之后，教师 再点拨，这样，马上可以及 时发现并纠正学生各方面的 错漏。在此基础上做《顶尖 课课练》来检测。 《秋天》 一课时 用写秋天的诗歌 导入、积累字词、 品读全诗，分析 诗中所蕴含的图 画情景、揣摩语 言，感受语言魅 力、拓展延伸 一、知识与技能 1、理解课文内容， 体会诗歌优美的 意境。 2、品味诗歌语言， 体会诗人所表达 的感情。 3、有感情地朗读 和背诵课文。 二、过程与方法 学生通过反复诵 读和诗句品味，学 写一首写景或抒 情的小诗。。 三、情感态度与价 值观 品味诗意，激发学 生热爱生活、热爱 大自然的愿望和 热情。 1、掌握、运用生字词：教师 先布置学生查字典，把拼音 标注在“读一读，写一写”， 课上抽查。这样才能培养查 阅工具书的习惯；布置每个 词语抄写 10 遍，批改后让学 生纠错；第二天小测听写。 教师反馈时讲清楚形声的造 字法和近义词等汉语知识。 在课文讲解过程中，要求学 生画出生字词，给时间品味 它们在句中的意思。以下各 课都这样抓落实。 2、朗读训练：与学生探讨、 把握感情基调；老师示范指 导；个别学生与全体学生朗 读相结合。 3、品味语言：抓住关键词语 “饱食”“栖息”“游戏” “梦寐”，理解其作用，结 合练习二。 4、情感态度、价值观：通过 学习，引导学生热爱大自然， 热爱生活的思想感情。 【评估办法】所有的训练， 都是学生先完成之后，教师 再点拨，这样，马上可以及 时发现并纠正学生各方面的 错漏。在此基础上做片段阅