湘锰小学个性化电子备课稿 课题 20景阳冈 上课 时间 年月日 教学计划 1课时 1、理解课文内容,了解武松豪放、勇敢无畏的性格 教学 2、在理解内容的基础上分清事情的前因后果。 目标 学会本课的生字词。 4、有感情地朗读武松打虎的部分。 教学 重点 在理解课文的基础上分清事情的前因后果。 难点 课前 准备 、启发谈话,导入新课 提问:哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍?《景阳冈》讲的 是谁的故事?简单介绍一下这个人。 二、指名读课文 边听朗读边思考,把课文分成四段 三、指导分段 提问:根据思考练习1的提示,课文的四段应该怎样分?后面的括号该填 写那些词语? 喝酒——(上冈)——(打虎)——(下冈) 教学 通过以上的填写,可以看出课文是按照什么顺序写的? 活动 四、课文分析 过程 (一)讲读第一段 1概括以下思考题,自学第一段,然后集体讨论 (1)课文是怎样描写武松肚中饥渴的,你是怎么体会到的? (2)课文中所讲武松望见的酒家有什么特点?作者为什么突出写了这个特 点 (3)什么叫“三碗不过冈”?为什么会有“三碗不过冈”的说法? (4)武松是怎样对待“三碗不过冈”的:从中可以看出武松是个怎样的 个人? 3、指导朗读第一段 (二)、讲读课文的第二段
湘锰小学个性化电子备课稿 课题 20 景阳冈 上课 时间 年 月 日 教学计划 1 课时 教学 目标 1、理解课文内容，了解武松豪放、勇敢无畏的性格。 2、在理解内容的基础上分清事情的前因后果。 3、学会本课的生字词。 4、有感情地朗读武松打虎的部分。 教学 重点 难点 在理解课文的基础上分清事情的前因后果。 课前 准备 教学 活动 过程 一、启发谈话，导入新课 提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？《景阳冈》讲的 是谁的故事？简单介绍一下这个人。 二、指名读课文。 边听朗读边思考，把课文分成四段。 三、指导分段 提问：根据思考练习 1 的提示，课文的四段应该怎样分？后面的括号该填 写那些词语？ 喝酒——（上冈）——（打虎）——（下冈） 通过以上的填写，可以看出课文是按照什么顺序写的？ 四、课文分析 （一）讲读第一段 1 概括以下思考题，自学第一段，然后集体讨论 （1）课文是怎样描写武松肚中饥渴的，你是怎么体会到的？ （2）课文中所讲武松望见的酒家有什么特点？作者为什么突出写了这个特 点？ （3）什么叫“三碗不过冈”？为什么会有“三碗不过冈”的说法？ （4）武松是怎样对待“三碗不过冈”的；从中可以看出武松是个怎样的一 个人？ 3、指导朗读第一段 （二）、讲读课文的第二段
1、指名读课文的第二段 2、思考讨论: 3、武松看到树干上写的字为什么认为是店家的诡计? (1)武松看到山神庙的榜文,明白了什么? (2)课文对“武松细想了一回”写得很简略,你认为他可能都想些什么? (3)课文是怎样写时间变化的,为什么要写时间的变化? 4、齐声读第二段 (三)、讲读第三段 、指名读课文 2、思考讨论 (1)为什么课文在讲武松酒力发作想睡觉时,才写老虎的出现?“忽然起 了一阵狂风”是怎么回事? (2)出示投影片:原来大虫抓人,只有一扑,一掀,一剪,三般都抓不着 劲儿就泄了一半。(“般”是什么意思?大虫抓人都有哪“三般”?为什么“ 般”都抓不到武松) (3)开始的时候,武松为什么只能躲闪防守? (4)武松的梢棒折做两截,说明什么? (5)出示写有思考·练习2第(2)题的投影片。 (四)、请三位同学分别读第九、十、十一自然段 思考讨论 (1)武松和老虎一共斗了几个回合,才把老虎打得“一点儿也不能动弹 (2)结合课文的描写,从武松打虎的过程中,你认为武松是个怎样的人? 五、指名读第十二自然段 思考·讨论 从武松用梢棒把大虫打得“气儿都没了”,你知道武松是个怎样的人? 六、总结、扩展 1.通过本文的学习,你认为武松是个怎样的人? 2.为什么武松这个人物形象家喻户晓、人人皆知并且深深地喜欢他 联系全文对武松神情、动作、语言和内心活动描写,加以体会 七、布置作业 复述故事,讲给父母听。 2.抄写生词并解释“晌午”、“请勿自误
1、指名读课文的第二段 2、思考讨论： 3、武松看到树干上写的字为什么认为是店家的诡计？ （1）武松看到山神庙的榜文，明白了什么？ （2）课文对“武松细想了一回”写得很简略，你认为他可能都想些什么？ （3）课文是怎样写时间变化的，为什么要写时间的变化？ 4、齐声读第二段 （三）、讲读第三段 1、指名读课文 2、思考讨论 （1）为什么课文在讲武松酒力发作想睡觉时，才写老虎的出现？“忽然起 了一阵狂风”是怎么回事？ （2）出示投影片：原来大虫抓人，只有一扑，一掀，一剪，三般都抓不着， 劲儿就泄了一半。（“般”是什么意思？大虫抓人都有哪“三般”？为什么“三 般”都抓不到武松） （3）开始的时候，武松为什么只能躲闪防守？ （4）武松的梢棒折做两截，说明什么？ （5）出示写有思考·练习 2 第（2）题的投影片。 （ 四）、请三位同学分别读第九、十、十一自然段 思考讨论： （1）武松和老虎一共斗了几个回合，才把老虎打得“一点儿也不能动弹 了”？ （2）结合课文的描写，从武松打虎的过程中，你认为武松是个怎样的人？ 五、指名读第十二自然段 思考·讨论 从武松用梢棒把大虫打得“气儿都没了”，你知道武松是个怎样的人？ 六、总结、扩展 1．通过本文的学习，你认为武松是个怎样的人？ 2．为什么武松这个人物形象家喻户晓、人人皆知并且深深地喜欢他？ 联系全文对武松神情、动作、语言和内心活动描写，加以体会。 七、布置作业 1．复述故事，讲给父母听。 2．抄写生词并解释“晌午”、“请勿自误
