口语交际《春游去哪玩》教学设计 教学目标: 激发学生口语交际的欲望,乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方,并 且尽量围绕一个地方说说清楚想法和理由,使听的人也想去 2.培养认真倾听的水平,与别人交流使耐心听别人把话说完,尽量不打短别 人 3.通过小组讨论,投票等形式培养学生的自主合作意识。 重点难点: 1.培养学生与别人交流是真诚有礼,认真倾听的态度和习惯。 2.鼓励学生树立交际的自信心,敢于表达自己的内心感受,并且积极参与交际 3.学会用清晰、准确的语言介绍想要去的地方,表达有条理,语气、语调适当。 教学准备:1提前调查学生想去的地方,筛选出最热门的地点。 2给筛选出的地方配上几幅图片。 课时安排:1课时 教学过程: 谈话导入,唱响春天的赞歌 1.春天已经悄悄地来到我们身边了,你发现它了吗?在哪里发现的? (学生回答) 2.同学们都有一双会发现的眼睛!春天来了,我们来赞美他吧!我们本册书的第 1课就学过两首赞美春天的古诗,谁会背?我们一起来背诵吧!(学生齐背两首 古诗) 3.同学们还积累了哪些赞美春天的好词佳句呢?我们来看着春天的美图说一说 吧!(学生看图说词语或诗句)(1)(2)(3)(4)(5) 4.同学们积累了这么多赞美春天的好词佳句,老师要向你们学习了。春天这么美 好,我们去春游吧!这节课我们就来讨论一下:“春游去哪儿玩”这个问题。(板 书:春游去哪儿玩)
口语交际《春游去哪玩》教学设计 教学目标： 1. 激发学生口语交际的欲望，乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方，并 且尽量围绕一个地方说说清楚想法和理由，使听的人也想去。 2. 培养认真倾听的水平，与别人交流使耐心听别人把话说完，尽量不打短别 人。 3 . 通过小组讨论，投票等形式培养学生的自主合作意识。 重点难点： 1. 培养学生与别人交流是真诚有礼，认真倾听的态度和习惯。 2. 鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。 3. 学会用清晰、准确的语言介绍想要去的地方，表达有条理，语气、语调适当。 教学准备：1.提前调查学生想去的地方，筛选出最热门的地点。 2.给筛选出的地方配上几幅图片。 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、谈话导入，唱响春天的赞歌。 1.春天已经悄悄地来到我们身边了，你发现它了吗？在哪里发现的？ （学生回答） 2.同学们都有一双会发现的眼睛！春天来了，我们来赞美他吧！我们本册书的第 1 课就学过两首赞美春天的古诗，谁会背？我们一起来背诵吧！（学生齐背两首 古诗） 3.同学们还积累了哪些赞美春天的好词佳句呢？我们来看着春天的美图说一说 吧！（学生看图说词语或诗句）（1）（2）（3）（4）（5） 4.同学们积累了这么多赞美春天的好词佳句，老师要向你们学习了。春天这么美 好，我们去春游吧！这节课我们就来讨论一下：“春游去哪儿玩”这个问题。（板 书：春游去哪儿玩）
、明确交际方法 同学们,你们以前都去过哪些好玩的地方?怎么好玩啦?指名说,小组里说 2.同学们去过的地方可真很多,今年第一次春游你想去哪玩儿?(学生回答) 3.大家的想法各不相同,春游是集体项目,我们该怎么办呢? (学生建议)我们打开书看看书上给了我们哪些好建议 4.打开书自己读一读,说一说书上给了我们什么建议?(讨论内容,讨论方法) (大屏展示) 5.书上也建议我们用投票的方法决定去哪里玩儿。如果让你投票,你会选择什么 样的地方去呢?(好玩风景美能够展开活动)如果我说:我来给大家推荐 个地方,我只说那个地方非常漂亮,也很好玩,能够展开好多的活动,同学们会 给我投票吗?(生答:不会)不给我投票的同学能不能说说是为什么呀?(没有 说清楚这个地方是在哪里?具体怎么好玩?景色怎么美了?能够展开哪些活 动?)所以我们说的时候要说清楚。(板书:说清楚) 、小组讨论 1.之前我经过调查,根据同学们的意向筛选出6个比较热门的地点,是—一(学 生看大屏幕读)大家看看这里面有没有你想去的地方?花一分钟时间小组内商量 下:你们组选什么地方。(选好的小组发给标牌) 2.明确讨论要求:大屏展示 a.小组的同学轮流发言,说说这个地方的好玩之处和能够展开的活动 b.各小组选出代表汇总大家的意见,准备参加全班的交流。 3.小组讨论,教师巡视指导 4.小组讨论展示:老师发现有一个组讨论的非常好。我们来听听他们是怎么讨论 的吧 (请一个小组上来展示。) 你们组选谁当你们的代表呢?为什么呢?同学们这么信任你,那你来总结一下, 大概总结一下同学们的发言吧!听完了他们组的讨论,其他同学有什么想说的 吗?好,老师给你们建议:你们组在深入的挖掘一下这个地方的好玩之处,再协 助小代表把发言稿整理一下。这也是给所有组的同学的建议,大家继续讨论吧 小组继续讨论
二、明确交际方法 1.同学们，你们以前都去过哪些好玩的地方？怎么好玩啦？指名说，小组里说。 2.同学们去过的地方可真很多，今年第一次春游你想去哪玩儿？（学生回答） 3.大家的想法各不相同，春游是集体项目，我们该怎么办呢？ （学生建议）我们打开书看看书上给了我们哪些好建议。 4.打开书自己读一读，说一说书上给了我们什么建议？（讨论内容，讨论方法） （大屏展示） 5.书上也建议我们用投票的方法决定去哪里玩儿。如果让你投票，你会选择什么 样的地方去呢？（好玩 风景美 能够展开活动）如果我说：我来给大家推荐一 个地方，我只说那个地方非常漂亮，也很好玩，能够展开好多的活动，同学们会 给我投票吗？（生答：不会）不给我投票的同学能不能说说是为什么呀？（没有 说清楚这个地方是在哪里？具体怎么好玩？景色怎么美了？能够展开哪些活 动？）所以我们说的时候要说清楚。（板书：说清楚） 三、小组讨论 1.之前我经过调查，根据同学们的意向筛选出 6 个比较热门的地点，是——（学 生看大屏幕读）大家看看这里面有没有你想去的地方？花一分钟时间小组内商量 一下：你们组选什么地方。（选好的小组发给标牌） 2.明确讨论要求：大屏展示 a.小组的同学轮流发言，说说这个地方的好玩之处和能够展开的活动。 b.各小组选出代表汇总大家的意见，准备参加全班的交流。 3.小组讨论，教师巡视指导 4.小组讨论展示：老师发现有一个组讨论的非常好。我们来听听他们是怎么讨论 的吧。 （请一个小组上来展示。） 你们组选谁当你们的代表呢？为什么呢？同学们这么信任你，那你来总结一下， 大概总结一下同学们的发言吧！听完了他们组的讨论，其他同学有什么想说的 吗？好，老师给你们建议：你们组在深入的挖掘一下这个地方的好玩之处，再协 助小代表把发言稿整理一下。这也是给所有组的同学的建议，大家继续讨论吧。 小组继续讨论
全班交流 看到同学们讨论的这么热烈,有一个叫小美的小朋友也想参与大家的讨论。我 们一起来听一听吧:(大屏展示)同学们来评一评,他说的好吗?好在哪里了? 学生讨论总结:有条理有礼貌,用了好多好词佳句 2.她说的这么好,不如,我们就直接给她投票吧!为什么呀?你们这么自信!大 家再加工一下你们的发言材料,让它更吸引人吧 3.我们能够开始了吗?好,那一组先来,(选小组代替上台) 各小组代表上来的时候把标牌一起拿上来, 我昨天给每一个地方选了几张照片,这些图片绝大部分是我出去游玩时实地拍摄 的。希望这些照片能协助大家更了解这些地方,各小组小代表能够按自己写的说, 也能够看着图说。 小代表在说的时候,其他同学要认真倾听,小代表说完了后,其他同学能够提问 补充或评价,最后还要投票 4小组代表发言,其他同学评议。 四、投票选出地点 1.各位小代表发言都很精彩!你会给哪一组投票呢?为什么呢?(学生回答) 其他同学想好了吗?开始投票吧! 同学们拿起手中的小星星,把它投进相对应的杯子里。开始吧! 2.班长学习委员唱票。 总结同学们的表现。 五、总结激励 同学们,你们正值人生的春天,希望你们能好好把握这美好的春光,好好学习 创造更加精彩的明天吧
三、全班交流 1.看到同学们讨论的这么热烈，有一个叫小美的小朋友也想参与大家的讨论。我 们一起来听一听吧：（大屏展示）同学们来评一评，他说的好吗？好在哪里了？ 学生讨论总结：有条理 有礼貌，用了好多好词佳句。 2.她说的这么好，不如，我们就直接给她投票吧！为什么呀？你们这么自信！大 家再加工一下你们的发言材料，让它更吸引人吧！ 3.我们能够开始了吗？好，那一组先来，（选小组代替上台） 各小组代表上来的时候把标牌一起拿上来， 我昨天给每一个地方选了几张照片，这些图片绝大部分是我出去游玩时实地拍摄 的。希望这些照片能协助大家更了解这些地方，各小组小代表能够按自己写的说， 也能够看着图说。 小代表在说的时候，其他同学要认真倾听，小代表说完了后，其他同学能够提问 补充或评价，最后还要投票 4.小组代表发言，其他同学评议。 四、投票选出地点 1.各位小代表发言都很精彩！你会给哪一组投票呢？为什么呢？（学生回答） 其他同学想好了吗？开始投票吧！ 同学们拿起手中的小星星，把它投进相对应的杯子里。开始吧！ 2.班长学习委员唱票。 3.总结同学们的表现。 五、总结激励 同学们，你们正值人生的春天，希望你们能好好把握这美好的春光，好好学习， 创造更加精彩的明天吧