年级下册语文教案-第一单元口语交际《春游去哪儿玩》 1.激发学生口语交际的欲望,乐意介绍自己去过的地方或最想去的 地方,并且尽量围绕一个地方说说清楚想法和理由,使听的人也想 教学目标 2.培养认真倾听的能力、与别人交流时耐心听别人把话说完, 尽量不打乱别人。 重点难点1.培养学生搜集资料的能力、与别人交流时真诚有礼、认真倾听的 态度和习惯 2.鼓励学生树立交际的自信心,敢于表达自己的内心感受,并且积 极参与交际 3.运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料,表达有条理,语 气、语调适当。 教学课时1课时 人教(部编版) 口语交际《春游去哪儿玩》 【教学过程】 、创设情境,激趣导入 春天里,好玩的地方可多了,我们到哪里旅游呢?板书课【设计意图 题,齐读课题。(板书:春游去哪儿玩) 创设情境,调 欣赏图片,勾起回忆 动学生的生活 的确,我们的祖国地大物博,风景优美,有许多风景名体验,激情导 胜吸引着我们。同学们,老师今天带来了许多风景照片,有些入,使学生兴 地方是我去过的,有些是我特别想去的地方,请你们也看一看趣浓厚地投入 有哪些是你们去过的,有去过的举手说我去过,好吗?(课件到口语交际的 学习中。】
三年级下册语文教案-第一单元 口语交际《春游去哪儿玩》 人教(部编版) 口语交际《春游去哪儿玩》 【教学过程】 一、创设情境,激趣导入 春天里,好玩的地方可多了,我们到哪里旅游呢?板书课 题,齐读课题。(板书:春游去哪儿玩) 二、欣赏图片,勾起回忆 1.的确,我们的祖国地大物博,风景优美,有许多风景名 胜吸引着我们。同学们,老师今天带来了许多风景照片,有些 地方是我去过的,有些是我特别想去的地方,请你们也看一看 有哪些是你们去过的,有去过的举手说我去过,好吗?(课件 【设计意图: 创设情境,调 动学生的生活 体验,激情导 入,使学生兴 趣浓厚地投入 到口语交际的 学习中。】 教学目标 1.激发学生口语交际的欲望,乐意介绍自己去过的地方或最想去的 地方,并且尽量围绕一个地方说说清楚想法和理由,使听的人也想 去。 2.培养认真倾听的能力、与别人交流时耐心听别人把话说完, 尽量不打乱别人。 重点难点 1.培养学生搜集资料的能力、与别人交流时真诚有礼、认真倾听的 态度和习惯。 2.鼓励学生树立交际的自信心,敢于表达自己的内心感受,并且积 极参与交际。 3.运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料,表达有条理,语 气、语调适当。 教学课时 1 课时
出示2:图片) 山边小溪旁,生态植物园 2.这些都是我们春天最想去的地方,当你在欣赏了这些迷 人的风景的时候,是不是非常想向大家介绍一下,让大家都去 看一看呢? 选一个你认为最好地方,和大家交流,说说自己心目中“风【设计意图 景优美的地方”。 范引领,交 、示范引领,丰富积累 学生交际的 师也从没当过导游呢,今天,我也想过一把瘾,带着方法,减轻了 大家去游览观光,你们想去吗?做好啰,旅游车现在出发!你/交际的难度。】 嘟……好,到站了,请同学们下车。 2.(课件出示3:黄果树瀑布风景图文)边指相应的景点边 简单介绍。(介绍贵州安顺的黄果树瀑布) 大家好!今天我们要去游览的是贵州的黄果树瀑布的。黄 果树瀑布是中国第一大瀑布,亚洲第一大瀑布,同时也是世界 第三大瀑布。为什么把这个瀑布叫黄果树瀑布呢?据民间传说 瀑布边上有棵高大的黄桷树,因为当地土语中“果”和“桷” 的发音相似,所以“黄桷树”就叫“黄果树”了 现在大家听见的“轰隆隆”的巨响声就是瀑布跌落的声音, 令人向往的神奇的黄果树大瀑布就在眼前了。同学们,看,瀑 布高77.8米,宽101米,十分壮观。水是从山上最高处泻下来 的,上下一样宽,像一幅银幕挂在眼前。接下来,我们将到达 的是犀牛滩。犀牛滩位于瀑布的脚下,水深10~17.7米,是瀑 布的跌落处。传说远古时代,这里常有犀牛出没,因此就命名 为犀牛滩。从这里仰望瀑布,水流像百万支银箭向潭里直射。 这时,太阳出来了。红彤彤地一照,瀑布像一面大镜子,闪闪 发光。瀑布落到山下的深潭里,轰轰地响,溅起一米来高的水 花,持续十几秒,才向四周散去,这让我想起李白的诗句“飞 流直下三千尺,疑是银河落九天。”要是遇到艳阳高照的时候
出示 2:图片) 山边小溪旁,生态植物园…… 2. 这些都是我们春天最想去的地方,当你在欣赏了这些迷 人的风景的时候,是不是非常想向大家介绍一下,让大家都去 看一看呢? 选一个你认为最好地方,和大家交流,说说自己心目中“风 景优美的地方”。 三、示范引领,丰富积累 1.老师也从没当过导游呢,今天,我也想过一把瘾,带着 大家去游览观光,你们想去吗?做好啰,旅游车现在出发!嘟 嘟……好,到站了,请同学们下车。 2.(课件出示 3:黄果树瀑布风景图文)边指相应的景点边 简单介绍。(介绍贵州安顺的黄果树瀑布) 大家好!今天我们要去游览的是贵州的黄果树瀑布的。黄 果树瀑布是中国第一大瀑布,亚洲第一大瀑布,同时也是世界 第三大瀑布。为什么把这个瀑布叫黄果树瀑布呢?据民间传说, 瀑布边上有棵高大的黄桷树,因为当地土语中“果”和“桷” 的发音相似,所以“黄桷树”就叫“黄果树”了。 现在大家听见的“轰隆隆”的巨响声就是瀑布跌落的声音。 令人向往的神奇的黄果树大瀑布就在眼前了。同学们,看,瀑 布高 77.8 米,宽 101 米,十分壮观。水是从山上最高处泻下来 的,上下一样宽,像一幅银幕挂在眼前。接下来,我们将到达 的是犀牛滩。犀牛滩位于瀑布的脚下,水深 10~17.7 米,是瀑 布的跌落处。传说远古时代,这里常有犀牛出没,因此就命名 为犀牛滩。从这里仰望瀑布,水流像百万支银箭向潭里直射。 这时,太阳出来了。红彤彤地一照,瀑布像一面大镜子,闪闪 发光。瀑布落到山下的深潭里,轰轰地响,溅起一米来高的水 花,持续十几秒,才向四周散去,这让我想起李白的诗句“飞 流直下三千尺,疑是银河落九天。”要是遇到艳阳高照的时候, 【设计意图: 示范引领,交 给学生交际的 方法,减轻了 交际的难度。】
滩中常升起一道彩虹,景色就更加奇丽无比了 我的介绍完了,谢谢! 3.评一评我这位导游员当得怎么样?(运用了古诗、四字 词语、比喻句、用数字具体说明……) 4去风景区游玩时怎样才能把风景介绍得好?(仔细观察)【设计意图: 四、搭建平台,风采展示 出示课件,展 1.师:老师这里有五顶帽子,每个小组一顶,组长出来拿示要求,让学 帽子,领着帽子做小组标志,带上帽子轮流站起来当“导游”,生有章可循, 介绍一处风景优美的地方 有据可依。】 (课件出示4:交流要求 (1)这个地方有什么好玩的,可以开展哪些活动 (2)自己要说清楚想法和理由。 (3)别人说时,耐心听别人把话讲完,尽量不打断别人。 (4)每组选定一处地方,准备在全班交流展示。 (板书:说清楚想法和理由 耐心听别人把话说完,尽量不打断别人) 2.组内练说 (1)8-9人一组组成旅游团,领着帽子做小组标志。轮流 当“导游”,先在组内按照要求互相说一说,再评一评,最后,【设计意图: 每组推选一个最吸引人的地方 先小组内说, (2)教师参与各小组的交流讨论,进行个别指导 再全班交流, 3.各个小组交流 层层选拔,精 师:下面请每个小组推选的小导游带上照片或图片上台放益求精,综合 在实物投影仪下进行介绍。 全部的意见 4.一个一个地讲,讲完让学生从语言生动、内容具体清楚、充分训练了学 理由充分、说话有礼貌等方面具体评价,老师适当指导评价,生口语表达能 并在黑板的评分表格贴相应的小苹果,最终那个组得到的小苹力。】 果数量多,最值得去玩,就选那个组推荐的地方去旅游。 五、小结
滩中常升起一道彩虹,景色就更加奇丽无比了。 我的介绍完了,谢谢! 3.评一评我这位导游员当得怎么样?(运用了古诗、四字 词语、比喻句、用数字具体说明……) 4.去风景区游玩时怎样才能把风景介绍得好?(仔细观察) 四、搭建平台,风采展示 1.师:老师这里有五顶帽子,每个小组一顶,组长出来拿 帽子,领着帽子做小组标志,带上帽子轮流站起来当“导游”, 介绍一处风景优美的地方。 (课件出示 4:交流要求): (1)这个地方有什么好玩的,可以开展哪些活动。 (2)自己要说清楚想法和理由。 (3)别人说时,耐心听别人把话讲完,尽量不打断别人。 (4)每组选定一处地方,准备在全班交流展示。 (板书:说清楚想法和理由 耐心听别人把话说完,尽量不打断别人) 2.组内练说 (1)8-9 人一组组成旅游团,领着帽子做小组标志。轮流 当“导游”,先在组内按照要求互相说一说,再评一评,最后, 每组推选一个最吸引人的地方。 (2)教师参与各小组的交流讨论,进行个别指导。 3.各个小组交流 师:下面请每个小组推选的小导游带上照片或图片上台放 在实物投影仪下进行介绍。 4.一个一个地讲,讲完让学生从语言生动、内容具体清楚、 理由充分、说话有礼貌等方面具体评价,老师适当指导评价, 并在黑板的评分表格贴相应的小苹果,最终那个组得到的小苹 果数量多,最值得去玩,就选那个组推荐的地方去旅游。 五、小结: 【设计意图: 出示课件,展 示要求,让学 生有章可循, 有据可依。】 【设计意图: 先小组内说, 再全班交流, 层层选拔,精 益求精,综合 全部的意见, 充分训练了学 生口语表达能 力。】
祖国的美景说不完、唱不尽,身处这样美丽的祖国,我们 是多么骄傲、多么自豪。这节课大家把自己观察到的美景尽情 地向别人做了介绍,同时也从别人的介绍中了解了更多的美景。 【板书设计】 口语交际一春游去哪儿玩 说清楚想法和理由 耐心听别人把话说完,尽量不打断别人 【课后反思】 成功之处: 新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要的学习 方式,对中低年级的学生来说,游戏是一种有趣而有实效的活动方式,不仅能调 动学生参与的积极性,同时,还容易激发学生的思维,启迪智慧 3.教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。通过让学 生讲春游好玩的地方,培养学生的人际交往能力和与他人合作交流的意识,并获 得更深层次的情感体验。 不足之处:应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行,教师 在教学中只扮演一个穿针引线的作用,学生能回答的,教师一定不能代为回答, 一定要让学生在课堂上做教学的主人。 三年级下册语文教案-复习计划与教案人教部编版 部编版三年级下册语文复习计划与教案 复习计划 复习目标
祖国的美景说不完、唱不尽,身处这样美丽的祖国,我们 是多么骄傲、多么自豪。这节课大家把自己观察到的美景尽情 地向别人做了介绍,同时也从别人的介绍中了解了更多的美景。 【板书设计】 口语交际 — 春游去哪儿玩 说清楚想法和理由 耐心听别人把话说完,尽量不打断别人 【课后反思】 成功之处: 新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要的学习 方式,对中低年级的学生来说,游戏是一种有趣而有实效的活动方式,不仅能调 动学生参与的积极性,同时,还容易激发学生的思维,启迪智慧。 3. 教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。通过让学 生讲春游好玩的地方,培养学生的人际交往能力和与他人合作交流的意识,并获 得更深层次的情感体验。 不足之处:应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行,教师 在教学中只扮演一个穿针引线的作用,学生能回答的,教师一定不能代为回答, 一定要让学生在课堂上做教学的主人。 三年级下册语文教案-复习计划与教案 人教部编版 部编版三年级下册语文复习计划与教案 复习计划 一、复习目标
1.通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生 听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体 上提高学生的语文素养 2.引导学生对课文重难点知识进行梳理归类,通过教规矩和方法,培养学 生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。 3.对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏,帮助学生牢固掌握新学知 识。 4.讲练结合、精讲精练,轻负担、高质量。注重能力培养,使学生喜欢学 语文、会学语文。 5.面向全体、不适时机对学生进行培优补差,使优生更优,差生有较大进 步 复习内容 1.学会200生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思, 并能正确书写,会认300个生字 2.能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或 书面中运用。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。 4.能理解课文内容,用自己的话讲清课文的主要内容。 能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗 6.能掌握《读读背背》里的成语、名言警句,以及课外的有关知识 7.能独立阅读程度适合的课外读物,了解主要内容,能按要求答题。 8.能听懂程度适合的短文,并按要求答题 9.能用普通话清楚明白地说一段话,能在双向互动的语言实践中,提高口 语交际的能力。 10.留心周围事物,初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察 的基础上写出比较具体的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点 符号 复习要点 1.全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字,并能用这些字组 词,写句子。 2.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。积累课文中 的优美词语、精彩句段 3.结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和 扩散练习,达到举一反三的目的 4.总结延伸阅读和习作的练习方法,培养学生阅读和习作的能力 四、复习形式 以单元复习为主,归类复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄 写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段 五、复习方法、步骤 (一)分单元复习
1 .通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生 听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体 上提高学生的语文素养。 2.引导学生对课文重难点知识进行梳理归类,通过教规矩和方法,培养学 生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。 3.对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏,帮助学生牢固掌握新学知 识。 4.讲练结合、精讲精练,轻负担、高质量。注重能力培养,使学生喜欢学 语文、会学语文。 5.面向全体、不适时机对学生进行培优补差,使优生更优,差生有较大进 步。 二、复习内容 1.学会 200 生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思, 并能正确书写,会认 300 个生字。 2.能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或 书面中运用。 3 .能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。 4 .能理解课文内容,用自己的话讲清课文的主要内容。 5 .能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。 6 .能掌握《读读背背》里的成语、名言警句,以及课外的有关知识。 7 .能独立阅读程度适合的课外读物,了解主要内容,能按要求答题。 8 .能听懂程度适合的短文,并按要求答题。 9.能用普通话清楚明白地说一段话,能在双向互动的语言实践中,提高口 语交际的能力。 10.留心周围事物,初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察 的基础上写出比较具体的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点 符号。 三、复习要点 1.全面掌握本册要求会写的 300 字和要求会认的 200 字,并能用这些字组 词,写句子。 2.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。积累课文中 的优美词语、精彩句段。 3.结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和 扩散练习,达到举一反三的目的。 4 .总结延伸阅读和习作的练习方法,培养学生阅读和习作的能力。 四、复习形式 以单元复习为主,归类复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄 写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。 五、复习方法、步骤 (一)分单元复习:
单元复习,按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。采用这样的方法 进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组 课文的意图,而且要找出每篇课文在表达上的特点。 在单元复习阶段,具体可以从以下几点展开复习 1.对本单元的生字词语,以及语文园地中的日积月累提写,背默 2.教师对课文内容进行讲授梳理,让学生对所学知识有一个整体的把握 3.对课文中的重点文段进行细致的分析,把平时所做的试题中有关阅读材 料找出来,先让学生看一遍,互相提问,然后教师提问,学生抢答。 4.积累课文中的优美词语、精彩句段,并帮助学生分析理解意思,让学生 学会把这些词句运用到自己的文段里。 5.要让学生知道一些课文的结构 (二)归类复习 从大的方面分,可以分为:基础知识、阅读、写作等三部分 基础知识 1.汉语拼音 汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、 韵母和整体认读的音节:能正确地书写大小写字母:能正确地拼读音节。要着 重复习读拼音,写词语和句子。读拼音,写词语、句子的关键,是拼读后,要 先想出语义,然后正确地写出有关的汉字。 2.汉字 新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。本册要“认识常用汉字500 个,其中300个左右会写”。所谓认识,就是要能读准字音,认清字形,理解 字义,并能正确地书写。文中出现了很多形近字,同音字,关键要让学生理解 这些字的意思,分清它们的用法。另外,还有一些多音字 3.词语 词语是语言的最小单位。掌握的词语越多,阅读的速度就快,表达的意思 就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书 面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课 程标准》和教材中,对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇,主要是指 在课文中所学到的词语。本册有很多四字词语,如:恋恋不舍,左顾右盼等 可对这些词语进行分类,帮助学生记忆,让学生理解意思,并能用这些词语写 句子 4.句子 个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生了解基本的句式:陈述 句、疑问句、感叹句。要找出课文中的例子让学生学习,并模仿这些句子自己 写出一些来。 认识句子中所运用的修辞手法一一比喻,知道把什么比作什么。要能恰当 地运用比喻,把话写得生动一点。如课文《翠鸟》等课文中都有优美的比喻句, 从文中找出比喻句,让学生总结比喻句的特征,并学会自己写一些简单的比喻 句
单元复习,按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。采用这样的方法 进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组 课文的意图,而且要找出每篇课文在表达上的特点。 在单元复习阶段,具体可以从以下几点展开复习; 1 .对本单元的生字词语,以及语文园地中的日积月累提写,背默。 2.教师对课文内容进行讲授梳理,让学生对所学知识有一个整体的把握。 3.对课文中的重点文段进行细致的分析,把平时所做的试题中有关阅读材 料找出来,先让学生看一遍,互相提问,然后教师提问,学生抢答。 4.积累课文中的优美词语、精彩句段,并帮助学生分析理解意思,让学生 学会把这些词句运用到自己的文段里。 5 .要让学生知道一些课文的结构 (二)归类复习 从大的方面分,可以分为:基础知识、阅读、写作等三部分。 基础知识 1 .汉语拼音 汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、 韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着 重复习读拼音,写词语和句子。读拼音,写词语、句子的关键,是拼读后,要 先想出语义,然后正确地写出有关的汉字。 2 .汉字 新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。本册要“认识常用汉字 500 个,其中 300 个左右会写”。所谓认识,就是要能读准字音,认清字形,理解 字义,并能正确地书写。文中出现了很多形近字,同音字,关键要让学生理解 这些字的意思,分清它们的用法。另外,还有一些多音字。 3 .词语 词语是语言的最小单位。掌握的词语越多,阅读的速度就快,表达的意思 就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书 面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课 程标准》和教材中,对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇,主要是指 在课文中所学到的词语。本册有很多四字词语,如:恋恋不舍,左顾右盼等, 可对这些词语进行分类,帮助学生记忆,让学生理解意思,并能用这些词语写 句子。 4 .句子 一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生了解基本的句式:陈述 句、疑问句、感叹句。要找出课文中的例子让学生学习,并模仿这些句子自己 写出一些来。 认识句子中所运用的修辞手法——比喻,知道把什么比作什么。要能恰当 地运用比喻,把话写得生动一点。如课文《翠鸟》等课文中都有优美的比喻句, 从文中找出比喻句,让学生总结比喻句的特征,并学会自己写一些简单的比喻 句
掌握一些关联词,如:因为??所以??、不但??而且??、如果?那么??等 并掌握这些关联词的作用及用法,能够把它们正确地运用到句子里,使语言更 加严谨 要能修改有明显错误的病句。如:句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复 习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等) 扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚 5.标点符号 能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号,认识书名号等 数书中出现的标点符号 阅读 阅读可分为课内和课外两方面。课内在单元复习时已讲过,现针对课外阅 读进行复习 阅读分析在课改试卷中占有较大的比分,因此对这部分要重点讲方法,让 学生学会自己分析短文。 首先,要让学生学会从文中找出句子回答问题,这要培养学生认真读题和 认真思考的态度; 另外,还要锻炼学生初步的总结概括能力,能用自己的话来总结短文的内 容,并能说说自己的收获 习作 从习作的形式来看,有记实性的习作,写自己平时所见、所闻和所想;有 想像性的习作,包括看图作文、续写等。从习作的内容来看,有写人、记事(记 叙一次活动)、有写景。从习作的命题形式来看,主要有三种:全命题、半命 题、自由命题。不管哪一种命题形式,习作的内容都有一些具体的要求。一定 要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。就本册的习作训练展开复 习,让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句,并教会他们如何运用这些语 句 (三)综合复习 本阶段以练习为主,通过以上的复习和反馈,已基本了解了学生对知识的 掌握情况,课针对学生易错的题目进行练习。做一些试题,教师认真评讲,要 重视讲评的作用,不能就题论题,要举一反三,展开来讲,让学生比较扎实的 掌握各个类型的知识。 有付出就会有收获,我相信通过这样的复习,我们的学生一定会充满信心 的迎接考试的到来,一定能够取得更加优异的成绩! 教师认真评讲,要重视讲评的作用,不能就题论题,要举一反三,展开来 讲,让学生比较扎实的掌握各个类型的知识。 有付出就会有收获,我相信通过这样的复习,我们的学生一定会充满信心 的迎接考试的到来,一定能够取得更加优异的成绩! 五、时间安排 5月22日一-6月1日:分单元复习 6月2日—-6月9日:归类复习
掌握一些关联词,如:因为??所以? ?、不但??而且??、如果??那么??等, 并掌握这些关联词的作用及用法,能够把它们正确地运用到句子里,使语言更 加严谨。 要能修改有明显错误的病句。如:句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复 习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。 扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。 5 .标点符号 能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号,认识书名号等 数书中出现的标点符号。 阅读 阅读可分为课内和课外两方面。课内在单元复习时已讲过,现针对课外阅 读进行复习。 阅读分析在课改试卷中占有较大的比分,因此对这部分要重点讲方法,让 学生学会自己分析短文。 首先,要让学生学会从文中找出句子回答问题,这要培养学生认真读题和 认真思考的态度; 另外,还要锻炼学生初步的总结概括能力,能用自己的话来总结短文的内 容,并能说说自己的收获。 习作 从习作的形式来看,有记实性的习作,写自己平时所见、所闻和所想;有 想像性的习作,包括看图作文、续写等。从习作的内容来看,有写人、记事(记 叙一次活动)、有写景。从习作的命题形式来看,主要有三种:全命题、半命 题、自由命题。不管哪一种命题形式,习作的内容都有一些具体的要求。一定 要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。就本册的习作训练展开复 习,让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句,并教会他们如何运用这些语 句。 (三)综合复习 本阶段以练习为主,通过以上的复习和反馈,已基本了解了学生对知识的 掌握情况,课针对学生易错的题目进行练习。做一些试题,教师认真评讲,要 重视讲评的作用,不能就题论题,要举一反三,展开来讲,让学生比较扎实的 掌握各个类型的知识。 有付出就会有收获,我相信通过这样的复习,我们的学生一定会充满信心 的迎接考试的到来,一定能够取得更加优异的成绩! 教师认真评讲,要重视讲评的作用,不能就题论题,要举一反三,展开来 讲,让学生比较扎实的掌握各个类型的知识。 有付出就会有收获,我相信通过这样的复习,我们的学生一定会充满信心 的迎接考试的到来,一定能够取得更加优异的成绩! 五、时间安排 5 月 2 2 日——6 月 1 日:分单元复习 6 月 2 日——6 月 9 日:归类复习
6月12日以后:综合复习,查漏补缺 复习教案 第一单元 复习目标: 1.掌握第一单元的生字词 2.会写语文园地中的日积月累内容。 3.能按课文内容填空。 复习内容 第一单元的知识 复习过程 、复习第一单元要求会认的生字 1.请小朋友们翻到课本161页,同桌互相考生字 2.要求:不会读的生字做上三角符号,课后补认 3.出示课件,开火车认读生字 4.复读学生读错频率较高的生字。 5.指名用读错频率较高的生字进行组词练习,帮助记忆 二、复习课文,检查背诵 小朋友们,下面这一关要考考大家的记忆力了,它就是课文背诵大比拼! 1.采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习课文内容。 2.指名背诵课文 3.课件出示,指名回答。 身 的羽毛,一对 的翅膀,加上 似的尾巴, 凑成了 的小燕子 的草 的叶, 的花,都像」 似的 聚拢来,形成了 的春天。小燕子从 赶来,为春光增添了许 多 燕子着身子在天空中 过 地叫着,有的由这边 的稻田上 飞到了那边的柳树下边:有的 过湖面,尾尖偶尔 了一下水面,就看到波纹一圈一圈地 补充修正: 三、复习第一单元要求会写的生字 刚才我们复习了要求会认的字,还有一类生字就是要会写的。请小朋友们打开 书164页 1.同桌互相检查认读 2.课件出示:开火车读生字。 3.复读学生读错频率较高的生字 对读错的字,要求学生用记字法记忆,并组词了解字意
6 月 1 2 日以后:综合复习,查漏补缺 复习教案 第 一单元 复习目标: 1 .掌握第一单元的生字词。 2 .会写语文园地中的日积月累内容。 3 .能按课文内容填空。 复习内容: 第一单元的知识 复习过程: 一、复习第一单元要求会认的生字。 1 .请小朋友们翻到课本 161 页,同桌互相考生字。 2 .要求:不会读的生字做上三角符号,课后补认。 3 .出示课件,开火车认读生字。 4 .复读学生读错频率较高的生字。 5 .指名用读错频率较高的生字进行组词练习,帮助记忆。 二、复习课文,检查背诵。 小朋友们,下面这一关要考考大家的记忆力了,它就是课文背诵大比拼! 1 .采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习课文内容。 2 .指名背诵课文。 3 .课件出示,指名回答。 一身___________的羽毛,一对___________的翅膀,加上_______似的尾巴, 凑成了___________的小燕子。 的草, 的叶, 的花,都像_______似的 聚拢来,形成了___________的春天。小燕子从_______赶来,为春光增添了许 多_______。燕子____着身子在天空中_____过,________地叫着,有的由这边 的稻田上,_________飞到了那边的柳树下边;有的_______过湖面,尾尖偶尔 _____了一下水面,就看到波纹一圈一圈地_______开去。 补充修正: 三、复习第一单元要求会写的生字。 刚才我们复习了要求会认的字,还有一类生字就是要会写的。请小朋友们打开 书 164 页。 1 .同桌互相检查认读。 2 .课件出示:开火车读生字。 3 .复读学生读错频率较高的生字。 对读错的字,要求学生用记字法记忆,并组词了解字意
堂上听写,集体订正 四、复习语文园地 1.自由读一读我的发现的五组词语。 2.背诵《咏柳》《春日》,默写 五、练习 聚()增 )翩() 骤()曾()篇() 漾()稻()符() 羡()蹈()付() 胀()剪()堂() 张()箭()裳() 倦()咏()宾() 圈()泳()滨 蓬()仿()载() 缝()访()裁() 沾()装()拂( 钻()妆()佛() 第二单元 复习目标: 1.掌握第二单元的生字词。 2.会写语文园地中的日积月累内容。 3.能按课文内容填空 复习内容:第二单元的知识 复习过程 (一)导入:今天我们来复习第二单元的知识。首先让我们来复习读课文 (二)复习课文。 1.采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容 2.指名背诵课文。 3.出示填空: 翠鸟的颜色非常 头上的羽毛像橄榄色的 了翠绿色 的花纹。背上的羽毛像 腹部的羽毛像赤褐色的 翠鸟小巧 的眼睛下面,长着一张
4.堂上听写,集体订正。 四、复习语文园地一。 1 .自由读一读我的发现的五组词语。 2 .背诵《咏柳》《春日》,默写。 五、练习。 聚( ) 增( ) 翩( ) 骤( ) 曾( ) 篇( ) 漾( )稻( ) 符( ) 羡( ) 蹈( ) 付( ) 胀( ) 剪( ) 堂( ) 张( ) 箭( ) 裳( ) 倦( )咏( )宾( ) 圈( ) 泳( ) 滨( ) 蓬( ) 仿( ) 载( ) 缝( ) 访( ) 裁( ) 沾( ) 装( )拂( ) 钻( ) 妆( ) 佛( ) 第 二单元 复习目标: 1 .掌握第二单元的生字词。 2 .会写语文园地中的日积月累内容。 3 .能按课文内容填空 复习内容:第二单元的知识 复习过程: (一)导入:今天我们来复习第二单元的知识。首先让我们来复习读课文。 (二)复习课文。 1 .采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。 2 .指名背诵课文。 3 .出示填空: 翠鸟的颜色非常_______。头上的羽毛像橄榄色的_______,_______了翠绿色 的花纹。背上的羽毛像__________________。腹部的羽毛像赤褐色的_______。 翠鸟小巧_______,一双____________的眼睛下面,长着一张____________的
嘴。翠鸟鸣声 爱疾飞。尽管小鱼这样机灵,还是难以 翠鸟锐利的眼睛。它」 苇杆,像 样飞过去, 起小鱼, 着水面往远处飞走了。 听到消息后,居民们 走出家门, 着料峭的春寒, 着满天飞 舞的大雪 _着冻得坚硬的山路,_冻僵的燕子。从这些所填 的词中,我们体会到人们对动物的 补充修正: (三)复习第二单元要求会写的生字 1.请小朋友们翻到课本168页,同桌互相考生字。 2.开火车认读生字 3.复读学生读错频率较高的生字 对读错的字,要求学生用记字法记忆,并组词了解字意。 4.堂上听写,集体订正,及时反馈。 (四)复习第二单元复习要求会认的生字 1.请小朋友们翻到课本163页,同桌互相考生字 要求不会读的生字做出记号,课后补缺 2.开火车认读生字 3.复读学生读错频率较高的生字。 让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆 4.课件出示,指名回答 秆()陡()饲()喘()复( 杆()涉()词()端()腹( 犁()殊()泛( 骤() 黎()珠()眨()聚() 疲()踏()葱()砍() 皮()稻()匆()欢() 裸()州()颗()洲() (五)复习语文园地二 1.我的发现 2.复习反义词,同桌相互提问 (六)我会填。小黑板出示: 清对( 廉对( 功对( )正对( 奖对( 优对() 善对( 勤对( (七)补充下列句子 千山响杜鹃
嘴。翠鸟鸣声_______,爱__________疾飞。尽管小鱼这样机灵,还是难以 _______翠鸟锐利的眼睛。它______苇杆,像_____一样飞过去,_____起小鱼, _____着水面往远处飞走了。 听到消息后,居民们_______走出家门,_____着料峭的春寒,_____着满天飞 舞的大雪,_____着冻得坚硬的山路,____________冻僵的燕子。从这些所填 的词中,我们体会到人们对动物的____________。 补充修正: (三)复习第二单元要求会写的生字。 1 .请小朋友们翻到课本 168 页,同桌互相考生字。 2 .开火车认读生字。 3 .复读学生读错频率较高的生字。 对读错的字,要求学生用记字法记忆,并组词了解字意。 4 .堂上听写,集体订正,及时反馈。 (四)复习第二单元复习要求会认的生字。 1 .请小朋友们翻到课本 163 页,同桌互相考生字。 要求不会读的生字做出记号,课后补缺。 2 .开火车认读生字。 3 .复读学生读错频率较高的生字。 让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。 4 .课件出示,指名回答 秆( )陡( )饲( )喘( )复( ) 杆( )涉( )词( )端( )腹( ) 犁( )殊( )泛( )骤( ) 黎( )珠( )眨( )聚( ) 疲( )踏( )葱( )砍( ) 皮( )稻( )匆( )欢( ) 裸( )州( )颗( )洲( ) (五)复习语文园地二。 1 .我的发现 2 .复习反义词,同桌相互提问。 (六)我会填。小黑板出示: 清对( ) 廉对( ) 功对( ) 正对( ) 奖对( ) 优对( ) 善对( ) 勤对( ) (七)补充下列句子。 ,千山响杜鹃