年级下册语文教案-第一单元口语交际《春游去哪儿玩》 1.激发学生口语交际的欲望,乐意介绍自己去过的地方或最想去的 地方,并且尽量围绕一个地方说说清楚想法和理由,使听的人也想 2.培养认真倾听的能力、与别人交流时耐心听别人把话说完, 教学目标尽量不打乱别人。 重点难点1.培养学生搜集资料的能力、与别人交流时真诚有礼、认真倾听的 态度和习惯。 2.鼓励学生树立交际的自信心,敢于表达自己的内心感受,并且积 人教部编版
三年级下册语文教案-第一单元 口语交际《春游去哪儿玩》 人教部编版 教学目标 1.激发学生口语交际的欲望,乐意介绍自己去过的地方或最想去的 地方,并且尽量围绕一个地方说说清楚想法和理由,使听的人也想 去。 2.培养认真倾听的能力、与别人交流时耐心听别人把话说完, 尽量不打乱别人。 重点难点 1.培养学生搜集资料的能力、与别人交流时真诚有礼、认真倾听的 态度和习惯。 2.鼓励学生树立交际的自信心,敢于表达自己的内心感受,并且积
极参与交际。 3.运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料,表达有条理,语 气、语调适当。 教学课时1课时 口语交际《春游去哪儿玩》 【教学过程】 、创设情境,激趣导入 春天里,好玩的地方可多了,我们到哪里旅游呢?板书课【设计意图 题,齐读课题。(板书:春游去哪儿玩) 创设情境,调 二、欣赏图片,勾起回忆 动学生的生活 体验,激情导 1.的确,我们的祖国地大物博,风景优美,有许多风景名 入,使学生兴 胜吸引着我们。同学们,老师今天带来了许多风景照片,有些趣浓厚地投入 地方是我去过的,有些是我特别想去的地方,请你们也看一看到口语交际的 有哪些是你们去过的,有去过的举手说我去过,好吗?(课件学习中。】 出示2:图片) 山边小溪旁,生态植物园 2.这些都是我们春天最想去的地方,当你在欣赏了这些迷 人的风景的时候,是不是非常想向大家介绍一下,让大家都去 看一看呢? 选一个你认为最好地方,和大家交流,说说自己心目中“风 【设计意图:
口语交际《春游去哪儿玩》 【教学过程】 一、创设情境,激趣导入 春天里,好玩的地方可多了,我们到哪里旅游呢?板书课 题,齐读课题。(板书:春游去哪儿玩) 二、欣赏图片,勾起回忆 1.的确,我们的祖国地大物博,风景优美,有许多风景名 胜吸引着我们。同学们,老师今天带来了许多风景照片,有些 地方是我去过的,有些是我特别想去的地方,请你们也看一看 有哪些是你们去过的,有去过的举手说我去过,好吗?(课件 出示 2:图片) 山边小溪旁,生态植物园…… 2. 这些都是我们春天最想去的地方,当你在欣赏了这些迷 人的风景的时候,是不是非常想向大家介绍一下,让大家都去 看一看呢? 选一个你认为最好地方,和大家交流,说说自己心目中“风 【设计意图: 创设情境,调 动学生的生活 体验,激情导 入,使学生兴 趣浓厚地投入 到口语交际的 学习中。】 【设计意图: 极参与交际。 3.运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料,表达有条理,语 气、语调适当。 教学课时 1 课时
景优美的地方”。 示范引领,交 三、示范引领,丰富积累 给学生交际的 方法,减轻了 1.老师也从没当过导游呢,今天,我也想过一把瘾,带着交际的难度。】 大家去游览观光,你们想去吗?做好啰,旅游车现在出发!嘟 嘟……好,到站了,请同学们下车。 2.(课件出示3:黄果树瀑布风景图文)边指相应的景点边 简单介绍。(介绍贵州安顺的黄果树瀑布) 大家好!今天我们要去游览的是贵州的黄果树瀑布的。黄 果树瀑布是中国第一大瀑布,亚洲第一大瀑布,同时也是世界 第三大瀑布。为什么把这个瀑布叫黄果树瀑布呢?据民间传说 瀑布边上有棵高大的黄桷树,因为当地土语中“果”和“桷” 的发音相似,所以“黄桷树”就叫“黄果树”了 现在大家听见的“轰隆隆”的巨响声就是瀑布跌落的声音。 令人向往的神奇的黄果树大瀑布就在眼前了。同学们,看,瀑 布高77.8米,宽101米,十分壮观。水是从山上最高处泻下来 的,上下一样宽,像一幅银幕挂在眼前。接下来,我们将到达 的是犀牛滩。犀牛滩位于瀑布的脚下,水深10~17.7米,是瀑 布的跌落处。传说远古时代,这里常有犀牛出没,因此就命名 为犀牛滩。从这里仰望瀑布,水流像百万支银箭向潭里直射。 这时,太阳出来了。红彤彤地一照,瀑布像一面大镜子,闪闪 发光。瀑布落到山下的深潭里,轰轰地响,溅起一米来髙的水 花,持续十几秒,才向四周散去,这让我想起李白的诗句“飞 流直下三千尺,疑是银河落九天。”要是遇到艳阳高照的时候, 滩中常升起一道彩虹,景色就更加奇丽无比了。 我的介绍完了,谢谢! 3.评一评我这位导游员当得怎么样?(运用了古诗、四字
景优美的地方”。 三、示范引领,丰富积累 1.老师也从没当过导游呢,今天,我也想过一把瘾,带着 大家去游览观光,你们想去吗?做好啰,旅游车现在出发!嘟 嘟……好,到站了,请同学们下车。 2.(课件出示 3:黄果树瀑布风景图文)边指相应的景点边 简单介绍。(介绍贵州安顺的黄果树瀑布) 大家好!今天我们要去游览的是贵州的黄果树瀑布的。黄 果树瀑布是中国第一大瀑布,亚洲第一大瀑布,同时也是世界 第三大瀑布。为什么把这个瀑布叫黄果树瀑布呢?据民间传说, 瀑布边上有棵高大的黄桷树,因为当地土语中“果”和“桷” 的发音相似,所以“黄桷树”就叫“黄果树”了。 现在大家听见的“轰隆隆”的巨响声就是瀑布跌落的声音。 令人向往的神奇的黄果树大瀑布就在眼前了。同学们,看,瀑 布高 77.8 米,宽 101 米,十分壮观。水是从山上最高处泻下来 的,上下一样宽,像一幅银幕挂在眼前。接下来,我们将到达 的是犀牛滩。犀牛滩位于瀑布的脚下,水深 10~17.7 米,是瀑 布的跌落处。传说远古时代,这里常有犀牛出没,因此就命名 为犀牛滩。从这里仰望瀑布,水流像百万支银箭向潭里直射。 这时,太阳出来了。红彤彤地一照,瀑布像一面大镜子,闪闪 发光。瀑布落到山下的深潭里,轰轰地响,溅起一米来高的水 花,持续十几秒,才向四周散去,这让我想起李白的诗句“飞 流直下三千尺,疑是银河落九天。”要是遇到艳阳高照的时候, 滩中常升起一道彩虹,景色就更加奇丽无比了。 我的介绍完了,谢谢! 3.评一评我这位导游员当得怎么样?(运用了古诗、四字 示范引领,交 给学生交际的 方法,减轻了 交际的难度。】
词语、比喻句、用数字具体说明……) 4.去风景区游玩时怎样才能把风景介绍得好?(仔细观察) 四、搭建平台,风采展示 1.师:老师这里有五顶帽子,每个小组一顶,组长出来拿 帽子,领着帽子做小组标志,带上帽子轮流站起来当“导游”, 介绍一处风景优美的地方 【设计意图: (课件出示4:交流要求) 出示课件,展 (1)这个地方有什么好玩的,可以开展哪些活动 示要求,让学 生有章可循, (2)自己要说清楚想法和理由。 有据可依。】 (3)别人说时,耐心听别人把话讲完,尽量不打断别人。 (4)每组选定一处地方,准备在全班交流展示 (板书:说清楚想法和理由 耐心听别人把话说完,尽量不打断别人) 2.组内练说 (1)⑧-9人一组组成旅游团,领着帽子做小组标志。轮流 当“导游”,先在组内按照要求互相说一说,再评一评,最后, 每组推选一个最吸引人的地方。 (2)教师参与各小组的交流讨论,进行个别指导。 3.各个小组交流 【设计意图: 师:下面请每个小组推选的小导游带上照片或图片上台放先小组内说, 在实物投影仪下进行介绍。 再全班交流, 层层选拔,精 4.一个一个地讲,讲完让学生从语言生动、内容具体清楚、 益求精,综合
词语、比喻句、用数字具体说明……) 4.去风景区游玩时怎样才能把风景介绍得好?(仔细观察) 四、搭建平台,风采展示 1.师:老师这里有五顶帽子,每个小组一顶,组长出来拿 帽子,领着帽子做小组标志,带上帽子轮流站起来当“导游”, 介绍一处风景优美的地方。 (课件出示 4:交流要求): (1)这个地方有什么好玩的,可以开展哪些活动。 (2)自己要说清楚想法和理由。 (3)别人说时,耐心听别人把话讲完,尽量不打断别人。 (4)每组选定一处地方,准备在全班交流展示。 (板书:说清楚想法和理由 耐心听别人把话说完,尽量不打断别人) 2.组内练说 (1)8-9 人一组组成旅游团,领着帽子做小组标志。轮流 当“导游”,先在组内按照要求互相说一说,再评一评,最后, 每组推选一个最吸引人的地方。 (2)教师参与各小组的交流讨论,进行个别指导。 3.各个小组交流 师:下面请每个小组推选的小导游带上照片或图片上台放 在实物投影仪下进行介绍。 4.一个一个地讲,讲完让学生从语言生动、内容具体清楚、 【设计意图: 出示课件,展 示要求,让学 生有章可循, 有据可依。】 【设计意图: 先小组内说, 再全班交流, 层层选拔,精 益求精,综合
理由充分、说话有礼貌等方面具体评价,老师适当指导评价,全部的意见, 并在黑板的评分表格贴相应的小苹果,最终那个组得到的小苹充分训练了学 果数量多,最值得去玩,就选那个组推荐的地方去旅游 生口语表达能 五、小结 祖国的美景说不完、唱不尽,身处这样美丽的祖国,我们 是多么骄傲、多么自豪。这节课大家把自己观察到的美景尽情 地向别人做了介绍,同时也从别人的介绍中了解了更多的美景。 【板书设计】 口语交际一春游去哪儿玩 说清楚想法和理由 耐心听别人把话说完,尽量不打断别人 【课后反思】 成功之处 新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要的学习 方式,对中低年级的学生来说,游戏是一种有趣而有实效的活动方式,不仅能调 动学生参与的积极性,同时,还容易激发学生的思维,启迪智慧。 3.教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。通过让学 生讲春游好玩的地方,培养学生的人际交往能力和与他人合作交流的意识,并获 得更深层次的情感体验。 不足之处:应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行,教师 在教学中只扮演一个穿针引线的作用,学生能回答的,教师一定不能代为回答
理由充分、说话有礼貌等方面具体评价,老师适当指导评价, 并在黑板的评分表格贴相应的小苹果,最终那个组得到的小苹 果数量多,最值得去玩,就选那个组推荐的地方去旅游。 五、小结: 祖国的美景说不完、唱不尽,身处这样美丽的祖国,我们 是多么骄傲、多么自豪。这节课大家把自己观察到的美景尽情 地向别人做了介绍,同时也从别人的介绍中了解了更多的美景。 全部的意见, 充分训练了学 生口语表达能 力。】 【板书设计】 口语交际 — 春游去哪儿玩 说清楚想法和理由 耐心听别人把话说完,尽量不打断别人 【课后反思】 成功之处: 新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要的学习 方式,对中低年级的学生来说,游戏是一种有趣而有实效的活动方式,不仅能调 动学生参与的积极性,同时,还容易激发学生的思维,启迪智慧。 3. 教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。通过让学 生讲春游好玩的地方,培养学生的人际交往能力和与他人合作交流的意识,并获 得更深层次的情感体验。 不足之处:应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行,教师 在教学中只扮演一个穿针引线的作用,学生能回答的,教师一定不能代为回答
定要让学生在课堂上做教学的主人
一定要让学生在课堂上做教学的主人