七年级上册《回忆我的母亲》导学案 班级 姓名 座号 【课标要求】 在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在 语言环境中的意义和作用;初步领悟作品的内涵;对作品中的感人的情境和形象, 能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言 【学习目标】 1、学习本文选取典型事例,合理布局谋篇、突出主旨的结构特点。 2、深入领会作者以朴实无华的语言抒发的对母亲真挚深沉的爱 学习重点:学习本文选取典型事例,合理布局谋篇、突出主旨的结构特点 学习难点:学习本文将记叙,议论,抒情融为一体的写作方法。 【自主学习】 1.在阅读时,借助课文注释和工具书弄清字词的音、形、义,为理解课文内容扫 清障碍。 1)给下列加点字注音。 (1)佃农( )(2)祖籍( )(3)妯娌( 勉强( (5)迁徙( )(6)溺死( )(7)瞒着( )(8)衙 门( 2)解释下列词语,并给加黑的字注音。 ①不辍劳作( ②任劳任怨( ③为富不仁(
七年级上册《回忆我的母亲》导学案 班级 姓名 座号 【课标要求】 在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在 语言环境中的意义和作用；初步领悟作品的内涵；对作品中的感人的情境和形象， 能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 【学习目标】 1、学习本文选取典型事例，合理布局谋篇、突出主旨的结构特点。 2、深入领会作者以朴实无华的语言抒发的对母亲真挚深沉的爱。 学习重点：学习本文选取典型事例，合理布局谋篇、突出主旨的结构特点。 学习难点：学习本文将记叙，议论，抒情融为一体的写作方法。 【自主学习】 1.在阅读时，借助课文注释和工具书弄清字词的音、形、义，为理解课文内容扫 清障碍。 1)给下列加点字注音。 (1)佃．农（ ） (2)祖籍（ ） (3)妯娌（ ） (4) 勉强（ ） (5)迁徙（ ） (6)溺死（ ）(7)瞒着（ ） (8)衙 门（ ） 2)解释下列词语，并给加黑的字注音。 ①不辍劳作（ ）： ②任劳任怨（ ）： ③为富不仁（ ）：
表现的品质 ④聊叙: 解决方法:学生借助刘文注释及工具书自主学习,扫除字词障碍,各学习组长于 课前检查完成情况。 2.整体感知:文章回忆了母亲 的一生,赞颂了母 亲 的优秀品质,叙述了母亲对自 己的教育和影响,抒发了对母 亲 的感情,表达了自己尽忠于民 族和人民,尽忠于党来报答母亲的决心 解决方法:通过提问学生,师生讨论,得出最终参考答案。 【合作探究】 1、母亲一生值得叙述的事迹很多,本文选择了哪些材料?是怎样安排这些材料 的?表现了母亲的什么品质?(完成第二页的表格) 文章按照 顺序选取八件最能表现普通劳动妇女的本质 特征的事情来写 解决方法:学生自主完成表格,小组内展示交流,得出一致意见,并派代表在课 堂上参与讨论,全班同学一致得出最终答案,教师呈现参考答案。 2、母亲一生值得回忆的事情很多,作者为什么选择文中这些事情来写?这些事 件又是如何串联起来的?解决方法:通过小组合作讨论,交流,派代表发言,教 师点评,讲解,达到预定目标。(学生对第一个问题存有疑难,需老师引导才能 理解。)
④聊叙： 解决方法：学生借助刘文注释及工具书自主学习，扫除字词障碍，各学习组长于 课前检查完成情况。 2.整体感知：文章回忆了母亲 的一生，赞颂了母 亲 的优秀品质，叙述了母亲对自 己的教育和影响，抒发了对母 亲 的感情，表达了自己尽忠于民 族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。 解决方法：通过提问学生，师生讨论，得出最终参考答案。 【合作探究】 1、母亲一生值得叙述的事迹很多，本文选择了哪些材料？是怎样安排这些材料 的？表现了母亲的什么品质？（完成第二页的表格） 文章按照 顺序选取八件最能表现普通劳动妇女的本质 特征的事情来写。 解决方法：学生自主完成表格，小组内展示交流，得出一致意见，并派代表在课 堂上参与讨论，全班同学一致得出最终答案，教师呈现参考答案。 2、母亲一生值得回忆的事情很多，作者为什么选择文中这些事情来写？这些事 件又是如何串联起来的？解决方法：通过小组合作讨论，交流，派代表发言，教 师点评，讲解，达到预定目标。（学生对第一个问题存有疑难，需老师引导才能 理解。） 时 间 事 迹 表现的品质
作者小时候 母亲是个“好劳动”、“整日劳碌 着”的人。 1895-1900年前遭遇退佃搬家和天灾,母亲“没有母亲坚强不屈的性格、朴 灰心”,对穷苦农民的同情和对为素的阶级意识 富不仁者的反感更强。 年 节衣缩食,借债供作者读书 年 深明大义 1919年 离开土地就不舒服。继续劳动,直 到最后。 1924-1927年独立支持一家人的生活。 过着勤劳的农妇生活 理解党的困难,支持革 年 86岁高龄仍“不辍劳作”。 (大部分学生能根据课文内容及表格提示完成表格,品质概括上存在差异较大, 小组交流后,由教师点拨形成统一意见。) 3、精读课文最后两段,完成练习册相关试题 解决方法:学生自我检测,教师通过讲评点拨完成预设教学目标。 4、读过课文后,请你谈谈本文语言的特色。 解决方法:学生畅谈读后感,教师讲解归纳概括语言特色
（大部分学生能根据课文内容及表格提示完成表格，品质概括上存在差异较大， 小组交流后，由教师点拨形成统一意见。） 3、精读课文最后两段，完成练习册相关试题。 解决方法：学生自我检测，教师通过讲评点拨完成预设教学目标。 4、读过课文后，请你谈谈本文语言的特色。 解决方法：学生畅谈读后感，教师讲解归纳概括语言特色。 作者小时候 母亲是个“好劳动”、“整日劳碌 着”的人。 1895—1900 年前 后 遭遇退佃搬家和天灾，母亲“没有 灰心”，对穷苦农民的同情和对为 富不仁者的反感更强。 母亲坚强不屈的性格、朴 素的阶级意识 年 节衣缩食，借债供作者读书。 年 深明大义 1919 年 离开土地就不舒服。继续劳动，直 到最后。 1924—1927 年 独立支持一家人的生活。 年 过着勤劳的农妇生活。 理解党的困难，支持革命。 年 86 岁高龄仍“不辍劳作
【拓展延伸】 1、学完这篇回忆录,我们应该向朱德同志学习什么崇高品质? 解决方法:提问若干学生,不一定得出一致意见,只要学生分享朱德同志的故事。 教师渗透思想品德教育。 2、请你搜集一些表现母爱的诗句,从中进一步感受母爱的伟大和无私(至少两 句)。 解决方法:课后学生自主上网或从阅读中搜集,并摘录。 【练练测测】 认真研读课文第一段,体会第一段在文中所起的作用。(本题考查学生对重点 段落的理解与把握,深入领会作者以朴实无华的语言抒发的对母亲真挚深沉的 爱。) ①点明文章中心的句子: ②表明全文叙事线索的句子: ③表达全文感情基调的句子: 2、从括号里选择恰当的词语填在括号里。(本题考査学生的字词积累,体味和 推敲重要词句在语言环境中的意义和作用
【拓展延伸】 1、 学完这篇回忆录，我们应该向朱德同志学习什么崇高品质？ 解决方法：提问若干学生，不一定得出一致意见，只要学生分享朱德同志的故事。 教师渗透思想品德教育。 2、请你搜集一些表现母爱的诗句，从中进一步感受母爱的伟大和无私（至少两 句）。 解决方法：课后学生自主上网或从阅读中搜集，并摘录。 【练练测测】 1.认真研读课文第一段，体会第一段在文中所起的作用。（本题考查学生对重点 段落的理解与把握，深入领会作者以朴实无华的语言抒发的对母亲真挚深沉的 爱。） ①点明文章中心的句子： ②表明全文叙事线索的句子： ③表达全文感情基调的句子： 2、从括号里选择恰当的词语填在括号里。（本题考查学生的字词积累，体味和 推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；）