2.5苏轼词两首 、基础巩固(16分,选择题每小题2分) 1.下列加点字注音无误的一项是(D) A.千堆雪(duT) 萧瑟(se) 已而遂晴(su「) B.周公瑾(jIn) 何妨(fang) 蓑烟雨(su6) C.生华发(fa) 吟啸(xiao)羽扇纶巾(guan) D.酹江月(lei) 檣橹( qi a ng) 料峭春风(qiao) 2.下列句中加点的字词解释有误的一项是(C A.小乔初嫁了 刚刚 B.樯橹灰飞烟灭 檣橹:代指曹操的水军 C.回首向来萧瑟处 萧瑟:形容冷落凄凉 D.一尊还酹江月 酹:将酒洒在地上,以表示凭吊 3.下列各句中加点的字,意思相同的一项是(A A.故垒西边 故国神游 B.人道是,三国周郎赤壁道芷阳间行 C.人生如梦 技不如人 D.竹杖芒鞋轻胜马 胜地不常,盛筵难再 4.下列各项分析,不恰当的一项是(B) A.“故国神游,多情应笑我,早生华发”,这里词人自感苍老,同年方气盛卓有建树的周公 瑾恰成对照。 B.“羽扇纶巾”,“羽扇”代指诸葛亮,和周瑜一起火攻曹操,有儒将风度 C.“莫听穿林打叶声”,一方面渲染出雨骤风狂,另一方面又以“莫听”二字点明外物不足 萦怀之意。 D.“山头斜照却相迎”三句,是写雨过夭晴的景象。这几句既与上片所写风雨对应,又为下 文所发人生感慨做铺垫。 5.下列关于本课文化常识的解说,有误的一项是(C) A.词,是中国古代诗歌的一种。形成于唐代,五代十国后开始兴盛,至宋代达到顶峰。词在 形式上的特点是调有定格,句有定数,字有定声。 B.这两首词选自《东坡乐府笺》,其中“乐府”本是音乐行政机关,后来成为一种带有音乐 性的诗体名称。此处是词的别称
2.5 苏轼词两首 一、基础巩固(16 分,选择题每小题 2 分) 1.下列加点字注音无误的一项是 ( D ) A.千堆.雪(duī) 萧瑟.(sè) 已而遂.晴(suí) B.周公瑾.(jǐn) 何妨.(fǎnɡ) 一蓑.烟雨(suō) C.生华发.(fā) 吟啸.(xiào) 羽扇纶.巾(ɡuān) D.酹.江月(lèi) 樯.橹(qiánɡ) 料峭.春风(qiào) 2.下列句中加点的字词解释有误的一项是 ( C ) A.小乔初.嫁了 初:刚刚 B.樯橹..灰飞烟灭 樯橹:代指曹操的水军 C.回首向来萧瑟..处 萧瑟:形容冷落凄凉 D.一尊还酹.江月 酹:将酒洒在地上,以表示凭吊 3.下列各句中加点的字,意思相同的一项是 ( A ) A.故.垒西边 故.国神游 B.人道.是,三国周郎赤壁 道.芷阳间行 C.人生如.梦 技不如.人 D.竹杖芒鞋轻胜.马 胜.地不常,盛筵难再 4.下列各项分析,不恰当的一项是 ( B ) A.“故国神游,多情应笑我,早生华发”,这里词人自感苍老,同年方气盛卓有建树的周公 瑾恰成对照。 B.“羽扇纶巾”,“羽扇”代指诸葛亮,和周瑜一起火攻曹操,有儒将风度。 C.“莫听穿林打叶声”,一方面渲染出雨骤风狂,另一方面又以“莫听”二字点明外物不足 萦怀之意。 D.“山头斜照却相迎”三句,是写雨过天晴的景象。这几句既与上片所写风雨对应,又为下 文所发人生感慨做铺垫。 5.下列关于本课文化常识的解说,有误的一项是 ( C ) A.词,是中国古代诗歌的一种。形成于唐代,五代十国后开始兴盛,至宋代达到顶峰。词在 形式上的特点是调有定格,句有定数,字有定声。 B.这两首词选自《东坡乐府笺》,其中“乐府”本是音乐行政机关,后来成为一种带有音乐 性的诗体名称。此处是词的别称
C.公瑾,是周瑜的字。古人一诞生就起名,成人后则有字。一般来说,古人的名和字在意义 上没有联系。 D.周郎,是对周瑜的称呼。因为周瑜24岁时担任中郎将,故人们称他为“周郎”。 6.补写出下列句子中的空缺部分。(6分,每空0.5分) (1)《念奴娇赤璧怀古》中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是: 小乔初嬣了_,_雄姿英发 (2)(2017·山东卷)苏轼《念奴娇》(大江东去)中“_惊涛拍岸_,卷起千堆雪”两句, 描写了骇浪搏击江岸的壮丽景色。 (3)(2016·天津卷)竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。(苏轼《定风波》) (4)《定风波》中的“回首向来萧瑟处_,归去,_也无风雨也无晴”饱含人生哲 理,也是点睛之笔。词人认为只要怀着轻松旷达的心情去面对人生的一切风雨,也就无 谓风雨无所谓晴了。 (5)(2018·全国卷)苏轼《念奴娇(大江东去)》中“羽扇纶巾”一句,写的是周瑜的 儒将装束,“樯檐灰飞烟灭_”一勹,表明了周瑜的赫赫战功 (6)《念奴娇赤壁怀古》中,表现词人凭吊英雄人物,抒发自己壮志难酬,只好以一杯清 酒祭月的苦闷心情的词句是_人生如梦_,_一还江月_。 二、课内阅读(18分,选择题每小题3分) (一)阅读《念奴娇赤壁怀古》,完成7、8题 7.下列对本词的理解分析不正确的一项是(D) A.“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”总领全词,为下文描写周郎埋下伏笔,营造出 雄浑的气氛 B.“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”用词生动形象,绘声绘色地描绘了赤壁奇景。 C.“江山如画”承上总括,“一时多少豪杰”呼应“千古风流人物”,再为赞美周郎蓄势, 然过渡到下阕。 D.“小乔初嫁了”“羽扇纶巾”“谈笑间”等词句从正面多角度赞美周郎少年得志、指挥若 定的从容神态。 8.本词运用了烘托和映衬的手法,试简要分析。(6分) 答:(1)这首词要塑造的人物形象是周瑜,却从“千古风流人物”说起,由此引出赤壁之 战时的“多少豪杰”,最后才集中到周瑜一人身上,突出周瑜在作者心中的重要地位,这 是烘托手法的运用,以此来突出人物形象。(2)词中写赤壁的险要形势为实景,想象火烧意
C.公瑾,是周瑜的字。古人一诞生就起名,成人后则有字。一般来说,古人的名和字在意义 上没有联系。 D.周郎,是对周瑜的称呼。因为周瑜 24 岁时担任中郎将,故人们称他为“周郎”。 6.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分,每空 0.5 分) (1)《念奴娇 赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是: 小乔初嫁了 , 雄姿英发 。 (2)(2017·山东卷)苏轼《念奴娇》(大江东去)中“ 惊涛拍岸 , 卷起千堆雪 ”两句, 描写了骇浪搏击江岸的壮丽景色。 (3)(2016·天津卷)竹杖芒鞋轻胜马,谁怕? 一蓑烟雨任平生 。(苏轼《定风波》) (4)《定风波》中的“ 回首向来萧瑟处 , 归去 , 也无风雨也无晴 ”饱含人生哲 理, 也是点睛之笔。词人认为只要怀着轻松旷达的心情去面对人生的一切风雨,也就无所 谓风雨无所谓晴了。 (5)(2018·全国卷Ⅰ)苏轼《念奴娇(大江东去)》中“ 羽扇纶巾 ”一句,写的是周瑜的 儒将装束,“ 樯橹灰飞烟灭 ”一句,表明了周瑜的赫赫战功。 (6)《念奴娇 赤壁怀古》中,表现词人凭吊英雄人物,抒发自己壮志难酬,只好以一杯清 酒祭月的苦闷心情的词句是 人生如梦 , 一尊还酹江月 。 二、课内阅读(18 分,选择题每小题 3 分) (一)阅读《念奴娇 赤壁怀古》,完成 7、8 题。 7.下列对本词的理解分析不正确的一项是 ( D ) A.“大江东去, 浪淘尽, 千古风流人物”总领全词, 为下文描写周郎埋下伏笔, 营造出 雄浑的气氛。 B.“乱石穿空, 惊涛拍岸, 卷起千堆雪”用词生动形象,绘声绘色地描绘了赤壁奇景。 C.“江山如画”承上总括, “一时多少豪杰”呼应“千古风流人物”, 再为赞美周郎蓄势, 自然过渡到下阕。 D.“小乔初嫁了”“羽扇纶巾”“谈笑间”等词句从正面多角度赞美周郎少年得志、指挥若 定的从容神态。 8.本词运用了烘托和映衬的手法,试简要分析。(6 分) 答: (1)这首词要塑造的人物形象是周瑜,却从“千古风流人物”说起,由此引出赤壁之 战时的“多少豪杰”,最后才集中到周瑜一人身上,突出周瑜在作者心中的重要地位,这 是烘托手法的运用,以此来突出人物形象。(2)词中写赤壁的险要形势为实景,想象火烧曹
营为虚景,二者相互村托,虛实相济,为映村手法的运用;另外,词中写周瑜的“雄姿英 发”和作着的“早生华发”也是相互映衬。 (二)阅读《定风波》,完成9、10题 9.下列对本词的赏析,不恰当的一项是(D) A.“何妨吟啸且徐行”中“徐”字描绘出从容不迫的步履,更透出从容恬淡的心态,写形而 神蕴其中。 B.“莫听”“何妨”“谁怕”三语一气呵成,自然地推出了“一蓑烟雨任平生”的境界。 ∂.“归去”既指出游归去,又表明词人摆脱官场的愿望。 D.“也无风雨也无晴”描写词人归去时的情景,行文至此,描绘了出游过程中天气变化的. 种情况:雨→晴→阴。 10.这首词和《念奴娇赤璧怀古》作于同一时期,两首词表达的感情有什么不同?(6分) 答:《念奴娇赤壁怀古》多写古战场景色和古人气概,借古事抒发个人情怀,村托自 已不得志的内心郁闷;《定风波》写眼前情境,显示出作者开朗的胸襟和旷达的性格。 拔高练高考夺冠(建议用时30分钟) 三、语言表达(12分) 11.阅读下面的材料,概括其中对苏轼的诗有怎样的评价。(6分) 苏轼批评吴道子的画,曾经说过:“出新意于法度之中,寄妙理于豪放之外。”这两句 话也许可以现成地应用在他自己身上,概括他在诗歌里的理论和实践。前面一句算得“豪放” 的定义,用苏轼所能了解的话来说,就是“从心所欲,不逾矩” 他在风格上的大特色是比喻的丰富、新鲜和贴切,而且在他的诗里还看得到宋代讲究散 文的人所谓“博喻”或者西洋人所称道的莎士比亚式的比喻,一连串把五花八门的形象来表 达一件事物的一个方面或一种状态。这种描写和衬托的方法仿佛是采用了旧小说里讲的“车 轮战法”,连一接二地搞得那件事物应接不暇,本相毕现,降伏在诗人的笔下。苏轼的《百 步洪》第一首里写水波冲泻的一段:“有如兔走鹰隼落,骏马下注千丈坡,断弦离柱箭脱手, 飞电过隙珠翻荷。”四句里七种形象,错综利落。 苏轼的主要毛病是在诗里铺排古典成语,所以批评家嫌他“事障”,“如积薪”,“窒、 积、芜”,而袒护他的人就赞他对“故实小说”和“街谈巷语”,都能够“入手便用,似神 仙点瓦砾为黄金”。 (节选自《宋诗选注》
营为虚景,二者相互衬托,虚实相济,为映衬手法的运用;另外,词中写周瑜的“雄姿英 发”和作者的“早生华发”也是相互映衬。 (二)阅读《定风波》,完成 9、10 题。 9.下列对本词的赏析,不恰当的一项是 ( D ) A.“何妨吟啸且徐行”中“徐”字描绘出从容不迫的步履,更透出从容恬淡的心态,写形而 神蕴其中。 B.“莫听”“何妨”“谁怕”三语一气呵成,自然地推出了“一蓑烟雨任平生”的境界。 C.“归去”既指出游归去,又表明词人摆脱官场的愿望。 D.“也无风雨也无晴”描写词人归去时的情景,行文至此,描绘了出游过程中天气变化的三 种情况:雨→晴→阴。 10.这首词和《念奴娇 赤壁怀古》作于同一时期,两首词表达的感情有什么不同?(6 分) 答: 《念奴娇 赤壁怀古》多写古战场景色和古人气概,借古事抒发个人情怀,衬托自 己不得志的内心郁闷;《定风波》写眼前情境,显示出作者开朗的胸襟和旷达的性格。 拔高练 高考夺冠(建议用时 30 分钟) 三、语言表达(12 分) 11.阅读下面的材料,概括其中对苏轼的诗有怎样的评价。(6 分) 苏轼批评吴道子的画,曾经说过:“出新意于法度之中,寄妙理于豪放之外。”这两句 话也许可以现成地应用在他自己身上,概括他在诗歌里的理论和实践。前面一句算得“豪放” 的定义,用苏轼所能了解的话来说,就是“从心所欲,不逾矩”。 他在风格上的大特色是比喻的丰富、新鲜和贴切,而且在他的诗里还看得到宋代讲究散 文的人所谓“博喻”或者西洋人所称道的莎士比亚式的比喻,一连串把五花八门的形象来表 达一件事物的一个方面或一种状态。这种描写和衬托的方法仿佛是采用了旧小说里讲的“车 轮战法”,连一接二地搞得那件事物应接不暇,本相毕现,降伏在诗人的笔下。苏轼的《百 步洪》第一首里写水波冲泻的一段:“有如兔走鹰隼落,骏马下注千丈坡,断弦离柱箭脱手, 飞电过隙珠翻荷。”四句里七种形象,错综利落。 苏轼的主要毛病是在诗里铺排古典成语,所以批评家嫌他“事障”,“如积薪”,“窒、 积、芜”,而袒护他的人就赞他对“故实小说”和“街谈巷语”,都能够“入手便用,似神 仙点瓦砾为黄金”。 (节选自《宋诗选注》)
答:(1)出断意于法度之中,寄妙理于豪放之外,(2)比喻丰富、新鲜和贴切。(3)铺排古 典成语。 12.某杂志社策划了一个以鉴赏唐诗宋词为内容的专栏,请把下面的开栏语补充完整。(6分) 要求:语言生动、鲜明,至少运用一种修辞手法 李白窗外的一缕春风,苏轼杯中的一滴秋雨:杜甫草堂边上的几朵娇花,李清照归舟旁 的一滩鸥鹭;王维竹馆里的悠悠琴声,辛弃疾帐中的铮铮剑鸣……唐朝的风,宋朝的雨,总 带着古典的气韵飖逸而来,在我们的耳畔穿越而过。 让我们接受唐诗宋词的洗礼吧! 答:示例:唐风宋雨,飘荡回响,那是民族不灭的精魂;唐音宋韵,吟咏万代,那是赤 子美丽的心曲(渭城曲,蔷萨蛮,兵车行,念奴娇,这里有最坚固的古典城堡;竹里馆,雨 霖铃,静夜思,如梦令,这里有中国人最柔软的心灵港湾 四、拓展阅读(18分,选择题每小题3分) 13.阅读下面的词,完成后面的题目。 赤壁怀古 戴复古 赤壁矾头,一番过、一番怀古。想当时,周郎年少,气吞区宇。万骑临江貔虎噪,千 艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒°,今如许。 江上渡,江边路。形胜地,兴亡处。览遗踪,胜读史书言语。几度东风吹世换,千年往 事随潮去。问道旁、杨柳为谁春,摇金缕。 【注】①戴复古(167—-1237后),南宋诗人,该词作于宋宁宗嘉定十二年(1219)左右, ②貔φ)虎:本指猛兽,比喻勇猛的军队。③曹瞒,即曹操。曹操,字孟德,小字阿瞒 (1)下列对本词的理解分析,不正确的一项是(D) A.词开头“赤壁矶头,一番过、一番怀古”与苏轼的“大江东去,浪淘尽,千古风流人物” 相比,显得起势平淡,不如苏词气势雄伟。 B.苏词中的周瑜形象,着墨较多,因而形象较鲜明;这首词写周郎,仅写到他的年轻和“气 吞区宇”的英雄气概,别是一种写法。 C.对于赤壁之战,苏轼仅有“谈笑间,檣橹灰飞烟灭”一句:这首词则用浓墨重彩,极力 渲染气氛,再现这一惊心动魄的场面
答: (1)出新意于法度之中,寄妙理于豪放之外。(2)比喻丰富、新鲜和贴切。(3)铺排古 典成语。 12.某杂志社策划了一个以鉴赏唐诗宋词为内容的专栏,请把下面的开栏语补充完整。(6 分) 要求:语言生动、鲜明,至少运用一种修辞手法。 李白窗外的一缕春风,苏轼杯中的一滴秋雨;杜甫草堂边上的几朵娇花,李清照归舟旁 的一滩鸥鹭;王维竹馆里的悠悠琴声,辛弃疾帐中的铮铮剑鸣……唐朝的风,宋朝的雨,总 带着古典的气韵飘逸而来,在我们的耳畔穿越而过。 。 让我们接受唐诗宋词的洗礼吧! 答: 示例:唐风宋雨,飘荡回响,那是民族不灭的精魂;唐音宋韵,吟咏万代,那是赤 子美丽的心曲(渭城曲,菩萨蛮,兵车行,念奴娇,这里有最坚固的古典城堡;竹里馆,雨 霖铃,静夜思,如梦令,这里有中国人最柔软的心灵港湾) 四、拓展阅读(18 分,选择题每小题 3 分) 13.阅读下面的词,完成后面的题目。 满 江 红 赤 壁 怀 古 戴复古① 赤壁矶头,一番过、一番怀古。想当时,周郎年少,气吞区宇。万骑临江貔虎②噪,千 艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒③,今如许。 江上渡,江边路。形胜地,兴亡处。览遗踪,胜读史书言语。几度东风吹世换,千年往 事随潮去。问道旁、杨柳为谁春,摇金缕。 【注】①戴复古(1167—1237 后),南宋诗人,该词作于宋宁宗嘉定十二年(1219)左右。 ②貔(pí)虎:本指猛兽,比喻勇猛的军队。③曹瞒,即曹操。曹操,字孟德,小字阿瞒。 (1)下列对本词的理解分析,不正确的一项是 ( D ) A.词开头“赤壁矶头,一番过、一番怀古”与苏轼的“大江东去,浪淘尽,千古风流人物” 相比,显得起势平淡,不如苏词气势雄伟。 B.苏词中的周瑜形象,着墨较多,因而形象较鲜明;这首词写周郎,仅写到他的年轻和“气 吞区宇”的英雄气概,别是一种写法。 C.对于赤壁之战, 苏轼仅有“谈笑间,樯橹灰飞烟灭”一句;这首词则用浓墨重彩,极力 渲染气氛,再现这一惊心动魄的场面
D.“卷长波、一鼓困曹瞒”句,与“谈笑间,檣橹灰飞烟灭”相比,虽然都写到了赤壁之战 的结果,但前者的表达效果明显优于后者。 (2)冋样是对三国古战场的凭吊,也同样写到周瑜这一英雄人物,两首词抒发的情感是否相 同?谈谈你的理解。(6分) 答:①两首词抒发的情感不同。②这首词借凭吊古战场、緬怀英雄人物,抒发的是对眼 前国勢表败的伤感;苏轼虽然也有对古战场和英雄人物的凭吊,其主要感慨的是人生短暂 和功业无成 14.阅读下面这首宋词,完成后面的题日。 西江月° 苏轼 照野弥弥浅浪,横空隐隐层霄。障泥φ未解玉骢骄,我欲醉眠芳草, 可惜一溪风月,莫教踏碎琼瑶。解鞍欹枕绿杨桥,杜宇一声春晓 【注】①此词为苏轼被贬黄州作。其春夜行蕲水边,过酒家,饮醉,乘月至一溪桥上, 解鞍,枕臂醉卧少休。拂晓,见乱山攒拥,流水淙淙,宛如仙境,书此词于桥柱上。②障泥 马鞯,垂于马两侧以挡泥土 (1)下列对本词的理解,不正确的一项是(C) A.“障泥未解玉骢骄,我欲醉眠芳草”,写词人濒临溪流,从马上下来,等不及卸下马鞯, 即欲眠于芳草。既侧面描绘岀月下溪景之美,又表现了词人的喜悦心情。 B.“可惜一溪风月,莫教踏碎琼瑶”,运用了借喻的修辞手法。琼瑶,本是美玉,这里代指 月色,水月交辉,有如晶莹剔透的珠玉。此句传神地写出水月之静美 ∂.“解鞍欹枕绿杨桥,杜宇一声春晓”用“解鞍欹枕”这饣特写镜头表现岀词人的随意豁达, 而“杜鹃春晓”写出空山春晨的喧闹和生机 D.本词写作者爱惜一溪风月,不让马踏碎溪月,解鞍酣眠直至舂晓,描写了一个醉心自然、 随性洒脱、乐观豁达的诗人形象。 (2)“照野弥弥浅浪,横空隐隐层霄”两句很精妙,请简要赏析。(6分) 答:①侧面描写(或侧面烘托):写月下细浪涟漪层居涌起,空中云朵依稀,侧面烘托月 光朗照,月色美好。②借景抒情,通过写景营造出清爽明丽的意境,凸显诗人愉悦之情。 ③叠词,“孙弥”“隐隐”表现了水之盛、云之淡,音律和,朗朗上口,声声悦耳。④ 对仗,“照野”对“横空”,“弥弥”对“隐隐”,“浅浪”对“层霄”,对仗工整,富 于音韵之美。(每点2分,答出三点即可
D.“卷长波、一鼓困曹瞒”句,与“谈笑间,樯橹灰飞烟灭”相比,虽然都写到了赤壁之战 的结果,但前者的表达效果明显优于后者。 (2)同样是对三国古战场的凭吊,也同样写到周瑜这一英雄人物,两首词抒发的情感是否相 同?谈谈你的理解。(6 分) 答: ①两首词抒发的情感不同。②这首词借凭吊古战场、缅怀英雄人物,抒发的是对眼 前国势衰败的伤感;苏轼虽然也有对古战场和英雄人物的凭吊,其主要感慨的是人生短暂 和功业无成。 14.阅读下面这首宋词,完成后面的题目。 西 江 月① 苏 轼 照野弥弥浅浪,横空隐隐层霄。障泥②未解玉骢骄,我欲醉眠芳草。 可惜一溪风月,莫教踏碎琼瑶。解鞍欹枕绿杨桥,杜宇一声春晓。 【注】①此词为苏轼被贬黄州作。其春夜行蕲水边,过酒家,饮醉,乘月至一溪桥上, 解鞍,枕臂醉卧少休。拂晓,见乱山攒拥,流水淙淙,宛如仙境,书此词于桥柱上。②障泥: 马鞯,垂于马两侧以挡泥土。 (1)下列对本词的理解,不正确的一项是 ( C ) A.“障泥未解玉骢骄,我欲醉眠芳草”,写词人濒临溪流,从马上下来,等不及卸下马鞯, 即欲眠于芳草。既侧面描绘出月下溪景之美,又表现了词人的喜悦心情。 B.“可惜一溪风月,莫教踏碎琼瑶”,运用了借喻的修辞手法。琼瑶,本是美玉,这里代指 月色,水月交辉,有如晶莹剔透的珠玉。此句传神地写出水月之静美。 C.“解鞍欹枕绿杨桥,杜宇一声春晓”用“解鞍欹枕”这个特写镜头表现出词人的随意豁达, 而“杜鹃春晓”写出空山春晨的喧闹和生机。 D.本词写作者爱惜一溪风月,不让马踏碎溪月,解鞍酣眠直至春晓,描写了一个醉心自然、 随性洒脱、乐观豁达的诗人形象。 (2)“照野弥弥浅浪,横空隐隐层霄”两句很精妙,请简要赏析。(6 分) 答: ①侧面描写(或侧面烘托):写月下细浪涟漪层层涌起,空中云朵依稀,侧面烘托月 光朗照,月色美好。②借景抒情,通过写景营造出清爽明丽的意境,凸显诗人愉悦之情。 ③叠词,“弥弥”“隐隐”表现了水之盛、云之淡,音律和谐,朗朗上口,声声悦耳。④ 对仗,“照野”对“横空”,“弥弥”对“隐隐”,“浅浪”对“层霄”,对仗工整,富 于音韵之美。(每点 2 分,答出三点即可)
培优练素养提升 15.阅读下面的材料,完成后面的题目。 相传,北宋声誉斐然的文学家苏东坡,一次与他的妺妺苏小妹及诗友黄山谷一起论诗 互相题试。小妹说出“轻风细柳”和“淡月梅花”后,要哥哥从中各加一字,说出诗眼。苏 东坡当即道:前句加“摇”,后句加“映”,即“轻风搖细柳,淡月映梅花”。不料苏小妹 却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后,得意地说:“有了,‘轻风舞细柳,淡月隐梅花’。” 小妹微笑道:“好是好了,但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了,问道:“依小妺的高 见呢?”苏小妹便念了起来:“轻风扶细柳,淡月失梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵着,玩味 着,不禁拍掌称妙。 苏小妹这样一改究竟妙在何处?写一段150字左右的文字谈谈你的看法。 答:示例:“轻风”徐来,“细柳”动态不显,怎能配得上“摇”“舞”这类较露的动 迥呢?唯有“扶”字才怆到好处,与“轻”“鲡”相宣,显得和谐,并且又把风人格化了 型象地描绘出轻风徐来、柳枝拂然的柔态,给人一种柔美之感。下句中添“映”“隐”也 欠贴切。试想,恬的月亮已经辉满大地,梅花自然没有白天那么显眼,在月光映照下, 也就黯然失色了。这样,一个“失”字,就勾画了月色和梅花相互交融的情景,增强了这 一首诗的感染力,真是一字生浑
培优练 素养提升 15.阅读下面的材料,完成后面的题目。 相传,北宋声誉斐然的文学家苏东坡,一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗, 互相题试。小妹说出“轻风细柳”和“淡月梅花”后,要哥哥从中各加一字,说出诗眼。苏 东坡当即道:前句加“摇”,后句加“映”,即“轻风摇细柳,淡月映梅花”。不料苏小妹 却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后,得意地说:“有了,‘轻风舞细柳,淡月隐梅花’。” 小妹微笑道:“好是好了,但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了,问道:“依小妹的高 见呢?”苏小妹便念了起来:“轻风扶细柳,淡月失梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵着,玩味 着,不禁拍掌称妙。 苏小妹这样一改究竟妙在何处?写一段 150 字左右的文字谈谈你的看法。 答: 示例:“轻风”徐来,“细柳”动态不显,怎能配得上“摇”“舞”这类较露的动 词呢?唯有“扶”字才恰到好处,与“轻”“细”相宜,显得和谐,并且又把风人格化了, 形象地描绘出轻风徐来、柳枝拂然的柔态,给人一种柔美之感。下句中添“映”“隐”也 欠贴切。试想,恬静的月亮已经辉满大地,梅花自然没有白天那么显眼,在月光映照下, 也就黯然失色了。这样,一个“失”字,就勾画了月色和梅花相互交融的情景,增强了这 一首诗的感染力,真是一字生辉