如何提高小学生英语书写能力? 1.在入门阶段(三年级)的字母教学时,一定要充分示范,让学生明确字母在 四线三格中的位置,笔画顺序,以及书写、间隔要求,教学时不能快,确保学生 能按要求完成,因为可能受语文拼音的影响,学生一下难以掌握或适应。 2.如果能掌握书写规范及要求,接下来就训练字母组合和单词的书写,养成习 惯,这时候不能快,布置作业也不能多,要求规范和美观,否则学生急于完成作 业将变成潦草,或应付。 3.在抄写、照写、描写熟练之后,就应该由单纯的、机械的写变成输出的写, 这时候就应该让学生适当记忆一些单词,来积累词汇、语言,以及标点符号的正 确书写和运用。 4.由单个的词到句,学生可以组成词组或仿写例句练习,可以根据教材的例句, 可以观察图片写一句话,教师可以提供部分的词或词形让学生写句子,来逐步提 高写的能力。 5.在五六年级,可以就句型进行适当的训练,可以熟读或背诵简短的对话或语 篇,用简单句来描述自己的个人爱好、朋友、家庭,习惯语和问候语。这时候不 要过多强调语法,而应该让他们多听、多读、多说、多记 6.听、说、读、写四种技能的养成不能单独隔开来学习,应该并重,互相促进, 为小学生综合语言运用能力的培养打好基础。 7.小学的学习都是基础,不可以急功近利,不可批评,应以养成好习惯为根本, 应符合小学生的生理、心理、认知、承受力、生活环境、经验习俗相匹配,切不 可成人化,更不能超前、超标。 8兴趣是最好的老师,习惯成就未来,遵守规律,循序渐进,科学安排
如何提高小学生英语书写能力？ 1. 在入门阶段（三年级）的字母教学时，一定要充分示范，让学生明确字母在 四线三格中的位置，笔画顺序，以及书写、间隔要求，教学时不能快，确保学生 能按要求完成，因为可能受语文拼音的影响，学生一下难以掌握或适应。 2. 如果能掌握书写规范及要求，接下来就训练字母组合和单词的书写，养成习 惯，这时候不能快，布置作业也不能多，要求规范和美观，否则学生急于完成作 业将变成潦草，或应付。 3. 在抄写、照写、描写熟练之后，就应该由单纯的、机械的写变成输出的写， 这时候就应该让学生适当记忆一些单词，来积累词汇、语言，以及标点符号的正 确书写和运用。 4. 由单个的词到句，学生可以组成词组或仿写例句练习，可以根据教材的例句， 可以观察图片写一句话，教师可以提供部分的词或词形让学生写句子，来逐步提 高写的能力。 5. 在五六年级，可以就句型进行适当的训练，可以熟读或背诵简短的对话或语 篇，用简单句来描述自己的个人爱好、朋友、家庭，习惯语和问候语。这时候不 要过多强调语法，而应该让他们多听、多读、多说、多记。 6. 听、说、读、写四种技能的养成不能单独隔开来学习，应该并重，互相促进， 为小学生综合语言运用能力的培养打好基础。 7. 小学的学习都是基础，不可以急功近利，不可批评，应以养成好习惯为根本， 应符合小学生的生理、心理、认知、承受力、生活环境、经验习俗相匹配，切不 可成人化，更不能超前、超标。 8. 兴趣是最好的老师，习惯成就未来，遵守规律，循序渐进，科学安排