小学英语复习计划 、学情分析 经过一学期的学习,大部分的学生对英语已经有了比较浓厚的兴趣,学习态度比较 端正,逐步养成了较好的学习习惯。但是学生在英语学习中还是存在着一些差距,班级 中大部分的学生英语水平不错,好的同学学习习惯较好,上课爱开口,动脑筋,作业完 成较及时,课堂听讲认真。有小部分学生作业经常漏做或是少做,学习上有教大的困难, 针对学生不同的状况,我将采取相应措施进行复习,为今后的学习打下扎实的基础 二、关于复习 为了使学生学习的资料得到巩固、强化和发展,老师需要带领学生对所学的知识进 行系统的归纳、梳理,加深理解及掌握,从而使学生的语言运用潜力得到进一步的发展。 (一)复习资料与目标: 1字母:能熟练掌握26个字母的听(听辨出字母读音)、读(字母准确读音)、写(字母 大、小写)字母排列顺序以及能记住一些常见的字母缩写词等 2词汇:能准确记住本学期课本要求的四会词及词组;对课本中的三会词汇能听、说、 读理解,鼓励有潜力的学生记住尽量多的词汇。 对话:能流利朗读、鼓励背诵课文里的 dialogues,并能准确理解对话的情景和主 题功能 4句型结构:熟练理解每个单元的主要句型结构,并能在情境中准确运用。 (二)复习要点 1、突破重点和难点 (1)学生明确各单元学习要求,教师引导学生课后多读、多记、多写(四会要求的单 词和句子)。 (2)单词记忆是小学生英语学习的难点,教师要帮忙学生养成记忆单词的良好习惯, 如根据发音规则记忆、根据词义记忆、联想记忆等等,并帮忙学生由单独记一个词转为 记几个、一串词。 (3)对于重点和难点资料,教师要透过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的 掌握。 2、回归课文、联系实际
小学英语复习计划 一、学情分析 经过一学期的学习，大部分的学生对英语已经有了比较浓厚的兴趣，学习态度比较 端正，逐步养成了较好的学习习惯。但是学生在英语学习中还是存在着一些差距，班级 中大部分的学生英语水平不错，好的同学学习习惯较好，上课爱开口，动脑筋，作业完 成较及时，课堂听讲认真。有小部分学生作业经常漏做或是少做，学习上有教大的困难， 针对学生不同的状况，我将采取相应措施进行复习，为今后的学习打下扎实的基础。 二、关于复习 为了使学生学习的资料得到巩固、强化和发展，老师需要带领学生对所学的知识进 行系统的归纳、梳理，加深理解及掌握，从而使学生的语言运用潜力得到进一步的发展。 (一)复习资料与目标： 1.字母：能熟练掌握 26 个字母的听(听辨出字母读音)、读(字母准确读音)、写(字母 大、小写);字母排列顺序以及能记住一些常见的字母缩写词等。 2.词汇：能准确记住本学期课本要求的四会词及词组;对课本中的三会词汇能听、说、 读理解，鼓励有潜力的学生记住尽量多的词汇。 3.对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的 dialogues，并能准确理解对话的情景和主 题功能。 4.句型结构：熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。 (二)复习要点： 1、突破重点和难点。 (1)学生明确各单元学习要求，教师引导学生课后多读、多记、多写(四会要求的单 词和句子)。 (2)单词记忆是小学生英语学习的难点，教师要帮忙学生养成记忆单词的良好习惯， 如根据发音规则记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮忙学生由单独记一个词转为 记几个、一串词。 (3)对于重点和难点资料，教师要透过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的 掌握。 2、回归课文、联系实际
语言知识转化为语言技能,须经过好处性的训练。教材资料有情景、有好处、有完 整的情节,所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆,复习阶段回归教材,对教材资料 要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时,更宜联系实际,学用结合,培 养学生初步的语言运用潜力。 (三)具体措施 1、做好学生的思想工作,让他们尽快地进入复习的状态。 2、把好全体学生的单词关,充分利用单词卡片,采用填空、翻译、听写等形式帮 忙学生记忆单词。 3、在教学中注意新旧知识的衔接,在学习新知识的同时,有意识地复习旧单词, 增加学生听的输入量,减少遗忘现象 4、设计练习,把每单元的句型重点复习并巩固。精讲容易做错的题目,多读多背。 5、设计不同类型的题型,训练学生的审题潜力和做题潜力。 6、重点辅导中下生,坚持做好课后的个别辅导及时做好检测工作。 7、开展“一帮一”活动,让中下生的成绩尽可能地提高。并及时表扬和鼓励他们, 让他们恢复学习的自信心 8、及时做好检测和小结工作,以便及时地调整复习计划
语言知识转化为语言技能，须经过好处性的训练。教材资料有情景、有好处、有完 整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段回归教材，对教材资料 要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培 养学生初步的语言运用潜力。 (三)具体措施: 1、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。 2、把好全体学生的单词关，充分利用单词卡片，采用填空、翻译、听写等形式帮 忙学生记忆单词。 3、在教学中注意新旧知识的衔接，在学习新知识的同时，有意识地复习旧单词， 增加学生听的输入量，减少遗忘现象. 4、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。精讲容易做错的题目，多读多背。 5、设计不同类型的题型，训练学生的审题潜力和做题潜力。 6、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导及时做好检测工作。 7、开展“一帮一”活动，让中下生的成绩尽可能地提高。并及时表扬和鼓励他们， 让他们恢复学习的自信心 8、及时做好检测和小结工作，以便及时地调整复习计划