小学英语复习计划 小学英语毕业复习是小学阶段一次全面、系统的综合性复习,它对于小学生 来说是一次重要的知识梳理和总结,是教师带领学生将所学知识进行整理、查漏 补缺,从而使学生对所学知识进一步巩固,掌握得更加扎实,所以组织学生进行 科学、有效的复习是提高教学质量的关键。那如何进行总复习呢?按当前有关外 语教学理念,复习课的目标在于:“①语言知识:归纳所学语音、词汇、语法、 功能、话题等知识规律;②语言技能:进一步巩固与熟练听、说、读、写这几方 面的技能,能运用这些技能去完成任务;③情感态度:培养学生学习英语的兴趣, 建立学习自信心,用心参与课堂活动;④学习策略:学会整理、归纳学习方法, 用心与他人合作学习,注意反思学习中的进步与不足,用心探索适合自己的学习 方法,并在学习上实现自我管理;⑤文化意识:初步了解日常生活中中西文化 习俗的不同,学会去尊重别人的文化。这五项目标不是独立分割出来的,而是互 相交错、融合、渗透的,在教学过程中,务必要把这些教学目标有机地整合起来。” 根据上述有关目标要求,针对我校六年级各班的具体状况,我们制定了以下计划 英语总复习的任务 1系统地梳理小学阶段的所有核心知识。学生对英语知识的掌握在很大程度 上取决于复习中的系统整理、优化,从而构成贴合学生要求的有效知识结构 2引导学生全面巩固所学知识,查漏补缺。毕业复习本身对学生来说是一种 再学习和知识结构再优化的过程,是对所学知识从掌握水平到达熟练掌握水平的 过程。我们很清楚,在平时的教学中,部分学生在知识的理解和掌握上不可避免 地存在某些问题,而透过总复习,我们能够进一步帮忙学生弥补知识上的缺陷。 3帮忙学生进一步提高听、说、读、写方面的综合运用潜力 4注重学生的情感态度和体验,进一步培养学生良好的学习习惯和意志品 质,构成正确的人生观和价值观。 二、英语总复习的资料 1按单元进行系统的知识梳理(包括单词、词组、句型、日常用语和知识点 等)。2归类复习。 (1)音标。独立地进行音标的归纳复习,一方面解决元音字母的发音规律 另一方面解决常见字母组合的发音规律
小学英语复习计划 小学英语毕业复习是小学阶段一次全面、系统的综合性复习，它对于小学生 来说是一次重要的知识梳理和总结，是教师带领学生将所学知识进行整理、查漏 补缺，从而使学生对所学知识进一步巩固，掌握得更加扎实，所以组织学生进行 科学、有效的复习是提高教学质量的关键。那如何进行总复习呢？按当前有关外 语教学理念，复习课的目标在于：“①语言知识：归纳所学语音、词汇、语法、 功能、话题等知识规律；②语言技能：进一步巩固与熟练听、说、读、写这几方 面的技能，能运用这些技能去完成任务；③情感态度：培养学生学习英语的兴趣， 建立学习自信心，用心参与课堂活动；④学习策略：学会整理、归纳学习方法， 用心与他人合作学习，注意反思学习中的进步与不足，用心探索适合自己的学习 方法，并在学习上实现自我管理；⑤文化意识：初步了解日常生活中中西文化、 习俗的不同，学会去尊重别人的文化。这五项目标不是独立分割出来的，而是互 相交错、融合、渗透的，在教学过程中，务必要把这些教学目标有机地整合起来。” 根据上述有关目标要求，针对我校六年级各班的具体状况，我们制定了以下计划： 一、英语总复习的任务 1.系统地梳理小学阶段的所有核心知识。学生对英语知识的掌握在很大程度 上取决于复习中的系统整理、优化，从而构成贴合学生要求的有效知识结构。 2.引导学生全面巩固所学知识，查漏补缺。毕业复习本身对学生来说是一种 再学习和知识结构再优化的过程，是对所学知识从掌握水平到达熟练掌握水平的 过程。我们很清楚，在平时的教学中，部分学生在知识的理解和掌握上不可避免 地存在某些问题，而透过总复习，我们能够进一步帮忙学生弥补知识上的缺陷。 3.帮忙学生进一步提高听、说、读、写方面的综合运用潜力。 4.注重学生的情感态度和体验，进一步培养学生良好的学习习惯和意志品 质，构成正确的人生观和价值观。 二、英语总复习的资料 1.按单元进行系统的知识梳理（包括单词、词组、句型、日常用语和知识点 等）。2.归类复习。 （1）音标。独立地进行音标的归纳复习，一方面解决元音字母的发音规律， 另一方面解决常见字母组合的发音规律
(2)时态。对一般此刻时,一般过去时,一般将来时和此刻进行时这四种 时态进行归类、比较,并结合针对性较强的练习加以巩固。 (3)介词。英语中介词的用法比较复杂,故专门对介词的用法进行整理归 类,并结合练习加以巩固,同时,加强学生对固定搭配的记忆 (4)阅读。进行阅读练习的方法指导,并结合阅读材料进行专门的训练 (5)听力。听力非一日之功,所以我们将听力练习分散在每一课时中。 (6)语法知识 3综合练习,查漏补缺,针对学生暴露出的一些问题,再一次补充复习 三、在设计、实施复习课时的技巧 1.在情景中复现了有关语言材料后,引导学生观察这些语言材料中的共同 点,鼓励他们自已去总结归纳出一些共性的语言规律。 2在练习的设计过程中,尽量思考在每一节课当中有听、说、读、写的练习。 3在上复习课时,要注意不要进行纯知识讲授与操练,因为语言只有在情景 中才有好处,所以在复习课里要注重情景的创设,让学生体会某某语言是在某某 场合使用的。 4连贯理解和表达是语言运用潜力的一个很重要的指标,所以在设计练习 时,能够多设计些让学生连贯运用语言任务的练习,如听一段对话或短文,去捕 获相关信息 5采取多样的复习形式,持续学生学习的兴趣。如何激发学生的英语学习动 机及提高英语学习的兴趣是我们不容忽视的一个问题。在课堂上,应适时地安排 一些寓语言练习于其中的游戏、小诗、歌曲、小话剧等学生感兴趣的活动 6教师要给予学生关爱和鼓励 四、具体做法 1加强复习的计划性。牛津小学英语这套教材,词汇量、句型、日常交际用 语等十分多,在复习前,每位教师应对复习资料及复习安排做到心中有数,目标 明确,合理安排复习时间。 2.注意复习的针对性。将复习分为三个阶段,每一个阶段各有侧重。 第一阶段以教材为本,侧重于教材的复习与梳理,从4A到6B,快速地过 遍,透过教材的重现来归纳语言点,讲透语言点运用,对各单元的知识要点进行
（2）时态。对一般此刻时，一般过去时，一般将来时和此刻进行时这四种 时态进行归类、比较，并结合针对性较强的练习加以巩固。 （3）介词。英语中介词的用法比较复杂，故专门对介词的用法进行整理归 类，并结合练习加以巩固，同时，加强学生对固定搭配的记忆。 （4）阅读。进行阅读练习的方法指导，并结合阅读材料进行专门的训练。 （5）听力。听力非一日之功，所以我们将听力练习分散在每一课时中。 （6）语法知识。 3.综合练习，查漏补缺，针对学生暴露出的一些问题，再一次补充复习。 三、在设计、实施复习课时的技巧 1.在情景中复现了有关语言材料后，引导学生观察这些语言材料中的共同 点，鼓励他们自已去总结归纳出一些共性的语言规律。 2.在练习的设计过程中，尽量思考在每一节课当中有听、说、读、写的练习。 3.在上复习课时，要注意不要进行纯知识讲授与操练，因为语言只有在情景 中才有好处，所以在复习课里要注重情景的创设，让学生体会某某语言是在某某 场合使用的。 4.连贯理解和表达是语言运用潜力的一个很重要的指标，所以在设计练习 时，能够多设计些让学生连贯运用语言任务的练习，如听一段对话或短文，去捕 获相关信息。 5.采取多样的复习形式，持续学生学习的兴趣。如何激发学生的英语学习动 机及提高英语学习的兴趣是我们不容忽视的一个问题。在课堂上，应适时地安排 一些寓语言练习于其中的游戏、小诗、歌曲、小话剧等学生感兴趣的活动。 6.教师要给予学生关爱和鼓励。 四、具体做法 1.加强复习的计划性。牛津小学英语这套教材，词汇量、句型、日常交际用 语等十分多，在复习前，每位教师应对复习资料及复习安排做到心中有数，目标 明确，合理安排复习时间。 2．注意复习的针对性。将复习分为三个阶段，每一个阶段各有侧重。 第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，从 4A 到 6B，快速地过一 遍，透过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行
梳理,同时注意基础单词、词组、句型的过关,让学生对所学的英语知识进行“査 漏补缺”。 第二阶段根据知识点的前后联系将各册书中的语言点进行整体归纳、小结, 帮忙学生构建紧密联系的“知识串〃。例如,我们复习代词的时候,我们能够连串 地复习人称代词的主格、宾格形式,形容词性物主代词和名词性物主代词,让学 生透过比较观察归纳这几类代词的不同用法 第三阶段的复习,侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目,指导 学生掌握一些做题的要领。比如,做听力题听问句找答句时,教学生在准备时先 把每题的三个选取作比较,反过来推敲它们答句的不同,在听的时候能够事半功 倍地找到相应的答案 当然,在复习的最后阶段,对于重难点、易混淆、易出错的语言点,应多加 复习指导和练习,让学生重点消化吸收 在复习过程中,还要注意对学生英语潜力的培养,进行听、说、读、写的全 面训练,注重培养学生语言交际时的语感、对语篇的整体把握潜力以及能运用所 学的英语知识解决实际生活中的实际问题,从而培养学生综合运用语言的潜力。 五、复习推荐 1重视听力训练,尤其是培养学生理解和加工信息的潜力 2实实在在地抓好课堂教学的每一个环节,注意新旧知识间的联系,适时归 纳总结,重视基础训练,提高课堂教学效率 3教学中对语法资料的处理要注意方法,切忌进行枯燥空洞的讲解,就应是 讲练结合,注重分析指导,帮忙学生寻找规律。 4.在教学过程中尤其要注意培养学生的阅读理解潜力和综合运用语言的潜 力 5.教给学生必须的解题方法和技巧。 6加强对学困生的辅导,针对其不同的弱项,找准切入点,帮忙他们提高成 绩 总之,在复习阶段,我们一切从实际出发,让所有的学生都有不同的进步与 提高,顺利完成小学阶段的学习任务,并为初中的学习打下良好的基础
梳理，同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查 漏补缺”。 第二阶段根据知识点的前后联系将各册书中的语言点进行整体归纳、小结， 帮忙学生构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复习代词的时候，我们能够连串 地复习人称代词的主格、宾格形式，形容词性物主代词和名词性物主代词，让学 生透过比较观察归纳这几类代词的不同用法。 第三阶段的复习，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导 学生掌握一些做题的要领。比如，做听力题听问句找答句时，教学生在准备时先 把每题的三个选取作比较，反过来推敲它们答句的不同，在听的时候能够事半功 倍地找到相应的答案。 当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点，应多加 复习指导和练习，让学生重点消化吸收。 在复习过程中，还要注意对学生英语潜力的培养，进行听、说、读、写的全 面训练，注重培养学生语言交际时的语感、对语篇的整体把握潜力以及能运用所 学的英语知识解决实际生活中的实际问题，从而培养学生综合运用语言的潜力。 五、复习推荐 1.重视听力训练，尤其是培养学生理解和加工信息的潜力 2.实实在在地抓好课堂教学的每一个环节，注意新旧知识间的联系，适时归 纳总结，重视基础训练，提高课堂教学效率。 3.教学中对语法资料的处理要注意方法，切忌进行枯燥空洞的讲解，就应是 讲练结合，注重分析指导，帮忙学生寻找规律。 4.在教学过程中尤其要注意培养学生的阅读理解潜力和综合运用语言的潜 力。 5.教给学生必须的解题方法和技巧。 6.加强对学困生的辅导，针对其不同的弱项，找准切入点，帮忙他们提高成 绩。 总之，在复习阶段，我们一切从实际出发，让所有的学生都有不同的进步与 提高，顺利完成小学阶段的学习任务，并为初中的学习打下良好的基础