ACATIO N 情绪 主讲:周楚 复旦大学心理学系 zhouchu@fudan.edu.cn
情 绪 主讲：周 楚 复旦大学心理学系 zhouchu@fudan.edu.cn
喜:布什总统上班第一天
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喜:进球的瞬间 ○N
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惊:惊恐的儿童 ○N
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ACATIO N °如何在实验室中引发崝绪?
•如何在实验室中引发情绪？ Free photoshow template from 6
情绪研究的难度 ○N “情绪”概念的模糊性 情绪本身的复杂性 情绪行为与非情绪行为之间的界限难以划 分:情绪活动有不同的强度,对于弱的情 绪和非情绪的正常状态常常难以区分 情绪的具体表现复杂多样,各种情绪之间 亦无法截然划分 情绪与环境、认知、行为存在复杂相互作 用,并在生理和心理的多种水平上广泛地 与其他心理过程相联系(情境,行为,生 理) prev. D
Free photoshow template from 7 情绪研究的难度 • “情绪”概念的模糊性 • 情绪本身的复杂性 – 情绪行为与非情绪行为之间的界限难以划 分：情绪活动有不同的强度，对于弱的情 绪和非情绪的正常状态常常难以区分 – 情绪的具体表现复杂多样，各种情绪之间 亦无法截然划分 – 情绪与环境、认知、行为存在复杂相互作 用，并在生理和心理的多种水平上广泛地 与其他心理过程相联系（情境，行为，生 理）
ACATIO N 上述种种导致情绪研究的困难: 研究方法上的困难: 实验情境的人为性 生态效度难把握 研究困难和理论建构困难: 从第一次提出情绪理论到现在已有一百多年 的时间,各种理论层出不穷,但一直没有 个为大家所公认的有说服力的理论
Free photoshow template from 8 • 上述种种导致情绪研究的困难： – 研究方法上的困难： • 实验情境的人为性 • 生态效度难把握 – 研究困难和理论建构困难： • 从第一次提出情绪理论到现在已有一百多年 的时间，各种理论层出不穷，但一直没有一 个为大家所公认的有说服力的理论
情绪的产生沙赫特实验 研究目的:情绪的产生受哪些因素调节? 生理状态 认知过程/认知评价 环境 被试:大学生 程序 注射药物:肾上腺素 向被试说明注射后的不同反应: A组是告知注射激素的正确反应(心悸、手抖); B组告知会手脚有点麻等; C组告知药物温和不具有副作用 分别进入两种实验情境: 愉快情境:观看滑稽表演 愤怒情境:回答繁琐问题并横加指责 prev. D
Free photoshow template from 9 情绪的产生——沙赫特实验 • 研究目的：情绪的产生受哪些因素调节？ – 生理状态 – 认知过程/认知评价 – 环境 • 被试：大学生 • 程序： – 注射药物：肾上腺素 – 向被试说明注射后的不同反应： • A组是告知注射激素的正确反应（心悸、手抖）； • B组告知会手脚有点麻等； • C组告知药物温和不具有副作用。 – 分别进入两种实验情境： • 愉快情境：观看滑稽表演 • 愤怒情境：回答繁琐问题并横加指责
ACATIO N 预期: 如果情绪是由生理状态单独决定? 如果情绪是由环境因素单独决定? 结果 B、C组被试在愉快环境中愉快,在愤怒环境中 愤怒 A组没有愉快或愤怒的表现和体验 结论:情绪是认知过程、生理状态和环境 因素共同作用的结果,其中情绪发生的关 键取决于认知因素
• 预期： – 如果情绪是由生理状态单独决定？ – 如果情绪是由环境因素单独决定？ • 结果： – B、C组被试在愉快环境中愉快，在愤怒环境中 愤怒 – A组没有愉快或愤怒的表现和体验 • 结论：情绪是认知过程、生理状态和环境 因素共同作用的结果，其中情绪发生的关 键取决于认知因素 Free photoshow template from 10