《小鹿的玫瑰花》教案及板书 教学目标 1、会认8个生字,会写12个字,有积累词语的兴趣和习惯。 分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白 栽 3、充分感悟黄莺和微风的话,体会栽花种草的价值,认识到为 别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。 教学重点: 识记生字,分角色有感情读文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白 栽 教学准备:多媒体课件 教学课时:3课时 教学过程 第一课时 、创设情境,揭示课题 你们看,老师给你们带来了什么礼物?(出示玫瑰花)多美 的花呀!认真看老师是怎么写(玫瑰)这两个字的。(读一读,记一 揭题:今天我们来学习一篇和玫瑰花有关的童话故事一小鹿 的玫瑰花。(补充课题完整,读课题) 教师个案:1、师:你知道哪些花在春天开放?
《小鹿的玫瑰花》教案及板书 教学目标： 1、会认 8 个生字，会写 12 个字，有积累词语的兴趣和习惯。 2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白 栽。 3、充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值，认识到为 别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 教学重点： 识记生字，分角色有感情读文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白 栽。 教学准备：多媒体课件 教学课时：3 课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，揭示课题 1、你们看，老师给你们带来了什么礼物？（出示玫瑰花）多美 的花呀！认真看老师是怎么写（玫瑰）这两个字的。（读一读，记一 记） 2、揭题：今天我们来学习一篇和玫瑰花有关的童话故事—小鹿 的玫瑰花。（补充课题完整，读课题) 教师个案：1、师：你知道哪些花在春天开放？
2、课件出示玫瑰花,识记生字,注意“瑰”在这里要念轻声 、初读课文,识记生字,整体感知 1、请同学们自由读课文。 读书要求:不认识的字,借助拼音,请书中的小鱼帮忙 边读书边标出自然段序号 2、离开小鱼,你还认识这些字吗? (1)、出示折叠词卡“骨”指读,“花骨朵”指读,什么是花 骨朵呢?(出示图片) (2)、出示“瘸、拐”,找找它们在哪个词中,表演读。 (3)、出示“终于”、“惋惜”、“黄莺”,带句子读,并再 说几句话。 3、整体感知指名读课文,想一想,你都知道了什么?你还有什 么问题吗? 教师个案补充:出示有生字的句子,读读句子。 (1)过了些日子,玫瑰枝头上长出了许多花骨朵。 小鹿终于能下床走路,他一瘸一拐地来到门外。 (3)鹿弟弟惋惜地说:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。” 过渡:是什么事情让鹿弟弟这么为哥哥惋惜呢?在课文中找 找 、学习课文 1、自由到1-3自然段,找找鹿弟弟为哥哥惋惜的原因
2、课件出示玫瑰花，识记生字，注意“瑰”在这里要念轻声。 二、初读课文，识记生字，整体感知 1、请同学们自由读课文。 读书要求：不认识的字，借助拼音，请书中的小鱼帮忙。 边读书边标出自然段序号。 2、离开小鱼，你还认识这些字吗？ （1）、出示折叠词卡“骨”指读，“花骨朵”指读，什么是花 骨朵呢？（出示图片） （2）、出示“瘸、拐”，找找它们在哪个词中，表演读。 （3）、出示“终于”、“惋惜”、“黄莺”，带句子读，并再 说几句话。 3、整体感知指名读课文，想一想，你都知道了什么？你还有什 么问题吗？ 教师个案补充：出示有生字的句子，读读句子。 ⑴过了些日子，玫瑰枝头上长出了许多花骨朵。 ⑵小鹿终于能下床走路，他一瘸一拐地来到门外。 ⑶鹿弟弟惋惜地说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” 过渡：是什么事情让鹿弟弟这么为哥哥惋惜呢？在课文中找一 找。 三、学习课文 1、自由到 1-3 自然段，找找鹿弟弟为哥哥惋惜的原因
崭新而又迷人的春天来到了,小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰 花,让我们去看看吧请同学们轻声读1、2自然段,看看小鹿的玫瑰 花是什么样的?它给小鹿带来了什么呢?(学生回答的同时板书) 2、一分汗水一分收获,让我们来读读这两个自然段,共同祝贺 小鹿吧! 3、时间一天天过去了,花骨朵渐渐地长大了,我们想象一下, 当小鹿看到盛开的、鲜艳的玫瑰花时它会怎么样呢?(学生想象说话) 可是这时小鹿不小心把脚跌伤了,当它能下床走路时,它一瘸一拐地 来到门外,它看到了什么(学生回答),如果你就是小鹿,此时你有 什么感觉?心里是怎样想的? 4、那就让我们都来做一回小鹿,来读读这一段吧!(评价读 一挑战读) 5、引读4—8自然段。(模仿读一挑战读一进入角色读) 、质疑(学习小伙伴的问题) 7、小结:同学们,小鹿亲手种的玫瑰花不仅给自己带来了欢乐, 更重要的是给周围的朋友带来了花香、幸福。为别人带来幸福才是自 己最大的快乐。所以说小鹿的玫瑰花并没有白栽。让我们来读一读, 把这幸福、快乐带到课堂中来吧! 四、想像说话: 小朋友,请你想想看,这时如果是一只蜜蜂飞来,她会对小鹿说 什么呢? 还可能有谁来?他们分别会说些什么?小鹿又会说什么?
崭新而又迷人的春天来到了，小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰 花，让我们去看看吧 请同学们轻声读 1、2 自然段，看看小鹿的玫瑰 花是什么样的？它给小鹿带来了什么呢？（学生回答的同时板书） 2、一分汗水一分收获，让我们来读读这两个自然段，共同祝贺 小鹿吧！ 3 、时间一天天过去了，花骨朵渐渐地长大了，我们想象一下， 当小鹿看到盛开的、鲜艳的玫瑰花时它会怎么样呢？（学生想象说话） 可是这时小鹿不小心把脚跌伤了，当它能下床走路时，它一瘸一拐地 来到门外，它看到了什么（学生回答），如果你就是小鹿，此时你有 什么感觉？心里是怎样想的？ 4、那就让我们都来做一回小鹿，来读读这一段吧！ （评价读— —挑战读） 5、引读 4—8 自然段。（模仿读—挑战读—进入角色读） 6、质疑（学习小伙伴的问题）。 7、小结：同学们，小鹿亲手种的玫瑰花不仅给自己带来了欢乐， 更重要的是给周围的朋友带来了花香、幸福。为别人带来幸福才是自 己最大的快乐。所以说小鹿的玫瑰花并没有白栽。让我们来读一读， 把这幸福、快乐带到课堂中来吧！ 四、想像说话： 小朋友，请你想想看，这时如果是一只蜜蜂飞来，她会对小鹿说 什么呢？ 还可能有谁来？他们分别会说些什么？小鹿又会说什么？
五、作业布置:抄写词语 第二课时 复习检查 1、认读词语玫瑰花骨朵骨头终于终点一瘸一拐拐走惋惜 黄莺弟弟哥哥兄弟抽打抽烟浇花浇水安静静悄悄躺着谢 谢感谢渐渐地防微杜渐微笑微小 2、指读课文。 朗读课文,角色表演 1、分角色朗读课文。 、研究角色,组内试演。教师指导。 推选表演好的小组,上台戴头饰进行角色表演 4、再读感悟,启迪思维。你喜欢小鹿吗?为什么?你有什么打 算呢? 5、小结 、完成课后习题。 四、指导书写 、自主探究书写“哥、抽、拐、浇、终、静”。 2、评价再写 教师指导书写“弟、骨、躺、谢、渐、微” 4、学生抄写生字 五、作业布置:用自己的双手,给别人送去幸福和快乐吧。 六、总结
五、作业布置：抄写词语 第 二 课 时 一、复习检查 1、认读词语玫瑰 花骨朵 骨头 终于 终点 一瘸一拐 拐走 惋惜 黄莺 弟弟 哥哥 兄弟抽打 抽烟 浇花 浇水 安静 静悄悄躺着 谢 谢 感谢 渐渐地 防微杜渐微笑 微小 2、指读课文。 二、朗读课文，角色表演 1、分角色朗读课文。 2、研究角色，组内试演。教师指导。 3、推选表演好的小组，上台戴头饰进行角色表演。 4、再读感悟，启迪思维。你喜欢小鹿吗？为什么？你有什么打 算呢？ 5、小结 三、完成课后习题。 四、指导书写 1、自主探究书写“哥、抽、拐、浇、终、静”。 2、评价再写。 3、教师指导书写“弟、骨、躺、谢、渐、微”。 4、学生抄写生字。 五、作业布置：用自己的双手，给别人送去幸福和快乐吧。 六、总结
同学们,让我们携起手来,像小鹿一样为身边的每一个人送去幸 福和快乐吧,相信你从这幸福和快乐中会得到更多更多 板书设计: 小鹿的玫瑰花 没有看到好看 (惋惜)很香 没有白载 带给别人快乐,自己更快乐! 第三课时 完成《同步训练》 听写本课的生字和生词
同学们，让我们携起手来，像小鹿一样为身边的每一个人送去幸 福和快乐吧，相信你从这幸福和快乐中会得到更多更多。 板书设计： 小鹿的玫瑰花 没有看到 好看 （惋惜） 很香 没有白载 带给别人快乐，自己更快乐！ 第三课时 完成《同步训练》 听写本课的生字和生词