《普通生物学》课程教学大纲 一、课程基本信息 英文名称 General Biology 课程代码 MDNE2032 课程性颜 专业选修课程 授现对像 新能票材料与器件 学分 3.0 学时 主讲教师 Saeed 修订日期 2023年3月 指定教材Biology”-by Neil人Campbell and Jane B.Reece,9 edition. 二、课程目标 (一)总体目标 《以三推目标即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的形式反映核心素养观念和内容，其中核心素养不仅美注学生“当下发展”，更关注学生 “未来发展”所需要的正确价值观之、必备品格和关健能力，即把知识、技能和过程、方法提炼为能力，把情感态度、价值观提炼为品格)（五号宋体） (二)课程目标： (误程目标规定某一阶段的学生通过课程学习以后，在发服德、智、体、美、劳等方面期望实现的程度，它是确定课程内容、教学目标和教学方法的基 暗。)（五号米体） 误程日标： 1.1Instruction will focus on enduring.conceptual understandings and the content that supports them Students will spend less tine on factunl recall and more tine on inquiry-based learning of essential concepts which vill help the to develop the reasoning skills necessary to engage in the science practices. 课程目标2： 课程日标3： ce of curiosity,creativity and aesthetic sense,inbibing values,developing problem (受求参照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，对应各类专业认证标准，注意对华业要求支撑程度强弱的指述，与“课程目标对毕业要求 的支撑关系表一政)（五号宋体） (三)课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系 表1课程目标与课程内容、业要求的对应关系表 课程目标 程子目标 对应课程内容 对应毕业要求 acquire koledge,conceptual understanding 课程目标 1.1 and skills to solve problens and make 其有良好的心理素质和学习生活习惯，具备 infored decisions in scientifie and other 不断学习和适应发展的终身学习能力。 contexts think analytically.critically and creatively 课程目标 21 to solve problens.Judge arguments and ke decisions in scientific and other contexts
《普通生物学》课程教学大纲 一、课程基本信息 英文名称 General Biology 课程代码 MDNE2032 课程性质 专业选修课程 授课对象 新能源材料与器件 学 分 3.00 学 时 54 主讲教师 Saeed 修订日期 2023年3月 指定教材 “Biology” – by Neil A. Campbell and Jane B. Reece, 9th edition. 二、课程目标 （一）总体目标： （以三维目标即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的形式反映核心素养观念和内容，其中核心素养不仅关注学生“当下发展”，更关注学生 “未来发展”所需要的正确价值观念、必备品格和关键能力，即把知识、技能和过程、方法提炼为能力，把情感态度、价值观提炼为品格）（五号宋体） （二）课程目标： （课程目标规定某一阶段的学生通过课程学习以后，在发展德、智、体、美、劳等方面期望实现的程度，它是确定课程内容、教学目标和教学方法的基 础。）（五号宋体） 课程目标1： 1．1Instruction will focus on enduring, conceptual understandings and the content that supports them. Students will spend less time on factual recall and more time on inquiry-based learning of essential concepts which will help them to develop the reasoning skills necessary to engage in the science practices. 课程目标2： 2．1develop inquiring minds and curiosity about science and the natural world 课程目标3： 3.1The aims of learning biological science like knowledge, understanding of science, nurturance of process skills, development of scientific attitude, scientific temper, nurturance of curiosity, creativity and aesthetic sense, imbibing values, developing problem solving and relating biological science education. （要求参照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，对应各类专业认证标准，注意对毕业要求支撑程度强弱的描述，与“课程目标对毕业要求 的支撑关系表一致）（五号宋体） （三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系 表1：课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表 课程目标 课程子目标 对应课程内容 对应毕业要求 课程目标1 1.1 acquire knowledge, conceptual understanding and skills to solve problems and make informed decisions in scientific and other contexts 具有良好的心理素质和学习生活习惯，具备 不断学习和适应发展的终身学习能力。 课程目标2 2.1 think analytically, critically and creatively to solve problems, judge arguments and make decisions in scientific and other contexts 培养科学探究的技能，以设计和开展科学调 查并评估科学证据以得出结论
理解科学的国际性以及科学、技术和社会的 课程目标3 31 相互依存关系，他括社会、经济、政治、珂 境、文化和伦理因素帝来的好处、局限和 专业认证标准的专业，按照本科教学手册中各专业拟定的毕业要求填污“对应毕业要求”栏。) 三、教学内容 (具体描述各节教学目标、教学内容等。实验课程可技实验横块描述】 第-章The Chemistry of Life and a tour of the Cell 1.教学目标make across different areas of blology 2.教学重难点Mitochdria and chloroplasts change ener8 y fron one form to another 3.教学内容Active transport uses energy to move solutes against their gradients 5.教学评价Glycolysis and the citric acid cyele connect to many other netabolie pathways 第二章Genetics 1.how the Vendelian model applies to the inheritance of huan variations,including hereditary disorders such as sickle-cell disease. 3.Transcription is the DNA-directed synthesis of RNA:a closer look 4.Understanding the processes of gene expression.which are sinilar in all three domains of life 2.Major changes in body form can result from changes in the sequences and regulation of developsental genes 四、学时分配 表2：各章节的具体内容和学时分配表 章节 章节内容 季时分配 第一章 The Chenistry of Life 6 第二章 Genetics 18 第三章 Evolution 10 五、教学进度 表3：教学进度表 周次 日期 童节名称 内容提要 授课时 数 作业及要求 备注
课程目标3 3.1 appreciate the benefits and limitations of science and its application in technological developments 理解科学的国际性以及科学、技术和社会的 相互依存关系，包括社会、经济、政治、环 境、文化和伦理因素带来的好处、局限和影 响 （大类基础课程、专业教学课程及开放选修课程按照本科教学手册中各专业拟定的毕业要求填写“对应毕业要求”栏。通识教育课程含通识选修课程、 新生研讨课程及公共基础课程，面向专业为工科、师范、医学等有专业认证标准的专业，按照专业认证通用标准填写“对应毕业要求”栏；面向其他尚未有 专业认证标准的专业，按照本科教学手册中各专业拟定的毕业要求填写“对应毕业要求”栏。） 三、教学内容 （具体描述各章节教学目标、教学内容等。实验课程可按实验模块描述） 第一章 The Chemistry of Life and a tour of the Cell 1.教学目标 make connections across different areas of biology 2.教学重难点 Mitochondria and chloroplasts change energy from one form to another 3.教学内容 Active transport uses energy to move solutes against their gradients 4.教学方法 Enzymes speed up metabolic reactions by lowering energy barriers 5.教学评价 Glycolysis and the citric acid cycle connect to many other metabolic pathways 第二章 Genetics 1.how the Mendelian model applies to the inheritance of human variations, including hereditary disorders such as sickle-cell disease. 2.Genes specify proteins via transcription and translation 3.Transcription is the DNA-directed synthesis of RNA: a closer look 4.Understanding the processes of gene expression, which are similar in all three domains of life Evolution 1.The biological species concept emphasizes reproductive isolation 2.Major changes in body form can result from changes in the sequences and regulation of developmental genes 3.Structural and functional adaptations contribute to prokaryotic success 四、学时分配 表2：各章节的具体内容和学时分配表 章节 章节内容 学时分配 第一章 The Chemistry of Life 6 第二章 Genetics 18 第三章 Evolution 10 五、教学进度 表3：教学进度表 周次 日期 章节名称 内容提要 授课时 数 作业及要求 备注
The Chemical Context of Life,Water and Life, understand how natter and 20a.2210 Chapter I-5 arhon and the Molecul 2023.3.21 3 energy flow during life' processes and ho thatflo is regulated echiques that allo us to 2023.3.2810 understand cells 20235.9 Chapter 6-18 Cell and Genetics Understanding the processes of gene expression to establish shat we 3 20%.5.16t0 2023.66 Chapter 19-23 Biotechpology Evolution about"specles. 2023.6.13 Overall Revision Revision 3 Overall Revision 18 2023.6.20 Final exan 六、教材及参考书目 1."Biology"-by Neil A Canpbell and Jane B.Recce,9th edition. 七、教学方法 (讲授法、讨论法、案例教学法等，被规范方式列举，并进行简要说明)（五号宋体） 1.可视化 通过视党和实践学习体验将提的学术概念带入生活。蒂助学生了解他们的学校教育如何应用于现实界。 2合作学习 通过促进小组或全班活动，鼓易具有混合能力的学生一起工作。 通过口头表达自己的想法和回应他人，学生将培养他们的白信心，并增强他们的沟通和批判性思推技能，这对他们的一生至关重要 3.探究式教学 提出发人深省的问园，微发学生独立思考。成为更独立的学习者。 鼓龄学生提出问愿和研究自己的纪法有助于提高他们解决月愿的使力，并加深对学术概念的型解。这两者都是重要的生活技能。 4异化 通过根据学生的能力分配任务米区分您的教学，以保没有人掉队。 根器学生独特的学习需求分配课堂活动意味着具有较高学术能力的人会感到紧张，而事些努力学习的人会得到适当的文持. 八、考核方式及评定方法 (一)课程考核与课程目标的对应关系 表4：误程考核与课程目标的对应关系表
1 2023.2.21 to 2023.3.21 Chapter 1 - 5 The Chemical Context of Life, Water and Life, Carbon and the Molecular Diversity of Life, and the Structure and Function of Large Biological Molecules 3 understand how matter and energy flow during life’s processes and how that flow is regulated. 2 2023.3.28 to 2023.5.9 Chapter 6 - 18 Cell and Genetics 3 examine the tools and techniques that allow us to understand cells Understanding the processes of gene expression 3 2023.5.16 to 2023.6.6 Chapter 19 - 23 Biotechnology Evolution 3 to establish what we actually mean when we talk about “species.” 17 （五号宋 体） 2023.6.13 Overall Revision Revision 3 Overall Revision 18 2023.6.20 Final exam 六、教材及参考书目 1． “Biology” – by Neil A. Campbell and Jane B. Reece, 9th edition. 七、教学方法 （讲授法、讨论法、案例教学法等，按规范方式列举，并进行简要说明）（五号宋体） 1.可视化 通过视觉和实践学习体验将枯燥的学术概念带入生活，帮助学生了解他们的学校教育如何应用于现实世界。 2.合作学习 通过促进小组或全班活动，鼓励具有混合能力的学生一起工作。 通过口头表达自己的想法和回应他人，学生将培养他们的自信心，并增强他们的沟通和批判性思维技能，这对他们的一生至关重要。 3. 探究式教学 提出发人深省的问题，激发学生独立思考，成为更独立的学习者。 鼓励学生提出问题和研究自己的想法有助于提高他们解决问题的能力，并加深对学术概念的理解。 这两者都是重要的生活技能。 4.差异化 通过根据学生的能力分配任务来区分您的教学，以确保没有人掉队。 根据学生独特的学习需求分配课堂活动意味着具有较高学术能力的人会感到紧张，而那些努力学习的人会得到适当的支持。 八、考核方式及评定方法 （一）课程考核与课程目标的对应关系 表4：课程考核与课程目标的对应关系表
误程目标 考核要点 考核方式 课程目标1 学生是否可以按时参与并完成学习任务 出勤：作业提必：课练习：笔试 课程目标2 学生是否诚实完成学习目标 作业提交：误壁练习：笔试 课程日标3 学生是香理解课堂所学鼠点并加以运用 作业提交：误京练习：笔试 (仁)评定方法 1.评定方法 (例：平时成续：10，期中考试：30%，期考试60%，按课程考核实际情况捣述)（五号宋体） 2.程目标的考核占比与达成度分析 表5：课程目标的考核占比与达成度分析表 考核古比 平时 期中 总评达成度 课程目标 课程目标1 20 30 程目标总体达成度=0.2x平时日标123成 课程目标2 20 30 50 课程目标3 20 50 (三)评分标准 评分标准 课程 90-100 80-89 70-79 60-69 <60 月标 良 中 合格 不合格 A B 0 节出勒正常：作业想方 节出勒正常有 每节课出勤基本无异 每节课出勤异常较多 勒木不正常：作 课程 按时且认真：课堂练习完成 请程3次以内：作业基本 作业一半以上能成 请假：作曼提交按时且完点 其太不能当，理 质量高：笔试综合成锁 度救好：课堂练习完成质量 能完成，偶有补交：课堂 补文次数很多：课堂绮 目标1 较高：第以缘合成德0+ 练习基本能完成：笔试综 习完成有难度：笔试综 习无法完成：笔试嫁合 成绩0以下， 合成绩70+. 合成绩60+. 课程 作业、课练习和笔试可以 作业、误京练习和笔试基 作业、理堂练和草 作业、误练习和笔试完全 目标 百定个人水平是程 物直实个人水平是理 本可以呈现个人水平，但 作业、课堂练习和笔试 物连通定个人水型 明显有作那或不真实行 泼动性强 为 业堂习错误率 目标 错误：草试合成结90 。 较高：览试综合成60 综合成绩6O以下
课程目标 考核要点 考核方式 课程目标1 学生是否可以按时参与并完成学习任务 出勤；作业提交；课堂练习；笔试 课程目标2 学生是否诚实完成学习目标 作业提交；课堂练习；笔试 课程目标3 学生是否理解课堂所学重点并加以运用 作业提交；课堂练习；笔试 （二）评定方法 1．评定方法 （例：平时成绩：10%，期中考试：30%，期末考试60%，按课程考核实际情况描述）（五号宋体） 2．课程目标的考核占比与达成度分析 表5：课程目标的考核占比与达成度分析表 考核占比 课程目标 平时 期中 期末 总评达成度 课程目标1 20 30 50 课程目标总体达成度={0.2ｘ平时目标1&2&3成绩 +0.3ｘ期中目标1&2&3成绩+0.5ｘ期末目标1&2&3成 绩}/课程目标总分。 课程目标2 20 30 50 课程目标3 20 30 50 （三）评分标准 课程 目标 评分标准 90-100 80-89 70-79 60-69 ＜60 优 良 中 合格 不合格 A B C D F 课程 目标1 每节课出勤正常；作业提交 按时且认真；课堂练习完成 质量高；笔试综合成绩 90+。 每节课出勤正常，偶有规范 请假；作业提交按时且完成 度较好；课堂练习完成质量 较高；笔试综合成绩80+。 每节课出勤基本无异常， 请假3次以内；作业基本 能完成，偶有补交；课堂 练习基本能完成；笔试综 合成绩70+。 每节课出勤异常较多； 作业一半以上能完成， 补交次数很多；课堂练 习完成有难度；笔试综 合成绩60+。 出勤基本不正常；作业 基本不能完成；课堂练 习无法完成；笔试综合 成绩60以下。 课程 目标2 作业、课堂练习和笔试完全 真实个人水平呈现 作业、课堂练习和笔试可以 较真实个人水平呈现 作业、课堂练习和笔试基 本可以呈现个人水平，但 波动性强 作业、课堂练习和笔试 较难确定个人水平 作业、课堂练习和笔试 明显有作弊或不真实行 为 课程 目标3 作业和课堂练习准确度高， 无错误；笔试综合成绩90+ 作业和课堂练习准确度较 高，基本无错误；笔试综合 成绩80+ 作业和课堂练习错误率较 低；笔试综合成绩70+ 作业和课堂练习错误率 较高；笔试综合成绩60+ 作业和课堂练习错误率 极高或无法完成；笔试 综合成绩60以下