表面贴装工艺孩计与管碧 ● 或海职业营院 信色工程系
威海职业学院 信息工程系
学习情境4 双面混合SMD/THC/SMD制程模式 工序6：打印机主板组装的质量评价与改进 本工序主要 学习工作内容 1. 教师讲授新知识 (1)产品放宽检验 (2)产品加严检验 2、学生自学习其它 相关知识 (1)企业质量环。 (2)企业员工素质提高。 (3)查阅资料、网站和阅读教 材等
学习情境4 工序6：打印机主板组装的质量评价与改进 双面混合SMD/THC/SMD制程模式
@DD@ 1、我们组装的打印机主板的各项参数、外 观等均符合顾客要求，每次交付给顾客都没有 出现批次不合格现象。 那么，能否实行产品免 检或放宽检验呢？这是我们需要解决的问题。 2、在德国宝马、欧宝汽车公司，接收的部 件不需要入厂检验，供方直接将部件送到宝马 汽车组装车间进行装配。质量能保证吗？
资讯内容 了解我们组装的打印机主板每次交付的质量 情况，是否有批次不合格现象，每次检验的不 合格项情况。根据GB2828.1-2003标准，确 定放宽检验或加演加严检验的方案。 任务书 打印机主板交付检验方案制定与问题处理
资 讯 内 容 了解我们组装的打印机主板每次交付的质量 情况，是否有批次不合格现象，每次检验的不 合格项情况。根据GB2828.1－2003标准，确 定放宽检验或加演加严检验的方案 。 打印机主板交付检验方案制定与问题处理 任务书
● 任务书 按照小组任务分工，每个学生各自完成自己应当 完成的部分。要注意各个学生完成任务内容之间的接 口一致性，要保持任务工作量的平衡性，组长要注意 发挥好每个学生的个人特点和优势。任务书主要内容 如下： 1、 产品交付的检验记录： 2、 质量数据统计分析； 3 参照标准，拟定交付检验方案； 4、 与顾客沟通协商
按照小组任务分工，每个学生各自完成自己应当 完成的部分。要注意各个学生完成任务内容之间的接 口一致性，要保持任务工作量的平衡性，组长要注意 发挥好每个学生的个人特点和优势。任务书主要内容 如下： 1、 产品交付的检验记录； 2、质量数据统计分析； 3、参照标准，拟定交付检验方案； 4、与顾客沟通协商
组织实施 新知识窗 GB/T2828.1-2003计数调整型抽样检验标准使用方法 转移规则的具体运用 检验记录 正常、加严与暂停检验之间的转移 正常检验与放宽检验之间的转移 ⊙
组织实施 新 知 识 窗 GB/T2828.1-2003计数调整型抽样检验标准使用方法 转移规则的具体运用 检验记录 正常、加严与暂停检验之间的转移 正常检验与放宽检验之间的转移
福 0 0列 学生自学习其它相关知识 企业质量环 1、企业质量效益环 2、企业质量效益环的内涵 企业员工职业素质 1、电子行业职业道德规范与职业素质要求 2、职业道德与威海职业学院校训的关系
学生自学习其它相关知识 企业质量环 1、企业质量效益环 2、企业质量效益环的内涵 企业员工职业素质 1、电子行业职业道德规范与职业素质要求 2、职业道德与威海职业学院校训的关系
企业内部各个顾客之间构成逻辑“与”的关系，而企业顾客则是逻辑 “与”的输出结果。只有“与”的各个项都是“”，输出结果才能为“1”。 质量管理 员工利益 员工满意 企业利益 逻辑与 的关系 员工忠诚 顾客忠诚 企业价值 顾客满意
顾客忠诚 顾客满意 质量管理 员工满意 员工忠诚 企业价值 企业利益 员工利益 逻辑与 的关系 企业内部各个顾客之间构成逻辑“与”的关系，而企业顾客则是逻辑 “与”的输出结果。只有“与”的各个项都是“1”，输出结果才能为“1
● 任务完成情况检查 学生自查 教师审查 改进完善 结果讲演与评估 学生讲演 学生提问 教师提问 业绩评价 发现不足 持续改进
任务完成情况检查 学生自查 教师审查 改进完善 结果讲演与评估 学 生 讲 演 学生提问 发 现 不 足 教师提问 业 绩 评 价 持 续 改 进
本讲小结与结果评价 容 小 授课结果 综合评价 作业与 思考题 4-10、4-11、4-12
本讲小结与结果评价 作业与 思考题 4-10、4-11、4-12 授课结果 综合评价 内 容 小 结