送考 黄安 教学目标:1、通过人物形象的分析,体会人物的心理感受 2、领会作者在《送考》一文中流露出的思想情感 3、了解丰子恺的人生态度和为文态度。 教学重点:通过人物形象的分析,体会人物的心理感受 课时安排:一课时 教学过程与步骤: 新课导入 同学们,我们读书已经有十多年了,在你读书上课、作业、考试等环节中,最让你担心和 紧张的环节是什么呢?你们有很多的体验,能否把你的感受和我们分享一下呢? 教师总结:考试人的情态送考人的情感 (我们今天学习丰子恺先生写的一篇文章《送考》,我们看看三十年代的学生参加考试的场 景。) 、整体概括 浏览文章并思考在课文中一共出现了几个场景,分别用一句话概括每个场景的内容 投考途中见闻 村民与自然的奋斗,学生只顾埋头读书 考前考后旅馆小憩 考试之前气氛紧张,谈论考试内容心存顾虑。 出榜前茶饭不思 顾虑重重心存侥幸 看榜时坐立难安 神情专注精神扭曲 得知结果后茫然若失 神情各异手足无措精神麻木 录取时的忙忙碌碌 几家欢喜几家愁 上学时无限的期望 行程艰难无限后望 文章按照时间的顺序来安排这些场景的,把不同的考生不同时间里的不同的神情淋漓尽致 的表现出来了。 三、合作探究,体味人物形象
送考 黄安 教学目标:1、通过人物形象的分析,体会人物的心理感受。 2、领会作者在《送考》一文中流露出的思想情感 3、了解丰子恺的人生态度和为文态度。 教学重点:通过人物形象的分析,体会人物的心理感受。 课时安排:一课时 教学过程与步骤: 一、新课导入 同学们,我们读书已经有十多年了,在你读书上课、作业、考试等环节中,最让你担心和 紧张的环节是什么呢?你们有很多的体验,能否把你的感受和我们分享一下呢? 教师总结:考试人的情态 送考人的情感 (我们今天学习丰子恺先生写的一篇文章《送考》,我们看看三十年代的学生参加考试的场 景。) 二、整体概括 浏览文章并思考在课文中一共出现了几个场景,分别用一句话概括每个场景的内容。 投考途中见闻 村民与自然的奋斗,学生只顾埋头读书。 考前考后旅馆小憩 考试之前气氛紧张,谈论考试内容 心存顾虑。 出榜前茶饭不思 顾虑重重 心存侥幸 看榜时坐立难安 神情专注 精神扭曲 得知结果后茫然若失 神情各异 手足无措 精神麻木 录取时的忙忙碌碌 几家欢喜几家愁 上学时无限的期望 行程艰难 无限后望 文章按照时间的顺序来安排这些场景的,把不同的考生不同时间里的不同的神情淋漓尽致 的表现出来了。 三、合作探究,体味人物形象
1、划出描写人物的神情举止句子,仔细体味,谈谈你喜欢哪个场景,为什么? 两耳不闻窗外事一心只读圣贤书—愁容满面,精神焦虑—看似如释重负,实则心事重 重一一寝食不安,茶饭不思—异常紧张精神扭曲—晴天霹房,茫然若失 整个过程可以说考生的情感是跌宕起伏,让人忍俊不禁的同时,倍感心情沉重,让我们感 受不像是十二三岁的小孩普通的考试,而是让人心惊肉颤的梦魇式的经历。 教育扼杀了他们的童真童趣,使得他们本该在无忧无虑的年纪里体味到了竞争的残酷与无 情,过早得承受了生活的压力。 2、作为送考者之一的丰子恺先生在文章里对孩子态度怎样? 闲散的心情 恼羞不成怒笑着管自看踏水 无奈 看了有些可怜 同情 觉得看榜时心情紧张想出调剂紧张的办法 我抽了口大气想法子安慰哭的人 安慰 关心他们的疾苦,同情他们遭遇,抚慰他们受伤的心灵 3、对于这种考试的态度又是如何呢? 这些考生和送考着的观念中,都把杭州的学校这样的排列高低省字仿佛对他们发散着无限 的香气。 考取省立学校的人尤加起劲,跑路不嫌劳苦,置备入学的用品也不惜重金。仿佛考进去 便有无穷的后望,可以一辈子荣华富贵、用不尽似的。 不久所有的学生都捞地一个学校。 对孩子的同情就是对考试制度的不满,流露出作者对考试制度的不满。 补充:丰子恺1898年11月9日,丰子恺出生在浙江省桐乡县。由于是同辈中唯一的男孩 子,他自小便被包围在脉脉的温情中,这种温情后来跟随了他一生,浸透在他的性格里,使 他总是以温柔悲悯的心来看待事物:发散在他的笔下,就变成平易的文字和纯仁的画风 1914年,丰子恺考上了浙江省立第一师范学校。在这所学校里,丰子恺结识了对他的一生产 生重大影响的两位老师一一李叔同和夏丐尊。前者不仅给予他音乐和美术上的启蒙,也在为 人处世上为他作了榜样:而后者所提倡使用生动活泼的白话文、如实地表现自己真实的感受 的主张,则始终被他奉为圭皋,成为他以后散文创作中的最可亲可爱的特点。在这两位与他 情谊深厚的老师那里,丰子恺找到了伴随他一生的三样东西一—文学、绘画和音乐 1918年,李叔同出家为僧,丰子恺自此与佛教结缘。 1919年学校毕业,组织发起"中华美育会"。创《美育》杂志。创办了中国教育史上第一所 包括图画、音乐、手工艺各科的艺术师范学校-上海专科师范学校 1926年,丰子恺参与发起和创办开明书店。 1927年11月,从弘一法师皈依佛门,法名婴行 1933年,故乡新居"缘缘堂"落成,自此专心译著 总结:丰子恺显示是一个虔诚的佛教徒,他以悲天悯人的眼睛和心灵见证了“考试”对 孩子幼小纯真的心灵所造成的深深创伤。孩子们被残酷的考试摧残得已经失去了许多童年该 有的欢笑和纯真,在他们幼小的心灵里,也深深地埋下了考上一个好学校就是今后有好的生 活开始的观念,这不得不说是一种悲哀,来暗示读书如此功利化的结果,对成人世界的鄙弃 和不满。 四、讨论 面对眼前的小孩(戴着厚厚的镜片,背着沉重的包袱,面前做不完的作业),谈谈你心目中
1、划出描写人物的神情举止句子,仔细体味,谈谈你喜欢哪个场景,为什么? 两耳不闻窗外事一心只读圣贤书——愁容满面,精神焦虑——看似如释重负,实则心事重 重——寝食不安,茶饭不思——异常紧张精神扭曲——晴天霹雳,茫然若失 整个过程可以说考生的情感是跌宕起伏,让人忍俊不禁的同时,倍感心情沉重,让我们感 受不像是十二三岁的小孩普通的考试,而是让人心惊肉颤的梦魇式的经历。 教育扼杀了他们的童真童趣,使得他们本该在无忧无虑的年纪里体味到了竞争的残酷与无 情,过早得承受了生活的压力。 2、作为送考者之一的丰子恺先生在文章里对孩子态度怎样? 闲散的心情 恼羞不成怒 笑着 管自看踏水 ——无奈 看了有些可怜 ——同情 觉得看榜时心情紧张想出调剂紧张的办法 我抽了口大气想法子安慰哭的人 ——安慰 关心他们的疾苦,同情他们遭遇,抚慰他们受伤的心灵 3、对于这种考试的态度又是如何呢? 这些考生和送考着的观念中,都把杭州的学校这样的排列高低省字仿佛对他们发散着无限 的香气。 考取省立学校的人尤加起劲,跑路不嫌劳苦,置备入学的用品也不惜重金。仿佛考进去, 便有无穷的后望,可以一辈子荣华富贵、用不尽似的。 不久所有的学生都捞地一个学校。 对孩子的同情就是对考试制度的不满,流露出作者对考试制度的不满。 补充:丰子恺 1898 年 11 月 9 日,丰子恺出生在浙江省桐乡县。由于是同辈中唯一的男孩 子,他自小便被包围在脉脉的温情中,这种温情后来跟随了他一生,浸透在他的性格里,使 他总是以温柔悲悯的心来看待事物;发散在他的笔下,就变成平易的文字和纯仁的画风。 1914 年,丰子恺考上了浙江省立第一师范学校。在这所学校里,丰子恺结识了对他的一生产 生重大影响的两位老师——李叔同和夏丏尊。前者不仅给予他音乐和美术上的启蒙,也在为 人处世上为他作了榜样;而后者所提倡使用生动活泼的白话文、如实地表现自己真实的感受 的主张,则始终被他奉为圭皋,成为他以后散文创作中的最可亲可爱的特点。在这两位与他 情谊深厚的老师那里,丰子恺找到了伴随他一生的三样东西——文学、绘画和音乐。 1918 年,李叔同出家为僧,丰子恺自此与佛教结缘。 1919 年学校毕业,组织发起"中华美育会"。创《美育》杂志。创办了中国教育史上第一所 包括图画、音乐、手工艺各科的艺术师范学校--上海专科师范学校。 1926 年,丰子恺参与发起和创办开明书店。 1927 年 11 月,从弘一法师皈依佛门,法名婴行 1933 年,故乡新居"缘缘堂"落成,自此专心译著 总结:丰子恺显示是一个虔诚的佛教徒,他以悲天悯人的眼睛和心灵见证了“考试”对 孩子幼小纯真的心灵所造成的深深创伤。孩子们被残酷的考试摧残得已经失去了许多童年该 有的欢笑和纯真,在他们幼小的心灵里,也深深地埋下了考上一个好学校就是今后有好的生 活开始的观念,这不得不说是一种悲哀,来暗示读书如此功利化的结果,对成人世界的鄙弃 和不满。 四、讨论 面对眼前的小孩(戴着厚厚的镜片,背着沉重的包袱,面前做不完的作业),谈谈你心目中
的理想的教育模式是什么? 顺应孩子的身心发展,不必有太多的限制,人才评价的多元化:真正实现教育的公平。 六、小结 关注儿童的生活状态,神往童年时代,表达自己永不磨灭的童心,是作家这一时期的思 想反映和创作追求,作者说“在这群率真儿童的生活中见了自己过去的幸福,觅得了自己已 失去的童心”,“企慕他们生活天真,艳羡他们的世界广大”,从一个侧面表达了作家对成人 世界(现实世界)的厌恶与鄙弃 七、课后作业 模仿课文运用场景描写手法写一个片段。 附:板书设计 专心备考两耳不闻窗外事一心只读圣贤书无奈 送考紧张赴考愁容满面精神焦虑 同情 看似如释重负实则心事重重 焦急等待发榜前:寝食不安 安慰 发榜后:茫然若失 急切归乡星夜启程 憎恶
的理想的教育模式是什么? 顺应孩子的身心发展,不必有太多的限制,人才评价的多元化:真正实现教育的公平。 六、小结 关注儿童的生活状态,神往童年时代,表达自己永不磨灭的童心,是作家这一时期的思 想反映和创作追求,作者说“在这群率真儿童的生活中见了自己过去的幸福,觅得了自己已 失去的童心”,“企慕他们生活天真,艳羡他们的世界广大”, 从一个侧面表达了作家对成人 世界(现实世界)的厌恶与鄙弃。 七、课后作业 模仿课文运用场景描写手法写一个片段。 附:板书设计 专心备考 两耳不闻窗外事一心只读圣贤书 无奈 送 考 紧张赴考 愁容满面精神焦虑 同情 看似如释重负实则心事重重 焦急等待 发榜前:寝食不安 安慰 发榜后:茫然若失 急切归乡 星夜启程 憎恶