上海市虹口区2010年度九年级第一学期期末质量抽查试卷_上海市虹口区2009-2010学年度初三语文第一学期期末质量抽查试卷.doc_大学文库

行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，成来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间幅。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云： “不足为外大道也。” 9．上文选自《》，作者是（2 分） 10．用现代汉语翻译下面的句子(3 分) 复前行，欲穷其林。 11．下列理解错误的一项是( )(3 分) A．选文第二段描写了一幅理想社会中的生活图景，就是常说的“世外桃源”。 B． “见渔人，乃大惊”的“乃犬京”写出了桃源人的惊异，显示桃花源与世隔绝久远。 c．从这两段文字中，可以看出“渔人”的行踪是发现桃花源、进入桃花源、辞别桃花源。 D．“此人一一为具言所闻”中的“此人”指的是桃源人。（四）课外文言文阅读（12 分）原谷谏父原谷有祖①，年老，谷父母厌憎，欲捐②之。谷年十有五。谷谏父日： “祖育女生儿，勤俭终身，岂有老而捐之者乎?是负义也。”父不从，作舆③，捐祖于野。谷随，牧舆归。父日： “汝何以收此凶④具?”谷日： “他日父母老，无需更作此具，是以收之。”父惭，悔之，乃载祖归养。注释：①祖，父亲的上一辈，这里指爷爷奶奶。②捐，抛弃。③舆，车。④凶，不吉祥。 12．解释下列句中加点词(4 分) (1)是负义也( ) (2)父不从，作舆( ) 13．用现代汉语翻译下面的句子(2 分) 无需更作此具，是以收之 14．文中父亲悔过的原因是 (用自己的话概括) (3 分) 15 ． “ 原谷谏父 ” 的故事告诉我们的道理是：

(3分) 、现代文阅读(共48分) )、阅读下文,完成16-20题(22分) 开卷三境界 ①随着所读之书的与日俱增,蓦地生发出“开卷有益一一开卷有疑一一开卷有怡”这三种截然不同的境界来。 ②儿时家境拮据,社会封闭,可读之物甚少,那时信奉的基本就是“开卷有益”。故而只要是蝇头小楷或者是白纸黑字,全部采用“拿来主义”,要么地诵读,要么地吟哦,遇到经典的篇章和传世的诗词,更是地抄写,有滋有味地传阅。尽管这种“囫囵吞枣”式的读书方法现在看来极其可笑,然而在当时特殊的背景下却有“吹糠见米”的功效,不仅让我及像我一样的农村孩子饱览了知识海洋的“浩瀚”,更重要的是,它使我们踏着书籍的“阶梯”步入了更高一级的“殿堂” ③进入大学乃至走上工作岗位,随着阅读面的扩大和自己思想的日臻成熟,这时对古人名言“尽信书不如无书”感受至深,同时产生了“开卷有疑”的想法。遍寻疑点,然后想方设法寻找论据来加以论证,结果四书五经、唐诗宋词、明清小说、现代散文、当代诗歌等等, 无一不成为我辈“质疑”的对象;尤其是遇到三五好友,更是唾沫四溅地据理力争,有时还不计后果地大放厥词。当然,管窥之见并不能使自己标新立异,或者一夜成名,更无法改变这些经典传世的根本。不过自己在这种“开卷有疑”的过程中,明辨了是非,提高了认识, 提升了涵养 ④锋芒毕露过后,电年也就_不期重至,此时人的欲望越来越节制,生活越来越淡定, 所:读之垄自然就以“怡情”为主了。那么何谓“开卷有怡”见?那就是把书拿来,随意地打开,没有目’的地进行浏览,高兴时读出一种澄明,烦恼时读出一种旷达,寂寞时读出一种安恬,浮躁时读出一种沉潜,困扰时读出一种从容…如果读累了或者不想读了,可以靠在躺椅上小睡一会,也可以径直将书丢在一旁,舒展一下筋骨,远观一会蓝天……真所谓“展卷尽可恬神,批阅自能豁目。” ⑤所以我觉得“开卷三境界”应该贯穿人的一生。 16.依次填入第②段横线上的词语应是 (2分) A.如饥似渴夜以继日摇头晃脑B夜以继日摇头晃脑如饥似渴 c.如饥似渴摇头晃脑夜以继日D摇头晃脑夜以继日如饥似渴 17.第②段中画线句中的“这种”指的是 (2分)

(3 分) 二、现代文阅读（共 48 分） (一)、阅读下文，完成 16—20 题(22 分) 开卷三境界 ①随着所读之书的与日俱增，蓦地生发出“开卷有益一一开卷有疑一一开卷有怡”这三种截然不同的境界来。 ②儿时家境拮据，社会封闭，可读之物甚少，那时信奉的基本就是“开卷有益”。故而只要是蝇头小楷或者是白纸黑字，全部采用“拿来主义”，要么地诵读，要么地吟哦，遇到经典的篇章和传世的诗词，更是地抄写，有滋有味地传阅。尽管这种“囫囵吞枣”式的读书方法现在看来极其可笑，然而在当时特殊的背景下却有“吹糠见米”的功效，不仅让我及像我一样的农村孩子饱览了知识海洋的“浩瀚”，更重要的是，它使我们踏着书籍的“阶梯”步入了更高一级的“殿堂”。 ③进入大学乃至走上工作岗位，随着阅读面的扩大和自己思想的日臻成熟，这时对古人名言“尽信书不如无书”感受至深，同时产生了“开卷有疑”的想法。遍寻疑点，然后想方设法寻找论据来加以论证，结果四书五经、唐诗宋词、明清小说、现代散文、当代诗歌等等，无一不成为我辈“质疑”的对象；尤其是遇到三五好友，更是唾沫四溅地据理力争，有时还不计后果地大放厥词。当然，管窥之见并不能使自己标新立异，或者一夜成名，更无法改变这些经典传世的根本。不过自己在这种“开卷有疑”的过程中，明辨了是非，提高了认识，提升了涵养。 ④锋芒毕露过后，电年也就_不期重至，此时人的欲望越来越节制，生活越来越淡定，所：读之垄自然就以“怡情”为主了。那么何谓“开卷有怡”见?那就是把书拿来，随意地打开，没有目’的地进行浏览，高兴时读出一种澄明，烦恼时读出一种旷达，寂寞时读出一种安恬，浮躁时读出一种沉潜，困扰时读出一种从容…．如果读累了或者不想读了，可以靠在躺椅上小睡一会，也可以径直将书丢在一旁，舒展一下筋骨，远观一会蓝天……真所谓“展卷尽可恬神，批阅自能豁目。” ⑤所以我觉得“开卷三境界”应该贯穿人的一生。 16．依次填入第②段横线上的词语应是： (2 分) A．如饥似渴夜以继日摇头晃脑 B 夜以继日摇头晃脑如饥似渴 c．如饥似渴摇头晃脑夜以继日 D 摇头晃脑夜以继日如饥似渴 17．第②段中画线句中的“这种”指的是 (2 分)

18.结合第③段内容,说说“无法改变这些经典传世的根本”的原因是 19.根据文意,模仿第④段画线句,补充两句话:(4分) (1) 时读出时读出 20.本文从三个年龄阶段阐释了开卷的三个境界。“开卷”的意义分别是:(9分) (1) (2) (3) 21.本文的中心论点是 (2分) 二)、阅读下文,完成21-25题(26分) 请尊重我的馒头 ①他是我初中时的同桌,苍白的脸,人很老实,不走爱说话。他家住在偏远的郊区,那里是这座小城的贫困地带。 ②也许是家辱的缘故。中午放学他不回家。学桩洧食堂,可一次也没有觅过他去。他的午饭很简单,一个白面的馒头,一根细细的戒黄瓜,一罐凉开水,天天如此。 ③冬天,每当第三节课下课铃声响起,他就腱那:爷诜得发白骑帆布兜里掏出用旧白希层层包裹的馒头放在身旁的暖气片上烤热。而夏天,他走进教室的第一件事,就是打开岢布把馒头放在书采里,他是怕天气热馒头坏掉 ④我们之河很少灵流,良习课上,前桌后桌聊得热灾朝天,而我们却很安静:他偶尔开口说话只是向我借橡皮小刀之类,之后又迅速转过头去。渐渐地我对他产生了反感矗都什么年代了,她的思想还像她身上穿的那件肥大的灰夹克一样陈旧。班上有四个调皮的同学号称 “四人帮”,经常变着法戏弄他。他置之不理,他平淡的曰应曼激起了“四人帮”的愤怒, 因为他们认为他孤傲不()。 ⑤一天早上,他刚进教室,粉笔头便从四面八方氇来打在他的身上、脸上。我以为他这下一定会愤怒得大吼大叫,但他像什么事也没发生似的,很平静地抖抖衣服,走到座佳上坐下了,我心里很为他打抱不平,忍不住对他说:“你为什么不反抗?你为什么不告诉老师?” 他淡淡地说:“我没时间理他们,我还要学习。”我觉得这只不过是他的借口,他正在掩盖里的懦弱。 ⑥那天下课后,他刚把馒头放在暖气片上,就被“四人帮”的领头大强抢了去。大强把

18．结合第③段内容，说说“无法改变这些经典传世的根本”的原因是 (3 分) 19．根据文意，模仿第④段画线句，补充两句话： (4 分) （1）时读出（2）时读出 20．本文从三个年龄阶段阐释了开卷的三个境界。“开卷”的意义分别是： (9 分) （1）（2）（3） 21．本文的中心论点是 (2 分) (二)、阅读下文，完成 21—25 题(26 分) 请尊重我的馒头 ①他是我初中时的同桌，苍白的脸，人很老实，不走爱说话。他家住在偏远的郊区，那里是这座小城的贫困地带。 ②也许是家辱的缘故。中午放学他不回家。学桩洧食堂，可一次也没有觅过他去。他的午饭很简单，一个白面的馒头，一根细细的戒黄瓜，一罐凉开水，天天如此。． ③冬天，每当第三节课下课铃声响起，他就腱那：爷诜得发白骑帆布兜里掏出用旧白希层层包裹的馒头放在身旁的暖气片上烤热。而夏天，他走进教室的第一件事，就是打开岢布把馒头放在书采里，他是怕天气热馒头坏掉。 ④我们之河很少灵流，良习课上，前桌后桌聊得热灾朝天，而我们却很安静：他偶尔开口说话只是向我借橡皮小刀之类，之后又迅速转过头去。渐渐地我对他产生了反感矗都什么年代了，她的思想还像她身上穿的那件肥大的灰夹克一样陈旧。班上有四个调皮的同学号称 “四人帮”，经常变着法戏弄他。他置之不理，他平淡的曰应曼激起了“四人帮”的愤怒，因为他们认为他孤傲不( )。 ⑤一天早上，他刚进教室，粉笔头便从四面八方氇来打在他的身上、脸上。我以为他这下一定会愤怒得大吼大叫，但他像什么事也没发生似的，很平静地抖抖衣服，走到座佳上坐下了，我心里很为他打抱不平，忍不住对他说：“你为什么不反抗?你为什么不告诉老师?” 他淡淡地说：“我没时间理他们，我还要学习。”我觉得这只不过是他的借口，他正在掩盖里的懦弱。 ⑥那天下课后，他刚把馒头放在暖气片上，就被“四人帮”的领头大强抢了去。大强把

头当成了足球,飞起一脚,馒头打在了教室的顶棚上,又落在地上滚到了讲台旁边。突然猛地一拍桌子:“你们太过分了!你们可以戏弄我,但是必须尊重我的馒头!”他喊了起,教室里弥漫着很浓的火药味。 ⑦他注视着他们,一字一句地说:“你们欺负我,我可以不在乎,因为早晚有一天你们明白那是不对的。可是,请尊重我的馒头!你们应该知道那是我的午饭。我家全靠妈妈人操持,爸爸长期病倒在床上。本来我中午应该去食堂吃饭吃菜,可是我家没有钱!而在里, 只有我可以吃馒头,我妈说我上学不能缺了营养,而我7岁的妺妹只能眼巴巴地看!….”他说不下去了,眼里噙满了泪水。大强一脸愧疚地低下了头。他擦了擦眼泪,弯腰捡起了那个已经裂开大口子的馒头,用手擦拭着,我清楚地看见他那大滴大滴的泪珠落馒头上。他擦的很认真,一遍又一遍。教室里响起了几个女生的抽泣声,那一刻,眼泪也缸士了我的脸颊 ⑧第二天早上,他的桌子上堆满了好多食品,有汉堡包、面包、火腿肠,其中有一个醒的大塑料袋里面装满了蛋糕,那是大强送的。他站起来向同学们鞠躬,教室里响起了震耳入聋的掌声,“谢谢”两个字被他重复了十几次。 ⑨我们都明白,其实我们应该对他说声“谢谢”,那天,他用他的行为给我们上了永生忘的最有意义的一课。因为我知道每一个人都有他的自尊和坚强的一面,每一顿饭里都饱着亲人对我们无限关爱! 22、根据拼音写汉字孤傲不xun() 23.第④段画线句“他的思想还像她身上穿的那件肥大啦灰夹克一样陈旧。”这句话运用了修辞手法,其表达效果是 24.根据上文内容,“馒头事件”发生的过程可以分为:(4分) (1)起因:“四人帮”用粉笔头打他,他依旧不加理睬、坐下来学习 (2)经 3)结果: 25.第⑦段“他”在说话时,连续出现了三个感叹号,表达了“他”当时怎样的情感?(9 根据第④段内容,请你补充“他”心里想说的话(80字左右)(8分)

头当成了足球，飞起一脚，馒头打在了教室的顶棚上，又落在地上滚到了讲台旁边。突然猛地一拍桌子：“你们太过分了!你们可以戏弄我，但是必须尊重我的馒头!”他喊了起，教室里弥漫着很浓的火药味。 ⑦他注视着他们，一字一句地说： “你们欺负我，我可以不在乎，因为早晚有一天你们明白那是不对的。可是，请尊重我的馒头!你们应该知道那是我的午饭。我家全靠妈妈一人操持，爸爸长期病倒在床上。本来我中午应该去食堂吃饭吃菜，可是我家没有钱!而在里，只有我可以吃馒头，我妈说我上学不能缺了营养，而我 7 岁的妹妹只能眼巴巴地看!…．”他说不下去了，眼里噙满了泪水。大强一脸愧疚地低下了头。他擦了擦眼泪，弯腰捡起了那个已经裂开大口子的馒头，用手擦拭着，我清楚地看见他那大滴大滴的泪珠落馒头上。他擦的很认真，一遍又一遍。教室里响起了几个女生的抽泣声，那一刻，眼泪也缸士了我的脸颊。 ⑧第二天早上，他的桌子上堆满了好多食品，有汉堡包、面包、火腿肠，其中有一个醒的大塑料袋里面装满了蛋糕，那是大强送的。他站起来向同学们鞠躬，教室里响起了震耳入聋的掌声， “谢谢”两个字被他重复了十几次。 ⑨我们都明白，其实我们应该对他说声“谢谢”，那天，他用他的行为给我们上了永生忘的最有意义的一课。因为我知道每一个人都有他的自尊和坚强的一面，每一顿饭里都饱着亲人对我们无限关爱! 22、根据拼音写汉字。孤傲不 xun( ) 23．第④段画线句“他的思想还像她身上穿的那件肥大啦_灰夹克一样陈旧。”这句话运用了修辞手法，其表达效果是。 24．根据上文内容，“馒头事件”发生的过程可以分为： (4 分) (1)起因：“四人帮”用粉笔头打他，他依旧不加理睬、坐下来学习。 (2)经过：。 (3)结果：。 25．第⑦段“他”在说话时，连续出现了三个感叹号，表达了“他”当时怎样的情感?(9 分) (1) 。 (2) 。 (3) 。 26．根据第④段内容，请你补充“他”心里想说的话(80 字左右)(8 分)