写作训练 学习改写 导入 春红已谢的时候 你独自盛开 那是生命的微笑 是生命的执著 每一朵盛开 是张满的帆 雨袭来 你们笑 风吼起 你们在呐喊“开花!开花!” 我看见 你生命的力量 宣泄成紫色的瀑布 汇成奔腾不息的生命河流 二、写作指导 1、什么叫改写
写作训练 ——学习改写 一、导入 春红已谢的时候 你独自盛开 那是生命的微笑 是生命的执著 每一朵盛开 是张满的帆 雨袭来 你们笑 风吼起 你们在呐喊 “开花！开花！” 我看见 你生命的力量 宣泄成紫色的瀑布 汇成奔腾不息的生命河流 二、写作指导 1、什么叫改写
改写,就是在忠于原作内容的基础上,通过改变文体、语体和叙述 方式等,进行“再创作”,以服务于特定的需要。 2、改写的常见形式 1.改变文体。比如将诗歌改写成散文,将小说改写成剧本。 2.改变语体。比如将文言文改写成现代白话文,把书面语改成口语。 3、改变叙述方式。比如将第一人称改成第三人称,或将顺叙改为倒 叙、插叙。 改写的常见形式 1.改变文体。比如将诗歌改写成散文,将小说改写成剧本 2.改变语体。比如将文言文改写成现代白话文,把书面语改成口语。 3.改变叙述方式。比如将第一人称改成第三人称,或将顺叙改为倒叙、 插叙 、怎样改写一一改写的写作要领 1.要深入体会原作,把握其基本内容、思想内涵和情感倾向。在此 基础上认真构思,根据改写的目的,确定内容增删和结构安排。 2.文章风格一致。不要各种文体、语体混杂 3.叙述方式一致。避免人称不统一和叙述上的混乱 4.根据需要灵活选用扩写和缩写 紫藤萝瀑布
改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述 方式等，进行“再创作”，以服务于特定的需要。 2、改写的常见形式 1.改变文体。比如将诗歌改写成散文，将小说改写成剧本。 2.改变语体。比如将文言文改写成现代白话文，把书面语改成口语。 3、改变叙述方式。比如将第一人称改成第三人称，或将顺叙改为倒 叙、插叙。 改写的常见形式 1.改变文体。比如将诗歌改写成散文，将小说改写成剧本。 2.改变语体。比如将文言文改写成现代白话文，把书面语改成口语。 3.改变叙述方式。比如将第一人称改成第三人称，或将顺叙改为倒叙、 插叙 三、怎样改写——改写的写作要领 1.要深入体会原作，把握其基本内容、思想内涵和情感倾向。在此 基础上认真构思，根据改写的目的，确定内容增删和结构安排。 2.文章风格一致。不要各种文体、语体混杂。 3.叙述方式一致。避免人称不统一和叙述上的混乱。 4.根据需要灵活选用扩写和缩写。 紫藤萝瀑布
从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像 条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。深深浅浅的紫, 仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银 光,就像迸溅的水花。 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。每一朵盛开的花就 像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像 个忍俊不禁的笑容,就要绽放似的 我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满 了帆,在这闪光的花的河流上航行。 这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是淡紫色的,梦幻一般 轻轻地笼罩着我。我伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前, 也在我心上缓缓流过。啊!生命的长河是无止境的。 四、佳作欣赏 明月别枝惊鹊 清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年, 听取蛙声一片。 辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》上阕 【例文】
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像 一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。深深浅浅的紫， 仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银 光，就像迸溅的水花。 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。每一朵盛开的花就 像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像 一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。 我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满 了帆，在这闪光的花的河流上航行。 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般 轻轻地笼罩着我。我伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前， 也在我心上缓缓流过。啊！生命的长河是无止境的。 四、 佳作欣赏 明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。 ——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》上阕 【例文】
夜幕中,一轮明月缓缓升起,银辉倾泻,惊动了早已栖息的 鹊鸟,它们急速地扇动翅膀,消失在了夜色中。夜静更深,微风轻拂 山间回荡着蝉儿的欢叫,空气里散发着稻花的馨香。我依稀听到晩睡 的人们在稻花香中畅谈着,仿佛已经看到了丰收的年景。不时传来的 蛙叫声,此时也显得格外响亮,似乎在向农人们欢唱着丰收之歌 五、写作训练 把《游山西村》改写成一篇小游记。(提示可以改变文体、语体,可 适当的扩写,想象)小组合作完成 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路,柳暗花明又一村 箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。 六、小结 改写是一种创作。改写有助于培养文体意识,提高写作能力,还有助 于更深入地把握原作。 本节课我们一起学习了什么是改写,怎样改写,以及改写的注意事项, 欣赏了范文,也进行了适合同学们能力的改写训练,改写了一篇小游 记。当然,还有更复杂的改写,比如改写电影剧本,改写话剧等,有 兴趣的同学可以尝试挑战更有难度的改写。希望同学们能够运用今天 的所学,不断地尝试,提高自己的写作水平
夜幕中，一轮明月缓缓升起，银辉倾泻，惊动了早已栖息的 鹊鸟，它们急速地扇动翅膀，消失在了夜色中。夜静更深，微风轻拂， 山间回荡着蝉儿的欢叫，空气里散发着稻花的馨香。我依稀听到晚睡 的人们在稻花香中畅谈着，仿佛已经看到了丰收的年景。不时传来的 蛙叫声，此时也显得格外响亮，似乎在向农人们欢唱着丰收之歌。 五、写作训练 把《游山西村》改写成一篇小游记。（提示可以改变文体、语体，可 适当的扩写，想象）小组合作完成。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 六、小结 改写是一种创作。改写有助于培养文体意识，提高写作能力，还有助 于更深入地把握原作。 本节课我们一起学习了什么是改写，怎样改写，以及改写的注意事项， 欣赏了范文，也进行了适合同学们能力的改写训练，改写了一篇小游 记。当然，还有更复杂的改写，比如改写电影剧本，改写话剧等，有 兴趣的同学可以尝试挑战更有难度的改写。希望同学们能够运用今天 的所学，不断地尝试，提高自己的写作水平
七、练笔作业:用现代汉语将《穿井得一人》改写成一篇小故事。300 字左右。 提示: 1.细心体会原作,不要改变主要内容和寓意 2.不要逐字逐句翻译,适当发挥想象,增添必要的细节。 3.将原文附在改写的文章后面 穿井得一人 宋之丁氏,家无井而出溉汲,常一人居外。及其家穿井,告人曰:“吾 穿井得一人。”有闻而传之者:“丁氏穿井得一人。”国人道之,闻之 于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰:“得一人之使,非得一人 于井中也。”求闻之若此,不若无闻也
七、练笔作业：用现代汉语将《穿井得一人》改写成一篇小故事。300 字左右。 提示： 1.细心体会原作，不要改变主要内容和寓意。 2.不要逐字逐句翻译，适当发挥想象，增添必要的细节。 3.将原文附在改写的文章后面。 穿井得一人 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾 穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之 于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人 于井中也。”求闻之若此，不若无闻也