★精品文档★ 2018最新高尔基的海燕教案大全 海燕这篇文章大家应该都听说过,很多人更是读过,那 么高尔基的海兼教案应该怎么写才能表达出里面所描述的 情感和精神呢?今天整理了一些好的最新教案模板,大家参 考 海燕教案 海燕教案 教学目标 了解象征手法和作用 2.培养朗诵潜力。 3.认识海燕的象征好处。 教学准备 小黑板或课件。 教学重点、难点 了解象征手法和作用。 设计思路 朗读课文,是教好本文的重要手段,也是目的。其中包 括教师的示范朗读(最好是朗诵)、教师指导学生朗读,直至 学生能够流畅地、有感情地朗诵课文。能够朗读好这首散文 诗,也就对作品有了必须的理解了 教读本文,要致力于培养学生的想像潜力和形象思维潜 力,使学生进入作品所描绘的暴风雨到来之前,海上风云变
★精品文档★ 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1 / 28 2018 最新高尔基的海燕教案大全 海燕这篇文章大家应该都听说过，很多人更是读过，那 么高尔基的海燕教案应该怎么写才能表达出里面所描述的 情感和精神呢？今天整理了一些好的最新教案模板，大家参 考！ 海燕教案 海燕教案 教学目标 1．了解象征手法和作用。 2．培养朗诵潜力。 3．认识海燕的象征好处。 教学准备 小黑板或课件。 教学重点、难点 了解象征手法和作用。 设计思路 朗读课文，是教好本文的重要手段，也是目的。其中包 括教师的示范朗读(最好是朗诵)、教师指导学生朗读，直至 学生能够流畅地、有感情地朗诵课文。能够朗读好这首散文 诗，也就对作品有了必须的理解了。 教读本文，要致力于培养学生的想像潜力和形象思维潜 力，使学生进入作品所描绘的暴风雨到来之前，海上风云变
★精品文档★ 幻的壮阔境界,并在自己的想像中出现那高傲飞翔的海燕形 象,进而体会作者的感情。这也是审美教育。因此,以朗读 引起学生理解课文的愿望,又在理解的基础上做到流畅地、 有感情地朗诵课文,按照朗读、理解、朗诵这样三个环节, 到达教学目的。 课文资料的分析,建立在熟读课文基础之上,重点在于 对海燕的象征好处的理解。对大海变幻的层次分析,有助于 对海燕形象的理解,所以,适当的层次分析是有必要的,但 必须要为理解海燕的形象服务 教学时数:两课时 第一课时 教学重点 1.朗读课文。 2.介绍背景知识。 3.初步理解海燕的象征好处。 教学过程 、导入新课 1.教师导入。 这天,我们学习一篇散文诗《海燕》。作者高尔基。本 文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的 结尾部分,原题是《海燕之歌》。深刻反映了。1905年俄国 革命前夕急剧发展的革命形势,热情洋溢地歌颂了俄国无产 2/28
★精品文档★ 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2 / 28 幻的壮阔境界，并在自己的想像中出现那高傲飞翔的海燕形 象，进而体会作者的感情。这也是审美教育。因此，以朗读 引起学生理解课文的愿望，又在理解的基础上做到流畅地、 有感情地朗诵课文，按照朗读、理解、朗诵这样三个环节， 到达教学目的。 课文资料的分析，建立在熟读课文基础之上，重点在于 对海燕的象征好处的理解。对大海变幻的层次分析，有助于 对海燕形象的理解，所以，适当的层次分析是有必要的，但 必须要为理解海燕的形象服务。 教学时数 ：两课时 第一课时 教学重点 1．朗读课文。 2．介绍背景知识。 3．初步理解海燕的象征好处。 教学过程 一、导入新课 1．教师导入。 这天，我们学习一篇散文诗《海燕》。作者高尔基。本 文是高尔基在 1901 年 3 月写的“幻想曲”《春天的旋律》的 结尾部分，原题是《海燕之歌》。深刻反映了。1905 年俄国 革命前夕急剧发展的革命形势，热情洋溢地歌颂了俄国无产
★精品文档★ 阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神,预言沙皇的黑暗统治 必将崩溃。《海燕》发表后立即成为进行革命宣传的有力武 器。列宁十分喜欢这首诗,并曾在文章中引用过。(板书课 题及作者。) 2.介绍作者。 (1)让学生起来介绍。 (2)明确:(出示课件或小黑板1。) 高尔基(1868-1936),出生在一个木匠家庭,4岁丧父, 10岁就为生活所迫,到处流浪,他当过鞋铺学徒,轮船杂役, 面包工人和更夫,尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动 人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削,这就为他的创 作带给了坚实的生活基础和丰富的题材。他创作了长篇小说 《母亲》,自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》和 剧本《小市民》等。 (3)要求:记住作者 、自主学习 师:范读课文后,要求学生自读课文,注意解决以下问 题。(出示课件或小黑板2。) 1.朗读《海燕》,用自己喜欢的方式,注意节奏和重音。 2.读过课文后你能说一下散文诗的特点吗 3.画出并掌握课文中的生字词,画出你认为好的词、 句、段
★精品文档★ 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 3 / 28 阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治 必将崩溃。《海燕》发表后立即成为进行革命宣传的有力武 器。列宁十分喜欢这首诗，并曾在文章中引用过。(板书课 题及作者。) 2．介绍作者。 (1)让学生起来介绍。 (2)明确：(出示课件或小黑板 l。) 高尔基(1868―1936)，出生在一个木匠家庭，4 岁丧父， lO 岁就为生活所迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役， 面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动 人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创 作带给了坚实的生活基础和丰富的题材。他创作了长篇小说 《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》和 剧本《小市民》等。 (3)要求：记住作者。 二、自主学习 师：范读课文后，要求学生自读课文，注意解决以下问 题。(出示课件或小黑板 2。) 1．朗读《海燕》，用自己喜欢的方式，注意节奏和重音。 2．读过课文后你能说一下散文诗的特点吗 3．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、 句、段
★精品文档★ 4.为本文试拟副标题。 (①要切合课文的资料;②要和标题紧密联系,构成一 个整体;③用语筒洁,字数不可过多。) 5.课文中描绘了三幅画面,你能说说各写了什么吗 (提示:注意海上图景的变化和海燕动作神情的发展变 化。) 6.找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。 合作学习 在班上讨论,研究小组解决不了的问题 2.先以小组为单位相互解答疑难问题。 四、反馈交流 1.学生朗读,师生点评优缺点。 2.学生就自己的理解谈一下什么是散文诗。 明确:(散文诗兼有散文和诗歌的特点,是一种文学体 裁。、十九世纪中叶流行于欧美。它的第一个特点是篇幅短 小,不分行,不押韵,但具有浓郁的抒情色彩,充满诗的意 境,有内在的音乐美和节奏感。第二个特点是资料的跳跃性, 以凝炼的语言菅造诗情画意。第三个特点是多用象征、暗示 等手法扩大资料和容量。) 要求:了解散文诗的特点。 3.读准下列字音。 蜒(yan2)翡(fei3)怯(qie4)
★精品文档★ 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 4 / 28 4．为本文试拟副标题。 (①要切合课文的资料；②要和标题紧密联系，构成一 个整体；③用语简洁，字数不可过多。) 5．课文中描绘了三幅画面，你能说说各写了什么吗 (提示：注意海上图景的变化和海燕动作神情的发展变 化。) 6．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。 三、合作学习 1．在班上讨论，研究小组解决不了的问题。 2．先以小组为单位相互解答疑难问题。 四、反馈交流 1．学生朗读，师生点评优缺点。 2．学生就自己的理解谈一下什么是散文诗。 明确：(散文诗兼有散文和诗歌的特点，是一种文学体 裁。、十九世纪中叶流行于欧美。它的第一个特点是篇幅短 小，不分行，不押韵，但具有浓郁的抒情色彩，充满诗的意 境，有内在的音乐美和节奏感。第二个特点是资料的跳跃性， 以凝炼的语言营造诗情画意。第三个特点是多用象征、暗示 等手法扩大资料和容量。) 要求：了解散文诗的特点。 3．读准下列字音。 蜒(yan2) 翡(fei3) 怯(qie4)
★精品文档★ 掠(1ue4)渊(yuan1)蜿(wan1) (要求:让一学生起来读,如果有读不正确的,找其他 同学纠正。) 4.为本文试拟副标题。(学生能拟,说明已从整体上把 握了课文。 (明确:下列几个副标题均可使用。) 迎接暴风雨的先驱者,胜利的预言家,无畏的革命者 勇敢的斗士,反抗上天的精灵,渴望暴风雨的勇士 革命的先驱者,划破乌云的利剑 5.课文中描绘了三幅画面,你能说说各写了什么吗 (教师提示,学生分组讨论。) 五、梳理巩固 学生谈收获及还没解决的问题。(不必面面俱到,也不 必只限于一个方面,只要学生能说出某些方面就应给予肯 定。) 六、拓展训练 (如果有时间可在课堂上进行,如无时间可不进行。) 做《新课标作业设计》中的“积累运用”部分。 七、布置作业 做《新课标作业设计》中的“阅读理解”部分。 板书设计 海燕 5/28
★精品文档★ 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 5 / 28 掠(lue4) 渊(yuan1) 蜿(wan1) (要求：让一学生起来读，如果有读不正确的，找其他 同学纠正。) 4．为本文试拟副标题。(学生能拟，说明已从整体上把 握了课文。) (明确：下列几个副标题均可使用。) 迎接暴风雨的先驱者， 胜利的预言家， 无畏的革命者 勇敢的斗士 ，反抗上天的精灵 ，渴望暴风雨的勇士 革命的先驱者 ，划破乌云的利剑 5．课文中描绘了三幅画面，你能说说各写了什么吗 (教师提示，学生分组讨论。) 五、梳理巩固 学生谈收获及还没解决的问题。(不必面面俱到，也不 必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯 定。) 六、拓展训练 (如果有时间可在课堂上进行，如无时间可不进行。) 做《新课标作业设计》中的“积累运用”部分。 七、布置作业 做《新课标作业设计》中的“阅读理解”部分。 板书设计 海 燕
★精品文档★ 高尔基 孕育之时,海燕高翔,渴望暴风雨 逼近之时,海燕搏击风浪迎接暴风雨 即将来临,海燕反复呼唤暴风雨 第二课时 教学重点 1.理解课文中各种事物的象征资料;理解课文中的象 征手法的作用。 2.培养学生朗诵的潜力,透过朗诵进一步体会作者对 革命前途的深刻信念和炽烈的战斗情绪。 教学过程 导入新课 回顾旧课,激情导入 自主学习 (出示课件或小黑板。) 1.学生朗读课文。(朗读指导。 2.了解象征手法,(结合背景介绍并理解当时俄国社会 形势的特点是沙皇残暴统治,俄国革命运动不断高涨)课文 中关于大海景象变化的描述与俄国革命形势之间有什么相 似点 3.运用上题方法,分析大海波浪、海燕、海鸥海鸭企 鹅、风云雷电、暴风雨分别象征了什么
★精品文档★ 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 6 / 28 高尔基 孕育之时 ，海燕高翔 ，渴望暴风雨 逼近之时 ，海燕搏击风浪迎接暴风雨 即将来临 ，海燕反复呼唤暴风雨 第二课时 教学重点 1．理解课文中各种事物的象征资料；理解课文中的象 征手法的作用。 2．培养学生朗诵的潜力，透过朗诵进一步体会作者对 革命前途的深刻信念和炽烈的战斗情绪。 教学过程 一、导入新课 回顾旧课，激情导入。 二、自主学习 (出示课件或小黑板。) 1．学生朗读课文。(朗读指导。) 2．了解象征手法，(结合背景介绍并理解当时俄国社会 形势的特点是沙皇残暴统治，俄国革命运动不断高涨)课文 中关于大海景象变化的描述与俄国革命形势之间有什么相 似点 3．运用上题方法，分析大海波浪、海燕、海鸥海鸭企 鹅、风云雷电、暴风雨分别象征了什么
★精品文档★ 4.试背第三部分并练习朗诵。(指导。) 5.找出自学中的疑难间题及你认为教材中存在的问题。 、合作学习 1.先以小组为单位相互解答疑难问题。 2.在班上讨论并研究小组解决不了的问题。 四、反馈交流 1.由一位学生朗读,或由三位学生分三部分分别朗读。 明确:(教师或同学们对朗读时在重音、节奏、感情等 方面出现的不足,适时给以纠正,指导朗读。其间,可穿插 齐读。) 2.课文中关于大海景象变化的描述与俄国革命形势之 间有什么相似点 明确:(师先简单介绍象征手法,参见教参第5页,象 征手法的运用,然后适当介绍写作背景。大海上狂风鸟云雷 电交加,形势激烈,处于一触即发之势。与俄国革命形势相 似。) 要求:了解象征手法。 3.大海波浪、海燕、海鸥海鸭企鹅、风云雷电、暴风 雨分别象征了什么 明确:(大海波浪:革命高潮时的广大人民群众的力量。 海燕:英勇善战的无产阶级革命先驱者。海鸥海鸭企鹅 革命中的机会主义者和形形色色的假革命者和不革命者。风 7/28
★精品文档★ 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 7 / 28 4．试背第三部分并练习朗诵。(指导。) 5．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。 三、合作学习 1．先以小组为单位相互解答疑难问题。 2．在班上讨论并研究小组解决不了的问题。 四、反馈交流 1．由一位学生朗读，或由三位学生分三部分分别朗读。 明确：(教师或同学们对朗读时在重音、节奏、感情等 方面出现的不足，适时给以纠正，指导朗读。其间，可穿插 齐读。)。 2．课文中关于大海景象变化的描述与俄国革命形势之 间有什么相似点 ’ 明确：(师先简单介绍象征手法，参见教参第 5 页，象 征手法的运用，然后适当介绍写作背景。大海上狂风乌云雷 电交加，形势激烈，处于一触即发之势。与俄国革命形势相 似。) 要求：了解象征手法。 3．大海波浪、海燕、海鸥海鸭企鹅、风云雷电、暴风 雨分别象征了什么 明确：(大海波浪：革命高潮时的广大人民群众的力量。 海燕：英勇善战的无产阶级革命先驱者。海鸥海鸭企鹅： 革命中的机会主义者和形形色色的假革命者和不革命者。风
★精品文档★ 云雷电:沙皇的反动势力。暴风雨:席卷一切的革命运动。 海燕、暴风雨、大海的象征好处是让学生明确的重点;其他 事物的象征资料,学生若理解有困难,教师适当给予讲解。 讨论这些事物的象征资料,最好也能结合朗读进行,读读议 议,做些比较,有利于学生对象征资料的认识。 要求:记住象征好处。 4.试背第三部分并练习朗诵 明确:(这一部分着重写海燕两次呼唤暴风雨,反映了 它投入了更大的战斗的决心和对胜利的信心。因此,学生朗 诵时,注意从节奏上和感情上给予示范、指导。最后,请一 位班里朗读水平较高的同学朗读全文。) 要求:背诵本段 5.研读赏析课文第1-6自然段。 (1)学生读课文,透过小组合作学习完成下列题目。(出 示课件2。) ①“苍茫”一词描述了大海,“卷集”一词描述了的 情景。 ②“它叫喊着”一句中“它”指代一一,在文中的象征 好处是。 ③“海鸭”“海鸥”“企鹅”“暴风雨”“乌云”象征什么 ④“海燕像黑色的闪电”使用了什么修辞手法,表现了 海燕什么样的雄姿 8/28
★精品文档★ 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 8 / 28 云雷电：沙皇的反动势力。暴风雨：席卷一切的革命运动。 海燕、暴风雨、大海的象征好处是让学生明确的重点；其他 事物的象征资料，学生若理解有困难，教师适当给予讲解。 讨论这些事物的象征资料，最好也能结合朗读进行，读读议 议，做些比较，有利于学生对象征资料的认识。) 要求：记住象征好处。 4．试背第三部分并练习朗诵。 明确：(这一部分着重写海燕两次呼唤暴风雨，反映了 它投入了更大的战斗的决心和对胜利的信心。因此，学生朗 诵时，注意从节奏上和感情上给予示范、指导。最后，请一 位班里朗读水平较高的同学朗读全文。) 要求：背诵本段。 5．研读赏析课文第 1―6 自然段。 (1)学生读课文，透过小组合作学习完成下列题目。(出 示课件 2。) ①“苍茫”一词描述了大海 ，“卷集”一词描述了 的 情景。 ②“它叫喊着”一句中“它”指代――，在文中的象征 好处是 。 ③“海鸭”“海鸥”“企鹅”“暴风雨”“乌云”象征什么 ④“海燕像黑色的闪电”使用了什么修辞手法，表现了 海燕什么样的雄姿
★精品文档★ ⑤文中透过、 描述了各种海鸟的丑态,主要的 用意是什么 ⑥“在苍茫的大海上,狂风卷集着鸟云”一句,海面景 物描述的作用是什么 ⑦在文中画出从形色上、行动上、声音上写海燕的句子 (2)小组代表交流发言。 明确:(①磅礴的气势大小云块翻滚聚拢②海燕无产 阶级革命先驱者③那些害怕革命会破坏它们安乐窝的形形 色色的假革命者和不革命者。席卷一切的革命浪潮。沙皇的 反动统治。④比喻,矫健、勇猛。⑤声音行动情态与海燕构 成鲜明的比较,从而突出了海燕的高大形象。⑥点明海燕所 处环境,为它出场渲染气氛。⑦形色:像黑色的闪电。行动: 高傲地飞翔,一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般的直冲向 乌云。声音:它叫喊着。) 五、梳理巩固 学生谈收获及还没解决的问题。 (不必面面俱到,也不必只限于一个方面,只要学生能 说出某些方面就应给予肯定。) 六、拓展训练 (如果有时间可在课堂上进行,如无时间可不进行) 做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第一部分 七、布置作业
★精品文档★ 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 9 / 28 ⑤文中透过 、 、 ，描述了各种海鸟的丑态，主要的 用意是什么 ⑥“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云”一句，海面景 物描述的作用是什么 ⑦在文中画出从形色上、行动上、声音上写海燕的句子。 (2)小组代表交流发言。 明确：(①磅礴的气势 大小云块翻滚聚拢②海燕 无产 阶级革命先驱者③那些害怕革命会破坏它们安乐窝的形形 色色的假革命者和不革命者。席卷一切的革命浪潮。沙皇的 反动统治。④比喻，矫健、勇猛。⑤声音行动情态与海燕构 成鲜明的比较，从而突出了海燕的高大形象。⑥点明海燕所 处环境，为它出场渲染气氛。⑦形色：像黑色的闪电。行动： 高傲地飞翔，一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般的直冲向 乌云。声音：它叫喊着。) 五、梳理巩固 学生谈收获及还没解决的问题。 (不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能 说出某些方面就应给予肯定。) 六、拓展训练 (如果有时间可在课堂上进行，如无时间可不进行) 做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第一部分。 七、布置作业
★精品文档★ 做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分。 海燕教案 海燕 课前预习 1.文学常识填空 《海燕》一文的作者是 国文学家创作的散文诗, 节选自《》的结尾部分,全文高度赞扬了海燕的战斗精神 2.给下列加红字注音,并依据拼音写出汉字 飞窜 教学目的 、引导学生以自主、合作、探究的方式学习课文,初 步了解作者及课文的写作背景,整体感知课文。 理解象征、烘托、比较手法在课文中的运用。 品味语言、体会作品表达的思想感情,培养学生勇 敢、顽强、乐观、自信的品质,培养用心的情感态度。 教学设想 反复朗读,联系背景理解课文资料,细读品味精要文段, 探究疑难问题,理解课文的写作技巧及语言特色;联系生活 实际,拟写如何应对生活中的“暴风雨”的发言提纲并在班 上交流。 课前准备 查阅资料:1、高尔基。2、《海燕》写作的时代背景。3
★精品文档★ 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 / 28 做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分。 海燕教案 海燕 课前预习 1．文学常识填空 《海燕》一文的作者是______国文学家__创作的散文诗， 节选自《》的结尾部分，全文高度赞扬了海燕的战斗精神。 2．给下列加红字注音，并依据拼音写出汉字。 飞窜 教学目的 一、引导学生以自主、合作、探究的方式学习课文，初 步了解作者及课文的写作背景，整体感知课文。 二、理解象征、烘托、比较手法在课文中的运用。 三、品味语言、体会作品表达的思想感情，培养学生勇 敢、顽强、乐观、自信的品质，培养用心的情感态度。 教学设想 反复朗读，联系背景理解课文资料，细读品味精要文段， 探究疑难问题，理解课文的写作技巧及语言特色；联系生活 实际，拟写如何应对生活中的“暴风雨”的发言提纲并在班 上交流。 课前准备 查阅资料：1、高尔基。2、《海燕》写作的时代背景。3