海燕 高尔基 教学目的 1、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。 2、理解象征,对比手法的运用。 3、学习比喻、拟人、反复的修辞手法 4、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。 教学重点 1、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神 2、学习比喻、拟人、反复的修辞手法 3、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度 教学难点: 象征,对比手法的运用。 教学方法:和谐教学法 教学时间:2课时 教学用具:小黑板、录音机 教学过程 自主预习 导入新课、明确目标 1、导入新课: 今天,我们学习苏联无产阶级文学奠基人高尔基写的、讴歌俄国无产 阶 级革命先驱者大无畏的革命斗志和坚定的革命信念的一首散文诗一—《海 燕》(板书)。散文诗兼有诗和散文的特点。它以散文形式表现抒情诗的内 是一种容量较大、运用自由、散文化了的诗。它把诗的精练、音乐美和散 文 的舒放、灵活多样的表现力融为一体。形式上,散文诗不分行排列,但它
海燕 高尔基 教学目的 １、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。 ２、理解象征，对比手法的运用。 ３、学习比喻、拟人、反复的修辞手法 4、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。 教学重点： １、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。 ２、学习比喻、拟人、反复的修辞手法 ３、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。 教学难点： 象征，对比手法的运用。 教学方法：和谐教学法 教学时间：２课时 教学用具：小黑板、录音机 教学过程 自主预习 一、导入新课、明确目标 1、导入新课： 今天，我们学习苏联无产阶级文学奠基人高尔基写的、讴歌俄国无产 阶 级革命先驱者大无畏的革命斗志和坚定的革命信念的一首散文诗——《海 燕》（板书）。散文诗兼有诗和散文的特点。它以散文形式表现抒情诗的内 容， 是一种容量较大、运用自由、散文化了的诗。它把诗的精练、音乐美和散 文 的舒放、灵活多样的表现力融为一体。形式上，散文诗不分行排列，但它 具
有诗的意境和严格的音节、韵律。读起来铿锵悦耳,非常动人,现在先请 学们各自朗读一次 2、展示学习目标 (1)学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。 (2)理解象征,对比手法的运用。 (3)学习比喻、拟人、反复的修辞手法。 检查预习情况 1、重点字词 翡()翠飞沫( 怯( 呻吟( 掠 起( 苍茫( chn笨 ) k cuan )火ydn_( 蜿yan()寂mo( 2下列没有病句的一项是() A.心灵是一剂药,上帝和凡人都参与了它的配制。 B.我要去的部落位置处于喀麦隆、乍得、中非交界一带。 C.苍茫的大海,狂风卷集着乌云。 D.看看企鹅偷东西的情景是十分滑稽的,它们的恶劣行径与人间的小偷竟有几分 相似。 3.下列成语运用正确的一项是( A.他对邻居家中有几个孩子,谁多大了,性格怎样,都能够洞若观火。 B、爷爷动脉硬化,两只手会不由自主地抖动起来,已经多年不写东西了。 C、今年初,美英多次对伊拉克实施空中打击,但始终没有提出一个光明磊落的 理由。 D、军事家活动的舞台建筑在客观物质条件的上面,然而军事家凭着这个舞台, 却可以导演出许多绘声绘色的话剧来。 4、介绍作者情况及时代背景 (1)《海燕》是在1901年3月写的《》的结尾部分, 原题是《 》。高尔基 国作家,最著名的长篇小说是《
有诗的意境和严格的音节、韵律。读起来铿锵悦耳，非常动人，现在先请 同 学们各自朗读一次。 2、展示学习目标 （１）学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。 （２）理解象征，对比手法的运用。 （３）学习比喻、拟人、反复的修辞手法。 二、检查预习情况。 1、 重点字词 翡．（ ）翠 飞沫．（ ） 胆怯．（ ） 呻．吟（ ） 掠． 起（ ） 苍茫．（ ） chǔn 笨（ ） 飞 cuàn（ ） 火 yàn （ ） 蜿 yán（ ） 寂 mò（ ） zhèn（ ）怒 2.下列没有病句的一项是( ) A.心灵是一剂药，上帝和凡人都参与了它的配制。 B.我要去的部落位置处于喀麦隆、乍得、中非交界一带。 C.苍茫的大海，狂风卷集着乌云。 D.看看企鹅偷东西的情景是十分滑稽的，它们的恶劣行径与人间的小偷竟有几分 相似。 3. 下列成语运用正确的一项是（ ） A. 他对邻居家中有几个孩子，谁多大了，性格怎样，都能够洞若观火。 B、爷爷动脉硬化，两只手会不由自主地抖动起来，已经多年不写东西了。 C、今年初，美英多次对伊拉克实施空中打击，但始终没有提出一个光明磊落的 理由。 D、军事家活动的舞台建筑在客观物质条件的上面，然而军事家凭着这个舞台， 却可以导演出许多绘声绘色的话剧来。 4、介绍作者情况及时代背景 （1）《海燕》是_________在 1901 年 3 月写的《_________》的结尾部分， 原题是《_________》。高尔基，_______国作家，最著名的长篇小说是《_________》
自传体三部曲是《》《》《》 (2)本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部 分,原题为“海燕之歌”,那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代,俄国 工人运动不断高涨,动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形 象,预告革命风暴即将到来,鼓舞人们去迎接伟大的战斗,这是一篇无产阶级革 命战斗的檄文与颂歌,受到列宁的热情称赞 整体感知 阅读课文.整体感知,然后回答下列问题。 1本文的线索是什么? 划分层次,归纳层义 3、联系当时的时代背景,这仅仅是写海燕吗? 4、作者采用了哪些修辞手法来描写海燕的?并体会其作用。 探究质疑 阅读课文.在理解课文的基础上,然后回答 1、课文三次描写海燕的英姿,海燕的叫喊,请找出有关的语句并有感情地朗读。 你觉得海燕是怎样的形象?那些词语最能体现出海燕的这种精神?
自传体三部曲是《_________》《_________》《_________》。 （2）本文是高尔基在 1901 年 3 月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部 分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国 1905 年革命前夕最黑暗的年代，俄国 工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形 象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革 命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。 整体感知 阅读课文．整体感知，然后回答下列问题。 1 本文的线索是什么？ 2、划分层次，归纳层义。 3、联系当时的时代背景，这仅仅是写海燕吗？ 4、作者采用了哪些修辞手法来描写海燕的? 并体会其作用。 探究质疑 阅读课文．在理解课文的基础上，然后回答。 1、课文三次描写海燕的英姿，海燕的叫喊，请找出有关的语句并有感情地朗读。 你觉得海燕是怎样的形象？那些词语最能体现出海燕的这种精神？
2、联系课文的内容思考暴风雨象征了什么? 3、文中还写到了哪些事物? 4、结合课文的内容,它们分别有什么象征意义? 合作交流 指定学生朗读4-6节。要求学生把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语划出来。 2、这些词语表现了这三种海鸟怎样的共性? 3、这样描写海面景象一一风云雷电,以及大海、暴风雨有什么作用? 4、课堂小结: (1)这篇课文告诉了我们 (2)本文运用了象征手法。象征是用具体事物表示某种抽象的概念或思想 的写作方法。请大家再举一些常见的事物,如青松、红旗、鲜花,鸽 子说说它们象征了些什么?
2、联系课文的内容思考暴风雨象征了什么？ 3、文中还写到了哪些事物？ 4、结合课文的内容，它们分别有什么象征意义? 合作交流 1、指定学生朗读 4—6 节。要求学生把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语划出来。 2、这些词语表现了这三种海鸟怎样的共性？ 3、这样描写海面景象——风云雷电，以及大海、暴风雨有什么作用？ 4、课堂小结： （1）这篇课文告诉了我们 。 (2）本文运用了象征手法。象征是用具体事物表示某种抽象的概念或思想 的写作方法。请大家再举一些常见的事物，如青松、红旗、鲜花，鸽 子说说它们象征了些什么？
明确:红旗象征 青松象征 鲜花象征 鸽子象征 精读品析 (1)在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间,海燕像黑 色的闪电,在高傲地飞翔。 这几句写暴风雨即将来临,点明海燕所处的环境。“苍茫”,表现大海 “像黑色的闪电”,从」 上描写海燕,表现 。“高傲”,表现 (2)乌云越来越暗,越来越低,向海面直压下来,而波浪一边歌唱, 边冲向高空,去迎接那雷声。 写暴风雨逼近的情景,象 征 “暗”,显示云块浓重;“低 形容直逼海面 歌唱 迎接”显示 (3)看吧,它飞舞着,像个精灵,一高傲的、黑色的暴风雨的精灵, 它在大笑,它又在号叫…它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫! “飞舞”写出了海燕的欢快,“像个精灵”展示海燕的形象。第一个破折号表 ,突出海燕的本质特征。第二个破折号表示 海燕从“大笑”到“号叫”,更显示了它的乐观精神与大无畏的气概 (4)最后一句:让暴风雨来得更猛烈些吧 这句话用在篇尾,掷地有声。这是海燕的战斗宣言,体现了一种豪情与力量之美 表达了 精神。也是对革命群众的召唤,号召 人民行动起来,投身革命之中
明确：红旗象征 ， 青松象征 ， 鲜花象征 鸽子象征 精读品析 （1）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑 色的闪电，在高傲地飞翔。 这几句写暴风雨即将来临，点明海燕所处的环境。“苍茫”，表现大海 的 。“像黑色的闪电”，从 、 上描写海燕，表现 它 。“高傲”，表现 。 （2）乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一 边冲向高空，去迎接那雷声。 “越……越……”写暴风雨逼近的情景，象 征 。“暗”，显示云块浓重；“低”， 形 容 直 逼 海 面 。 “ 歌 唱 ” 、 “ 冲 ” 、 “ 迎 接 ” 显 示 了 。 （3）看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵， ——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫! “飞舞”写出了海燕的欢快，“像个精灵”展示海燕的形象。第一个破折号表 示 ，突出海燕的本质特征。第二个破折号表示 ， 海燕从“大笑”到“号叫”，更显示了它的乐观精神与大无畏的气概。 （4）最后一句：让暴风雨来得更猛烈些吧！ 这句话用在篇尾，掷地有声。这是海燕的战斗宣言，体现了一种豪情与力量之美， 表达了 精神。也是对革命群众的召唤，号召 人民行动起来，投身革命之中