《融合新闻》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：18120252 课程名称：融合新闻 英文名称：Convergence Joumalism 课程类别：专业课 学时：32 学分：2 适用对象：新闻学专业本科生 考核方式：考查 先修课程：《新闻学概论》《新闻采访与写作》《新闻传播伦理与法规》 二、课程简介 新兴媒介技术不断涌现，深刻地改写了媒介表达的形态、语态、生态。面对未来 全媒体生态格局，新闻生产方式需要创新，新闻形态、新闻语言也需要创新。如果说 新闻工作者需要具备“两把刷子”，那么“一把刷子”是社会问题的认知能力，即对 社会疼痛的职业敏感以及对社会问题的专业理解，“另一把刷子”则是融合新闻表达 能力，即通过融合新闻的表达形式，实现新闻议题的策划和表达。本课程聚焦网页新 闻、数据新闻、短视频新闻、H5新闻、V新闻、动画新闻、算法新闻、新闻游戏、 移动直播等融合新闻形态，旨在帮助学生认识融合新闻生态，掌握融合新闻的策划理 念、叙事语言和制作方法，同时将课程思政理念灌入案例教学的过程中，通过挑选具 有高尚情怀的优秀案例培育学生优良的思想政治情操与共情能力。 Emerging media technologies are constantly emerging.profoundly rewriting the media expression and ecology.n the face of the future all-media ecological pattern,the news production mode needs to be innovated,and so does the news form and language.If
1 《融合新闻》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：18120252 课程名称：融合新闻 英文名称：Convergence Journalism 课程类别：专业课 学 时：32 学 分：2 适用对象: 新闻学专业本科生 考核方式：考查 先修课程：《新闻学概论》《新闻采访与写作》《新闻传播伦理与法规》 二、课程简介 新兴媒介技术不断涌现，深刻地改写了媒介表达的形态、语态、生态。面对未来 全媒体生态格局，新闻生产方式需要创新，新闻形态、新闻语言也需要创新。如果说 新闻工作者需要具备“两把刷子”，那么“一把刷子”是社会问题的认知能力，即对 社会疼痛的职业敏感以及对社会问题的专业理解，“另一把刷子”则是融合新闻表达 能力，即通过融合新闻的表达形式，实现新闻议题的策划和表达。本课程聚焦网页新 闻、数据新闻、短视频新闻、H5 新闻、VR 新闻、动画新闻、算法新闻、新闻游戏、 移动直播等融合新闻形态，旨在帮助学生认识融合新闻生态，掌握融合新闻的策划理 念、叙事语言和制作方法，同时将课程思政理念灌入案例教学的过程中，通过挑选具 有高尚情怀的优秀案例培育学生优良的思想政治情操与共情能力。 Emerging media technologies are constantly emerging, profoundly rewriting the media expression and ecology.n the face of the future all-media ecological pattern, the news production mode needs to be innovated, and so does the news form and language.If
journalists need to have two brushes.then one brush is the cognitive ability of social problems,namely occupational sensitivity to social pain and professional understanding of social problems,and the other is the ability of convergence media expression,that is,to realize the planning and expression of news issues through the expression form of convergence media.This course focuses on web news data,news short video,news H5, news VR,news animation,news algorithm,news game,mobile live broadcast and other convergence news forms,aiming to help students understand fusion news ecology,master the planning concept,narrative language and production method of convergence media.At the same time,the course ideological and political ideas are infused into the process of case teaching,and excellent cases with noble feelings are selected to cultivate students'excellent ideological and political sentiment 三、课程性质与教学目的 1.课程性质：本课程是针对新闻学专业本科生的专业课，内容涵盖融合新闻的前 沿理论与实践问题，是一门紧跟时代发展的重要课程，它不仅有助于学生掌握全媒体 时代的融合新闻实践能力，还有助于理解新媒体时代的新闻文本形态及其媒介融合生 态。 2.教学目的：本课程旨在全景式呈现融合新闻的基本理念、叙事语言和实践操作 方法。通过本课程学习，使学生掌握四方面的理论认知能力与实践能力：一是认识媒 体融合生态。掌握全媒体新闻的生产方式，认知媒体融合的前沿理论与实践问题。二 是培养融合新闻思维。掌握不同新闻形式的渠道特点和优势，实现多种媒介渠道协同 作战。三是理解融合新闻原理。掌握融合新闻思维、融合新闻策划、融合新闻叙事等 相关知识构成。四是开展融合新闻实践。掌握不同融合新闻形式的渠道特点和表现语 言，能够在融合新闻思维指导下开展全媒化新闻实践。 四、教学内容及要求 第一章理解融合新闻
2 journalists need to have two brushes, then one brush is the cognitive ability of social problems, namely occupational sensitivity to social pain and professional understanding of social problems, and the other is the ability of convergence media expression, that is, to realize the planning and expression of news issues through the expression form of convergence media. This course focuses on web news data, news short video, news H5, news VR, news animation, news algorithm, news game, mobile live broadcast and other convergence news forms, aiming to help students understand fusion news ecology, master the planning concept, narrative language and production method of convergence media.At the same time, the course ideological and political ideas are infused into the process of case teaching, and excellent cases with noble feelings are selected to cultivate students' excellent ideological and political sentiment 三、课程性质与教学目的 1.课程性质：本课程是针对新闻学专业本科生的专业课，内容涵盖融合新闻的前 沿理论与实践问题，是一门紧跟时代发展的重要课程，它不仅有助于学生掌握全媒体 时代的融合新闻实践能力，还有助于理解新媒体时代的新闻文本形态及其媒介融合生 态。 2.教学目的：本课程旨在全景式呈现融合新闻的基本理念、叙事语言和实践操作 方法。通过本课程学习，使学生掌握四方面的理论认知能力与实践能力：一是认识媒 体融合生态。掌握全媒体新闻的生产方式，认知媒体融合的前沿理论与实践问题。二 是培养融合新闻思维。掌握不同新闻形式的渠道特点和优势，实现多种媒介渠道协同 作战。三是理解融合新闻原理。掌握融合新闻思维、融合新闻策划、融合新闻叙事等 相关知识构成。四是开展融合新闻实践。掌握不同融合新闻形式的渠道特点和表现语 言，能够在融合新闻思维指导下开展全媒化新闻实践。 四、教学内容及要求 第一章 理解融合新闻
(一)目的与要求 1.了解融合新闻与媒介融合的区别与联系 2.理解融合新闻的基本概念 3.掌握融合新闻的历史演进 (二)教学内容 第一节融合新闻的概念阐释 1.主要内容：融合、媒介融合及融合新闻的界定与相互关系 2.基本概念和知识点： (1)融合的概念 (2)融合新闻的界定与模式 (3)国内外研究与实践进程 2.问题与应用（能力要求） (1)融合新闻与媒介融合是什么样的关系？ (2)国内外是如何界定融合新闻的，可以从哪几个层面去理解？ 第二节融合新闻的发展历程 1.主要内容：融合新闻的产生与现实发展 2.基本概念和知识点 (1)融合新闻产生的社会动因 (2)全媒体的战略转型 (3)融合新闻与旧媒体新闻的区别 3.问题与应用（能力要求） (1)全媒体的内涵是什么，它和融合新闻是怎样的关系？ (2)全媒体的运作模式是什么样的，采编流程是什么样的？ (三)思考与实践 1.融合新闻生产实践中，创意、内容、数据、技术分别扮演了什么功能，你认为 哪个更重要？ 2.请在过往的中国新闻奖中寻找一则你喜欢的融媒类作品，谈谈原因。 3
3 （一）目的与要求 1.了解融合新闻与媒介融合的区别与联系 2.理解融合新闻的基本概念 3.掌握融合新闻的历史演进 （二）教学内容 第一节 融合新闻的概念阐释 1.主要内容：融合、媒介融合及融合新闻的界定与相互关系 2.基本概念和知识点： （1）融合的概念 （2）融合新闻的界定与模式 （3）国内外研究与实践进程 2.问题与应用（能力要求） （1）融合新闻与媒介融合是什么样的关系？ （2）国内外是如何界定融合新闻的，可以从哪几个层面去理解？ 第二节 融合新闻的发展历程 1.主要内容：融合新闻的产生与现实发展 2.基本概念和知识点 （1）融合新闻产生的社会动因 （2）全媒体的战略转型 （3）融合新闻与旧媒体新闻的区别 3.问题与应用（能力要求） （1）全媒体的内涵是什么,它和融合新闻是怎样的关系？ （2）全媒体的运作模式是什么样的，采编流程是什么样的？ （三）思考与实践 1.融合新闻生产实践中，创意、内容、数据、技术分别扮演了什么功能，你认为 哪个更重要？ 2.请在过往的中国新闻奖中寻找一则你喜欢的融媒类作品，谈谈原因
(四)教学方法与手段 1,教学方法：讲授法、课堂讨论 2.教学手段：多媒体演示 第二章融合新闻的报道主体 (一)目的与要求 1.了解全能型融合新闻记者观念的提出 2.理解融合新闻记者与编辑应具体的基本职业能力 (二)教学内容 第一节融合新闻记者 1.主要内容：融合新闻记者的诞生与转型 2.基本概念和知识点： (1)融合新闻记者的诞生 (2)融合新闻记者的转型 (3)融合新闻记者的技能 3.问题与应用（能力要求， (1)一名全能型融合记者应具备哪些素质？ (2)目前学界对背包记者与超级团队的认知有哪些共识与争议？ 第二节融合新闻编辑 1.主要内容：融合新闻编辑的诞生及其职能转变 2.基本概念和知识点： (1)融合新闻编辑的诞生 (2)融合新闻编辑的职能转变与基本素养 3.问题与应用（能力要求） (1)融合时代，新闻编辑部的工作内容、职责与角色发生了哪些新变化？ (2)随着融合新闻编辑职能的转变，对融合新闻编辑的素质提出哪些新要求？ (三)思考与实践
4 （四）教学方法与手段 1.教学方法：讲授法、课堂讨论 2.教学手段：多媒体演示 第二章 融合新闻的报道主体 （一）目的与要求 1.了解全能型融合新闻记者观念的提出 2.理解融合新闻记者与编辑应具体的基本职业能力 （二）教学内容 第一节 融合新闻记者 1.主要内容：融合新闻记者的诞生与转型 2.基本概念和知识点： （1）融合新闻记者的诞生 （2）融合新闻记者的转型 （3）融合新闻记者的技能 3.问题与应用（能力要求） （1）一名全能型融合记者应具备哪些素质？ （2）目前学界对背包记者与超级团队的认知有哪些共识与争议？ 第二节 融合新闻编辑 1.主要内容：融合新闻编辑的诞生及其职能转变 2.基本概念和知识点： （1）融合新闻编辑的诞生 （2）融合新闻编辑的职能转变与基本素养 3.问题与应用（能力要求） （1）融合时代，新闻编辑部的工作内容、职责与角色发生了哪些新变化？ （2）随着融合新闻编辑职能的转变，对融合新闻编辑的素质提出哪些新要求？ （三）思考与实践
1.一个高效的融合新闻团队规模应是怎样的，可从成员数量与选择思考。 2.分别寻找一个融合新闻小团队与大团队的运作案例，谈谈其优缺点： (四)教学方法与手段 1.教学方法：讲授法、课堂讨论 2.教学手段：多媒体演示 第三章融合新闻思维与策划 (一)目的与要求 1.学会运用新媒体思维服务于融合新闻生产 2.掌握融合新闻策划的基本思路与要领 (二)教学内容 第一节新媒体思维 1,主要内容：新媒体的四大思维 2.基本概念和知识点 (1)用户思维 (2)产品思维 (3)整合思维 (4)互动思维 3.问题与应用（能力要求） (1)结合获奖的融合新闻作品，分析其在宣传报道中发挥了怎样的新媒体思维？ (2)目前新媒体人格化传播的策略运用愈加常见，找寻案例，简要说明人格化 传播反应了怎样的新媒体思维？ 第二节融合新闻策划 1,主要内容：融合新闻的选题策划、形态策划及整合传播策划 2.基本概念和知识点 (1)理解新闻策划 (2)融合新闻选题策划
5 1.一个高效的融合新闻团队规模应是怎样的，可从成员数量与选择思考。 2.分别寻找一个融合新闻小团队与大团队的运作案例，谈谈其优缺点。 （四）教学方法与手段 1.教学方法：讲授法、课堂讨论 2.教学手段：多媒体演示 第三章 融合新闻思维与策划 （一）目的与要求 1.学会运用新媒体思维服务于融合新闻生产 2.掌握融合新闻策划的基本思路与要领 （二）教学内容 第一节 新媒体思维 1.主要内容：新媒体的四大思维 2.基本概念和知识点 （1）用户思维 （2）产品思维 （3）整合思维 （4）互动思维 3.问题与应用（能力要求） （1）结合获奖的融合新闻作品，分析其在宣传报道中发挥了怎样的新媒体思维？ （2）目前新媒体人格化传播的策略运用愈加常见，找寻案例，简要说明人格化 传播反应了怎样的新媒体思维？ 第二节 融合新闻策划 1.主要内容：融合新闻的选题策划、形态策划及整合传播策划 2.基本概念和知识点 （1）理解新闻策划 （2）融合新闻选题策划
(3)融合形态策划 (4)整合传播策划 3.问题与应用（能力要求） (1)相对传统新闻策划，你认为融合新闻策划有什么特别之处？ (2)举例说明现有的融合新闻案例如何体现整合传播思路的？ (三)思考与实践 1.自选主题，策划一组融合新闻，谈谈自己的策划思路。 2.近几年国内外获奖的融合新闻在叙事语言上都进行了一定的创新和探索，任意 挑选一则，分析其叙事语言 (四)教学方法与手段 1.教学方法：讲授法、课堂讨论 2.教学手段：多媒体演示 第四章融合新闻叙事 (一)目的与要求 1.理解融合新闻的多媒元素表达 2.掌握融合新闻叙事逻辑 (二)教学内容 第一节融合新闻的叙事语言 1,主要内容：融合新闻叙事的语言与表达 2.基本概念和知识点： (1)融合新闻的叙事基础 (2)融合新闻的视听语言与视觉呈现 3.问题与应用（能力要求）》 (1)相对于传统新闻的叙事语言，融合新闻叙事语言有什么特别之处？ (2)任意寻找一则融合新闻作品，分析其叙事语言。 第二节融合新闻叙事的逻辑
6 （3）融合形态策划 （4）整合传播策划 3.问题与应用（能力要求） （1）相对传统新闻策划，你认为融合新闻策划有什么特别之处？ （2）举例说明现有的融合新闻案例如何体现整合传播思路的？ （三）思考与实践 1.自选主题，策划一组融合新闻，谈谈自己的策划思路。 2.近几年国内外获奖的融合新闻在叙事语言上都进行了一定的创新和探索，任意 挑选一则，分析其叙事语言。 （四）教学方法与手段 1.教学方法：讲授法、课堂讨论 2.教学手段：多媒体演示 第四章 融合新闻叙事 （一）目的与要求 1.理解融合新闻的多媒元素表达 2.掌握融合新闻叙事逻辑 （二）教学内容 第一节 融合新闻的叙事语言 1.主要内容：融合新闻叙事的语言与表达 2.基本概念和知识点： （1）融合新闻的叙事基础 （2）融合新闻的视听语言与视觉呈现 3.问题与应用（能力要求） （1）相对于传统新闻的叙事语言，融合新闻叙事语言有什么特别之处？ （2）任意寻找一则融合新闻作品，分析其叙事语言。 第二节 融合新闻叙事的逻辑
1.主要内容：融合新闻的故事化、时空结构以及互动叙事 2.基本概念和知识点 (1)新闻为什么要讲故事 (2)融合新闻的时空结构 (3)融合新闻的互动叙事 3.问题与应用（能力要求） (1)与传统新闻相比，融合新闻既能容乃更大信息量也能呈现个体命运故事， 结合案例具体谈谈融合新闻叙事如何兼顾宏观图景同时展现个体人物命运的？ (2)根据用户参与互相的程度，可以把新闻创意互动叙事分成哪几种类型？ (三)思考与实践 1.当前融合新闻叙事主要存在三种叙事结构，是哪三种，结合案例进行阐释。 2.如何理解讲故事的“八分钟原则”。 (四)教学方法与手段 1.教学方法：讲授法、课堂讨论 2.教学手段：多媒体演示 第五章网络图文报道 (一)目的与要求 1.理解网络图文的编排与设计原则 2.掌握网络图文叙事的基本策略 3.了解网络图文报道的多媒体形态 (二)教学内容 第一节融合视野中的网络图文报道 1.主要内容：网络图文报道的写作特点与形式特点 2.基本概念和知识点 (1)新媒体环节之下的文字与图片优势 (2)网络图文报道的写作特点
7 1.主要内容：融合新闻的故事化、时空结构以及互动叙事 2.基本概念和知识点： （1）新闻为什么要讲故事 （2）融合新闻的时空结构 （3）融合新闻的互动叙事 3.问题与应用（能力要求） （1）与传统新闻相比，融合新闻既能容乃更大信息量也能呈现个体命运故事， 结合案例具体谈谈融合新闻叙事如何兼顾宏观图景同时展现个体人物命运的？ （2）根据用户参与互相的程度，可以把新闻创意互动叙事分成哪几种类型？ （三）思考与实践 1.当前融合新闻叙事主要存在三种叙事结构，是哪三种，结合案例进行阐释。 2.如何理解讲故事的“八分钟原则”。 （四）教学方法与手段 1.教学方法：讲授法、课堂讨论 2.教学手段：多媒体演示 第五章 网络图文报道 （一）目的与要求 1.理解网络图文的编排与设计原则 2.掌握网络图文叙事的基本策略 3.了解网络图文报道的多媒体形态 （二）教学内容 第一节 融合视野中的网络图文报道 1.主要内容：网络图文报道的写作特点与形式特点 2.基本概念和知识点 （1）新媒体环节之下的文字与图片优势 （2）网络图文报道的写作特点
(3)网络图文报道的形式特点 3.问题与应用（能力要求》 (1)在融合新闻报道中，文字表现出那些突出的特征优势？ (2)新闻图片的御用有哪些必须遵守的原则？ 第二节网络图文的编排设计与叙事策略 1.主要内容：网络图文编排原则及设计方式、叙事策略 2.基本概念和知识点 (1)网络图文编排的三个原则 (2)网络图文设计的六种方式 (3)融合新闻报道中图表与文字的四种关系与配合 3.问题与应用（能力要求） (1)在美国SD数字媒体设计大赛中挑选一则获奖作品，分析其图文设计何以 脱颖而出？ (三)思考与实践 1.选取一则中意的融合新闻作品，分析其叙事策略。 2.多模态的网络图文报道已成为重要报道方式，有学者认为多模态叙事分散了受 众的注意力，增加了认知系统压力，你赞同还是反对？ (四)教学方法与手段 1.教学方法：讲授法、课堂讨论 2.教学手段：多媒体演示 第六章短视频新闻报道 (一)目的与要求 1.了解短视频新闻的内涵外延 2.理解短视频新闻的形态特征与叙事转向 3.掌握短视频新闻的制作 (二)教学内容 第一节什么是短视频新闻及其形态特征
8 （3）网络图文报道的形式特点 3.问题与应用（能力要求） （1）在融合新闻报道中，文字表现出那些突出的特征优势？ （2）新闻图片的御用有哪些必须遵守的原则？ 第二节 网络图文的编排设计与叙事策略 1.主要内容：网络图文编排原则及设计方式、叙事策略 2.基本概念和知识点 （1）网络图文编排的三个原则 （2）网络图文设计的六种方式 （3）融合新闻报道中图表与文字的四种关系与配合 3.问题与应用（能力要求） （1）在美国 SND 数字媒体设计大赛中挑选一则获奖作品，分析其图文设计何以 脱颖而出？ （三）思考与实践 1.选取一则中意的融合新闻作品，分析其叙事策略。 2.多模态的网络图文报道已成为重要报道方式，有学者认为多模态叙事分散了受 众的注意力，增加了认知系统压力，你赞同还是反对？ （四）教学方法与手段 1.教学方法：讲授法、课堂讨论 2.教学手段：多媒体演示 第六章 短视频新闻报道 （一）目的与要求 1.了解短视频新闻的内涵外延 2.理解短视频新闻的形态特征与叙事转向 3.掌握短视频新闻的制作 （二）教学内容 第一节 什么是短视频新闻及其形态特征
1.主要内容：短视频新闻的界定与形态特征 2.基本概念和知识点 (1)短视频新闻的出现与代表性机构 (2)短视频新闻的时长、界面、字幕、声音等特点 3.问题与应用（能力要求） (1)国内外有哪些短视频新闻的分发平台，其各自特征是什么？ (2)短视频新闻有哪些特征？ 第二节短视频新闻的叙事转向 1.主要内容：短视频新闻的选题及其走向 2.基本概念和知识点 (1)短视频新闻选题的侧重点 (2)V1og在短视新闻新闻中的应用 (3)MOJ0新闻的兴起及短视频新闻的走向 3.问题与应用（能力要求） (1)短视频新闻用在调查性报道的优势与劣势？ (2)近年两会期间出现了V10g系列报道，评价V1og应用于新闻报道的优势与劣势 (三)思考与实践 下载央视pp、梨视频、抖音等短视频应用，对其进行对比，说明其在内容、功 能、平台定位等方面的特征。 (四)教学方法与手段 1.教学方法：讲授法、课堂讨论 2.教学手段：多媒体演示 第七章新媒体音频新闻 (一)目的与要求 1.掌握数据可听化的操作步骤 2.了解音频产品的分类
9 1.主要内容：短视频新闻的界定与形态特征 2.基本概念和知识点： （1）短视频新闻的出现与代表性机构 （2）短视频新闻的时长、界面、字幕、声音等特点 3.问题与应用（能力要求） （1）国内外有哪些短视频新闻的分发平台，其各自特征是什么？ （2）短视频新闻有哪些特征？ 第二节 短视频新闻的叙事转向 1.主要内容：短视频新闻的选题及其走向 2.基本概念和知识点 （1）短视频新闻选题的侧重点 （2）Vlog 在短视新闻新闻中的应用 （3）MOJO 新闻的兴起及短视频新闻的走向 3.问题与应用（能力要求） （1）短视频新闻用在调查性报道的优势与劣势？ （2）近年两会期间出现了 Vlog 系列报道，评价 Vlog 应用于新闻报道的优势与劣势。 （三）思考与实践 下载央视 app、梨视频、抖音等短视频应用，对其进行对比，说明其在内容、功 能、平台定位等方面的特征。 （四）教学方法与手段 1.教学方法：讲授法、课堂讨论 2.教学手段：多媒体演示 第七章 新媒体音频新闻 （一）目的与要求 1.掌握数据可听化的操作步骤 2.了解音频产品的分类
3.理解音频新闻实践特征 (二)教学内容 第一节音频新闻的演进与实践特征 1.主要内容：音频新闻的渠道演进、实践特征 2.基本概念和知识点 (1)音频新闻的发展历程 (2)音频产品的分类 (3)音频新闻的实践特征 (4)全场景时代之与音频新闻的挑战 3.问题与应用（能力要求） (1)在图文、媒介己经如此发达的今天，播客作为一种内容载体究竞有何特殊之处， 是什么支持了播客的“可行”？ (2)声控智媒的对音频新闻的发展推动作用表现在哪些方面？ 第二节如何让数据发声 1.主要内容：数据可听化的常规步骤与相关案例 2.基本概念和知识点： (1)数据可听化的三大步骤 (2)数据新闻与数据可听化的关系 3.问题与应用（能力要求） (1)推荐一款数据可听化工具，介绍其操作方法。 (三)思考与实践 1.数据可听化与数据可视化区别在哪里，可听化在数据新闻的报道中应如何发挥优 势？ 2结合具体案例分析其音频报道的实践特征。 (四)教学方法与手段 1.教学方法：讲授法、课堂讨论 2.教学手段：多媒体演示 10
10 3.理解音频新闻实践特征 （二）教学内容 第一节 音频新闻的演进与实践特征 1.主要内容：音频新闻的渠道演进、实践特征 2.基本概念和知识点 （1）音频新闻的发展历程 （2）音频产品的分类 （3）音频新闻的实践特征 （4）全场景时代之与音频新闻的挑战 3.问题与应用（能力要求） （1）在图文、媒介已经如此发达的今天，播客作为一种内容载体究竟有何特殊之处， 是什么支持了播客的“可行”？ （2）声控智媒的对音频新闻的发展推动作用表现在哪些方面？ 第二节 如何让数据发声 1.主要内容：数据可听化的常规步骤与相关案例 2.基本概念和知识点： （1）数据可听化的三大步骤 （2）数据新闻与数据可听化的关系 3.问题与应用（能力要求） （1）推荐一款数据可听化工具，介绍其操作方法。 （三）思考与实践 1.数据可听化与数据可视化区别在哪里，可听化在数据新闻的报道中应如何发挥优 势？ 2.结合具体案例分析其音频报道的实践特征。 （四）教学方法与手段 1.教学方法：讲授法、课堂讨论 2.教学手段：多媒体演示