《政法新闻经典报道选读》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：18120332 课程名称：政法新闻经典报道选读 英文名称：Classic reports of political and legal news 课程类别：专业课 学时：32 学分：2 适用对象：新闻学（政法新闻）专业本科生 考核方式：考查 先修课程：《新闻学概论》《新闻传播伦理与法规》《政法新闻报道》 二、课程简介 政法新闻的经典报道是新闻理论指导下的优秀新闻结晶，有针对性的对相关作品 进行品读与赏析，能让学生更好地体验作品的得失，提高新闻报道思想性与艺术性。 中国经典的政法类新闻作品体现着我国新闻事业的发展趋势，体现着中国新闻作品的 较高水平，体现着时代感、思想性和艺术性的完美统一。以这些优秀作品为例，对政 法新闻采写理论进行深入浅出的闸释，有利于发挥优秀政法新闻作品的示范引导作 用，有助于培育政治思想境界优良、业务能力扎实的政法新闻人才，从而推进新闻事 业更好地为人民服务、为社会主义服务、为国家工作大局服务。 Classic reports of political and legal news are excellent news crystallization under the guidance of news theory.Targeted reading and appreciation of relevant works can enable students to better experience the gains and losses of works and improve the art of news reporting.The classic political and legal news works in China embody the development trend of China's journalism,the high level of Chinese news works,and the perfect unity of
1 《政法新闻经典报道选读》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：18120332 课程名称：政法新闻经典报道选读 英文名称：Classic reports of political and legal news 课程类别：专业课 学 时：32 学 分：2 适用对象：新闻学（政法新闻）专业本科生 考核方式：考查 先修课程：《新闻学概论》《新闻传播伦理与法规》《政法新闻报道》 二、课程简介 政法新闻的经典报道是新闻理论指导下的优秀新闻结晶，有针对性的对相关作品 进行品读与赏析，能让学生更好地体验作品的得失，提高新闻报道思想性与艺术性。 中国经典的政法类新闻作品体现着我国新闻事业的发展趋势，体现着中国新闻作品的 较高水平，体现着时代感、思想性和艺术性的完美统一。以这些优秀作品为例，对政 法新闻采写理论进行深入浅出的阐释，有利于发挥优秀政法新闻作品的示范引导作 用，有助于培育政治思想境界优良、业务能力扎实的政法新闻人才，从而推进新闻事 业更好地为人民服务、为社会主义服务、为国家工作大局服务。 Classic reports of political and legal news are excellent news crystallization under the guidance of news theory. Targeted reading and appreciation of relevant works can enable students to better experience the gains and losses of works and improve the art of news reporting.The classic political and legal news works in China embody the development trend of China's journalism, the high level of Chinese news works, and the perfect unity of
the thoughts and artistry of The Times.In these outstanding works,for example, on a simple explanation,the newsroom of politics and law theory is beneficial to give play to the role of good news work of political science and law demonstration guidance,could lead to political ideology and excellent business ability solid news talents of political science and law,so as to promote the news business to better serve for the people,the socialism and the nation's overall work. 三、课程性质与教学目的 1.课程性质：本课程作为一门专业选修课，适用于新闻学专业的学生选修，尤其 是政法新闻方向的本科生。本课程强调学生的主观意识培养和新闻理念更新，以“时 代意识”、“民生意识”、“人文意识”、“监督意识”、“独家意识”、“策划意 识”为核心内容，以40篇获得中国新闻奖的政法新闻类优秀作品为例文，从中提炼 出关键的成功要素，汇为6个教学单元。 2.教学目的：本课程的目的在于提高学生对政法新闻的鉴赏能力，通过评析优秀 作品，使其成功之处能被学生认识和把握，并运用到今后实践中。具体要求学生能从 优秀作品中提炼出关键的成功因素，能寻找到对自己有意义、有补充的技能与理念， 能将现有的思想理论与实践框架引导至更高的水平。 四、教学内容及要求 第一章时代意识 (一)目的与要求 1.学会用历史的眼光透视新闻现象和事件 2.能用富有时代元素的信息激发受众对时代的认知和认同 (二)教学内容 第一节时代方向的引导与时代精神的弘扬 1.主要内容：选读《短短一个月“拒资”十亿元》《灾难中挺立伟大的中国一一写
2 the thoughts and artistry of The Times.In these outstanding works, for example, on a simple explanation, the newsroom of politics and law theory is beneficial to give play to the role of good news work of political science and law demonstration guidance, could lead to political ideology and excellent business ability solid news talents of political science and law, so as to promote the news business to better serve for the people , the socialism and the nation's overall work. 三、课程性质与教学目的 1.课程性质：本课程作为一门专业选修课，适用于新闻学专业的学生选修，尤其 是政法新闻方向的本科生。本课程强调学生的主观意识培养和新闻理念更新，以“时 代意识”、“民生意识”、“人文意识”、“监督意识”、“独家意识”、“策划意 识”为核心内容，以 40 篇获得中国新闻奖的政法新闻类优秀作品为例文，从中提炼 出关键的成功要素，汇为 6 个教学单元。 2.教学目的：本课程的目的在于提高学生对政法新闻的鉴赏能力，通过评析优秀 作品，使其成功之处能被学生认识和把握，并运用到今后实践中。具体要求学生能从 优秀作品中提炼出关键的成功因素，能寻找到对自己有意义、有补充的技能与理念， 能将现有的思想理论与实践框架引导至更高的水平。 四、教学内容及要求 第一章 时代意识 （一）目的与要求 1.学会用历史的眼光透视新闻现象和事件 2.能用富有时代元素的信息激发受众对时代的认知和认同 （二）教学内容 第一节 时代方向的引导与时代精神的弘扬 1.主要内容：选读《短短一个月 “拒资”十亿元》《灾难中挺立伟大的中国——写
在中国人民抗击四川汶川大地震之际》 2.基本概念和知识点 (1)把握时代方向作出引导 (2)理解民族精神与时代精神的关系 3.问题与应用（能力要求） (1)作品《短短一个月“拒资”十亿元》具体是如何体现发展中“好”与“快”的 辩证顺序、“发展”与“环境”的厉害关系、“短期”与“长远”的明智选择以及抉 择过程中的迷茫？ (2)作品《灾难中挺立伟大的中国》具有紧贴人心的召唤力和感染力，它是怎样在 民族精神的根基上提升时代精神的？ 第二节时代风尚的引树立与时代成就的见证 1.主要内容：选读《“我要做一个诚信的人”》《火车首次跨越“世界屋脊”》 2.基本概念和知识点 (1)用普通人的思想行为写道德范本 (2)成就性报道的策划采写 3.问题与应用（能力要求） (1)作品《“我要做一个诚信的人”》为什么选择这样一个没有立过功，没有获过 奖，没有过重大贡献的普通群众的故事？ (2)为什么当前成就性报道的重要性常常被忽略，且流于形式？ (三)思考与实践 1.读《人民日报》2009年8月21日要闻头条《如何看待山西经济负增长》。 2.看西藏电视台电视片《神奇的天路》。 (四)教学方法与手段 1.教学方法：讲授法、课堂讨论 2.教学手段：多媒体演示 第二章民生意识
3 在中国人民抗击四川汶川大地震之际》 2.基本概念和知识点 （1）把握时代方向作出引导 （2）理解民族精神与时代精神的关系 3.问题与应用（能力要求） （1）作品《短短一个月 “拒资”十亿元》具体是如何体现发展中“好”与“快”的 辩证顺序、“发展”与“环境”的厉害关系、“短期”与“长远”的明智选择以及抉 择过程中的迷茫？ （2）作品《灾难中挺立伟大的中国》具有紧贴人心的召唤力和感染力，它是怎样在 民族精神的根基上提升时代精神的？ 第二节 时代风尚的引树立与时代成就的见证 1.主要内容：选读《“我要做一个诚信的人”》《火车首次跨越“世界屋脊”》 2.基本概念和知识点 （1）用普通人的思想行为写道德范本 （2）成就性报道的策划采写 3.问题与应用（能力要求） （1）作品《“我要做一个诚信的人”》为什么选择这样一个没有立过功，没有获过 奖，没有过重大贡献的普通群众的故事？ （2）为什么当前成就性报道的重要性常常被忽略，且流于形式？ （三）思考与实践 1.读《人民日报》2009 年 8 月 21 日要闻头条《如何看待山西经济负增长》。 2.看西藏电视台电视片《神奇的天路》。 （四）教学方法与手段 1.教学方法：讲授法、课堂讨论 2.教学手段：多媒体演示 第二章 民生意识
(一)目的与要求 1.培养民生意识 2.学会用民生的角度解读传递宏观政策 (二)教学内容 第一节民生视角的贴近与民生热点的关注 1,主要内容：选读《知蓉明耻去浊取清 一疏捞工刘玉梅的平凡追求》《新闻特写： 百姓小事就是国家大事》 2.基本概念和知识点 (1)“三贴近”原则的角色定位 (2)公共新闻理念 3.问题与应用（能力要求） (1)媒体在从前的模式语言中逐渐形成了媒体语言，能否进一步形成“公众语言”？ (2)民生视角也应有“度”，这里的“度”具体指什么？ 第二节民生疑点的探究与民生难点的解决 1.主要内容：选读《看个“咳嗽”要逃掏1065元一一杨先生痛说给孩子诊病遭遇》 《关注农民工，讨回打工钱》 2.基本概念和知识点 (1)民生疑点的解惑 (2)民生难点与新闻资源的公平分配 (3)“工具箱”的理念本质 3.问题与应用（能力要求） (1)在新闻报道过程中如何将疑点探究与监督区分开？ (2)如何理解大众传播的“解闷、解气、解惑”功能 (三)思考与实践 1.看成都电视台电视片《应对水危机》。 2.看内蒙古电视台电视片《校园周边隐患多》。 (四)教学方法与手段
4 （一）目的与要求 1.培养民生意识 2.学会用民生的角度解读传递宏观政策 （二）教学内容 第一节 民生视角的贴近与民生热点的关注 1.主要内容：选读《知蓉明耻 去浊取清——疏捞工刘玉梅的平凡追求》《新闻特写： 百姓小事就是国家大事》 2.基本概念和知识点 （1）“三贴近”原则的角色定位 （2）公共新闻理念 3.问题与应用（能力要求） （1）媒体在从前的模式语言中逐渐形成了媒体语言，能否进一步形成“公众语言”？ （2）民生视角也应有“度”，这里的“度”具体指什么？ 第二节 民生疑点的探究与民生难点的解决 1.主要内容：选读《看个“咳嗽”要逃掏 1065 元——杨先生痛说给孩子诊病遭遇》 《关注农民工，讨回打工钱》 2.基本概念和知识点 （1）民生疑点的解惑 （2）民生难点与新闻资源的公平分配 （3）“工具箱”的理念本质 3.问题与应用（能力要求） （1）在新闻报道过程中如何将疑点探究与监督区分开？ （2）如何理解大众传播的“解闷、解气、解惑”功能？ （三）思考与实践 1.看成都电视台电视片《应对水危机》。 2.看内蒙古电视台电视片《校园周边隐患多》。 （四）教学方法与手段
1.教学方法：讲授法、课堂讨论 2.教学手段：多媒体演示 第三章人文意识 (一)目的与要求 1.认识人文意识的重要性 2.理解人文关怀的内涵 (二)教学内容 第一节灾祸前的人文关怀与精神上的人文融合 1.主要内容：选读《北京有个总理也是你的亲人》《微笑，并保持微笑》 2.基本概念和知识点 (1)灾区特殊环节的采写 (2)合度、合情与合时 3.问题与应用（能力要求） (1)如何理解“文章合为时而著”？ (2)为什么说《北京有个总理也是你的亲人》是“一篇洋溢着人文关怀的成功只作”？ 第二节价值观的人文责任与采写时的人文行为 1.主要内容：选读《怎么看新浪》《艾滋夫妻的最后时光》 2.基本概念和知识点 (1)媒体的社会工作 (2)民生难点与新闻资源的公平分配 (3)“工具箱”的理念本质 3.问题与应用（能力要求） (1)举例说明当前媒体自身荣辱观存在哪些错误倾向： (2)新闻媒体如何将自身的人文关怀升华为一种价值观念？ (三)思考与实践 1.读解放日报《媒体自身也要讲荣辱观》
5 1.教学方法：讲授法、课堂讨论 2.教学手段：多媒体演示 第三章 人文意识 （一）目的与要求 1.认识人文意识的重要性 2.理解人文关怀的内涵 （二）教学内容 第一节 灾祸前的人文关怀与精神上的人文融合 1.主要内容：选读《北京有个总理也是你的亲人》《微笑，并保持微笑》 2.基本概念和知识点 （1）灾区特殊环节的采写 （2）合度、合情与合时 3.问题与应用（能力要求） （1）如何理解“文章合为时而著”？ （2）为什么说《北京有个总理也是你的亲人》是“一篇洋溢着人文关怀的成功只作”？ 第二节 价值观的人文责任与采写时的人文行为 1.主要内容：选读《怎么看新浪》《艾滋夫妻的最后时光》 2.基本概念和知识点 （1）媒体的社会工作 （2）民生难点与新闻资源的公平分配 （3）“工具箱”的理念本质 3.问题与应用（能力要求） （1）举例说明当前媒体自身荣辱观存在哪些错误倾向？ （2）新闻媒体如何将自身的人文关怀升华为一种价值观念？ （三）思考与实践 1.读解放日报《媒体自身也要讲荣辱观》
2.读东方今报《女记者急救落水女童》。 (四)教学方法与手段 1.教学方法：讲授法、课堂讨论 2.教学手段：多媒体演示 第四章监督意识 (一)目的与要求 1,理解新闻的舆论监督功能 2.掌握舆论监督的认知误区 (二)教学内容 第一节求证公理的智慧与揭示真相的勇气 1,主要内容：选读《河道里建起商品房》《山西繁峙矿难系列报道》 2基本概念和知识点 (1)新闻的“六失”现象 (2)第四权力 (3)媒介审判 3.问题与应用（能力要求） (1)为什么记者常常很难找到对舆论监督有用的材料？ (2)为什么说舆论监督的目的是防止权力的异化？ 第二节开明政府的镜鉴与和谐社会的旗帜 1.主要内容：选读《贫困悬刮起奢侈风》《决不许亵渎英雄，歪曲历史》 2.基本概念和知识点 (1)“官媒”关系 (2)引导教化功能 (3)司法公正 3.问题与应用（能力要求） (1)作品《贫困悬刮起奢侈风》是怎样通过展示特殊个案，警示普遍群体的？
6 2.读东方今报《女记者急救落水女童》。 （四）教学方法与手段 1.教学方法：讲授法、课堂讨论 2.教学手段：多媒体演示 第四章 监督意识 （一）目的与要求 1.理解新闻的舆论监督功能 2.掌握舆论监督的认知误区 （二）教学内容 第一节 求证公理的智慧与揭示真相的勇气 1.主要内容：选读《河道里建起商品房》《山西繁峙矿难系列报道》 2.基本概念和知识点 （1）新闻的“六失”现象 （2）第四权力 （3）媒介审判 3.问题与应用（能力要求） （1）为什么记者常常很难找到对舆论监督有用的材料？ （2）为什么说舆论监督的目的是防止权力的异化？ 第二节 开明政府的镜鉴与和谐社会的旗帜 1.主要内容：选读《贫困悬刮起奢侈风》《决不许亵渎英雄，歪曲历史》 2.基本概念和知识点 （1）“官媒”关系 （2）引导教化功能 （3）司法公正 3.问题与应用（能力要求） （1）作品《贫困悬刮起奢侈风》是怎样通过展示特殊个案，警示普遍群体的？
(2)为什么说引导教化功能在新的历史时期尤为重要？ (三)思考与实践 1.看中央电视台《洗不掉的恶行》。 2.读东方今报《女记者急救落水女童》。 (四)教学方法与手段 1.教学方法：讲授法、课堂讨论 2.教学手段：多媒体演示 第五章独家意识 (一)目的与要求 1.学会用创造性思维对每一条新闻进行独家处理 2.理解独家新闻的内涵 (二)教学内容 第一节独家的立场观点与独家的选择尺度 1.主要内容：选读《非典型肺炎病源是衣原体？》《求知于实践，问计于群众》 2.基本概念和知识点 (1)独家新闻 (2)同源新闻 3.问题与应用（能力要求） (1)结合案例说明独家选择的新闻事实什么时候构成“主料”，什么时候可称为“配 料”？ (2)如何理解“新闻的内在价值逐步成为独家新闻的重要内涵”？ 第二节独家的责任气度与独家的体验感受 1.主要内容：选读《甘肃14婴儿同患肾病疑因喝三鹿奶粉所致》《用生命丈量念青 唐古拉》 2.基本概念和知识点 (1)追求真的三个层次
7 （2）为什么说引导教化功能在新的历史时期尤为重要？ （三）思考与实践 1.看中央电视台《洗不掉的恶行》。 2.读东方今报《女记者急救落水女童》。 （四）教学方法与手段 1.教学方法：讲授法、课堂讨论 2.教学手段：多媒体演示 第五章 独家意识 （一）目的与要求 1.学会用创造性思维对每一条新闻进行独家处理 2.理解独家新闻的内涵 （二）教学内容 第一节 独家的立场观点与独家的选择尺度 1.主要内容：选读《非典型肺炎病源是衣原体？》《求知于实践，问计于群众》 2.基本概念和知识点 （1）独家新闻 （2）同源新闻 3.问题与应用（能力要求） （1）结合案例说明独家选择的新闻事实什么时候构成“主料”，什么时候可称为“配 料”？ （2）如何理解“新闻的内在价值逐步成为独家新闻的重要内涵”？ 第二节 独家的责任气度与独家的体验感受 1.主要内容：选读《甘肃 14 婴儿同患肾病 疑因喝三鹿奶粉所致》《用生命丈量念青 唐古拉》 2.基本概念和知识点 （1）追求真的三个层次
(2)体验式报道 3.问题与应用（能力要求 (1)对于某个新闻事件的采写是否使用“体验”，如何使用，应以什么为考量标准？ (2)有人用“你有我有全都有”的歌词概括当前许多媒体的时政新闻报道，怎么理 解？ (三)思考与实践 1.读光明日报《2.3亿元国资6410万元就卖了》。 2.读北京日报《小平夹克衫感动三代人》。 (四)教学方法与手段 1.教学方法：讲授法、课堂讨论 2.教学手段：多媒体演示 第六章策划意识 (一)目的与要求 1.理解新闻策划内涵，避免策划的误区 2.掌握不同场景的新闻策划 (二)教学内容 第一节精心的长期策划与创新的访前策划 1.主要内容：选读《“微尘”在行动爱心筑品牌》《三峡大坝昨下闸蓄水》 2.基本概念和知识点 (1)长期策划 (2)访前策划 3.问题与应用（能力要求） (1)做好长期的新闻策划前提是什么？ (2)阅读《搬迁》回答，这样策划的目的是什么，效果什么，九个月的跟踪采访得 到哪些特殊素材？ 第二节机变的现场策划与适度的助推策划
8 （2）体验式报道 3.问题与应用（能力要求） （1）对于某个新闻事件的采写是否使用“体验”，如何使用，应以什么为考量标准？ （2）有人用“你有我有全都有”的歌词概括当前许多媒体的时政新闻报道，怎么理 解？ （三）思考与实践 1.读光明日报《2.3 亿元国资 6410 万元就卖了》。 2.读北京日报《小平夹克衫 感动三代人》。 （四）教学方法与手段 1.教学方法：讲授法、课堂讨论 2.教学手段：多媒体演示 第六章 策划意识 （一）目的与要求 1.理解新闻策划内涵，避免策划的误区 2.掌握不同场景的新闻策划 （二）教学内容 第一节 精心的长期策划与创新的访前策划 1.主要内容：选读《“微尘”在行动 爱心筑品牌》《三峡大坝昨下闸蓄水》 2.基本概念和知识点 （1）长期策划 （2）访前策划 3.问题与应用（能力要求） （1）做好长期的新闻策划前提是什么？ （2）阅读《搬迁》回答，这样策划的目的是什么，效果什么，九个月的跟踪采访得 到哪些特殊素材？ 第二节 机变的现场策划与适度的助推策划
1.主要内容：选读《别让新农村卡在细节上》《欣月童话》 2.基本概念和知识点 (1)采访的不确定性因素 (2)媒介的主观性介入问题 3.问题与应用（能力要求） (1)作品《别让新农村卡在细节上》体现了记者在现在运用智慧做出的准确判断， 具体有表现在哪些方面？ (2)如果新闻事实尚未发生，但即将发生，可不可以通过手段来“催熟”？ (三)思考与实践 1.看黑龙江电视台《交警来开会高速路堵车》。 2.看上海电视台《会飞翔的列车》。 (四)教学方法与手段 1.教学方法：讲授法、课堂讨论 2.教学手段：多媒体演示 五、各教学环节学时分配 散学环节 讲 习 讨 小 其他教 教学时数 实验 学环节 课程内容 第一章时代意识 第二章民生意识 6 第三章人文意识 第四章监督意识 6
9 1.主要内容：选读《别让新农村卡在细节上》《欣月童话》 2.基本概念和知识点 （1）采访的不确定性因素 （2）媒介的主观性介入问题 3.问题与应用（能力要求） （1）作品《别让新农村卡在细节上》体现了记者在现在运用智慧做出的准确判断， 具体有表现在哪些方面？ （2）如果新闻事实尚未发生，但即将发生，可不可以通过手段来“催熟”？ （三）思考与实践 1.看黑龙江电视台《交警来开会 高速路堵车》。 2.看上海电视台《会飞翔的列车》。 （四）教学方法与手段 1.教学方法：讲授法、课堂讨论 2.教学手段：多媒体演示 五、各教学环节学时分配 教学环节 教学时数 课程内容 讲 课 习 题 课 讨 论 课 实验 其他教 学环节 小 计 第一章 时代意识 2 1 2 5 第二章 民生意识 2 2 2 6 第三章 人文意识 2 1 2 5 第四章 监督意识 2 2 2 6
第五章独家意识 2 2 5 第六章策划意识 4 合计 12 8 12 32 六、推荐教材和教学参考资源 1.赵承钢、周立颖.中国新闻奖精品选读.北京：清华大学，2015年。 2.王灿发.新闻作品评析教程.北京：中国传媒大学，2014年。 七、其他说明 大纲修订人：雷闪闪 修订日期：2020年12月 大纲审定人：余人 审定日期：2020年12月 10
10 第五章 独家意识 2 1 2 5 第六章 策划意识 2 1 2 4 合计 12 8 12 32 六、推荐教材和教学参考资源 推荐教推荐教材 1.赵承钢、周立颖.中国新闻奖精品选读.北京：清华大学，2015 年。 2.王灿发.新闻作品评析教程.北京：中国传媒大学，2014 年。 七、其他说明 大纲修订人：雷闪闪 修订日期：2020 年 12 月 大纲审定人：余人 审定日期：2020 年 12 月