第五章语法 教学重点:1、了解各语言单位的关系,分类 2、掌握现代应用汉语词类、短语、句子等方面的基本概念和理论知识。 教学难点:熟练掌握査找、改正语法错误的方法,提高理解、分析、运用语言的能力 第一节语法概说 授课重点:语法的含义、句类和句型、句子成份 授课难点:句子成份的理解 语法和语法体系 语法的含义 1、语法(事实):是词、短语、句子等语言单位的结构规律。(语素怎样组合成各种结构 的词,词怎样组合成一一词可直接组成句子、各种短语,短语或词怎样形成各种句子一 手段、方式)。 2、语法学:是探索并描写语法结构的科学,是语法学者对客观存在着的语法体系的认识 和说明。 我们上课讲的主要是指语法事实 语法又分为 词法:词的构成(在“词汇”中讲过) 词形变化(形态) 词类 句法:短语、句子的结构规律和类型。 语法体系:①客观存在的语法事实,语法规律的系统性 ②语法学体系一一语法学说的系统、研究的学派不同。 、语法的性质 (一)抽象性;(二)稳固性;(三)民族性 语法单位和句子成分。 (一)语法单位 可分为四级:语素一一句子一一词一一短语。 前面的三级我们已讲过,这里重点讲“句子
第五章 语法 教学重点：1、了解各语言单位的关系，分类； 2、掌握现代应用汉语词类、短语、句子等方面的基本概念和理论知识。 教学难点：熟练掌握查找、改正语法错误的方法，提高理解、分析、运用语言的能力。 第一节 语法概说 授课重点：语法的含义、句类和句型、句子成份。 授课难点：句子成份的理解。 一、语法和语法体系 语法的含义： 1、语法（事实）：是词、短语、句子等语言单位的结构规律。（语素怎样组合成各种结构 的词，词怎样组合成——词可直接组成句子、各种短语，短语或词怎样形成各种句子— —手段、方式）。 2、语法学：是探索并描写语法结构的科学，是语法学者对客观存在着的语法体系的认识 和说明。 我们上课讲的主要是指语法事实。 语法又分为： 词法：词的构成（在“词汇”中讲过） 词形变化（形态） 词类 句法：短语、句子的结构规律和类型。 语法体系：①客观存在的语法事实，语法规律的系统性。 ②语法学体系——语法学说的系统、研究的学派不同。 二、语法的性质 （一）抽象性；（二）稳固性；（三）民族性 三、语法单位和句子成分。 （一）语法单位 可分为四级：语素——句子——词——短语。 前面的三级我们已讲过，这里重点讲“句子
句子一一是具有一个句调,能够表达一个相对完整的意思的语言单位 句子的显著特征是有句调。 例:飞机(是一个词)打瞌睡(一个短语) 飞机!(是一个句子)打瞌睡。(句子) 谁(词)谁?(句子)好(词)好?(句子) 春天是一个美丽的季节(短语);春天是一个美丽的季节。(句子);中国人民政治协商会 议召开了(短语);中国人民政治协商会议召开了(句子)。 句子的分类 1、根据在子的语气分出来的类型叫做句类。 拿语气为标准:①陈述句:你的作业做得很好。 ②疑问句:今天星期几?你好吗? ③祈使句:咱们快走吧,禁止吸烟! ④感叹句:多好的人哪!生活真美好 2、根据句子的结构分出来的类型叫句型。 单句: 主谓句:名词谓语句:今天星期二 动词谓语句:狼来了!门开了。 形容词谓语句:你好!脸红了。 主谓谓语句:你脸红了,你头发长长了 非主谓句:名词性非主谓句:谁?你?太阳! 动词性非主谓句:前进!来了?出去! 形容词非主谓句:好!热!好冷! 汉词非主谓句:哎呀!噢! 复句:由两个以上的分句组成。 例:①a、我拿着备课本;b、走进教室;c、放在讲台上。 要是临时有争的话;b、一定打个电话来 分句是类似单句而没有完整句调的语言单位 (二)句子成分 句子成分是句子结构的组成成分 例:我有二心愿 句子成分一般有八种,汉语句子多数由主语和谓语两个成分组成。分析句子成分
句子——是具有一个句调，能够表达一个相对完整的意思的语言单位。 句子的显著特征是有句调。 例：飞机（是一个词） 打瞌睡（一个短语） 飞机！（是一个句子） 打瞌睡。（句子） 谁（词） 谁？（句子） 好（词） 好？（句子） 春天是一个美丽的季节（短语）；春天是一个美丽的季节。（句子）；中国人民政治协商会 议召开了（短语）；中国人民政治协商会议召开了（句子）。 句子的分类： 1、根据在子的语气分出来的类型叫做句类。 拿语气为标准：①陈述句：你的作业做得很好。 ②疑问句：今天星期几？你好吗？ ③祈使句：咱们快走吧，禁止吸烟！ ④感叹句：多好的人哪！生活真美好！ 2、根据句子的结构分出来的类型叫句型。 单句： 主谓句：名词谓语句：今天星期二 动词谓语句：狼来了！门开了。 形容词谓语句：你好！脸红了。 主谓谓语句：你脸红了，你头发长长了。 非主谓句：名词性非主谓句：谁？你？太阳！ 动词性非主谓句：前进！来了？出去！ 形容词非主谓句：好！热！好冷！ 汉词非主谓句：哎呀！噢！ 复句：由两个以上的分句组成。 例：①a、我拿着备课本；b、走进教室；c、放在讲台上。 ②a、要是临时有争的话；b、一定打个电话来。 分句是类似单句而没有完整句调的语言单位。 （二）句子成分 句子成分是句子结构的组成成分。 例：我 有 一 个 心 愿。 句子成分一般有八种，汉语句子多数由主语和谓语两个成分组成。分析句子成分一
般指主谓句。 ①主语是谓语陈述的对象 ②谓语是陈述主谓的(主处于什么状态,发生了什么动作,有什么性质),一般主语在前, 谓语在后。 例:战士们非常机智勇敢。 黎明的曙光‖照射在我们的脸上 他|进来了。 这|是个好主意 她|唱了一首歌。 谓语里如果有宾语(最后一例),就会有动语。 ③动语:表示动作行为,是支配、关涉后面的宾语的成分 ④宾语:表示人、物或事情,是动作所支配、所关涉的对象。 例:考大学是我的愿望。 我|理解你。 大水他们在各村挖了些地洞。 观众|不断推测男主角的人选。 黄格选|已经拉开了影视、歌唱事业双赢的架式 通常主语、谓语、宾语等成分是个偏正短语,它由修饰语和中心语组成,修饰语可 以分为定语和状语两种 ⑥定语是名词性短语里中心语前面的修饰语。 ⑦状语是谓词(动词、形容词)性短语里中心语前面的修饰语。 例:(她的)脸色[马上]变成了苍白。 (故乡绽开的)桃花是(我点燃的)祝福。 我[会小心地把它们]串成(一串瑰丽的)珠串。 周总理[永远]活在世界人民心中。 (多彩)的生活[会]带来明天愉悦的情绪 ⑧补语:是动词,形容词性短语里中心语后面的补充成分。 例:小茶馆里的门窗都关得<严严的〉 天气渐渐暖<起来了 她走<在静静的大操场上 只春天的蝴蝶飞舞在<姹紫嫣红的山野〉
般指主谓句。 ①主语是谓语陈述的对象。 ②谓语是陈述主谓的（主处于什么状态，发生了什么动作，有什么性质），一般主语在前， 谓语在后。 例：战士们非常机智勇敢。 黎明的曙光||照射在我们的脸上。 他||进来了。 这||是个好主意。 她||唱了一首歌。 谓语里如果有宾语（最后一例），就会有动语。 ③动语：表示动作行为，是支配、关涉后面的宾语的成分。 ④宾语：表示人、物或事情，是动作所支配、所关涉的对象。 例：考大学||是我的愿望。 我||理解你。 大水他们||在各村挖了些地洞。 观众||不断推测男主角的人选。 黄格选||已经拉开了影视、歌唱事业双赢的架式。 通常主语、谓语、宾语等成分是个偏正短语，它由修饰语和中心语组成，修饰语可 以分为定语和状语两种。 ⑥定语是名词性短语里中心语前面的修饰语。 ⑦状语是谓词（动词、形容词）性短语里中心语前面的修饰语。 例：（她的）脸色[马上]变成了苍白。 （故乡绽开的）桃花是（我点燃的）祝福。 我[会小心地把它们]串成（一串瑰丽的）珠串。 周总理[永远]活在世界人民心中。 （多彩）的生活[会]带来明天愉悦的情绪。 ⑧补语：是动词，形容词性短语里中心语后面的补充成分。 例：小茶馆里的门窗都关得。 天气渐渐暖。 她走。 一只春天的蝴蝶飞舞在
如果用心,大家的功课一定会学得。 宾语和补语的区别: ①从意义上说,宾语上谓语动词所表示的活动、行为的涉及对象,补语是对谓语加以补 充说明的;宾语回答“谁”、“什么”、补语回答“怎么样 例:他写文章<写得好〉 他唱歌唱得好。 他高兴得跳了起来 他唱了一首歌。 ②从谓语的用词来说,带宾语的只能是动词,带补语的谓语可以是动词,也可以是形容词。 他很快好起来了。(补) 他能吃饭。(宾) ③从词序方面说,补语只在谓语后,而宾语在一定条件下可以移至谓语前。 例:他没缺一节课 他一节课没缺 [思考与练习]见题库五之练习 第二节词类(上) 教学重点:各实词的种类 教学难点:实词的语法特征 、词的形态 1、构形形态 例:重叠: 表示共同的语法意义: 研究一一研究研究 考查一一考查考查 掂量一一掂量掂量 打探一一打探打探 AB一ABAB动词重叠 老实一一老老实实 马虎一一马马虎虎 仔细一一仔仔细细
如果用心，大家的功课一定会学得。 宾语和补语的区别： ①从意义上说，宾语上谓语动词所表示的活动、行为的涉及对象，补语是对谓语加以补 充说明的；宾语回答“谁”、“什么”、补语回答“怎么样”。 例：他写文章 他唱歌唱得好。 他高兴得跳了起来。 他唱了一首歌。 ②从谓语的用词来说，带宾语的只能是动词，带补语的谓语可以是动词，也可以是形容词。 他很快好起来了。（补） 他能吃饭。（宾） ③从词序方面说，补语只在谓语后，而宾语在一定条件下可以移至谓语前。 例：他没缺一节课 他一节课没缺 [思考与练习]见题库五之练习一 第二节 词类（上） 教学重点：各实词的种类 教学难点：实词的语法特征 一、词的形态 1、构形形态 例：重叠： 表示共同的语法意义： 研究——研究研究 考查——考查考查 掂量——掂量掂量 打探——打探打探 AB——ABAB 动词重叠 老实——老老实实 马虎——马马虎虎 仔细——仔仔细细
认真一一认认真真 B—ABB(形容词重叠) 还有一种特殊构形形态:ABB 绿油油白茫茫黑乎乎红通通香喷喷美滋滋 2、构词形态 例如加词缀: 子”凿一一凿子(动一一名) 铲一一铲子 锤一—锤子 钉一—钉子 “化”净一一净化(形一一动) “性”创造一一创造性(动一一名) 弹一一弹性 、词类 分类的依据是词的语法功能形态和意义,主要是词的语法功能。 实词:指有词汇意义和语法意义,能充当句子成分的词 虚词:没有词汇意义光有语法意义的,不能充当句子成分的词 实词(名、动、形、区、数、量、副、代、拟、叹) (一)名词 名词表示人或事物等,包括表示时间、处所、方位等 1、名词的种类 ①表示人和事物,例: A、普通名词:老师、同学、朋友、马、牛、羊、蜻蜒、火箭、原子、桌子 B、专有名词:李白、钱学森、长江、黄河、泰山、湖北一一人名、地名 C、集合名词:人民、群众、车辆、马匹 D、抽象名词:思想、道德、理想、信念、文化、知识、苦头 ②表示时间:冬天(四季)、明年(年月日)、早晨、傍晚、现在、未来 ③表示处所:北京、武汉、中国、亚洲、欧洲、操场、办公室、里屋 ④表示方位:前、后、左、右、上、中、下、东、南、西、北 2、名词的语法特征
认真——认认真真 AB——AABB(形容词重叠) 还有一种特殊构形形态：ABB 绿油油 白茫茫 黑乎乎 红通通 香喷喷 美滋滋 2、构词形态 例如加词缀： “子” 凿——凿子 (动——名) 铲——铲子 锤——锤子 钉——钉子 “化” 净——净化 (形——动) “性” 创造——创造性 (动——名) 弹——弹性 二、词类 分类的依据是词的语法功能形态和意义，主要是词的语法功能。 实词：指有词汇意义和语法意义，能充当句子成分的词。 虚词：没有词汇意义光有语法意义的，不能充当句子成分的词。 实词（名、动、形、区、数、量、副、代、拟、叹） （一）名词 名词表示人或事物等，包括表示时间、处所、方位等。 1、名词的种类 ①表示人和事物，例： A、普通名词：老师、同学、朋友、马、牛、羊、蜻蜒、火箭、原子、桌子 B、专有名词：李白、钱学森、长江、黄河、泰山、湖北——人名、地名 C、集合名词：人民、群众、车辆、马匹 D、抽象名词：思想、道德、理想、信念、文化、知识、苦头 ②表示时间：冬天（四季）、明年（年月日）、早晨、傍晚、现在、未来 ③表示处所：北京、武汉、中国、亚洲、欧洲、操场、办公室、里屋 ④表示方位：前、后、左、右、上、中、下、东、南、西、北 2、名词的语法特征
①经常做主语和宾语。例:牛踢你!鸡在叫,鱼在跳,李白作诗,也经常做定语,直接 修饰另一名词。例:东方明珠,玫瑰园。时间名词可以作谓语。例:今天星期五,明天 晴天 ②名词前面一般能够加表示物量的数量短语,一般不能加副词。例:一头牛、一只鸡、 双鞋、一枝笔、不能说、很鸡、太鞋、特别笔 ③名词不能用重叠式表示某种共同的语法意义。 例:(无这种形式)理想一一理想理想;未来一一未未来来 只有亲属称谓以及其他少数词。例如:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和星星等,这些是 构词的语素重叠,不是词形变化。 ④有的名词能够加“们”表示群体,不加“们”的名词可以是个体,也可以是群体。 例:孔繁森们、作家们、老师们、朋友们 鸡、鸭、办公室 3、时间名词和方位词 ①时间名词 除了作主语、实语和定语外,还经常做状语,表示事情发生的时间 例:他昨天来过了。 我去年到过广州。 同学们星期六休息。 ②方位词 单音(见前例) 双音(见P12表)之前、之上、之内、东边、左面、里头、东西 方位词表时间方向、位置,其中有少数还可表时间。 方位词主要是加在别的词语后面,组成方位短语,表示处所或时间。例如:教室里、 讲台上、上课前、说话前、放学后 有的也可表数量的界限,如“十八岁以上,六十岁以内,二百左右”。 (二)动词 动词表示动作、行为、心理活动或存在,变化、消失等 1、分类 ①表动作:坐、站、走、跑、打、捶、掐、拧、批评、表扬、宣传、学习。 ②表心理活动:想、爱、恨、喜欢、讨厌、羡慕、希望、怕。 ③表存现、变化、消亡:在、存在、出现、有、发生、演变、发展、生长、长出、长成
①经常做主语和宾语。例：牛踢你！鸡在叫，鱼在跳，李白作诗，也经常做定语，直接 修饰另一名词。例：东方明珠，玫瑰园。时间名词可以作谓语。例：今天星期五，明天 晴天。 ②名词前面一般能够加表示物量的数量短语，一般不能加副词。例：一头牛、一只鸡、 一双鞋、一枝笔、不能说、很鸡、太鞋、特别笔。 ③名词不能用重叠式表示某种共同的语法意义。 例：（无这种形式）理想——理想理想；未来——未未来来 只有亲属称谓以及其他少数词。例如：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和星星等，这些是 构词的语素重叠，不是词形变化。 ④有的名词能够加“们”表示群体，不加“们”的名词可以是个体，也可以是群体。 例：孔繁森们、作家们、老师们、朋友们 鸡、鸭、办公室 3、时间名词和方位词 ①时间名词： 除了作主语、实语和定语外，还经常做状语，表示事情发生的时间。 例：他昨天来过了。 我去年到过广州。 同学们星期六休息。 ②方位词 单音（见前例） 双音（见 P12 表）之前、之上、之内、东边、左面、里头、东西 方位词表时间方向、位置，其中有少数还可表时间。 方位词主要是加在别的词语后面，组成方位短语，表示处所或时间。例如：教室里、 讲台上、上课前、说话前、放学后。 有的也可表数量的界限，如“十八岁以上，六十岁以内，二百左右”。 （二）动词 动词表示动作、行为、心理活动或存在，变化、消失等。 1、分类： ①表动作：坐、站、走、跑、打、捶、掐、拧、批评、表扬、宣传、学习。 ②表心理活动：想、爱、恨、喜欢、讨厌、羡慕、希望、怕。 ③表存现、变化、消亡：在、存在、出现、有、发生、演变、发展、生长、长出、长成
没有、无、死亡、消失。 ④表判断:是、不是。 ⑤能愿动词:能、会、可、可以、敢、要、愿意、应该、能够 ⑥趋向动词:来、去、回、往、上、下、进、出、过、上来、下去。 2、动词的语法特征 ①动词能作谓语或谓语中心,多数能带宾语。 例:他来了。他喜欢踢球。 ②动词前能够加副词“不”,多数不能加程度副词,只有表心理活动的动词和一些能愿动 词前能够加程度副词,例如:“很怕、很喜欢、很羡慕/很愿意、很应该”。 ③动词多数可以后带“着、了、过”等表示动态。一英语中的时态 ④一部分动词可以重叠,表示短暂(动作的动量少或时量少),限于表示可持续的动作的 动词 单音词重叠AA式,“说说,玩玩,弄弄”,双音动词重叠ABAB式,如“打扫打扫”。 、特殊的动词 ①判断动词“是” 放在主(谓)宾语之间。 a、表示事物算于什么或属于什么 例:科技是第一生产力,我是陶老师一一主宾可互换 我是老师,你们是学生。老虎是食肉动物。 、表示事物的特征、质料、情况 例:她是黄头发(圆脸、双眼皮、高个子) 这桌子是黄色的(木的、玻璃钢的) 上学期,我是三好生(这次,你算是倒霉了) C、表示事物的存在 例:到处是庄稼,遍地是牛羊 教学楼东边是一片花圃 前边是一个池塘 用在动词、形容词前 a、重读时,相当于“的确,确定”,不能省略 例:她是很认真。 今天天气是很好
没有、无、死亡、消失。 ④表判断：是、不是。 ⑤能愿动词：能、会、可、可以、敢、要、愿意、应该、能够。 ⑥趋向动词：来、去、回、往、上、下、进、出、过、上来、下去。 2、动词的语法特征 ①动词能作谓语或谓语中心，多数能带宾语。 例：他来了。他喜欢踢球。 ②动词前能够加副词“不”，多数不能加程度副词，只有表心理活动的动词和一些能愿动 词前能够加程度副词，例如：“很怕、很喜欢、很羡慕/很愿意、很应该”。 ③动词多数可以后带“着、了、过”等表示动态。—英语中的时态 ④一部分动词可以重叠，表示短暂（动作的动量少或时量少），限于表示可持续的动作的 动词。 单音词重叠 AA 式，“说说，玩玩，弄弄”，双音动词重叠 ABAB 式，如“打扫打扫”。 3、特殊的动词 ①判断动词“是” 放在主（谓）宾语之间。 a、表示事物算于什么或属于什么 例：科技是第一生产力，我是陶老师——主宾可互换 我是老师，你们是学生。老虎是食肉动物。 B、表示事物的特征、质料、情况 例：她是黄头发（圆脸、双眼皮、高个子） 这桌子是黄色的（木的、玻璃钢的） 上学期，我是三好生（这次，你算是倒霉了） C、表示事物的存在 例：到处是庄稼，遍地是牛羊 教学楼东边是一片花圃 前边是一个池塘 用在动词、形容词前： a、重读时，相当于“的确，确定”，不能省略。 例：她是很认真。 今天天气是很好
他是不在。 不重读时,可以省略,只表示一般的肯定。 例:我们是很认真的。 ②能愿动词。 又叫助动词,是能用在动词、形容词前边表示可能、意愿和必要等的动词 a、表可能:能、能够、会、可能、可以、可 表意愿:愿、愿意、肯、要、敢 c、表必要:要、应、应该、应当、该、当 语法特征: 在句子里常作状语,例:你应该去上课了,我们要认真讨论一下。它还可以作谓语 或谓语中心。 例:这样做可以吗?完全可以。(这件事能这样做吗?) 你这样做应该吗?我回来,你愿意吗? 能愿动词不能用在名词前面(要东西,会某事,是一般动词),不能重叠,不能带助 词“着、了、过”等。 ③趋向动词 表示移动的趋向,有单音的,双音的。 上、下、进、出、来、回、过、起、去 上来、下来、进来、出来、回来、过来、起来 上去、下去、进去、出动、回去、过去 趋向动词可以单独作谓语或者谓语中心。 例:他进来了。 小明因病回去了。 经常用在别的动词或者形容词后边表示趋向,作趋向补语。 例:他跳起来了。 他赶回去,拿来一笔钱。 (三)形容词 1、形容词的种类 ①表性质:软硬、髙、矮、好、坏、远、近、斜、直、伟大、卑怯、勇敢、优秀、聪明、 愚蠢、大方、小气。 ②表状态雪白、笔直、绿油油、水汪汪、黑不溜秋、飞快
他是不在。 b、不重读时，可以省略，只表示一般的肯定。 例：我们是很认真的。 ②能愿动词。 又叫助动词，是能用在动词、形容词前边表示可能、意愿和必要等的动词。 a、表可能：能、能够、会、可能、可以、可 b、表意愿：愿、愿意、肯、要、敢 c、表必要：要、应、应该、应当、该、当 语法特征： 在句子里常作状语，例：你应该去上课了，我们要认真讨论一下。它还可以作谓语 或谓语中心。 例：这样做可以吗？完全可以。（这件事能这样做吗？） 你这样做应该吗？我回来，你愿意吗？ 能愿动词不能用在名词前面（要东西，会某事，是一般动词），不能重叠，不能带助 词“着、了、过”等。 ③趋向动词 表示移动的趋向，有单音的，双音的。 上、下、进、出、来、回、过、起、去 上来、下来、进来、出来、回来、过来、起来 上去、下去、进去、出动、回去、过去 趋向动词可以单独作谓语或者谓语中心。 例：他进来了。 小明因病回去了。 经常用在别的动词或者形容词后边表示趋向，作趋向补语。 例：他跳起来了。 他赶回去，拿来一笔钱。 （三）形容词 1、形容词的种类 ①表性质：软硬、高、矮、好、坏、远、近、斜、直、伟大、卑怯、勇敢、优秀、聪明、 愚蠢、大方、小气。 ②表状态 雪白、笔直、绿油油、水汪汪、黑不溜秋、飞快
③表不定数量:许多、好些、少量、多少、多、少、些许、一些。 2、形容词的语法特征 ①形容词能作谓语或谓语中心语和定语,多数能直接修饰名词,例:“他很认真。认真的 人,思路清晰一一清晰的思路”。 性质形容词少数能够直接修饰动词,做状语。 例如:“快走(跑、上),老实说,大胆说,直接说”。 通常要重叠或加助词“地”才可以用做状语。例如: 慢慢说,呆呆地着,使劲地打,咬牙切齿地说”。 部分形容词也能做补语。 例:“看清楚,走快了,长大了,说明白”。 ②性质形容词大都能受程度副词修饰,例:“很简单、太小、特别忙”,性质形容词的重 叠式和状态形容词,或者因为是表情态的,或者因为本身带有某些程度意义,不能再受 程度副词修饰。 ③形容词不能带宾语。 但是有些双音节的性质形容词兼属动词,做动词时能带宾语。 例:“端正态度,纯洁队伍”一一使动词 “直着身子,花了眼”一一动词,前不能加程度副词“很” ④有小部分性质形容词可以重叠。 单音节:基本式是AA或AA的、AA儿 早早、长长的、甜甜的、小小儿、远远儿 双音节:基本式是AABB或AAB的、AABB儿、ABAB式 开开心心、干干净净、高高兴兴的、痛痛快快儿 冰凉冰凉(的)通红通红(的) 少数双音节贬义形容词有A里AB式: 糊里糊涂小里小气古里古怪 ⑤有小部分单音性质形容词可带上叠音词缀或其他词缀 例如:香喷喷、干巴巴、慢腾腾、凉丝丝、热乎乎 黑咕隆呼、傻里呱唧、灰不溜秋、脏不拉稀 双音节:可怜巴巴、老实巴焦 3、名词、动词、形容词的比较
③表不定数量：许多、好些、少量、多少、多、少、些许、一些。 2、形容词的语法特征 ①形容词能作谓语或谓语中心语和定语，多数能直接修饰名词，例：“他很认真。认真的 人，思路清晰——清晰的思路”。 性质形容词少数能够直接修饰动词，做状语。 例如：“快走（跑、上），老实说，大胆说，直接说”。 通常要重叠或加助词“地”才可以用做状语。例如： “慢慢说，呆呆地着，使劲地打，咬牙切齿地说”。 一部分形容词也能做补语。 例：“看清楚，走快了，长大了，说明白”。 ②性质形容词大都能受程度副词修饰，例：“很简单、太小、特别忙”，性质形容词的重 叠式和状态形容词，或者因为是表情态的，或者因为本身带有某些程度意义，不能再受 程度副词修饰。 ③形容词不能带宾语。 但是有些双音节的性质形容词兼属动词，做动词时能带宾语。 例：“端正态度，纯洁队伍”——使动词 “直着身子，花了眼”——动词，前不能加程度副词“很” ④有小部分性质形容词可以重叠。 单音节：基本式是 AA 或 AA 的、AA 儿 早早、长长的、甜甜的、小小儿、远远儿 双音节：基本式是 AABB 或 AABB 的、AABB 儿、ABAB 式 开开心心、干干净净、高高兴兴的、痛痛快快儿 冰凉冰凉（的） 通红通红（的） 少数双音节贬义形容词有 A 里 AB 式： 糊里糊涂 小里小气 古里古怪 ⑤有小部分单音性质形容词可带上叠音词缀或其他词缀。 例如：香喷喷、干巴巴、慢腾腾、凉丝丝、热乎乎 黑咕隆呼、傻里呱唧、灰不溜秋、脏不拉稀 双音节：可怜巴巴、老实巴焦 3、名词、动词、形容词的比较
表 区别 词类 动词、形容词 名词 主要语法特性 谓词 1能否经常做主语、宾语 不能 2|能否经常做谓语 不能 3能否受“不”修饰 不能 4能否重叠 不能 部分能 5能否用肯定否定并列形式提问 不能 部分能 6概括意义 人或事物 动作性状 区别 词类 动词 形容词 主要语法特性 1能否带宾语 绝大多数能 不能 2能否受“很”修饰 多数不能 多数能 AA式、AABB式 AA式、ABAB式 3重叠方式和意义 表示程序加深或程度 表示动量少或时量少 4概括意义 表动作、行为、活动表性质、状态 (四)区别词 1、区别词表示事物的属性,有分类的作用。 例:慢性(病、肺炎、胃炎)、彩色(银幕、电视) 上等、中等、下等、初级、大号、单瓣、万能、野生、人造 冒牌、杏黄 区别词往往是成对儿或成组的。 例:男一一女雄一一雌单一一双金一—银 西式一一中式阴一一阳国营一一私或 民用一一军用大型一一中型一一小型一一微型 2、区别词的语法特征 ①能直接修饰名词作定语;多数能形成“的”字短语。 上等兵万能钥匙野生动物人造卫星冒牌货
表一： 区别 词类 主要语法特性 名词 动词、形容词 谓词 1 能否经常做主语、宾语 能 不能 2 能否经常做谓语 不能 能 3 能否受“不”修饰 不能 能 4 能否重叠 不能 部分能 5 能否用肯定否定并列形式提问 不能 部分能 6 概括意义 人或事物 动作性状 表二： 区别 词类 主要语法特性 动词 形容词 1 能否带宾语 绝大多数能 不能 2 能否受“很”修饰 多数不能 多数能 3 重叠方式和意义 AA 式、ABAB 式 表示动量少或时量少 AA 式、AABB 式 表示程序加深或程度 适中 4 概括意义 表动作、行为、活动 表性质、状态 （四）区别词 1、区别词表示事物的属性，有分类的作用。 例：慢性（病、肺炎、胃炎）、彩色（银幕、电视） 上等、中等、下等、初级、大号、单瓣、万能、野生、人造 冒牌、杏黄 区别词往往是成对儿或成组的。 例：男——女 雄——雌 单——双 金——银 西式——中式 阴——阳 国营——私或 民用——军用 大型——中型——小型——微型 2、区别词的语法特征 ①能直接修饰名词作定语；多数能形成“的”字短语。 上等兵 万能钥匙 野生动物 人造卫星 冒牌货