第六章修辞 教学重点:掌握现代应用汉语修辞的性质、词语的锤炼、句式的选择。 教学难点:熟练掌握辞格的综合运用及语体风格的特点 第一节修辞概说 、修辞的内涵及其他 (一)什么是修辞 所谓修辞,就是运用语言的方法、技巧和规律 也就是针对特定的表达内容,选择最恰当的语言形式,从而获得最佳的表达效果的 手段和规律 “修辞”一词也有多种含义: (1)运用语言的方法、技巧和规律,即修辞规律。 (2)人们对语言运用的方法、技巧的调整、把握,即修辞活动。 (3)专家学者对语言运用的方法、技巧的研究,即修辞学。 我们这里持(2)说。 《修辞学发凡》是现代应用汉语修辞学的奠基之作。 (二)修辞的分野 消极修辞主要包括词语的锤炼、句式的调配等等内容,积极修辞往往就是指辞格。 、修辞与语境 (一)语境的构成 语境可以分为两类: (1)上下文语境,即词语句子的前言后语。 (2)社会语境,即语言运用的背景因素,小的如言语交际的对象、目的、时间 地点等,大的如时代、地域、民族文化、风俗习惯等。 (二)修辞同语境的关系 (1)语境是人们进行修辞活动的依据。 (2)语境往往会赋予词语种种语境意义,从而使语义表达丰富多彩,富于变化。 [思考与练习]见题库六之练习一 第二节词语的锤炼
第六章 修辞 教学重点：掌握现代应用汉语修辞的性质、词语的锤炼、句式的选择。 教学难点：熟练掌握辞格的综合运用及语体风格的特点。 第一节 修辞概说 一、修辞的内涵及其他 （一）什么是修辞 所谓修辞，就是运用语言的方法、技巧和规律。 也就是针对特定的表达内容，选择最恰当的语言形式，从而获得最佳的表达效果的 手段和规律。 “修辞”一词也有多种含义： （1）运用语言的方法、技巧和规律，即修辞规律。 （2）人们对语言运用的方法、技巧的调整、把握，即修辞活动。 （3）专家学者对语言运用的方法、技巧的研究，即修辞学。 我们这里持（2）说。 《修辞学发凡》是现代应用汉语修辞学的奠基之作。 （二） 修辞的分野 消极修辞主要包括词语的锤炼、句式的调配等等内容，积极修辞往往就是指辞格。 二、修辞与语境 （一）语境的构成 语境可以分为两类： （1）上下文语境，即词语句子的前言后语。 （2）社会语境，即语言运用的背景因素，小的如言语交际的对象、目的、时间、 地点等，大的如时代、地域、民族文化、风俗习惯等。 （二）修辞同语境的关系 （1）语境是人们进行修辞活动的依据。 （2）语境往往会赋予词语种种语境意义，从而使语义表达丰富多彩，富于变化。 [思考与练习]见题库六之练习一 第二节 词语的锤炼
词语的选择和使用,修辞学上称为词语的锤炼,又称炼字。 、选择和使用词语的一般要求 1.词语要规范 这是用词的最起码要求。使用文言词、方言词、外来词、新造词,都要考虑有无必 要,不能滥用。 2.用词要准确 这在很大程度上是同义词、同义成语选用问题 选择词语的进一步要求 1.力求使寻常词语艺术化 用词不在于堆砌美丽的辞藻,而在于恰到好处。尤其要注意一句话中的动词。 2.注意词语的声音配合 一般会说到压韵、平仄、叠音等等,其实这里最重要的是音节匀称的问题 3.用词要富于变化 在同一句话里,或相邻的几个句子里说到同一个对象时,要尽量把词穿插开来,避 免单调、呆板 [思考与练习]见题库六之练习二 第三节句式的选择 句式的选择和使用,修辞学上称为炼句。 、句子成分易位 句子成分易位,也就是通常说的倒装。 招谁惹谁了我? 写好了,编者按。 老头是干吗的我说早先? 干吗呢,站在街上? 气都喘不过来了,跑得。 他已经回来,听说
词语的选择和使用，修辞学上称为词语的锤炼，又称炼字。 一、选择和使用词语的一般要求 1.词语要规范 这是用词的最起码要求。使用文言词、方言词、外来词、新造词，都要考虑有无必 要，不能滥用。 2.用词要准确 这在很大程度上是同义词、同义成语选用问题。 二、选择词语的进一步要求 1.力求使寻常词语艺术化 用词不在于堆砌美丽的辞藻，而在于恰到好处。尤其要注意一句话中的动词。 2.注意词语的声音配合 一般会说到压韵、平仄、叠音等等，其实这里最重要的是音节匀称的问题。 3.用词要富于变化 在同一句话里，或相邻的几个句子里说到同一个对象时，要尽量把词穿插开来，避 免单调、呆板。 [思考与练习]见题库六之练习二 第三节 句式的选择 句式的选择和使用，修辞学上称为炼句。 一、句子成分易位 句子成分易位，也就是通常说的倒装。 招谁惹谁了我？ 写好了，编者按。 老头是干吗的我说早先？ 干吗呢，站在街上？ 气都喘不过来了，跑得。 他已经回来，听说
挤兑谁呢,你们这是? 快回去,叫他。 这是上哪儿啊这是? 这些句子出现在口语中。一般情况下,句子的信息在句子的后部。但是,出于急切 表达的需要,把要说的意思提到前面先说出来 主动句和被动句 最典型的主动句是“把”字句,最典型的被动句是“被”字句。 由于宣传哥白尼的新宇宙观,意大利哲学家布鲁诺坐了七年牢,最后被处 火刑;意大利物理学家伽利略七十岁时受到宗教法庭审判,并被终身监禁 (钱三强) 或者把老虎打死,或这被老虎吃掉,二者必居其一。(毛泽东) 三、肯定句和否定句 双重否定的语气究竟是加重,还是减轻,要看上下文。一般来说,显得婉转。可是 正因为婉转,也就显得更有力量。 四、长句和短句 长句指字数多、容量大、结构比较复杂的句子。 短句指字数少、容量小、结构比较简单的句子。 长句严密,多用于书面语 短句活泼,口语中用得较多。 很多长句是复句,但长句不一定非得是复句,短句也不一定非得是单句。例如: 鲁迅是在文化战线上,代表全民族的大多数,向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、 最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄 不管是吉是凶,逃! 前一句是长句,可是它是单句;后一句是短句,可是它是复句。 长句之所以长,有两个原因,一是修饰语长,二是句子里联合成分多。上面举的第 个句子兼有这两方面的特点。 五、整句和散句 整句指相邻的几个句子或分句结构相同或相似
挤兑谁呢，你们这是？ 快回去，叫他。 这是上哪儿啊这是？ 这些句子出现在口语中。一般情况下，句子的信息在句子的后部。但是，出于急切 表达的需要，把要说的意思提到前面先说出来。 二、主动句和被动句 最典型的主动句是“把”字句，最典型的被动句是“被”字句。 由于宣传哥白尼的新宇宙观，意大利哲学家布鲁诺坐了七年牢，最后被处 火刑；意大利物理学家伽利略七十岁时受到宗教法庭审判，并被终身监禁。 （钱三强） 或者把老虎打死，或这被老虎吃掉，二者必居其一。（毛泽东） 三、肯定句和否定句 双重否定的语气究竟是加重，还是减轻，要看上下文。一般来说，显得婉转。可是 正因为婉转，也就显得更有力量。 四、长句和短句 长句指字数多、容量大、结构比较复杂的句子。 短句指字数少、容量小、结构比较简单的句子。 长句严密，多用于书面语。 短句活泼，口语中用得较多。 很多长句是复句，但长句不一定非得是复句，短句也不一定非得是单句。例如： 鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、 最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。 不管是吉是凶，逃！ 前一句是长句，可是它是单句；后一句是短句，可是它是复句。 长句之所以长，有两个原因，一是修饰语长，二是句子里联合成分多。上面举的第 一个句子兼有这两方面的特点。 五、整句和散句 整句指相邻的几个句子或分句结构相同或相似
散句指相邻的几个句子或分句结构参差。辞格里讨论的排比、对偶等等也都是整句。 整句有整齐美 欧阳修的《醉翁亭记》全用整句。 散句有参差美。一般情况下,要把整句和散句结合起来使用,这叫做正散兼行。比 如 南西门外不远是草桥,那里的人从明朝以来就靠种花为业。春天岀迎春、碧 桃;夏天卖芭兰、晩香玉;秋天菊花品种齐全;冬夭的腊梅、水仙誉满京华。 (邓友梅) 射箭要看靶子,弹琴要看听众,写文章,做演说倒可以不看读者不看听众么? 六、紧句和松句 句子结构紧凑的为紧句,结构松弛的为松句。 她不能,不肯,也不愿看别人的苦处。 我们决不可拒绝继承和借鉴古人和外国人 这是两个紧句。可以把它改写为松句。比如: 她不能看别人的苦处,不肯看别人的苦处,也不愿看别人的苦处。 这里重复使用的加线的部分。如果把加线的部分改为成分共用,则回到了紧句。 七、口语句式和书面语句式 口语句式结构比较简单,句子短小,附加成分少,常用口语色彩浓的词语,单音节 词用得多,语气词用得比较多,关联词语用得少 书面语句式结构可以很复杂,句子较长,常用书面色彩浓的词语,双音词较多,常 可以有欧化句式、文言词语、文言句式,关联词语也用得多 下面是几个书面语句式 作为既是鲁大海的母亲又是周萍的生母的她,看到周萍他们-伙施行淫威,她恨。 我第二次到仙台的时候,我惊诧于梅雨潭的绿了。 这个问题的解决,是很及时的 人民创造了并将继续创造着自己的历史
散句指相邻的几个句子或分句结构参差。辞格里讨论的排比、对偶等等也都是整句。 整句有整齐美。 欧阳修的《醉翁亭记》全用整句。 散句有参差美。一般情况下，要把整句和散句结合起来使用，这叫做正散兼行。比 如： 南西门外不远是草桥，那里的人从明朝以来就靠种花为业。春天出迎春、碧 桃；夏天卖芭兰、晚香玉；秋天菊花品种齐全；冬天的腊梅、水仙誉满京华。 （邓友梅） 射箭要看靶子，弹琴要看听众，写文章，做演说倒可以不看读者不看听众么？ 六、紧句和松句 句子结构紧凑的为紧句，结构松弛的为松句。 她不能，不肯，也不愿看别人的苦处。 我们决不可拒绝继承和借鉴古人和外国人。 这是两个紧句。可以把它改写为松句。比如： 她不能看别人的苦处，不肯看别人的苦处，也不愿看别人的苦处。 这里重复使用的加线的部分。如果把加线的部分改为成分共用，则回到了紧句。 七、口语句式和书面语句式 口语句式结构比较简单，句子短小，附加成分少，常用口语色彩浓的词语，单音节 词用得多，语气词用得比较多，关联词语用得少。 书面语句式结构可以很复杂，句子较长，常用书面色彩浓的词语，双音词较多，常 可以有欧化句式、文言词语、文言句式，关联词语也用得多。 下面是几个书面语句式： 作为既是鲁大海的母亲又是周萍的生母的她，看到周萍他们一伙施行淫威，她恨。 我第二次到仙台的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。 这个问题的解决，是很及时的。 人民创造了并将继续创造着自己的历史
细心地、周详地发现新苗,加以培养、扶持。 [思考与练习]见题库六之练习三 第四节辞格 、比喻 1.比喻的构成 由三个部分构成:本体、喻体、比喻词: ①这人的相貌不大好看,脸像个葫芦瓢子,……(赵树理) 例①本体是“脸”,喻体是“葫芦瓢子”,比喻词是“像”。 本体、喻体可以是具体的人或事物,也可以是某种性质、行为、动作、道理等等。 构成比喻的核心是本体和喻体之间的相似性。 2.比喻的分类 按本体和比喻词的表现形式,比喻分为明喻、暗喻、借喻三类。 我好像一只牛,吃的是草,挤岀的是牛奶,血 暗喻的比喻词是“是、成了”之类: 然而在那短促的过去的回顾中却有一盏明灯,照彻了我的灵魂的黑暗,使 我的生存有一点光彩,这明灯就是友谊。(巴金) 借喻的本体不出现,直接用喻体代本体,因而也不需要比喻词: (韩老六的大老婆是一个中间粗两头尖的枣核样的胖女人。)大枣核存心把 剩下的钱往少数说 以上是比喻的基本形式。按本体、喻体的外部特征,有些比喻还可以有另外的一些 名目 白杨树算不得树中的好女子。(反喻) 远远近近全是电灯,比天上的星星都密。(较喻) 层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着 朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚岀浴的美人。(博喻)
细心地、周详地发现新苗，加以培养、扶持。 [思考与练习]见题库六之练习三 第四节 辞格 一、比喻 1.比喻的构成 由三个部分构成：本体、喻体、比喻词： ①这人的相貌不大好看，脸像个葫芦瓢子，……（赵树理） 例①本体是“脸”，喻体是“葫芦瓢子”，比喻词是“像”。 本体、喻体可以是具体的人或事物，也可以是某种性质、行为、动作、道理等等。 构成比喻的核心是本体和喻体之间的相似性。 2.比喻的分类 按本体和比喻词的表现形式，比喻分为明喻、暗喻、借喻三类。 我好像一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶，血。 暗喻的比喻词是“是、成了”之类： 然而在那短促的过去的回顾中却有一盏明灯，照彻了我的灵魂的黑暗，使 我的生存有一点光彩，这明灯就是友谊。（巴金） 借喻的本体不出现，直接用喻体代本体，因而也不需要比喻词： （韩老六的大老婆是一个中间粗两头尖的枣核样的胖女人。）大枣核存心把 剩下的钱往少数说。 以上是比喻的基本形式。按本体、喻体的外部特征，有些比喻还可以有另外的一些 名目： 白杨树算不得树中的好女子。（反喻） 远远近近全是电灯，比天上的星星都密。（较喻） 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着 朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（博喻）
[宋]陈骙《文则》讲博喻:“取以为喻,不一而足。”博喻展示本体多种形象特征。 3.比喻的修辞效果 可以把本体表述地更加通俗易懂,生动形象,从而使抽象事物具体化,深奥的道理 浅显化,概念的东西形象化。 4.注意点 要通俗。通俗的实质是,喻体比本体更为听话人所熟悉 要贴切。喻体和本体之间要有相似点,相似的程度越高越贴切。 要新颖。喻体和本体之间联系的建立,是新的发现、新的创造 二、借代 借代是用乙名称去代替甲事物。 1.借代的构成 ①细眼睛(指杜善人)恭恭敬敬坐在萧队长对面一条板凳上 由本体(杜善人)、借体(细眼睛)构成。借体与本体有直接联系。借代是通过相 关性联想建立关系的。不过,借代的本体不出场,而是借借体代本体。 2.借代的分类 借代分成两类。 类叫旁借。“用随伴事物代替主干事物,用主干事物代替随伴事物”,“事实上 是多用随伴事物代替主干事物;用主干事物代替随伴事物的,虽不是完全没有,却是不 大有的,名为旁借,便是为此” 特征、标记相代。 例见上。 事物所在、所属相代 ②百年积弱叹华岁, 八载干戈仗延安。 试问九州谁作主? 万众瞩目清凉山 作家、产地相代 ③现在为了成为女诗人,她却成天读起莎士比亚来啦。 质料、工具相代
[宋]陈骙《文则》讲博喻：“取以为喻，不一而足。”博喻展示本体多种形象特征。 3.比喻的修辞效果 可以把本体表述地更加通俗易懂，生动形象，从而使抽象事物具体化，深奥的道理 浅显化，概念的东西形象化。 4.注意点 要通俗。通俗的实质是，喻体比本体更为听话人所熟悉。 要贴切。喻体和本体之间要有相似点，相似的程度越高越贴切。 要新颖。喻体和本体之间联系的建立，是新的发现、新的创造。 二、借代 借代是用乙名称去代替甲事物。 1.借代的构成 ①细眼睛（指杜善人）恭恭敬敬坐在萧队长对面一条板凳上。 由本体（杜善人）、借体（细眼睛）构成。借体与本体有直接联系。借代是通过相 关性联想建立关系的。不过，借代的本体不出场，而是借借体代本体。 2.借代的分类 借代分成两类。 一类叫旁借。“用随伴事物代替主干事物，用主干事物代替随伴事物”，“事实上 是多用随伴事物代替主干事物；用主干事物代替随伴事物的，虽不是完全没有，却是不 大有的，名为旁借，便是为此”。 特征、标记相代。 例见上。 事物所在、所属相代 ②百年积弱叹华岁， 八载干戈仗延安。 试问九州谁作主？ 万众瞩目清凉山。 作家、产地相代 ③现在为了成为女诗人，她却成天读起莎士比亚来啦。 质料、工具相代
④我最佩服北京双十节的情形。早晨,警察到门,吩咐道,“挂旗!”“是,挂旗!” 各家大半懒洋洋地踱出一个国民来,撅其一块班驳陆离的洋布。 陈望道所说借代的另一类叫对代:“这类借来代替本名的,尽是同文中所说事物相 对待的事物的名称。” 部分代全体 ⑤你替我看着点,我出去买点好吃的,请请你,活着还不为吃点和点老三点吗? 特定代普通 ⑥中国人民中间实在有千千万万个诸葛亮。 具体代抽象 ⑦搞好菜园子,丰富菜篮子。 结果代原因 ⑧好吧,咱们多勒勒裤腰带吧!(正红旗下) 3.借代和借喻的区别 从内容上看,构成借代的是相关性联想;构成借喻的是相似性联想。 从形式上看,借喻可以改写为明喻,借代不能这样改写。 三、比拟 1.构成 ①春天来了,百花拉着手,唱着柔婉的曲子 比拟由本体和拟体构成,不过拟体不在句子里出现,直接把本体当成拟体来写。 2.分类 拟人 ②萤火虫在夏夜的草地上低飞,提着一盏小小的灯笼,殷勤地照看这花草的世界。 ③别了,延安!人们将永远记着你 ④(阿丽思对耗子说英语,以为它不懂英国话,料它一定是法国耗子,便开口道: Ou est ma chatte?)那耗子听了,在水里猛一跳,吓得浑身直抖。阿丽思一看不好,怕 伤那小畜生的感情,连忙赔罪道:“哎哟,对不住,对不住!我都忘了你是不喜欢猫 的。”“哼!不喜欢猫!”那耗子尖着嗓子急着嚷道。“要是你做了我,你也喜欢猫吗?” (赵译《阿丽思漫游奇境记》) 以上分别是动作性拟人、描写性拟人、跟它讲话、让它讲话。 拟物
④我最佩服北京双十节的情形。早晨，警察到门，吩咐道，“挂旗！”“是，挂旗！” 各家大半懒洋洋地踱出一个国民来，撅其一块班驳陆离的洋布。 陈望道所说借代的另一类叫对代：“这类借来代替本名的，尽是同文中所说事物相 对待的事物的名称。” 部分代全体 ⑤你替我看着点，我出去买点好吃的，请请你，活着还不为吃点和点老三点吗？ 特定代普通 ⑥中国人民中间实在有千千万万个诸葛亮。 具体代抽象 ⑦搞好菜园子，丰富菜篮子。 结果代原因 ⑧好吧，咱们多勒勒裤腰带吧！（正红旗下） 3.借代和借喻的区别 从内容上看，构成借代的是相关性联想；构成借喻的是相似性联想。 从形式上看，借喻可以改写为明喻，借代不能这样改写。 三、比拟 1.构成 ①春天来了，百花拉着手，唱着柔婉的曲子。 比拟由本体和拟体构成，不过拟体不在句子里出现，直接把本体当成拟体来写。 2.分类 拟人 ②萤火虫在夏夜的草地上低飞，提着一盏小小的灯笼，殷勤地照看这花草的世界。 ③别了，延安！人们将永远记着你。 ④（阿丽思对耗子说英语，以为它不懂英国话，料它一定是法国耗子，便开口道： Ou est ma chatte?)那耗子听了，在水里猛一跳，吓得浑身直抖。阿丽思一看不好，怕 伤那小畜生的感情，连忙赔罪道：“哎哟，对不住，对不住！我都忘了你是不喜欢猫 的。”“哼！不喜欢猫！”那耗子尖着嗓子急着嚷道。“要是你做了我，你也喜欢猫吗？” （赵译《阿丽思漫游奇境记》） 以上分别是动作性拟人、描写性拟人、跟它讲话、让它讲话。 拟物
⑤我们到了一个地方,就要同那里的人民结合起来,在人民中间生根开花。 ⑥崇明岛越长越大。 3.比拟与比喻的区别 比拟的拟体不出现,比喻的喻体一定要出现 四、夸张 在描写人或事物时,作扩大或缩小、强化或弱化的描述,或作超乎事实的描写,使 对象的本质特征更明显地表现出来,给人以深刻的印象。 1.普通夸张 ①鸿渐气得心头火直冒,仿佛会把嘴里香烟衔着的一头都烧红了。 ②(假若她大胆地去请假,她知道,婆婆必定点头,连声地说:克吧,克吧! (“克”者,“去”也)可是,大姐知道,假若她依实地“克”了,哼,婆婆的毒 气口袋就会垂到胸口上来。(正红旗下) ③湖边上有个鼻子眼大小的胡同,里边会有个小店。尤老二的地面多熟,竟自会不 知道这家小店。 2.超前夸张 ④李二汉刚掀酒罐,就觉醉意已有三分。 3.注意点 夸而有节。注意使用场合。 五、反语 反语就是说反话,字面上一个意思,实际上是另一个意思。有两种 1.嘲讽性反语 ①没见过这样的宝地!房子没有一间整的,一下大雨就砸死人,宝地! ②在那年代,北京在没有月色的夜间,实在黑得可怕。大街上没有电灯,小胡同里 也没有个亮儿,人们晚间出去若不大着灯笼,就会越走越怕,越怕越慌,迷失在黑暗里, 找不着家。有时候,他们会在一个地方转来转去,一直转一夜 按照那时代的科学说法,这叫作“鬼打墙”。(正红旗下) 嘲讽性反语构成的关键是褒义词语贬用 2.喜爱性反语 ①他抗议无用,苏小姐说什么就要什么,他只好服从她善意的独裁。 喜爱性反语构成的关键是贬义词语褒用
⑤我们到了一个地方，就要同那里的人民结合起来，在人民中间生根开花。 ⑥崇明岛越长越大。 3.比拟与比喻的区别 比拟的拟体不出现，比喻的喻体一定要出现。 四、夸张 在描写人或事物时，作扩大或缩小、强化或弱化的描述，或作超乎事实的描写，使 对象的本质特征更明显地表现出来，给人以深刻的印象。 1.普通夸张 ①鸿渐气得心头火直冒，仿佛会把嘴里香烟衔着的一头都烧红了。 ②（假若她大胆地去请假，她知道，婆婆必定点头，连声地说：克吧，克吧！ （“克”者，“去”也）可是，大姐知道，假若她依实地“克”了，哼，婆婆的毒 气口袋就会垂到胸口上来。（正红旗下） ③湖边上有个鼻子眼大小的胡同，里边会有个小店。尤老二的地面多熟，竟自会不 知道这家小店。 2.超前夸张 ④李二汉刚掀酒罐，就觉醉意已有三分。 3.注意点 夸而有节。注意使用场合。 五、反语 反语就是说反话，字面上一个意思，实际上是另一个意思。有两种。 1.嘲讽性反语 ①没见过这样的宝地！房子没有一间整的，一下大雨就砸死人，宝地！ ②在那年代，北京在没有月色的夜间，实在黑得可怕。大街上没有电灯，小胡同里 也没有个亮儿，人们晚间出去若不大着灯笼，就会越走越怕，越怕越慌，迷失在黑暗里， 找不着家。有时候，他们会在一个地方转来转去，一直转一夜。 按照那时代的科学说法，这叫作“鬼打墙”。（正红旗下） 嘲讽性反语构成的关键是褒义词语贬用。 2.喜爱性反语 ①他抗议无用，苏小姐说什么就要什么，他只好服从她善意的独裁。 喜爱性反语构成的关键是贬义词语褒用
六、双关 让一句话关顾两种不同的事物,有两种理解,产生明暗两种意思。 1.谐音双关 ①如今,我也有了儿女,他们也有剩饭的毛病,害得我多次为一双小儿女打扫碗底, 并因此被他们郑重授予“大尉”军衔。(文汇月刊) ②你的健康是“天大”的事一一天大药业 谐音双关的关键是利用词语的同音现象。 2.语义相关 ①阿庆嫂对沙奶奶说:“你说呀。一说出来,不就什么都完了吗? 这“什么”在刁德一听来是实事,在沙奶奶听来是新四军的安全。 ②周蘩漪好,你去吧!小心,现在,(望窗外)风暴就要来了。 七、婉曲 故意不直白本意,而用迂回曲折、委婉含蓄的话来暗示、烘托。 ①1957年我们先后遭到不侧 不测”指被打成右派。 ②解决农村、农业、农民问题,任重而道远 是说在解决“三农”问题上还有很多工作没有作好 ③安排下岗人员就业问题不容乐观 不是说形势不太好,而是换一个婉转的说法。 ④我们觉得有些结论是值得商榷的。 实际是说不同意,但不直说。 八、排比、层递、反复 1.排比 三个或三个以上结构相同或相似,语气一致的句法结构(句子/分句/词组)巧妙地 组成一串,表达相关的内容,这是排比。 ①友谊是一把雨伞下的两个身影,是一张课桌上的两对明眸,是理想土壤中的两朵 花,是宏伟乐章上的两个音符。 ②读书人家的子弟熟悉笔墨,木匠的儿子会玩斧凿,兵家儿早识刀枪,没有这样的 环境和遗产,是中国的文学青年的先天的不幸。 例①是很严格的排比,相应的位置上有相同的词语;例②是比较宽的排比
六、双关 让一句话关顾两种不同的事物，有两种理解，产生明暗两种意思。 1.谐音双关 ①如今，我也有了儿女，他们也有剩饭的毛病，害得我多次为一双小儿女打扫碗底， 并因此被他们郑重授予“大尉”军衔。（文汇月刊） ②你的健康是“天大”的事——天大药业。 谐音双关的关键是利用词语的同音现象。 2.语义相关 ①阿庆嫂对沙奶奶说：“你说呀。一说出来，不就什么都完了吗？” 这“什么”在刁德一听来是实事，在沙奶奶听来是新四军的安全。 ②周蘩漪 好，你去吧！小心，现在，（望窗外）风暴就要来了。 七、婉曲 故意不直白本意，而用迂回曲折、委婉含蓄的话来暗示、烘托。 ①1957 年我们先后遭到不侧。 “不测”指被打成右派。 ②解决农村、农业、农民问题，任重而道远。 是说在解决“三农”问题上还有很多工作没有作好。 ③安排下岗人员就业问题不容乐观。 不是说形势不太好，而是换一个婉转的说法。 ④我们觉得有些结论是值得商榷的。 实际是说不同意，但不直说。 八、排比、层递、反复 1.排比 三个或三个以上结构相同或相似，语气一致的句法结构（句子/分句/词组）巧妙地 组成一串，表达相关的内容，这是排比。 ①友谊是一把雨伞下的两个身影，是一张课桌上的两对明眸，是理想土壤中的两朵 花，是宏伟乐章上的两个音符。 ②读书人家的子弟熟悉笔墨，木匠的儿子会玩斧凿，兵家儿早识刀枪，没有这样的 环境和遗产，是中国的文学青年的先天的不幸。 例①是很严格的排比，相应的位置上有相同的词语；例②是比较宽的排比
2.层递 层递也可以说是排比的一种,现在把他独立出来,与排比对立。层递的关键是各项 在内容上递进,或递降。 ①听说四川有一则民谣,大略是“贼来如梳,兵来如篦,官来如剃” ②我爱我的国家,爱我的石头城,爱我的家 3.反复 为了突出、强调某种内容或某种感情,或造成某种气氛,让一定的词语、句子反复 出现。 连续反复 重复出现的词语连续出现,不被其他词语隔开。 ①他恨不能双手掐住她的脖子,掐!掐!掐!一直到她翻了白眼!把一切都掐死 而后自己抹了脖子。 ②在我的后园,可以看见墙外有两株树,一株是枣树,还有一株也是枣树。 间隔反复 重复出现的词语被其他词语或句子隔开 有一首诗,其第一段和最后一段都是这样 ③十里桃花,/十里杨柳,/十里红旗风里抖,/江南春,/浓似酒。 4排比、层递和反复的比较 排比与层递的区别是明显的。在形式上都是三项或三项以上。区别在于,排比各项 在意义上互相平行,层递各项有递进或递降的特点。 排比、层递和反复的区别在于,前两种要求句式在结构上相同或相似后一种要求词 语或句子重复出现。问题在于,前两种辞格可能与反复综合运用。这就是说,从形式上 看是排比或层递,可是有相同词语出现可能有兼有反复这种辞格 ④这是革命的春天,这是人民的春天,这是科学的春天。 在这个用例中,“这是……春天”是反复出现的词语,我们可以将它归并而不影响 句子的结构。例④是排比兼反复的用例。 九、对比、映衬、对偶 1.对比:把互相对立的两个事物/一个事物的两个方面加以对照,从而突出双方的 特点。 ①我们创造了一种独具风格的生活方式:有钱的真讲究,没钱的穷讲究
2.层递 层递也可以说是排比的一种，现在把他独立出来，与排比对立。层递的关键是各项 在内容上递进，或递降。 ①听说四川有一则民谣，大略是“贼来如梳，兵来如篦，官来如剃”。 ②我爱我的国家，爱我的石头城，爱我的家。 3.反复 为了突出、强调某种内容或某种感情，或造成某种气氛，让一定的词语、句子反复 出现。 连续反复 重复出现的词语连续出现，不被其他词语隔开。 ①他恨不能双手掐住她的脖子，掐！掐！掐！一直到她翻了白眼！把一切都掐死， 而后自己抹了脖子。 ②在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。 间隔反复 重复出现的词语被其他词语或句子隔开。 有一首诗，其第一段和最后一段都是这样： ③十里桃花，/十里杨柳，/十里红旗风里抖，/江南春，/浓似酒。 4.排比、层递和反复的比较 排比与层递的区别是明显的。在形式上都是三项或三项以上。区别在于，排比各项 在意义上互相平行，层递各项有递进或递降的特点。 排比、层递和反复的区别在于，前两种要求句式在结构上相同或相似后一种要求词 语或句子重复出现。问题在于，前两种辞格可能与反复综合运用。这就是说，从形式上 看是排比或层递，可是有相同词语出现可能有兼有反复这种辞格。 ④这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天。 在这个用例中，“这是……春天”是反复出现的词语，我们可以将它归并而不影响 句子的结构。例④是排比兼反复的用例。 九、对比、映衬、对偶 1.对比：把互相对立的两个事物/一个事物的两个方面加以对照，从而突出双方的 特点。 ①我们创造了一种独具风格的生活方式：有钱的真讲究，没钱的穷讲究