第3讲题型研究 古诗歌形象鉴赏
第3讲 题型研究 ——古诗歌形象鉴赏
所谓形象就是主观情意和外在物象融合的结晶,是浸 润着作者浓郁主观情感的意象。对于叙事诗而言,诗中的 “人”和“事”是形象;对于写景诗、状物诗而言,诗中 的“景”和“物”是形象;对于抒情诗而言,诗中的“抒 情主人公”是形象。近年来从考查题型来看,高考主要从 以下4大角度命题:意象含义(内涵)及作用分析、景物形象 鉴赏、事物形象鉴赏、人物形象鉴赏
所谓形象就是主观情意和外在物象融合的结晶，是浸 润着作者浓郁主观情感的意象。对于叙事诗而言，诗中的 “人”和“事”是形象；对于写景诗、状物诗而言，诗中 的“景”和“物”是形象；对于抒情诗而言，诗中的“抒 情主人公”是形象。近年来从考查题型来看，高考主要从 以下4大角度命题：意象含义(内涵)及作用分析、景物形象 鉴赏、事物形象鉴赏、人物形象鉴赏
题型一意象含义(内涵)及作用分析 目录 题型二景物形象鉴赏 题型三事物形象鉴赏 CONTENTS 题型四人物形象鉴赏 a三维训练设计
目录 CONTENTS 题型一 意象含义(内涵)及作用分析 题型二 景物形象鉴赏 题型三 事物形象鉴赏 三维训练设计 题型四 人物形象鉴赏
返回 题型 意象含义(内涵)及作用分析 意象是主观的“意”和客观的“象”的结合,即熔铸 了诗人主观思想感情的客观事物,是作者内在的思想情感 与外在的客观物象的统一,也就是“借景抒情”中的 “景”或“托物言志”中的“物”。在诗歌发展过程中, 形成了很多传统的意象,它们的基本含义是固定的,熟悉 这些意象的含义,有助于我们解读诗歌。 分析理解意象的含义(内涵和作用是诗歌鉴赏中一种新 的考查形式,这类题型命题方式单一,要求指出诗歌中某 种意象的含义(内涵)或简要分析某一意象的作用等
返回 意象含义(内涵)及作用分析 意象是主观的“意”和客观的“象”的结合，即熔铸 了诗人主观思想感情的客观事物，是作者内在的思想情感 与外在的客观物象的统一，也就是“借景抒情”中的 “景”或“托物言志”中的“物”。在诗歌发展过程中， 形成了很多传统的意象，它们的基本含义是固定的，熟悉 这些意象的含义，有助于我们解读诗歌。 分析理解意象的含义(内涵)和作用是诗歌鉴赏中一种新 的考查形式，这类题型命题方式单一，要求指出诗歌中某 种意象的含义(内涵)或简要分析某一意象的作用等
返回 「常见设问 1.分析意象含义(内涵) (1)概括某几种意象的共同内涵。(如2013年江西卷) (2)指出诗中某种意象的含义(内涵)。 !!!I 2.分析意象作用 1)全诗重点写了某一意象,在描写上有何特点? (2)请结合全诗简要分析某一意象的作用
返回 1．分析意象含义(内涵) (1)概括某几种意象的共同内涵。(如2013年江西卷) (2)指出诗中某种意象的含义(内涵)。 2．分析意象作用 (1)全诗重点写了某一意象，在描写上有何特点？ (2)请结合全诗简要分析某一意象的作用。 [常见设问]
返回 [解题方略 1.分析意象含义(内涵)的方法及答题2步骤 理解意象的含义内涵)时,需要联想到平时学习中积累 的常见意象的含义(内涵),然后再抓住诗歌中描述该意象的 关键性词语,结合作者经历或背景,找到“物”与“志” “情”的契合点,把握其特定语境中的深层含义(内涵),往 往都是象征义。答题步骤如下: 步骤一:分析表层属性。 步骤二:探求深层含义(内涵)
返回 [解题方略] 1．分析意象含义(内涵)的方法及答题2步骤 理解意象的含义(内涵)时，需要联想到平时学习中积累 的常见意象的含义(内涵)，然后再抓住诗歌中描述该意象的 关键性词语，结合作者经历或背景，找到“物”与“志” “情”的契合点，把握其特定语境中的深层含义(内涵)，往 往都是象征义。答题步骤如下： 步骤一：分析表层属性。 步骤二：探求深层含义(内涵)
返回 2.分析意象作用的5个角度 (1)渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用。 (2)塑造环境或背景的作用。它通常表现为通过多个意象组成 群,为人物的活动提供环境或背景。 (3)表情达意方面的作用,这是意象的最主要作用。一些传统 意象在表情达意上的作用往往是固定的,如“江湖扁舟”“月落 乌啼”传达出“作者的羁旅之苦”,“空城落花”传达出“作者 对国势衰危的哀叹”及“一腔的爱国情”。意象在具体诗歌中传 达情感方面的作用,则由具体诗歌决定 (4)衬托人物节操或性格的作用,多表现在咏物诗中。 (5)结构上的线索作用。有的意象贯串始终,则往往为线索
返回 2．分析意象作用的5个角度 (1)渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用。 (2)塑造环境或背景的作用。它通常表现为通过多个意象组成 群，为人物的活动提供环境或背景。 (3)表情达意方面的作用，这是意象的最主要作用。一些传统 意象在表情达意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落 乌啼”传达出“作者的羁旅之苦”，“空城落花”传达出“作者 对国势衰危的哀叹”及“一腔的爱国情”。意象在具体诗歌中传 达情感方面的作用，则由具体诗歌决定。 (4)衬托人物节操或性格的作用，多表现在咏物诗中。 (5)结构上的线索作用。有的意象贯串始终，则往往为线索
返回 [应用体验] 1.[分析意象含义(内涵(2013江西高考阅读下面一首宋词, 完成后面的题目。 水调歌头 壬子被召,端仁相饯席上作 辛弃疾 长恨复长恨,裁作短歌行。何人为我楚舞,听我楚狂 声?余既滋兰九畹,又树蕙之百亩,秋菊更餐英。门外沧 浪水,可以濯吾缨。 杯酒,问何似,身后名?人间万事,毫发常重泰山 轻。悲莫悲生离别,乐莫乐新相识,儿女古今情。富贵非吾 事,归与白鸥盟
返回 [应用体验] 1．[分析意象含义(内涵)](2013·江西高考)阅读下面一首宋词， 完成后面的题目。 水调歌头 壬子被召，端仁相饯席上作① 辛弃疾 长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂 声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。门外沧 浪水，可以濯吾缨。 一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山 轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾 事，归与白鸥盟
返回 注]①绍熙三年(壬子),辛弃疾奉召赴临安,在陈端 仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离骚》:“余 既滋兰之九畹兮,又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮,夕 餐秋菊之落英”。 概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。(2分) 参考答案:“兰”“蕙”“菊”都是花草。(分析表层属性) 在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。[探求深层含 义(内涵)〗
返回 [注] ①绍熙三年(壬子)，辛弃疾奉召赴临安，在陈端 仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离骚》：“余 既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕 餐秋菊之落英”。 概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。(2 分) 参考答案：“兰”“蕙”“菊”都是花草。(分析表层属性) 在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。[探求深层含 义(内涵)]
返回 [白话诗歌] 满腔遗憾,只能化作一首短歌。谁能替我跳一支楚舞, 听听我楚地的狂声。我已经种下了九顷地的春兰,又栽就了 百亩园的秋蕙,常把秋菊的落英作为食物。门外的沧浪江 水,可以洗洗我的帽子。举一杯酒,问一下身后的名声。人 间的事情啊,常常本末倒置,常把毫发看重,而把泰山看 轻。没有什么比别离更加悲伤,没有什么比相见更加欢乐, 古往今来儿女之情总是这样。富贵之事与我无缘,回来只能 和白鸥结盟相伴
返回 [白话诗歌] 满腔遗憾，只能化作一首短歌。谁能替我跳一支楚舞， 听听我楚地的狂声。我已经种下了九顷地的春兰，又栽就了 百亩园的秋蕙，常把秋菊的落英作为食物。门外的沧浪江 水，可以洗洗我的帽子。举一杯酒，问一下身后的名声。人 间的事情啊，常常本末倒置，常把毫发看重，而把泰山看 轻。没有什么比别离更加悲伤，没有什么比相见更加欢乐， 古往今来儿女之情总是这样。富贵之事与我无缘，回来只能 和白鸥结盟相伴