第4讲题型研究 古诗歌语言鉴赏
第4讲 题型研究 ——古诗歌语言鉴赏
鉴赏诗歌的语言就是要求考生了解诗歌语言的特点, 通过想象、联想、比较等多种方法,体会作者的思想感 情,领悟诗歌的精妙之处。分析诗歌语言的妙处,除了理 解诗歌语言的字面意义之外,还要分析语言的表达效果, 进而把握好诗歌表情达意的语言特色。从历年的高考试题 看,对诗歌语言的鉴赏包括:品味关键词(炼字)、赏析诗 眼、赏析关键句(炼句)和赏析语言风格。其中品味关键词 炼字)和赏析关键句(炼句)是热考题型
鉴赏诗歌的语言就是要求考生了解诗歌语言的特点， 通过想象、联想、比较等多种方法，体会作者的思想感 情，领悟诗歌的精妙之处。分析诗歌语言的妙处，除了理 解诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果， 进而把握好诗歌表情达意的语言特色。从历年的高考试题 看，对诗歌语言的鉴赏包括：品味关键词(炼字)、赏析诗 眼、赏析关键句(炼句)和赏析语言风格。其中品味关键词 (炼字)和赏析关键句(炼句)是热考题型
题型一品味关键词〔炼字) 目录 ∝题型二赏析诗眼 题型三赏析关键句(炼句) CONTENTS 题型四赏析语言风格 a三维训练设计
目录 CONTENTS 题型一 品味关键词(炼字) 题型二 赏析诗眼 题型三 赏析关键句(炼句) 三维训练设计 题型四 赏析语言风格
返回 题型 品味关键词(炼字) 炼字,多指诗歌中那些经过推敲,用得准确、生动, 能传神地表现事物和情感等鲜明特征的字词。一般是动 词、形容词,有时是副词或数量词、叠词
返回 品味关键词(炼字) 炼字，多指诗歌中那些经过推敲，用得准确、生动， 能传神地表现事物和情感等鲜明特征的字词。一般是动 词、形容词，有时是副词或数量词、叠词
返回 常见设问 1.(2017山东高考)“江回两崖斗,日隐群峰攒”中的“斗”“攒” 两字,生动传神,所写景物特征鲜明,请作简要分析。 2.(2016天津高考)“满目望云山”句中“望”字一作“空”,你 认为这两个字用哪个更好?请说明理由 3.(2015山东高考)请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作 简要赏析。 4.(2015湖北高考)简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。 5.(2014湖北高考)请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达 效果 6.(2014大纲卷)请分别对第三联中“过”“随”两个字作简要 赏析
返回 1．(2017·山东高考)“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒” 两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。 2．(2016·天津高考)“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你 认为这两个字用哪个更好？请说明理由。 3．(2015·山东高考)请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作 简要赏析。 4．(2015·湖北高考)简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。 5．(2014·湖北高考)请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达 效果。 6．(2014·大纲卷)请分别对第三联中“过”“随”两个字作简要 赏析。 [常见设问]
返回 [解题方略]品味关键词(炼字)“3步骤” 步骤一析本义 步骤二描情景 指出字面义,主要是°把该字放入原句中展开联想再现诗人所 解释词义相当于翻译描绘的情景,并结合具体诗句进行分析 几 步[从“描物”角度分析该字突出景物特点方面的作用 骤从“造境”角度}分析该字营造意境(氛围)方面的作用 从“写人”角度1分析该字表现人物形象的作用 效从“抒情”角度分析该字传情达意方面的作多 说 果从“艺术”角度分析该字技巧运用或感染读者的作用 [注意]赏析字(词)时不能把该字孤立起来,要注意根 据题目要求,把该字(词放到具体的诗(词)句之中,并结合 全诗(词)的结构、意境、情感,特别是主旨来分析该字(词) 的语法特点或表达技巧
返回 [解题方略] 品味关键词(炼字)“3步骤” [注意] 赏析字(词)时不能把该字孤立起来，要注意根 据题目要求，把该字(词)放到具体的诗(词)句之中，并结合 全诗(词)的结构、意境、情感，特别是主旨来分析该字(词) 的语法特点或表达技巧
返回 「分点突破 ()动词 动词是表现人(物)的动作的词语,分析时可从人(物)的 动作特点的角度进行,同时,要注意挖掘动词在语境中的 “动态之美
返回 [分点突破] 动词是表现人(物)的动作的词语，分析时可从人(物)的 动作特点的角度进行，同时，要注意挖掘动词在语境中的 “动态之美”。 (一)动词
[应用体验] 返回 1.(2017山东高考)阅读下面的唐诗,回答问题。 早上五盘岭 岑参 平旦驱驷马,旷然出五盘②。 江回两崖斗,日隐群峰攒。 苍翠烟景曙,森沉云树寒。 松疏露孤驿,花密藏回滩 栈道溪雨滑,畲田原草干。 此行为知己,不觉蜀道难 [注]①唐代宗大历元年(766春,岑参作为僚属随剑南 西川节度使杜鸿渐入蜀平乱,途经五盘岭时作。五盘岭:秦 蜀交界处峻岭,其山道曲折盘旋,故名。②出五盘:攀越五盘 山道登上山巅
[应用体验] 返回 1．(2017·山东高考)阅读下面的唐诗，回答问题。 早上五盘岭① 岑 参 平旦驱驷马，旷然出五盘②。 江回两崖斗，日隐群峰攒。 苍翠烟景曙，森沉云树寒。 松疏露孤驿，花密藏回滩。 栈道溪雨滑，畬田原草干。 此行为知己，不觉蜀道难。 [注] ①唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南 西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭：秦、 蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘 山道登上山巅
返回 “江回两崖斗,日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两 字,生动传神,所写景物特征鲜明,请作简要分析。(4分) 解析:本题考查鉴赏诗歌的语言(炼字)和思想内容的能 力。一般遵循以下步骤:体悟该字在句中的含义,看运用 了什么修辞手法;展开联想,把该字放入原句中描述景 象;思考该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情, 或有什么样的表达效果
返回 “江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两 字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。(4分) 解析：本题考查鉴赏诗歌的语言(炼字)和思想内容的能 力。一般遵循以下步骤：体悟该字在句中的含义，看运用 了什么修辞手法；展开联想，把该字放入原句中描述景 象；思考该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情， 或有什么样的表达效果
返回 参考答案:①“斗”,相斗。(析本义描写两岸崖石耸 峙欲错,犹如两兽相斗,(描情景)凸显了江崖陡峭、峥嵘之 势。(“描物”角度说效果) ②“攒”,积攒,聚集。(析本义)描写群峰相连,层次 莫辨,仿佛聚在一起,(描情景)刻画了峰峦密集、重叠之 态。(“描物”角度说效果) 说明:高考所给参考答案没有对本义进行解释
返回 参考答案：①“斗”，相斗。(析本义)描写两岸崖石耸 峙欲错，犹如两兽相斗，(描情景)凸显了江崖陡峭、峥嵘之 势。(“描物”角度说效果) ②“攒”，积攒，聚集。(析本义)描写群峰相连，层次 莫辨，仿佛聚在一起，(描情景)刻画了峰峦密集、重叠之 态。(“描物”角度说效果) 说明：高考所给参考答案没有对本义进行解释