艺术生历史学科高考备考核心突破强化巩固 第1课时先秦时期 光明区高级中学 张丹 一、选择题 1.(2021·全国甲卷高考·24)老子认为，“失道而后德，失德而后仁，失仁而后义，失义 而后礼”。孔子则说，“不学礼，无以立”，要“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿 动”。这反映出，当时他们() A.反思西周的礼乐文化 B,迎合封建贵族政治诉求 C,主张维护夏商周制度 D.得到统治者的积极支持 2.(2020·新课标全国Ⅲ卷高考·24)图5为不同时期的部分货币，据图可知，其形制变 化的共同原因是() 商周贝币 春秋战国布币 汉五铢钱 图5 A.铸铁技术的进步 B.商品交易的需要 C.审美观念的不同 D.国家统一的推动 3.(2020·新课标全国I卷高考·24)据《史记》记载，春秋时期，楚国国君熊通要求提 升爵位等级，遭到周桓王拒绝。熊通怒称现在周边地区都归附了楚国，“而王不加位， 我自尊耳”“乃自立，为（楚）武王”。这表明当时周朝() A.礼乐制度不复存在 B.王位世袭制度消亡 C.宗法制度开始解体 D.分封制度受到挑战 4.(2019·新课标全国Ⅲ卷高考·24)“教民亲爱，莫善于孝：教民礼顺，莫善于悌：移风 易俗，莫善于乐：安上治民，莫善于礼。”这一思想产生的制度渊源是（) A.宗法制 B.禅让制 C.郡县制 D.察举制
艺术生历史学科高考备考核心突破 强化巩固 第1课时 先秦时期 光明区高级中学 张丹 一、选择题 1．（2021·全国甲卷高考·24）老子认为，“失道而后德，失德而后仁，失仁而后义，失义 而后礼”。孔子则说，“不学礼，无以立”，要“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿 动”。这反映出，当时他们（ ） A． 反思西周的礼乐文化 B． 迎合封建贵族政治诉求 C． 主张维护夏商周制度 D． 得到统治者的积极支持 2．（2020·新课标全国Ⅲ卷高考·24）图 5 为不同时期的部分货币，据图可知，其形制变 化的共同原因是（ ） 图 5 A． 铸铁技术的进步 B． 商品交易的需要 C． 审美观念的不同 D． 国家统一的推动 3．（2020·新课标全国Ⅰ卷高考·24）据《史记》记载，春秋时期，楚国国君熊通要求提 升爵位等级，遭到周桓王拒绝。熊通怒称现在周边地区都归附了楚国，“而王不加位， 我自尊耳”“乃自立，为（楚）武王”。这表明当时周朝（ ） A． 礼乐制度不复存在 B． 王位世袭制度消亡 C． 宗法制度开始解体 D． 分封制度受到挑战 4．（2019·新课标全国Ⅲ卷高考·24）“教民亲爱，莫善于孝；教民礼顺，莫善于悌：移风 易俗，莫善于乐；安上治民，莫善于礼。”这一思想产生的制度渊源是（ ） A． 宗法制 B． 禅让制 C． 郡县制 D． 察举制
5.(2018·新课标全国Ⅲ卷高考·24)据考古报告，从数十处战国以前的墓葬中发现了铁 器实物，这些铁器不少是自然陨铁制作而成，发现地分布情况见图7。据此可知，战国 以前() ▲发现地 图7 A.铁制农具得到普遍使用 B.新疆地区与中原联系紧密 C,我国的治铁技术已经相当普及 D,铁器分布可反映社会发展程度 6.(2018·新课标全国I卷高考·24)《墨子》中有关于“圆”“直线”“正方形”“倍”的 定义，对杠杆原理、声音传播、小孔成像等也有论述，还有机械制造方面的记载。这反 映出，《墨子》() A,汇集了诸子百家的思想精华 B.形成了完整的科学体系 C,包含了劳动人民智慧的结晶 D.体现了贵族阶层的旨趣 7.(2017·新课标全国Ⅲ卷高考·24)图4是西周与战国两个时期相同文字的不同写法， 反映出字形发生了变化，促成这一变化的主要因素是() 鞋車乐 图4 A.文字的频繁使用 B.书写材料的不同 C.各国变法的实施 D.“书同文”的推行 8.(2017·新课标全国Ⅱ卷高考·24)图5为春秋战国之际局部示意图。当时，范鑫在陶、 子贡在曹鲁之间经商成为巨富，这一现象反映了()
5．（2018·新课标全国Ⅲ卷高考·24）据考古报告，从数十处战国以前的墓葬中发现了铁 器实物，这些铁器不少是自然陨铁制作而成，发现地分布情况见图 7。据此可知，战国 以前（ ） 图 7 A． 铁制农具得到普遍使用 B． 新疆地区与中原联系紧密 C． 我国的冶铁技术已经相当普及 D． 铁器分布可反映社会发展程度 6．（2018·新课标全国Ⅰ卷高考·24）《墨子》中有关于“圆”“直线”“正方形”“倍”的 定义，对杠杆原理、声音传播、小孔成像等也有论述，还有机械制造方面的记载。这反 映出，《墨子》（ ） A． 汇集了诸子百家的思想精华 B． 形成了完整的科学体系 C． 包含了劳动人民智慧的结晶 D． 体现了贵族阶层的旨趣 7．（2017·新课标全国Ⅲ卷高考·24）图 4 是西周与战国两个时期相同文字的不同写法， 反映出字形发生了变化，促成这一变化的主要因素是（ ） A． 文字的频繁使用 B． 书写材料的不同 C． 各国变法的实施 D．“书同文”的推行 8．（2017·新课标全国Ⅱ卷高考·24）图 5 为春秋战国之际局部示意图。当时，范蠡在陶、 子贡在曹鲁之间经商成为巨富，这一现象反映了（ ）
晋 济泰山 卫 南 河 濮阳大野泽 鲁 阜 河 曲 陶 济 图例 鲁渚侯国 新郑 商丘。 0 城市 郑 宋 人河流 楚 >湖泊 ▲山峰 A.区域位置影响商贸发展 B.争霸战争促进经济交往 C.交通条件决定地方经济状况 D,城市规模扩大推动商业繁荣 9.(2017·新课标全国】卷高考·24)周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都 朝歌（今河南淇县）：封周公长子伯禽于鲁，都奄（今山东曲阜）：封召公奭于燕，都蓟 (今北京)分封() A.推动了文化的交流与文化认同 B.强化了君主专制权力 C,实现了王室对地方的直接控制 D.确立了贵族世袭特权 10.(2016·新课标全国I卷文综·24)孔子是儒家学派创始人，汉代崇尚儒学，尊《尚书》 等五部书为经典，记录孔子言论的《论语》却不在“五经”之中。对此合理的解释是() A.“五经”为阐发孔子儒学思想而作B.汉代儒学背离了孔子的儒学思想 C.儒学思想植根于久远的历史传统D.儒学传统由于秦始皇焚书而断绝 11.(2016·新课标全国Ⅲ卷文综·24)周代青铜器上的铭文与商代相比，字数越来越多， 语句也愈加格式化。这些铭文大都记述个人业绩，追颂祖先功德，希冀子孙保用。这表 明西周时() A.创造了一种全新的文字体系 B.形成了重视历史传承的风尚 C,宗法制度受到了严重的挑战 D.青铜器的功用发生重大改变 12.(2014·全国新课标卷Ⅱ文综·24)周代分封制下，各封国贵族按“周礼”行事，学说 统一的“雅言”，促进了各地文化的整合。周代的“雅言”最早应起源于现在的() A.河南 B.河北 C.陕西 D.山东 13.(2013·全国新课标卷I文综·24)在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。考古显 示，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别：在经济发达的 东方六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明()
A． 区域位置影响商贸发展 B． 争霸战争促进经济交往 C． 交通条件决定地方经济状况 D． 城市规模扩大推动商业繁荣 9．（2017·新课标全国Ⅰ卷高考·24）周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都 朝歌（今河南淇县）；封周公长子伯禽于鲁，都奄（今山东曲阜）；封召公奭于燕，都蓟 （今北京）分封（ ） A． 推动了文化的交流与文化认同 B． 强化了君主专制权力 C． 实现了王室对地方的直接控制 D． 确立了贵族世袭特权 10．（2016·新课标全国Ⅰ卷文综·24）孔子是儒家学派创始人，汉代崇尚儒学，尊《尚书》 等五部书为经典，记录孔子言论的《论语》却不在“五经”之中。对此合理的解释是（ ） A．“五经”为阐发孔子儒学思想而作 B． 汉代儒学背离了孔子的儒学思想 C． 儒学思想植根于久远的历史传统 D． 儒学传统由于秦始皇焚书而断绝 11．（2016·新课标全国Ⅲ卷文综·24）周代青铜器上的铭文与商代相比，字数越来越多， 语句也愈加格式化。这些铭文大都记述个人业绩，追颂祖先功德，希冀子孙保用。这表 明西周时（ ） A． 创造了一种全新的文字体系 B． 形成了重视历史传承的风尚 C． 宗法制度受到了严重的挑战 D． 青铜器的功用发生重大改变 12．（2014·全国新课标卷Ⅱ文综·24）周代分封制下，各封国贵族按“周礼”行事，学说 统一的“雅言”，促进了各地文化的整合。周代的“雅言”最早应起源于现在的（ ） A． 河南 B． 河北 C． 陕西 D． 山东 13．（2013·全国新课标卷Ⅰ文综·24）在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。考古显 示，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的 东方六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明（ ）
A,经济发展是分封制度得以维系的关键B.分封制中的等级规定凸显了君主集权 C.秦国率先消除分封体制走向集权统治D.东方六国仍严格遵行西周的分封制度 14.(2011·全国新课标卷文综·24)董仲舒认为孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑诸侯、 崇周制而“大一统”，以此为汉武帝加强中央集权服务，从而将周代历史与汉代政治联 系起来。西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于() A.构建了中央有效控制地方的制度B.确立了君主大权独揽的集权意识 C.形成了天下一家的文化心理认同 D.实现了国家对土地与人口的控制 15.(2010·全国新课标卷文综·24)西周分封制在中国历史上影响深远。下列省、自治区 中，其简称源自西周封国国名的是() A.河南、河北B.湖南、湖北C.山东、山西D.广东、广西
A． 经济发展是分封制度得以维系的关键 B． 分封制中的等级规定凸显了君主集权 C． 秦国率先消除分封体制走向集权统治 D． 东方六国仍严格遵行西周的分封制度 14．（2011·全国新课标卷文综·24）董仲舒认为孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑诸侯、 崇周制而“大一统”，以此为汉武帝加强中央集权服务，从而将周代历史与汉代政治联 系起来。西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于（ ） A． 构建了中央有效控制地方的制度 B． 确立了君主大权独揽的集权意识 C． 形成了天下一家的文化心理认同 D． 实现了国家对土地与人口的控制 15．（2010·全国新课标卷文综·24）西周分封制在中国历史上影响深远。下列省、自治区 中，其简称源自西周封国国名的是（ ） A． 河南、河北 B． 湖南、湖北 C． 山东、山西 D． 广东、广西
二、主观题 16.(2017·全国卷Ⅱ高考·47)【历史一-选修4：中外历史人物评说】(15分) 材料颜回，孔子最看重的弟子之一。他居于陋巷，“一箪食，一瓢饮”，依然淡泊达观。 颜回天资聪颖，能很快领悟老师的教诲，子贡称赞他“闻一知十”。每次谈到他的求学精神， 孔子总是不吝赞赏。颜回尊敬老师，曾说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼。”他 践行孔子的学说，认为如果自己的才能智慧能够为世所用，就行其道：不为世所用，则独善 其身。 颜回英年早逝。孔子非常悲痛：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣！”汉 代以后，历代统治者给予颜回很高的评价。《魏书》云：“建国纬民，立教为本：尊师崇道， 兹典自昔…释奠孔颜，乃其时也。”颜回自唐代起配享孔庙，与孔子并称“孔颜”，元代被 封为“复圣”，对后世影响深远。 一一摘编自白寿彝总主编《中国通史》等 (1)根据材料并结合所学知识，概括颜回成为孔子最看重的弟子之一的原因。(9分) (2)根据材料并结合所学知识，简析颜回在后世受到尊崇的原因。(6分) 17.(2017·全国I卷高考·47)【历史--选修4：中外历史人物评说】(15分) 材料公元前544年，吴国公子季札出使鲁、郑、卫等中原诸国。季札对于各国贵族视 为“文明”象征的乐舞与诗歌，皆能一一点评，得其精髓：对于各国政治现状，他也能做出 准确的研判。各国原本视江南为蛮荒之地，为“文身断发”的“夷人”聚居之处，季札的到 来让他们眼界一开。 季札出使途经徐国，知道徐国国君对他的佩剑十分喜爱，只因要出访他国，未能相赠。 季札返回途中至徐，徐君己死，他解下佩剑挂在徐君墓前的树上。随从认为这样做没有意义， 季札说，我当初知道徐君喜爱我这把剑，“始吾心己许之，岂以死倍（背）吾心哉”。其父吴 王寿梦认为诸子中季札年龄最小却有贤能，指定他继承王位。寿梦死后，吴国人坚决要求季 札即位，但季札坚拒，“弃其室而耕”，最终王位由其长兄继承。季札被历代儒者尊崇为“贤 人”。 一一据《史记》等 (1)根据材料并结合所学知识，说明历代儒者尊季札为“贤人”的原因。(7分) (2)根据材料并结合所学知识，简析季札出使在文化融合方面的意义。(8分)
二、主观题 16.（2017·全国卷Ⅱ高考·47）【历史——选修 4：中外历史人物评说】（15 分） 材料 颜回，孔子最看重的弟子之一。他居于陋巷，“一箪食，一瓢饮”，依然淡泊达观。 颜回天资聪颖，能很快领悟老师的教诲，子贡称赞他“闻一知十”。每次谈到他的求学精神， 孔子总是不吝赞赏。颜回尊敬老师，曾说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼。”他 践行孔子的学说，认为如果自己的才能智慧能够为世所用，就行其道；不为世所用，则独善 其身。 颜回英年早逝。孔子非常悲痛：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣！”汉 代以后，历代统治者给予颜回很高的评价。《魏书》云：“建国纬民，立教为本；尊师崇道， 兹典自昔……释奠孔颜，乃其时也。”颜回自唐代起配享孔庙，与孔子并称“孔颜”，元代被 封为“复圣”，对后世影响深远。 ——摘编自白寿彝总主编《中国通史》等 （1）根据材料并结合所学知识，概括颜回成为孔子最看重的弟子之一的原因。（9 分） （2）根据材料并结合所学知识，简析颜回在后世受到尊崇的原因。（6 分） 17.源（2017·全国Ⅰ卷高考·47）【历史——选修 4：中外历史人物评说】（15 分） 材料 公元前 544 年，吴国公子季札出使鲁、郑、卫等中原诸国。季札对于各国贵族视 为“文明”象征的乐舞与诗歌，皆能一一点评，得其精髓；对于各国政治现状，他也能做出 准确的研判。各国原本视江南为蛮荒之地，为“文身断发”的“夷人”聚居之处，季札的到 来让他们眼界一开。 季札出使途经徐国，知道徐国国君对他的佩剑十分喜爱，只因要出访他国，未能相赠。 季札返回途中至徐，徐君已死，他解下佩剑挂在徐君墓前的树上。随从认为这样做没有意义， 季札说，我当初知道徐君喜爱我这把剑，“始吾心已许之，岂以死倍（背）吾心哉”。其父吴 王寿梦认为诸子中季札年龄最小却有贤能，指定他继承王位。寿梦死后，吴国人坚决要求季 札即位，但季札坚拒，“弃其室而耕”，最终王位由其长兄继承。季札被历代儒者尊崇为“贤 人”。 ——据《史记》等 （1）根据材料并结合所学知识，说明历代儒者尊季札为“贤人”的原因。（7 分） （2）根据材料并结合所学知识，简析季札出使在文化融合方面的意义。（8 分） 此资料来源于：中学历史教学园地（ www．zxls．c
参考答案 一、选择题 题号 1 2 10 1 12 13 15 答案 A B 二、主观题 16.(15分) (1)原因：道德品行高尚：天资聪颖，领悟力强：深谙孔子学说，尊师重道：用儒学思想 塑造自己的精神：践行儒家学说不遗余力。 (2)原因：孔子对颜回的高度肯定：儒学成为统治思想：统治者的推崇：弘扬儒家道德的 现实需要。 17.(15分) (1)原因：对儒者所崇尚的礼乐与经典有精深的理解：挂剑于墓，与儒者重“信”契合： 拒绝继承王位，符合儒家礼义观念。 (2)意义：显示出中原文化传播到江南，有利于改变中原诸国对江南的认识；有利于黄河 与长江流域的文化认同
/学 参考答案 一、选择题 二、主观题 16.（15 分） （1）原因：道德品行高尚；天资聪颖，领悟力强；深谙孔子学说，尊师重道；用儒学思想 塑造自己的精神；践行儒家学说不遗余力。 （2）原因：孔子对颜回的高度肯定；儒学成为统治思想；统治者的推崇；弘扬儒家道德的 现实需要。 17.（15 分） （1）原因：对儒者所崇尚的礼乐与经典有精深的理解；挂剑于墓，与儒者重“信”契合； 拒绝继承王位，符合儒家礼义观念。 （2）意义：显示出中原文化传播到江南，有利于改变中原诸国对江南的认识；有利于黄河 与长江流域的文化认同。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 答案 A B D A D C A A A C B C C C C