固镇三中集体备课专用稿纸(-) 主备人:李连喜 时间 地点 七年级办公室 召集人李连喜 课时科任教师 课题第一单元复习课时|(总第 果时) 授课时间 知识与能力:1.掌握本单元的文学常识。2识记本单元重点字词的音 形、义。 教学过程与方法:自主、合作、探究,小组讨论,教师点拨 目标 情感态度价值观:1.品味和积累优美的文学语言。2.感受作品形 象,体会丰富的感情和深刻的寓意。 重难|重点:品味和积累优美的文学语言 点|难点:感受作品形象,体会丰富的感情和深刻的寓意
固镇三中集体备课专用稿纸（一） 主备人：李连喜 时间 地点 七年级办公室 召集人 李连喜 课题 第一单元复习 课时 1 课时 （总第 课时） 科任教师 授课时间 教学 目标 知识与能力：1. 掌握本单元的文学常识。2.识记本单元重点字词的音、 形、义。 过程与方法：自主、合作、探究，小组讨论，教师点拨。 情感态度价值观：1. 品味和积累优美的文学语言。 2. 感受作品形 象，体会丰富的感情和深刻的寓意。 重难 点 重点：品味和积累优美的文学语言。 难点：感受作品形象，体会丰富的感情和深刻的寓意
、导入新课、揭示目标(1-2分钟) 导语:本单元的五篇课文分别运用不同的题材,向我们展示了文学的魅 力,这节课让我们重温这几篇课文,进一步掌握其中的知识要点。 过论补充记录 二、学生自学,质疑问难(10分钟左右 (一)复习提纲:2分钟 理清字词 教2识记相关的文学常识 3背默相关篇目 学 4重点语段练习 (二)学生自主复习(8分钟) 过 、合作探究,解决疑难(15分钟左右) 程1、相得益彰 轻装淡抹 初生之 手不释卷 憎恶 揩油 虐待 恣 抖擞 鞠躬 2、文学常识 《童年的朋友》节选自《童年》,作者高尔基,苏联(国籍)作家,他有 自传体小说三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。本文主要通 过外貌语言描写刻画了乐观坚毅和对世界充满爱的外祖母形象,抒过 发“我”对外祖母的热爱和感激之情。 补 充 一面》节选自《鲁迅回忆录》,作者阿累本文以饱含深情的笔触,逗 教|回忆了作者1932年年秋天在上海内山书店见到鲁讯先生面的情,/ 通过对鲁迅的三次外貌描写,刻画了鲁迅横眉冷对干夫指,俯首甘为孺
教 学 过 程 教 一、导入新课、揭示目标（1-2 分钟） 导语：本单元的五篇课文分别运用不同的题材，向我们展示了文学的魅 力，这节课让我们重温这几篇课文，进一步掌握其中的知识要点。 二、学生自学，质疑问难（10 分钟左右） （一）复习提纲：2 分钟 1 理清字词 2 识记相关的文学常识 3 背默相关篇目 4 重点语段练习 （二）学生自主复习（8 分钟） 三、合作探究，解决疑难（15 分钟左右） 1 、 相 得 益 彰 轻 装 淡 抹 初生之 犊 手不释卷 憎 恶 揩 油 虐 待 恣 情 抖擞 鞠躬 2、文学常识 《童年的朋友》节选自《童年》，作者高尔基，苏联(国籍)作家，他有 自传体小说三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。本文主要通 过外貌、语言描写，刻画了乐观坚毅和对世界充满爱的外祖母形象，抒 发“我”对外祖母的热爱和感激之情。 《一面》节选自《鲁迅回忆录》，作者阿累。本文以饱含深情的笔触， 回忆了作者 1932 年年秋天在上海内山书店见到鲁迅先生一面的情景， 通过对鲁迅的三次外貌描写，刻画了鲁迅横眉冷对千夫指，俯首甘为孺 讨 论 补 充 记 录 讨 论 补 充 记 录
学子牛的形象,同时抒发作者对鲁迅先生的真挚而又深厚的感情。从文章 的选材看,运用了以小见大的表现手法 《我的老师》节选自《魏巍散文选》作者魏巍,当代作家。本文以回忆 依恋一思念“我的蔡老师”为感情线索。通过具体记叙和描写七件小 事:假装发怒、教跳舞、观察蜜蜂、教读诗、看老师写字、排除小纠纷、 程梦中寻师抒发了对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的感激和怀念之情 《展示华厦文化魅力》作者余玮,这是一篇人物通讯,课文描述了世界 顶级大师,美籍华人贝聿铭在建筑设计上的杰出成就,赞扬了他高超的 建筑设计艺术和一片爱国之心。 《赵普》选自《宋史·赵普传》,赵普,北宋政治家。课文写了赵普的 两件事∶刻苦读书、奏荐人才,表现了一个中心:赵普能以天下事为已 任。本文在刻画人物时善于运用细节描写。四次奏荐人才的描写,显示 赵普他超人的毅力和坚定的意志。 《题破山寺后禅院》作者常建,唐代诗人,这首诗咏的是佛寺禅院,抒 发的是他寄情山水的隐逸情怀 《登岳阳楼》作者杜甫,唐代诗人。他的诗素有“诗史”之称,该诗意 阔大,情景交融显示诗人忧国忧民的博大胸怀。 《周总理,你在哪里》作者柯岩,现代女诗人,这首诗运用“询问—呼 唤一寻找一应答”的独特构思来展现主题特点。表达亿万人民对周总理 无限怀念的深厚感情。该诗运用拟人、排比反复等修辞,起到了渲染气 氛,强化感情的效果。 3、背默相关篇目
学 过 程 子牛的形象，同时抒发作者对鲁迅先生的真挚而又深厚的感情。从文章 的选材看，运用了以小见大的表现手法。 《我的老师》节选自《魏巍散文选》作者魏巍，当代作家。本文以回忆 —依恋—思念“我的蔡老师”为感情线索。通过具体记叙和描写七件小 事：假装发怒、教跳舞、观察蜜蜂、教读诗、看老师写字、排除小纠纷、 梦中寻师。抒发了对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的感激和怀念之情。 《展示华厦文化魅力》作者余玮，这是一篇人物通讯，课文描述了世界 顶级大师，美籍华人贝聿铭在建筑设计上的杰出成就，赞扬了他高超的 建筑设计艺术和一片爱国之心。 《赵普》选自《宋史•赵普传》，赵普，北宋政治家。课文写了赵普的 两件事：刻苦读书、奏荐人才，表现了一个中心：赵普能以天下事为已 任。本文在刻画人物时善于运用细节描写。四次奏荐人才的描写，显示 赵普他超人的毅力和坚定的意志。 《题破山寺后禅院》作者常建，唐代诗人，这首诗咏的是佛寺禅院，抒 发的是他寄情山水的隐逸情怀。 《登岳阳楼》作者杜甫，唐代诗人。他的诗素有“诗史”之称，该诗意 境阔大，情景交融显示诗人忧国忧民的博大胸怀。 《周总理，你在哪里》作者柯岩，现代女诗人，这首诗运用“询问—呼 唤—寻找—应答”的独特构思来展现主题特点。表达亿万人民对周总理 无限怀念的深厚感情。该诗运用拟人、排比反复等修辞，起到了渲染气 氛，强化感情的效果。 3、背默相关篇目
四、巩固新知,当堂训练(15分钟) 1、教师出示课堂作业 一默写(给¤处填上标点) 初日照高林。《题破山寺后禅院》 禅房花木深。《题破山寺后禅院》 3、山光悦鸟性 《题破山寺后禅院》 4、万籁此俱寂, 《题破山寺后禅院》 5、普少习吏事, ,太祖常劝以读书。 及次日临政 ,则《论语》二十篇也。 完成达标训练题,当堂订正。 五、课外作业,拓展延伸(3分钟) 阅读理解 文言文专项阅读训练ˉ《赵普》 (一)解释带点字 学术,及()为()相2、晚年手不释()卷 ()3、虽()多忌克4、而能以()天下事为() 己任 (二)解释下列词语 1.临政:2.性深沉:3.岸谷:4.忌克:5.循 (三)说出下列句中带点词的古今义 1处决如流古义:今义
四、巩固新知，当堂训练（15 分钟） 1、教师出示课堂作业。 一默写(给□处填上标点) 1、__________________，初日照高林。《题破山寺后禅院》 2__________________，禅房花木深。《题破山寺后禅院》 3、山光悦鸟性，___________________。《题破山寺后禅院》 4、万籁此俱寂，___________________。《题破山寺后禅院》 5 、 普少习吏事， ___________ ， __________ ，太祖常劝以读书。 ________________，________， ____________，_________。及次日临政， ____________。_____，____________________，则《论语》二十篇也。 完成达标训练题，当堂订正。 五、课外作业，拓展延伸（3 分钟） 阅读理解 文言文专项阅读训练――《赵普》： （一）解释带点字： 1、寡（ ）学术，及（ ）为（ ）相 2、晚年手不释（ ）卷 （ ） 3、虽（ ）多忌克 4、而能以（ ）天下事为（ ） 己任 （二）解释下列词语： 1. 临政： 2. 性深沉： 3. 岸谷： 4. 忌克： 5. 循 默： （三）说出下列句中带点词的古今义： 1.处决如流 古义： 今义：
2在相位者多龌龊循默古义:今义 3普明日复奏其人古义:今义 4普颜色不变古义 今义 (四)一词多义 为及为相() 以以天下事为己任()以天下事为己任() 之家人发箧视之()读之竟日()跪而拾之以归()跪 而拾之以归() (五)翻译下列句子 1、及次日临政,处决如流 2、普刚毅果断,未有其比 3、太祖不用 4、他日补缀旧纸,复奏如初 (六)总体把握 1. 文 写 两件 事,围绕一个 中心 来构思 2.通过学习这篇课文,你能从赵普身上学到什么? 3假如把赵普放到当今社会中,你认为他能适应社会的发展吗?为什
2.在相位者多龌龊循默 古义 ：今义： 3.普明日复奏其人 古义： 今义： 4.普颜色不变 古义： 今义： （四）一词多义 为 及为相（ ） 以 以天下事为己任（ ） 以天下事为己任（ ） 之 家人发箧视之（ ）读之竟日（ ） 跪而拾之以归（ ） 跪 而拾之以归（ ） （五）翻译下列句子 1、及次日临政，处决如流 2、普刚毅果断，未有其比 3、太祖不用 4、他日补缀旧纸，复奏如初 （六）总体把握： 1. 课文写 了 、 两件 事，围绕一个 中心 来构思。 2. 通过学习这篇课文，你能从赵普身上学到什么？ 3.假如把赵普放到当今社会中，你认为他能适应社会的发展吗？为什
4.人们在评论英雄的功过得失时,我们常常发现这些英雄的身边总有贤 臣相随。同学们能从历史长廊中举出一些贤臣的例子吗? 5读了课文,你认为为官者应具备怎样的才能? 6赵普相传有” 「的传说,对,结合课文与史实,你认为应该如何评价赵普其人? 板书 文学常识诗词古文经典现代文 设计 教学反思
么？ 4.人们在评论英雄的功过得失时，我们常常发现这些英雄的身边总有贤 臣相随。同学们能从历史长廊中举出一些贤臣的例子吗？ 5.读了课文，你认为为官者应具备怎样的才能？ 6.赵普相传有“ ” 的传说，对此，结合课文与史实，你认为应该如何评价赵普其人？ 板书 设计 文学常识 诗词古文 经典现代文 教 学 反 思 1、 2