布偶贴小剧场制作与表演 课堂教学设计 16学时 布偶贴小剧场制作与表演 项目三 项目六 项目五 小期的设计与制作 偶贴的设计与制作 剧目策划与表演 目乐创给与 小平四图设计 小别场舞台背景板的设 计与建 色布偶贴 制作多功能布偶贴肆 真乐中的色彩 以《三只小猪)为例为 为（三只小猪》创 目编配音 表演元素 分饰角色及表 实践 理论 实践 实 理论 实践 理论 1学时 1学 1学时 1学 1学时 1学 参赛组别：高职专业课程二组 专业大类：教育学大类 授课对象：学前教育专业二年级学生 课程名称：《幼儿展演活动策划与实践》 参赛学时：16学时
课堂教学设计 16 学时 参赛组别：高职专业课程二组 专业大类：教育学大类 授课对象：学前教育专业二年级学生 课程名称：《幼儿展演活动策划与实践》 参赛学时：16 学时
项目三小剧场的设计与制作任务一小剧场平面图设计(1-2 学时)第1页
第 1 页 项目三 小剧场的设计与制作 任务一 小剧场平面图设计 （1-2 学时）
目录1.教学分析3.31.1教学内容1.2学情分析41.3教学目标与重难点.52.教学策略..6.62.1教学手段2.2教学方法12.3教学资源.783.教学实施·.83.1课前自学83.2课中研学113.3课后拓展113.4教学评价.124.教学反思..124.1教学效果134.2特色与创新134.3教学诊改与建议第1页
第 1 页 目 录 1.教学分析. 3 1.1 教学内容.3 1.2 学情分析.4 1.3 教学目标与重难点.5 2.教学策略. 6 2.1 教学手段.6 2.2 教学方法.7 2.3 教学资源.7 3.教学实施. 8 3.1 课前自学.8 3.2 课中研学.8 3.3 课后拓展. 11 3.4 教学评价. 11 4.教学反思.12 4.1 教学效果. 12 4.2 特色与创新. 13 4.3 教学诊改与建议. 13
任务一小剧场设计与制作（2学时）1.教学分析2 学时授课内容授课学时小剧场平面图设计专业名称课程名称幼儿展演活动策划与实践学前教育专业授课对象授课类型理实一体21学前教育班授课时间90min/2学时授课地点印刷与设计实训室1.1教学内容结合学前教育专业岗位需求、人才定位、职业能力等级证书及技能大赛要求，以典型工作任务构建和整合教学内容，将课程划分为六个项目。如下图显示：布偶贴小剧场制作与表演小屏口品面号用日期特方ooB本次课堂教学内容节选自项目三、项目四、项目五、项目六：布偶贴剧场的制作与表演”8个大任务及16个子任务。本课程为项目三中的任务一，以真实幼儿园常见展演案例为参考，让学生尝试进行小剧场舞台设计以制作的应用为教学主要任务，根据不同形式剧目需求来编排课堂内容，完成幼儿展演活动在岗位应用的实践训练，并结合先进的制作工艺与表演技巧，进行教学实践。主要包括以下教学内容：项目三第1、2课时：任务一：小剧场平面图设计子任务1搭建小剧场的功能与特点子任务2平面制图技巧1.2学情分析第3页
任务一 小剧场设计与制作（2 学时） 第 3 页 1.教学分析 授课内容 小剧场平面图设计 授课学时 2 学时 课程名称 幼儿展演活动策划与实践 专业名称 学前教育专业 授课对象 21 学前教育班 授课类型 理实一体 授课时间 90min/2 学时 授课地点 印刷与设计实训室 1.1 教学内容 结合学前教育专业岗位需求、人才定位、职业能力等级证书及技能大赛要求，以典 型工作任务构建和整合教学内容，将课程划分为六个项目。如下图显示： 本次课堂教学内容节选自项目三、项目四、项目五、项目六：布偶贴剧场的制作与 表演”8 个大任务及 16 个子任务。本课程为项目三中的任务一，以真实幼儿园常见展 演案例为参考，让学生尝试进行小剧场舞台设计以制作的应用为教学主要任务，根据不 同形式剧目需求来编排课堂内容，完成幼儿展演活动在岗位应用的实践训练，并结合先 进的制作工艺与表演技巧，进行教学实践。主要包括以下教学内容： 项目三 第 1、2 课时：任务一：小剧场平面图设计 子任务 1 搭建小剧场的功能与特点 子任务 2 平面制图技巧 1.2 学情分析
任务一小剧场设计与制作（2学时）本次授课对象为学前教育专业二年级学生，他们在前置课程的学习中，有以下基础和特点：（1）知识基础经过48学时的图形设计基础、32学时的简笔画、48学时的玩教具设计前置课程的学习后，学生已经对基础色彩知识、绘画技巧、手工制作技巧能力有了良好的基础，但由于基础知识掌握层次不深，并且学生受自身发展规律、个性倾向等影响，对艺术美感的理解分析能力较弱、难以将理论知识合理应用于设计绘画中。在其前置课程期未测试中实现合格率100%，优秀率70%，具体数据如下图显示：（2）技能基础从《图形设计基础》、《简笔画》、《玩教具设计》三门前置课程分组测试结果（见图）可知，学生已具备绘画、配色、手工制作等基本技能，但缺乏独立创意设计的能力，依据不同角色的设计作品表达能力薄弱，缺乏细节设计处理能力。图形设计基础课堂作业成绩108R888887777770第一组第二组第三组第四组第五组第六组第七组第八组第九组第十组（3）认知和实践能力学生已具备对新乐曲的感知力，但欠缺对音乐的表现力，对不同情绪的音乐处理环节相对薄弱，缺乏对音乐中情绪色彩的分析能力。（4）学习特点通过问卷调查及线上学习平台的数据，发现学生：喜欢泛在式的学习方式；喜欢使用手机；感觉理论很难结合到实操；不喜欢课内无实践；不喜欢单一的评价方式。第4页
任务一 小剧场设计与制作（2 学时） 第 4 页 本次授课对象为学前教育专业二年级学生，他们在前置课程的学习中，有以下基础 和特点： （1）知识基础 经过 48 学时的图形设计基础、32 学时的简笔画、48 学时的玩教具设计前置课程 的学习后，学生已经对基础色彩知识、绘画技巧、手工制作技巧能力有了良好的基础， 但由于基础知识掌握层次不深，并且学生受自身发展规律、个性倾向等影响，对艺术美 感的理解分析能力较弱、难以将理论知识合理应用于设计绘画中。在其前置课程期末测 试中实现合格率 100%，优秀率 70%，具体数据如下图显示： （2）技能基础 从《图形设计基础》、《简笔画》、《玩教具设计》三门前置课程分组测试结果（见 图）可知，学生已具备绘画、配色、手工制作等基本技能，但缺乏独立创意设计的能力， 依据不同角色的设计作品表达能力薄弱，缺乏细节设计处理能力。 （3）认知和实践能力 学生已具备对新乐曲的感知力，但欠缺对音乐的表现力，对不同情绪的音乐处理环 节相对薄弱，缺乏对音乐中情绪色彩的分析能力。 （4）学习特点 通过问卷调查及线上学习平台的数据，发现学生：喜欢泛在式的学习方式；喜欢使 用手机；感觉理论很难结合到实操；不喜欢课内无实践；不喜欢单一的评价方式
任务一小剧场设计与制作（2学时）学生学习特点吉欢使用手机12喜欢泛在式的29学习方式感觉理论很难结合实操不喜欢课内无28实践不吉欢单一的评价方式5to1590020251.3教学目标与重难点根据专业人才培养方案、课程标准，结合岗位职业技能要求及学情分析，确定本次课程的教学目标和教学重难点。教学目标教学重点知识（1）小剧场的功能设(1)了解小剧场功能与特点；计；(2)目标掌握平面制图技巧；(2）能够运用设计软件技能（1）能够运用制图软件功能完成小剧场设计；完成小剧场的平面制图目标（2）能够简单版面的创意设计和功能设计能力。技巧；（1）培养学生自发学习、自主研究、勤于动手的实践教学难点精神；素质（1）掌握小剧场要素分（2）培养学生对舞台剧的情感色彩分析，增强爱国主目标义情怀；布的能力；（3）培养学生对问题的分析能力和全局观意识。（2）掌握小剧场构图的能力;第5页
任务一 小剧场设计与制作（2 学时） 第 5 页 1.3 教学目标与重难点 根据专业人才培养方案、课程标准，结合岗位职业技能要求及学情分析，确定本次 课程的教学目标和教学重难点。 教学目标 教学重点 （1）小剧场的功能设 计； （2）能够运用设计软件 完成小剧场的平面制图 技巧； 教学难点 （1）掌握小剧场要素分 布的能力； （2）掌握小剧场构图的 能力； 知识 目标 （1） 了解小剧场功能与特点； （2） 掌握平面制图技巧； 技能 目标 （1）能够运用制图软件功能完成小剧场设计； （2）能够简单版面的创意设计和功能设计能力。 素质 目标 （1）培养学生自发学习、自主研究、勤于动手的实践 精神； （2）培养学生对舞台剧的情感色彩分析，增强爱国主 义情怀； （3）培养学生对问题的分析能力和全局观意识
任务一小剧场设计与制作（2学时）2.教学策略2.1教学手段秉持“以学生为中心，多任务驱动”的教学理念，打破学科界限，多领域技能，采用开放、独立、实践三种教学策略，围绕“评+引，讲+体，导+练，汇+纳”实施教学过程，采用“任务驱动法，案例教学法”等教法，结合“自主学习，小组探究”等学法，以学生为中心，开展项目教学。通过系统学习构图、剧场构成要素、色彩的搭配理论知识，借助信息化平台资源，问卷星、学习通，运用实用性强的平台小程序，如平面设计网站赏析，突破教学重点与难点。使学生在学习和实践过程中快速消化理论知识，逐层递进，直至达成教学目标。同时，鼓励学生组队协同合作，提高任务完成的创新点，培养学生沟通、分析问题和解决问题等能力，树立团队协作意识，以完成“设计小剧场平面图”为任务驱动。教学内容优势原因分析混合教学手段常规教学困难学生对小剧场学生对小剧场学生平时对小了解小剧场功（1）借助信息化能与特点功能要素掌握接触不多，尤教学平台及多媒剧场有初步的了解；提升学生不够全面，对小其是缺少实践体教学手段，借剧场的具备的经历，相关关助学校大剧院展自主学习能力，特点缺乏有效联课程讲解较演场景，提升学节省课上教学少分析时间，增强学生生对小剧场的感解决重点知力学习热情。(2)借助在线设计网站，强化学生对舞台剧表演的理论知识学习优势教学内容常规教学困难原因分析混合教学手段掌握平面制图PhotoShop图美术素养训练（1)引导学生学学生已初步掌技巧像设计软件掌掌握良好，对习PS图像软件，握了创意美术握的不够熟练；设计软件接触提高软件应用熟的相关知识；学生对制图的较少，没有针练程度提升学习热情；技巧掌握的知理实结合，融入对性开展平面(2）运用项目案突破难点识不全、不深入制图技巧的训例的方法导入，课程思政元素，练加强学生文化快捷地让学生提升平面制图技巧自信。及流程2.2教学方法第6页
任务一 小剧场设计与制作（2 学时） 第 6 页 2.教学策略 2.1 教学手段 秉持“以学生为中心，多任务驱动”的教学理念，打破学科界限，多领域技能，采 用开放、独立、实践三种教学策略，围绕“评+引，讲+体，导+练，汇+纳”实施教学 过程，采用“任务驱动法，案例教学法”等教法，结合“自主学习，小组探究”等学法， 以学生为中心，开展项目教学。 通过系统学习构图、剧场构成要素、色彩的搭配理论知识，借助信息化平台资源， 问卷星、学习通，运用实用性强的平台小程序，如平面设计网站赏析，突破教学重点与 难点。使学生在学习和实践过程中快速消化理论知识，逐层递进，直至达成教学目标。 同时，鼓励学生组队协同合作，提高任务完成的创新点，培养学生沟通、分析问题和解 决问题等能力，树立团队协作意识，以完成“设计小剧场平面图”为任务驱动。 教学内容 常规教学困难 原因分析 混合教学手段 优势 了解小剧场功 能与特点 学生对小剧场 功能要素掌握 不够全面，对小 剧场的具备的 特点缺乏有效 分析 学生对小剧场 接触不多，尤 其是缺少实践 经历，相关关 联课程讲解较 少 （1）借助信息化 教学平台及多媒 体教学手段，借 助学校大剧院展 演场景，提升学 生对小剧场的感 知力 （2）借助在线设 计网站，强化学 生对舞台剧表演 的理论知识学习 学生平时对小 剧场有初步的 了解；提升学生 自主学习能力， 节省课上教学 时间，增强学生 学习热情。 教学内容 常规教学困难 原因分析 混合教学手段 优势 掌握平面制图 技巧 PhotoShop 图 像设计软件掌 握的不够熟练； 学生对制图的 技巧掌握的知 识不全、不深入 美术素养训练 掌握良好，对 设计软件接触 较少，没有针 对性开展平面 制图技巧的训 练 （1）引导学生学 习 PS 图像软件， 提高软件应用熟 练程度 （2）运用项目案 例的方法导入， 快捷地让学生提 升平面制图技巧 及流程 学生已初步掌 握了创意美术 的相关知识； 提升学习热情； 理实结合，融入 课程思政元素， 加强学生文化 自信。 2.2 教学方法
任务一小剧场设计与制作（2学时）教法任务驱动法、分组探究法、案例分析法、示范法学法自主学习法、探究学习法、小组合作、对比学习法2.3教学资源课前、课后利用学习通App课程发布课前测试、学习任务、学习资源和课后作业课中，结合技能大赛标准由团队教师合编的活页教材进行教学，提高课堂效率，规范学生设计与制作技艺，提升适岗能力；利用信息化手段、在线课程平台进行自主学习，让学生更快、更好完成课堂任务；课外教师随时将习题任务及示范视频通过学习通发送给学生，学生借助手机端，随时随地学习，提升学生学习热情。Bana3#水M教0材主教材辅助教材电子活页救材幼儿品宾教高据热机得插画网a教学卡便鸡器资源ZCOOL站酷精品在线开放课程帮能实训教室布偶贴绘画资源数据库信息化教COH5.c餐超星学习通学习通线上教学APPIH5动图布偏贴绘制教程Folioscope绘画练习APp教学资源3.教学实施味品入更药号入家的书教学任务新知识热身小组合作练习汇报K+体+导教学活动预+评引+讲练+汇纳+拓+禁装品动在特粉拍照烧泵拍洁点用自学+点译课前课中课后学习通教学平台作业E学习通作业群实训基地实训基地实训基地APP教学实施3.1课前自学教学环节课前自学第7页
任务一 小剧场设计与制作（2 学时） 第 7 页 教法 任务驱动法、分组探究法、案例分析法、示范法 学法 自主学习法、探究学习法、小组合作、对比学习法 2.3 教学资源 课前、课后利用学习通 App 课程发布课前测试、学习任务、学习资源和课后作业， 课中，结合技能大赛标准由团队教师合编的活页教材进行教学，提高课堂效率，规范学 生设计与制作技艺，提升适岗能力；利用信息化手段、在线课程平台进行自主学习，让 学生更快、更好完成课堂任务；课外教师随时将习题任务及示范视频通过学习通发送给 学生，学生借助手机端，随时随地学习，提升学生学习热情。 教学资源 3.教学实施 教学实施 3.1 课前自学 教学环节 课前自学
任务一小剧场设计与制作（2学时）学习内容思政元素（1）通过微课视频，了解平面制图相关的名通过学生自主学习及素材收集，培养学生美育鉴词与理论知识；赏能力、自主探究能力、吃苦勤奋的学习精神。（2）通过学习通班群发布课前任务，并完成相关素材的收集。教师活动学时活动设计意图与信息手段(1)教师课前视频学习资料（1）进入平台，按照预学习通移动平台上传学习通，并发布任务让习任务单进行学习；学习通可实时查看学生的学习情况，线学生进行自主学习上课前测评的答题情况，对测评结果进（2）完成相关素材的收集。行分析，调整教学策略;(2)收集相关素材的要求及数量，并发布。在线查阅收集激发学生兴趣，促进学生自主学习，通过查询相关案例与素材的质量，开展针对性的课程教学方式。3.2课中研学教学环节3.2.1明任务（5分钟）教学内容思政元素（1）测评课前学习成效通过任务学习，培养学生关注生活、观察生活、（2）点评学生收集素材的情况感受细节的设计岗位意识通过素材收集，培养学生审美能力。教师活动学生活动设计意图与信息手段（1）提交素材、提出疑（1）点评课前预先完成情素材与案例展示况，提出学生目前存在的问问;通过素材与案例，解决学生对平面制图题，解答学生疑问(2）根据教师下达的课要素与流程的问题；（2）发布任务：通过学生收堂任务，并进行思考。学习通平台集的相关素材，引导学生平通过学习通，将听平面制图相关技巧示范视频发给学生。面制图的技巧及任务。教学环节3.2.2懂理论（10分钟）教学内容思政元素通过讲解平面图的相关理论知识，了解小剧场讲解设计构成相关知识，培育学生审美意识。的构图与要素的理论知识。教师活动学生活动设计意图与信息手段（1）通过展示相关制图案（1）倾听教师的相关讲通过问题引发学生自主思考，通过例，讲解设计制图的相关名解，以及相关的案例，认学习通进行提问选人。词和基础理论知识，并通过真思考老师提出的问题，通过结合实际制图案例的讲解，让收集到的素材分项、分类讲并做好准备回答。学生了解实际应用中的侧重点。解其包含的基本理论知识；(2）理解小剧场制图基(2)把相关理论知识融入到本的相关理论知识，并熟平面制图应用中，让学生便练运用相关专业词汇解于理解。答相关知识。教学环节3.2.3学方法（15分钟）教学内容思政元素培养学生审美基础和塑造学生对良好环境氛围（1）掌握点、线、面在小剧场制图中的应用（2）掌握创意设计与构图的相关知识，并正营造的能力。突破难点第8页
任务一 小剧场设计与制作（2 学时） 第 8 页 学习内容 思政元素 （1）通过微课视频，了解平面制图相关的名 词与理论知识； （2）通过学习通班群发布课前任务，并完成 相关素材的收集。 通过学生自主学习及素材收集，培养学生美育鉴 赏能力、自主探究能力、吃苦勤奋的学习精神。 教师活动 学时活动 设计意图与信息手段 （1）教师课前视频学习资料 上传学习通，并发布任务让 学生进行自主学习； （2）收集相关素材的要求及 数量，并发布。 （1）进入平台，按照预 习任务单进行学习； （2）完成相关素材的收 集。 学习通移动平台 学习通可实时查看学生的学习情况，线 上课前测评的答题情况，对测评结果进 行分析，调整教学策略； 在线查阅收集 激发学生兴趣，促进学生自主学 习，通过查询相关案例与素材的质量， 开展针对性的课程教学方式。 3.2 课中研学 教学环节 3.2.1 明任务（5 分钟） 教学内容 思政元素 （1）测评课前学习成效 （2）点评学生收集素材的情况 通过任务学习，培养学生关注生活、观察生活、 感受细节的设计岗位意识； 通过素材收集，培养学生审美能力。 教师活动 学生活动 设计意图与信息手段 （1）点评课前预先完成情 况，提出学生目前存在的问 题，解答学生疑问 （2）发布任务：通过学生收 集的相关素材，引导学生平 面制图的技巧及任务。 （1）提交素材、提出疑 问； （2）根据教师下达的课 堂任务，并进行思考。 素材与案例展示 通过素材与案例，解决学生对平面制图 要素与流程的问题； 学习通平台 通过学习通，将听平面制图相关技巧示 范视频发给学生。 教学环节 3.2.2 懂理论（10 分钟） 教学内容 思政元素 通过讲解平面图的相关理论知识，了解小剧场 的构图与要素的理论知识。 讲解设计构成相关知识，培育学生审美意识。 教师活动 学生活动 设计意图与信息手段 （1）通过展示相关制图案 例，讲解设计制图的相关名 词和基础理论知识，并通过 收集到的素材分项、分类讲 解其包含的基本理论知识； （2）把相关理论知识融入到 平面制图应用中，让学生便 于理解。 （1）倾听教师的相关讲 解，以及相关的案例，认 真思考老师提出的问题， 并做好准备回答。 （2）理解小剧场制图基 本的相关理论知识，并熟 练运用相关专业词汇解 答相关知识。 通过问题引发学生自主思考，通过 学习通进行提问选人。 通过结合实际制图案例的讲解，让 学生了解实际应用中的侧重点。 教学环节 3.2.3 学方法（15 分钟） 教学内容 思政元素 （1）掌握点、线、面在小剧场制图中的应用； （2）掌握创意设计与构图的相关知识，并正 培养学生审美基础和塑造学生对良好环境氛围 营造的能力
任务一小剧场设计与制作（2学时）确应用在制图案例中。学生活动教师活动设计意图与信息手段学习通移动平台（1）结合实际案例，讲解平（1）认真听讲，做好笔面制图相关要素与流程。记；通过学习通平台进行抢答选人，培养学(2)提出小剧场平面图设计（2）思考后回答老师提生发现问题、勤于思考的态度。需要凸显的要素问题，通过问;微课案例展示分组讨论结果和前期预先结（3）听取学生课前与课通过微课视频案例展示，让学生通过手果反馈，强化授课难点与重中学习的认识，提升学生机自主扫码观看视频，提高学生主动学的参与度；点，以此巩固结构知识。习意愿，结合老师讲解的平面制图与设（3）展示小剧场平面图案（4）记录、接收老师分计基础知识，提高学生对理论基础知识例，引入相关理论知识和所享的信息化资源，认真观的关注度。需要的实践技能。看教师示范讲解；（5）分组对照任务书分（4）通过教师亲自示范制图技巧，并下达小组任务书的组完成相关任务。形式，让学生进一步熟悉相关理论知识和动手制作的技能。（5）对比各组完成的设计方案，重点突破课堂重难点。教学环节3.2.4初尝试（15分钟）教学内容思政元素发布课堂任务，以组为单位完成小剧场平面制锻炼学生团队协作精神和创新精神，面对问题的分析能力和逻辑思维能力。图方案的制定。学生活动教师活动设计意图与信息手段（1)发布小剧场平面制图方（1）按老师要求，完成→劳动意识案的制定，以组为单位进行小剧场平面制图方案的锻炼学生动手实践能力，培养学生善分撰写；制定；析的劳动意识。（2）巡查指导、答疑；（2）汇总相关疑问和方职业素养锻炼学生锻炼学生面对问题的分析能（3）归拢学生问题，进行统案制定中存在的疑问一解答与总结。（3）认真听老师讲解与力、团队协助能力、问题解决能力和逻总结；辑思维能力。（4）对比其他组的设计方案的，找出自我存在不足的地方教学环节3.2.5通规范（15分钟）教学内容思政元素掌握平面制图技巧。展示体现中国特色相关元素，培育学生审美能力，建立学生文化自信，教师活动学生活动设计意图与信息手段解决重点（1）以相关设计案例为例·引入中国红色音乐（1）倾听教师示范，分讲解相关知识与技能；组进行讨论，回答老师问引入中国色知识点，让学生对民族文化（2）做好分组，制定设计方题;有进一步了解，增强学生爱国主义强怀案的规则与要求；(2）根据要求，策划相的同时，加强学生对设计的表现力；操作演示（3)展示平面设计的元素构关设计方案，并把相关知识与要求融入到工作任通过多媒体投屏，教师现场展示相关设成以及制作流程。务中。计案例，让学生得以将理论与实践结合，解决教学重点。第9页
任务一 小剧场设计与制作（2 学时） 第 9 页 确应用在制图案例中。 教师活动 学生活动 设计意图与信息手段 （1）结合实际案例，讲解平 面制图相关要素与流程。 （2）提出小剧场平面图设计 需要凸显的要素问题，通过 分组讨论结果和前期预先结 果反馈，强化授课难点与重 点，以此巩固结构知识。 （3）展示小剧场平面图案 例，引入相关理论知识和所 需要的实践技能。 （4）通过教师亲自示范制图 技巧，并下达小组任务书的 形式，让学生进一步熟悉相 关理论知识和动手制作的技 能。 （5）对比各组完成的设计方 案，重点突破课堂重难点。 （1）认真听讲，做好笔 记； （2）思考后回答老师提 问； （3）听取学生课前与课 中学习的认识，提升学生 的参与度； （4）记录、接收老师分 享的信息化资源，认真观 看教师示范讲解； （5）分组对照任务书分 组完成相关任务。 学习通移动平台 通过学习通平台进行抢答选人，培养学 生发现问题、勤于思考的态度。 微课案例展示 通过微课视频案例展示，让学生通过手 机自主扫码观看视频，提高学生主动学 习意愿，结合老师讲解的平面制图与设 计基础知识，提高学生对理论基础知识 的关注度。 教学环节 3.2.4 初尝试（15 分钟） 教学内容 思政元素 发布课堂任务，以组为单位完成小剧场平面制 图方案的制定。 锻炼学生团队协作精神和创新精神，面对问题的 分析能力和逻辑思维能力。 教师活动 学生活动 设计意图与信息手段 （1）发布小剧场平面制图方 案的制定，以组为单位进行 撰写； （2）巡查指导、答疑； （3）归拢学生问题，进行统 一解答与总结。 （1）按老师要求，完成 小剧场平面制图方案的 制定； （2）汇总相关疑问和方 案制定中存在的疑问； （3）认真听老师讲解与 总结； （4）对比其他组的设计 方案的，找出自我存在不 足的地方 劳动意识 锻炼学生动手实践能力，培养学生善分 析的劳动意识。 职业素养 锻炼学生锻炼学生面对问题的分析能 力、团队协助能力、问题解决能力和逻 辑思维能力。 教学环节 3.2.5 通规范（15 分钟） 教学内容 思政元素 掌握平面制图技巧。 展示体现中国特色相关元素，培育学生审美能 力，建立学生文化自信。 教师活动 学生活动 设计意图与信息手段 （1）以相关设计案例为例， 讲解相关知识与技能； （2）做好分组，制定设计方 案的规则与要求； （3）展示平面设计的元素构 成以及制作流程。 （1）倾听教师示范，分 组进行讨论，回答老师问 题； （2）根据要求，策划相 关设计方案，并把相关知 识与要求融入到工作任 务中。 引入中国红色音乐 引入中国色知识点，让学生对民族文化 有进一步了解，增强学生爱国主义强怀 的同时，加强学生对设计的表现力； 操作演示 通过多媒体投屏，教师现场展示相关设 计案例，让学生得以将理论与实践结 合，解决教学重点