七年级语文下册学教案 第三单元,编写人:葛海涛 罗迦诺的乡村 学习目标 1、积累字词,并学会运用。 2、学习作者细腻的描写。 3、体会作者要表达的感情;体会人们对和平宁静生活的向往。 学习重点:学习目标2 学习难点:学习目标3 教学方法:合作、质疑、探究 教学储备 解作者 冯至,原名北承植,河北涿州人,早年就学于北京大学。1925年参与创办沉 钟社。1927年先后在哈尔滨、北平任教。1930年参与创办《骆驼草》杂志, 同年赴德国留学。1935年获海德堡大学博士学位,回国后先后在同济大学、 西南联大和北京大学任教授。1964年任中科院外国文学研究所所长。1979 年中国作协副主席,诗作翻译皆有成就,诗集《昨日之歌》。 (二)、背景介绍 这篇文章写于1937年初,距卢沟桥事变不到半年,作者对逝去的那段宁静的 留学生涯非常怀念,但怀念的聚焦点并不是游学时的大都市柏林,而是一个安 安静静,远离战争的瑞士乡村,这种怀念对于当时处在纷乱,火药味浓重的大 上海的作者来说,真是暂时闭上眼,躲开现实美美地做了个恬静的好梦。 教学安排:1课时。 教学过程 预习、导学 1、给下列加点字注音或按拼音写汉字 未晞()殷勤()瞿里许()皮靴橐橐()蝎子( 提防( )惊e( ) shuo( )大松huan( 你觉得还有哪些字词需要提醒同学们注意,请写在下面的空白处吧! 2.解释词语: 干戈 无所事事: 恍然大悟: 摩掌擦拳: 钩心斗角 层出不穷
七年级语文下册学教案 第三单元，编写人：葛海涛 - 1 - 罗迦诺的乡村 学习目标 1、积累字词，并学会运用。 2、学习作者细腻的描写。 3、体会作者要表达的感情；体会人们对和平宁静生活的向往。 学习重点：学习目标 2 学习难点:学习目标 3 教学方法：合作、质疑、探究 教学储备： （一）、了解作者 冯至，原名北承植，河北涿州人，早年就学于北京大学。 1925 年参与创办沉 钟社。 1927 年先后在哈尔滨、北平任教。 1930 年参与创办《骆驼草》杂志， 同年赴德国留学。 1935 年获海德堡大学博士学位，回国后先后在同济大学、 西南联大和北京大学任教授。 1964 年任中科院外国文学研究所所长。 1979 年中国作协副主席，诗作翻译皆有成就，诗集《昨日之歌》。 （二）、背景介绍 这篇文章写于 1937 年初，距卢沟桥事变不到半年，作者对逝去的那段宁静的 留学生涯非常怀念，但怀念的聚焦点并不是游学时的大都市柏林，而是一个安 安静静，远离战争的瑞士乡村，这种怀念对于当时处在纷乱，火药味浓重的大 上海的作者来说，真是暂时闭上眼，躲开现实美美地做了个恬静的好梦。 教学安排：1 课时。 教学过程 一、预习、导学 1、给下列加点字注音或按拼音写汉字。 未晞．（ ）殷．勤（ ）瞿．里许（ ）皮靴橐．橐（ ） 蝎．子（ ） 提．防（ ）惊è( ) shuò( )大 松 huán( ) 你觉得还有哪些字词需要提醒同学们注意，请写在下面的空白处吧！ 2．解释词语： 干戈： 无所事事 ： 恍然大悟 ： 摩掌擦拳： 钩心斗角： 层出不穷 ：
七年级语文下册学教案 第三单元,编写人:葛海涛 整体感知(10分钟 1.“乡村”的人很多,事也不少。你能说说吗?(分别写出三个即可) 让“我”难忘的人 令“我”难忘的事 2、本文是按照 顺序来写的 3、这篇文章运用 的手法为我们描绘了一个生动而鲜明的乡村 4、请完成下面的填空。 (1)、环境:北面的房子是 ,南面的房子是 罗迦诺 城的左边 ,右边是 ,这里没有发生 从这句可以看出 (2)、动物:中午是 ,夜晚窗外 有 清早有 ,这点和 北平 ,使“我”闻到了故乡的气息。 (3)、植物:与故乡相比,相同的是 不同的是 5、人物素描:在这乡村的风景中,一群可爱的人在不断的接触中逐渐熟悉 人们之间的关系也越来越融洽。细读课文,填空。 (1)邮递员的妹妹:她的 让“我”不放心,她的 让 “我”大吃一惊,她的」 态度,让“我”觉得自己太小气了 (2)送面包人:以 为由,没有将面包送上门,后来解决的办法 是 从这群人中我们可以看出他们的处世原则:利己但不能 6、通过品味人物的描写,你能概括一下人物的特点吗? 明确:人们特点:疏散无事、自足自乐、不闻世事、无忧无虑 (对比手法,与城市生活严肃对比) 少女:白描手法,罗迦诺人做事松缓随便 老邮差(邮局局长,少女哥哥) 送面包少年憨直自然、亲切可爱 送煤炭小厮 合作探究,展示交流(25分钟) 1、优美的语句会让我们仔细品尝。记诵下面的语句,并回答后面的问题。(10 分钟) (1)、不只是气候和北平夏季的乡间很相似,就是几种违阔许久的生物,也 在这里重逢了。(你是如何理解“重逢”一词的?)
七年级语文下册学教案 第三单元，编写人：葛海涛 - 2 - 二、整体感知（10 分钟） 1．“乡村”的人很多，事也不少。你能说说吗？（分别写出三个即可） 让“我”难忘的人： 令“我”难忘的事： 2、本文是按照 顺序来写的。 3、这篇文章运用 的手法为我们描绘了一个生动而鲜明的乡村。 4、请完成下面的填空。 （1）、环境：北面的房子是 ，南面的房子是 ；罗迦诺 城的左边 ，右边是 ，这里没有发生 ， 从这句可以看出：“ ”。 （2）、动物：中午是 ，夜晚窗外 有 ，清早有 ，这点和 北平 ，使“我”闻到了故乡的气息。 （3）、植物：与故乡相比，相同的是 ， 不同的是 。 5、人物素描：在这乡村的风景中，一群可爱的人在不断的接触中逐渐熟悉， 人们之间的关系也越来越融洽。细读课文，填空。 （1）邮递员的妹妹：她的 让“我”不放心，她的 让 “我”大吃一惊，她的 态度，让“我”觉得自己太小气了。 （2）送面包人：以 为由，没有将面包送上门，后来解决的办法 是 。从这群人中我们可以看出他们的处世原则：利己但不能 6、通过品味人物的描写，你能概括一下人物的特点吗？ 明确：人们特点： 疏散无事、自足自乐、不闻世事、无忧无虑 （对比手法，与城市生活严肃对比） 少女：白描手法，罗迦诺人做事松缓随便 老邮差（邮局局长，少女哥哥） 送面包少年 憨直自然、亲切可爱 送煤炭小厮 二、合作探究，展示交流（25 分钟） 1、优美的语句会让我们仔细品尝。记诵下面的语句，并回答后面的问题。（10 分钟） （1）、不只是气候和北平夏季的乡间很相似，就是几种违阔许久的生物，也 在这里重逢了。（你是如何理解“重逢”一词的？）
七年级语文下册学教案 第三单元,编写人:葛海涛 (2)、那桶油放在苹果树下,等它的主人,已经等了一夜。(你是如何理解 等”的?) (3)、但我对于她还是不大信任,邮票固然可以在门前买,可是待发的信还 是不肯直接交给她。(“固然”是什么意思?在这里怎么理解?) 2、精段品读深探究 精彩的段落让我们回味无穷,请将最后一段朗读几遍,并回答下列问题: (1)、“自己也不知不觉把皮鞋脱去,换上家乡的布鞋,把领带抛开,换上 反领的衬衫,时表也用不着”一句表明了“我”当时是怎样的心态? (2)、从本段中,哪一句写出“我”给这些异国之人的一种评价? (3)、如何理解“湖山才露出它们的雄壮。一片湖水,四围是默默无语的青 山,山间的云,层出不穷地在变幻”一句? (4)、本段在全文中的作用是什么? 三、知识拓展(10分钟) 乡村是单调的,但在这篇中作者却写出一种“美”来,你认为“美”在何 2.你或许住在高楼林立的大都市,或许身居野草遍布的乡村;或许你听说过, 或许你亲身体验过……但不管如何,你都有自己的想法。请以“我眼中的乡村” 为话题,写一个片段以表达出你眼中的乡村。 四、学教反思
七年级语文下册学教案 第三单元，编写人：葛海涛 - 3 - （2）、那桶油放在苹果树下，等它的主人，已经等了一夜。（你是如何理解 “等”的？） （3）、但我对于她还是不大信任，邮票固然可以在门前买，可是待发的信还 是不肯直接交给她。（“固然”是什么意思？在这里怎么理解？） 2、精段品读深探究 精彩的段落让我们回味无穷，请将最后一段朗读几遍，并回答下列问题： （1）、“自己也不知不觉把皮鞋脱去，换上家乡的布鞋，把领带抛开，换上 反领的衬衫，时表也用不着”一句表明了“我”当时是怎样的心态？ （2）、从本段中，哪一句写出“我”给这些异国之人的一种评价？ （3）、如何理解“湖山才露出它们的雄壮。一片湖水，四围是默默无语的青 山，山间的云，层出不穷地在变幻”一句？ （4）、本段在全文中的作用是什么？ 三、知识拓展（10 分钟） 1．乡村是单调的，但在这篇中作者却写出一种“美”来，你认为“美”在何 处？ 2．你或许住在高楼林立的大都市，或许身居野草遍布的乡村；或许你听说过， 或许你亲身体验过……但不管如何，你都有自己的想法。请以“我眼中的乡村” 为话题，写一个片段以表达出你眼中的乡村。 四、学教反思：