行健君子以自强不息 瑞金市英才学校8年级语文备课组 地势坤君子以厚德载物 课时计划 星期 罗布泊,消逝的仙湖第1课时 计划课时 知识目标 积累词语,掌握“萧瑟、和煦、干涸、吞噬、裸露”的读音、字形、词义并学会运用 2.了解报告文学的文体特征。3.了解罗布泊消逝的原因,理解作者强烈的忧患意识。 过程与方法1.引导学生运用设问、概括提要的方式理清行文思路,整体把握课文内容,培养学生筛选信息、 概括要点的能力和语言表达能力。2.揣摩语言,体会课文语言的真实性、形象性、抒情性,增 强语感,丰富语言积累。3.运用课文的理念,联系现实,思考关注环境问题,培养学生分析问 解决问题的能力。 情感与价值观培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识,增强社会责任感,引导学生关注生态问题 教学重点 1.了解罗布泊的过去和现在,并归纳变化的原因。 2.理解造成生态环境破坏的深层原因,明确我们在西部开发中该吸取哪些教训。 教学难点 .品读课文,揣摩语言,体味其真实性、形象性、抒情性。 2探究造成罗布泊消逝的深层原因,总结教训 教学过程 教师活动 学生活动 、导语设计 、导入:位于新疆维吾尔自治区东南部的罗布泊, 前置作业展示: 曾为我国第二大内陆湖,因地处塔里木盆地东部的古“丝1、简介作者与背景 绸之路”要冲而闻名于世。昔日的罗布泊是牛马成群、2、生字词检测 绿林环绕,河流清澈的生命绿洲,而今却变成了一望无|3、概述文意 二检查前置作业际的茫戈壁滩,是谁造成了这样的悲剧? 4、初读感悟 二、资料展播:学生展示课前收集的资料、图片,可 学生读课文,配乐 、资料展播 由投影显示。如“新疆维吾尔自治区地图”“西北地区地三、(学生讨论) 图”“茫茫大戈壁”“青海湖”“月牙泉”“探险乐园罗布 确:罗布泊,原本是非常美丽的湖泊,如今 四、感知课文 泊”“沙漠风光图”等。 消逝了,成了荒漠。这是生态环境遭受人为破坏 三、感知课文:课文题目“罗布泊,消逝的仙湖”给的悲剧。这篇报告文学以强烈的呼声,警醒世人 我们提供了哪些必要的信息呢? 要树立全民环保意识,搞好生态保护。 提问:针对题目,你能提出哪些问题? 四、小组合作交流、代表发言 4课文是按什么思路组织材料的? 明确1:罗布泊曾是一个怎样的仙湖?什么时候 内容提要:一今日罗布泊是怎样一个地方?关键词是消逝的?为什么会消逝?现在的罗布泊是什么样 “沙漠”“神秘”。一过去罗布泊是怎样一个地方?关键子?罗布泊的消逝带来怎样的恶果?同样的悲剧 词是“绿洲”、“仙湖”。一罗布泊为什么消亡?关键词是还有哪些? “改道”“四盲”一同样的悲剧还有哪些?关键词是“青参考思路:开头是今日罗布泊的荒漠景象,接 海湖”、“月牙泉”。 着上溯历史上的美丽景象。然后着重说明罗布泊 全文充满痛惜之情,为罗布泊生态环境的破坏而痛惜,消亡的缘故,又具体展现今日罗布泊的荒漠景象 六、布置作业 为人们的盲目性造成的悲剧而痛惜。生态意识,环保意最后推而广之,说到青海湖、月牙泉的颓势,篇 识,可持续发展意识,是课文的基本理念。课文又涉及末发出拯救生态环境的强烈呼吁 西部大开发战略问题,用历史的教训,说明生态环境保 护的重要 5学生带着问题默读课文,圈点勾画,筛选关键语句, 概括文意,归纳要点 教学后记 英才朗歌制作 欢迎同行下载
天行健 君子以自强不息 瑞金市英才学校 8 年级语文备课组 地势坤 君子以厚德载物 英才朗歌制作 欢迎同行下载 1 课 时 计 划 第 周 星期 课 题 罗布泊，消逝的仙湖 第 1 课时 课 型 计划 课时 教 学 目 标 知识目标 1.积累词语，掌握“萧瑟、和煦、干涸、吞噬、裸露”的读音、字形、词义并学会运用。 2.了解报告文学的文体特征。3.了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。 过程与方法 1.引导学生运用设问、概括提要的方式理清行文思路，整体把握课文内容，培养学生筛选信息、 概括要点的能力和语言表达能力。2.揣摩语言，体会课文语言的真实性、形象性、抒情性，增 强语感，丰富语言积累。3.运用课文的理念，联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问 题、解决问题的能力。 情感与价值观 培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识，增强社会责任感，引导学生关注生态问题 教 学 重 点 1.了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。 2.理解造成生态环境破坏的深层原因，明确我们在西部开发中该吸取哪些教训。 教 学 难 点 1.品读课文，揣摩语言，体味其真实性、形象性、抒情性。 2.探究造成罗布泊消逝的深层原因，总结教训。 教学过程 教师活动 学生活动 一、导语设计 二、检查前置作业 三、资料展播 四、感知课文 五、小结 六、布置作业 一、导入：位于新疆维吾尔自治区东南部的罗布泊， 曾为我国第二大内陆湖，因地处塔里木盆地东部的古“丝 绸之路”要冲而闻名于世。昔日的罗布泊是牛马成群、 绿林环绕，河流清澈的生命绿洲，而今却变成了一望无 际的茫茫戈壁滩。是谁造成了这样的悲剧？ 二、资料展播：学生展示课前收集的资料、图片，可 由投影显示。如“新疆维吾尔自治区地图”“西北地区地 图”“茫茫大戈壁”“青海湖”“月牙泉”“探险乐园罗布 泊”“沙漠风光图”等。 三、感知课文：课文题目“罗布泊，消逝的仙湖”给 我们提供了哪些必要的信息呢？ 提问：针对题目，你能提出哪些问题？ 4.课文是按什么思路组织材料的？ 内容提要：—今日罗布泊是怎样一个地方？关键词是 “沙漠”、“神秘”。—过去罗布泊是怎样一个地方？关键 词是“绿洲”、“仙湖”。—罗布泊为什么消亡？关键词是 “改道”、“四盲”。—同样的悲剧还有哪些？关键词是“青 海湖”、“月牙泉”。 全文充满痛惜之情，为罗布泊生态环境的破坏而痛惜， 为人们的盲目性造成的悲剧而痛惜。生态意识，环保意 识，可持续发展意识，是课文的基本理念。课文又涉及 西部大开发战略问题，用历史的教训，说明生态环境保 护的重要。 5.学生带着问题默读课文，圈点勾画，筛选关键语句， 概括文意，归纳要点。 一、前置作业展示： 1、 简介作者与背景 2、 生字词检测 3、 概述文意 4、 初读感悟 二、学生读课文，配乐 三、（学生讨论） 明确：罗布泊，原本是非常美丽的湖泊，如今 消逝了，成了荒漠。这是生态环境遭受人为破坏 的悲剧。这篇报告文学以强烈的呼声，警醒世人， 要树立全民环保意识，搞好生态保护。 四、 小组合作交流、代表发言 明确 1：罗布泊曾是一个怎样的仙湖？什么时候 消逝的？为什么会消逝？现在的罗布泊是什么样 子？罗布泊的消逝带来怎样的恶果？同样的悲剧 还有哪些？ 参考思路：开头是今日罗布泊的荒漠景象，接 着上溯历史上的美丽景象。然后着重说明罗布泊 消亡的缘故，又具体展现今日罗布泊的荒漠景象。 最后推而广之，说到青海湖、月牙泉的颓势，篇 末发出拯救生态环境的强烈呼吁。 教学后记