6、罗曼罗兰(节选) 茨威格 节选”:法国高等师范学校时期 的人生阶段
6、罗曼罗兰（节选） 茨威格 “节选”：法国高等师范学校时期 的人生阶段
知人论世 斯蒂芬·茨威格(1881-1942), 奥地利著名小说家、传记作 家,小说主要有《最初的经 历》、《马来狂人》、《恐惧》 等。传记主要有《三位大师》 《同精灵的斗争》、《三个描 摹自己的诗人》等。在诗、短 论、小说和人物传记等方面均 有过人的造诣,以小说和人物 传记见长。他的作品擅长细致 的性格刻画,对奇特命运下的 人物遭遇和心灵的热情描摹独 具特色
知人论世 斯蒂芬·茨威格(1881－1942)， 奥地利著名小说家、传记作 家，小说主要有《最初的经 历》、《马来狂人》、《恐惧》 等。传记主要有《三位大师》、 《同精灵的斗争》、《三个描 摹自己的诗人》等。在诗、短 论、小说和人物传记等方面均 有过人的造诣，以小说和人物 传记见长。他的作品擅长细致 的性格刻画，对奇特命运下的 人物遭遇和心灵的热情描摹独 具特色
关于传主: 罗曼罗兰(1866 1944) ·著名的法国作家、音 乐评论家和社会活动 家 ·他的主要作品集中在 传记、小说上
关于传主： • 罗曼·罗兰(1866－ 1944) • 著名的法国作家、音 乐评论家和社会活动 家。 • 他的主要作品集中在 传记、小说上
罗兰 1904—1913年,完成 约韓·克利斯朵夫 了使他名垂史册的长篇小说 《约翰克利斯朵夫》。19 13年,法兰西学院颁予他最 高文学奖。 1915年,获诺贝尔文学奖
罗兰 １９０4—１９１３年，完成 了使他名垂史册的长篇小说 《约翰·克利斯朵夫》。１９ １３年，法兰西学院颁予他最 高文学奖。 １９１５年，获诺贝尔文学奖
在20世纪初连续写了三部“英雄”传记 1903年的《贝多芬传》,1906年的《米开朗 琪罗传》,1911年《托尔斯泰传》 米 斯泰 米开朗琪罗传
在20世纪初连续写了三部“英雄”传记： 1903年的《贝多芬传》，1906年的《米开朗 琪罗传》，1911年《托尔斯泰传》
课前预习积累 字词归纳∠ 1、字词积累 勃艮第(gen普利塔涅mnje)邸(d宅 白皙(X)混(hun)沌dun) 阐(chan明喧(xuan)嚣(ao)
课前预习积累 1、字词积累 勃艮第（ gèn） 普利塔涅（niè） 邸( ) dǐ 宅 白皙( ) xī 混（hún）沌（dùn） 阐（chǎn）明 喧（xuān ） 嚣（xiāo ）
2.字形识别 消qian(遣) ong long(炯炯)有神 qian(缱)绻 处境 JIong(窘)迫 qian(谴)责 性情jing(迥)异 Xuan (喧)嚣 zao(燥)热 xuan(煊)赫 zo(躁)动 寒xuan(暄) z0(噪)声 shan(陕)北 i6(峡)谷 Xi6(狭)小
2．字形识别遣 缱谴 炯炯窘迥 喧煊 暄 燥躁噪 陕峡狭
3.词语积累 ①名噪一时:一段时间内名声显赫。 ②能言善辩:能,善于。形容能说会道,有辩才。 ③如饥似渴:形容要求很迫切,好像饿了急着要吃饭,渴 了急着要喝水一样。 ④默默无闻:默默,没有声息;闻,出名。指无声无息, 无人知晓。 ⑤历尽沧桑:历,经历;沧桑,沧海桑田,指变化很大。 形容饱经忧患,经历了许多变故
3．词语积累 ①名噪一时：一段时间内名声显赫。 ②能言善辩：能，善于。形容能说会道，有辩才。 ③如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴 了急着要喝水一样。 ④默默无闻：默默，没有声息；闻，出名。指无声无息， 无人知晓。 ⑤历尽沧桑：历，经历；沧桑，沧海桑田，指变化很大。 形容饱经忧患，经历了许多变故
整体感知 文中一共讲述了罗曼罗兰在高师阶段的哪 些方面? 1、高师教育的特点 2、罗曼罗兰的学习情况 3、与朋友的交往 4、对偶像的崇拜 5、个人才华和人生选择
整体感知 • 文中一共讲述了罗曼罗兰在高师阶段的哪 些方面？ 1、高师教育的特点 2、罗曼罗兰的学习情况 3、与朋友的交往 4、对偶像的崇拜 5、个人才华和人生选择
三走进文本,恩考探究 思考 人师的教育有何特点? (1)学生与世隔绝,远离实际生活,能更 好地领会历史生活。(2)富有成效地结合 了传统精神和经过检验的方法。(3)是 所严格的学校。要求学生有不知瘐倦的勤勉 精神。(4)致力于金面教育,容许学生享 有有限度的自由。(5)这里曾经培养出法 国最渊博的学者
高师的教育有何特点? （１）学生与世隔绝，远离实际生活，能更 好地领会历史生活。（２）富有成效地结合 了传统精神和经过检验的方法。（３）是一 所严格的学校，要求学生有不知疲倦的勤勉 精神。（４）致力于全面教育，容许学生享 有有限度的自由。（５）这里曾经培养出法 国最渊博的学者