2014年湖北孝感中考作文评析及满分作文评点 汉川市韩集中学孙开仁 【真题再现】 请从以下两道作文题中任选一道题写一篇700字左右的文章,文体不限(诗 歌除外)。要求:书写整洁;文中不得出现真实的地名、校名、人名;不得抄袭 和套作。(50分) ①请以“藏在里的精彩”为题,写一篇文章。 提示:可从“书本”“故事”“诗词”“竞争”“节日”等词语中选择一个, 把题目补充完整。 ②请根据你对下面材料的理解,自选角度,自拟题目,写一篇文章。可以记 叙经历、抒发情感、发表见解,但不能对材料进行改写、扩写、续写。 【考题破解】 今年孝感卷的作文仍然沿用过去的选题作文模式,第①题为半命题作文,第 ②题为材料作文。这两道作文题贴近现实,贴近生活,便于考生表达个性自我, 袒露真实心迹,展示独特体验。同时,充满了强烈的人文情怀,让考生朝着真善 美前进,保持健康积极的精神状态。这正好符合《语文课程标准》中“写作应引 导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”“为学生的自主写作提供有利条件 和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达”的相关要 求 第①题半命题作文,构思立意较为开放,旨在引领考生留心生活,挖掘生活 的精彩,体味身边的美好。首先,要过好审题关。要抓住“藏”与“精彩”这两 个关键词。“藏”是指精彩之处不显山漏水,要经过观察、体验、领悟才能揭开 它神秘的面纱,感受其中的美好。“精彩”表明在写作中一定要体现出所写内容 的出色、精妙之处,以达到画龙点睛、升华主题表达效果。其次,要确定好立意 考生既可以从“书本”“故事”“诗词”“竞争”“节日”等提示中进行立意, 也可以另辟蹊径,从“皱纹”“寂寞”“逆境”“孤独”等方面立意。不管怎样, 写作均要注意多种表达方式综合运用,叙事要具体,描写要细腻,抒情要有感染 力,议论要切中要害,其中抒情与议论要做到适可为止,不可泛滥。 第②题为材料作文,所选材料贴近现实,取材于本土艺术家徐惠斌热爱剪纸 不断学习走向成功的故事。考生关键是要从此材料中进行多角度立意,如兴趣是 成功的催化剂;坚持、奋斗铸就成功;要善于学习,博采众长;敢于创新,要有 自己的风格(个性)等。考生可以从多个角度立意中精选适合自己经历与感悟的 个角度进行写作。此作文题在文体上比较开放,考生可以选取自己擅长的记叙 文(散文)、议论文等常用文体进行写作,也可以采用书信、日记、实验报告 戏剧等文体形式进行翻新 【审题误区】 1.忽略关键词。第①题考生写作重点容易发生偏移,在“藏”“精彩”两个关键 词上面顾此失彼,要么直接写“精彩”,缺乏挖掘发现的过程:要么重在写挖掘 “藏”的过程,而缺乏“精彩”的呈现
2014 年湖北孝感中考作文评析及满分作文评点 汉川市韩集中学 孙开仁 【真题再现】 请从以下两道作文题中任选一道题写一篇 700 字左右的文章，文体不限（诗 歌除外）。要求：书写整洁；文中不得出现真实的地名、校名、人名；不得抄袭 和套作。（50 分） ①请以“藏在 里的精彩”为题，写一篇文章。 提示：可从“书本”“故事”“诗词”“竞争”“节日”等词语中选择一个， 把题目补充完整。 ②请根据你对下面材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以记 叙经历、抒发情感、发表见解，但不能对材料进行改写、扩写、续写。 孝感雕花剪纸艺术家徐惠斌 1 2 岁就迷上了雕花 剪纸艺 术，经 过反复 观摩和 刻苦练 习，他 用一把 小剪刀 在普通 的一张 纸上就 可以剪 出玲珑 生动的 山水云 霞、花 鸟虫鱼 、人物 故事。 他广泛 学习， 博采众 长，剪 纸作品 多次在 全国剪 纸大赛 中获 奖。近 年来， 他不断 推陈出 新，逐 渐形成 了自己 独特的 剪纸艺 术风格 ，作品 被选 送 到国外 展览， 让孝感 雕花剪 纸艺术 走向了 世界。 【考题破解】 今年孝感卷的作文仍然沿用过去的选题作文模式，第①题为半命题作文，第 ②题为材料作文。这两道作文题贴近现实，贴近生活，便于考生表达个性自我， 袒露真实心迹，展示独特体验。同时，充满了强烈的人文情怀，让考生朝着真善 美前进，保持健康积极的精神状态。这正好符合《语文课程标准》中“写作应引 导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”“为学生的自主写作提供有利条件 和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”的相关要 求。 第①题半命题作文，构思立意较为开放，旨在引领考生留心生活，挖掘生活 的精彩，体味身边的美好。首先，要过好审题关。要抓住“藏”与“精彩”这两 个关键词。“藏”是指精彩之处不显山漏水，要经过观察、体验、领悟才能揭开 它神秘的面纱，感受其中的美好。“精彩”表明在写作中一定要体现出所写内容 的出色、精妙之处，以达到画龙点睛、升华主题表达效果。其次，要确定好立意。 考生既可以从“书本”“故事”“诗词”“竞争”“节日”等提示中进行立意， 也可以另辟蹊径，从“皱纹”“寂寞”“逆境”“孤独”等方面立意。不管怎样， 写作均要注意多种表达方式综合运用，叙事要具体，描写要细腻，抒情要有感染 力，议论要切中要害，其中抒情与议论要做到适可为止，不可泛滥。 第②题为材料作文，所选材料贴近现实，取材于本土艺术家徐惠斌热爱剪纸 不断学习走向成功的故事。考生关键是要从此材料中进行多角度立意，如兴趣是 成功的催化剂；坚持、奋斗铸就成功；要善于学习，博采众长；敢于创新，要有 自己的风格（个性）等。考生可以从多个角度立意中精选适合自己经历与感悟的 一个角度进行写作。此作文题在文体上比较开放，考生可以选取自己擅长的记叙 文（散文）、议论文等常用文体进行写作,也可以采用书信、日记、实验报告、 戏剧等文体形式进行翻新。 【审题误区】 1.忽略关键词。第①题考生写作重点容易发生偏移，在“藏”“精彩”两个关键 词上面顾此失彼，要么直接写“精彩”，缺乏挖掘发现的过程；要么重在写挖掘 “藏”的过程，而缺乏“精彩”的呈现
2.忽略提示语。第①题考生很容易限定在所给的五个“书本”“故事”“诗 词”“竞争”“节日”提示词中选择,而忽略了后面有一个“等”字,而失去了 更大的写作空间。第②题考生容易忽视写作要求,而在材料基础上发挥想象对徐 惠斌如何走向成功进行改写、扩写、续写。 3.解读材料不得要领。第②题有部分考生容易立意当下比较关注的“保护非 物质文化遗产”,或者直接介绍孝感雕花剪纸等,这样在立意上就没有抓住重点。 【满分作文1】 得分亮点:情景交融、布局精致 藏在石阶里的精彩 湖北孝感一考生 点点阳光洒在长长的石阶上,依稀的绿苔似乎在感谢这自然的恩赐。露珠映 着微笑,偶尔滋润着石阶,日复一日,年复一年地沉默着。偶尔,阳光闪过,那 石阶上凹凸不平的水洼也会反射出一道感动来 我家门前有几条台阶,是由三大块青石铺成的。小时候,母亲都要等父亲回 来才开饭。傍晚,我和姐姐便坐在石阶上往远方望去,直到一个疲惫的身影在夕 阳中拖着长长的影子走来,我们便立刻跑起来,围着父亲,又是拿衣服又是递毛 巾,嘴里还乐呵呵地叫着:“开饭喽!”父亲看了便总会抱起我们,朝家走去。 时光荏苒,岁月如梭,父亲脸上的皱纹就像台阶上的绿苔一样,不知不觉, 已蔓延到嘴角、额头。父亲不用再像以前那样早岀晩归了,却也不再抱我,自然, 他也抱不动我。 懂事之后,石阶对于我的意义不再是黄昏中的等待。每次,我成绩落后或者 是做错什么事,我便一个人坐在石阶上,沉默。父亲也会坐过来,但他既不打我 也不骂我,只是默默在旁点燃一支烟。那张苍老的脸,板起来就像冰冷的石阶。 我们就这样坐在那里,互相不说话 父亲的爱就像石阶一样沉默,却暗带精彩。记得中考前一段时间,我每天都 要到老师家复习,很迟才回家。父亲总是坐在石阶上等我。一次,我回来时,看 见他蹲在石阶边,手里拿着一支烟,在微风中,那烟头忽明忽暗。父亲佝偻着身 子,在灯光下显得愈发苍老。石阶陪伴着他,而他在等我,仿佛一座雕塑。那 刻,我觉得父亲给予我的,是世上最独一无二的。我上前去,喊了一声爸,他回 过头来,随手熄灭还未抽完的半支烟,被岁月刻画得伤痕累累的脸上也泛起一丝 笑意,一丝满足。他起身拍拍我的背说:“走,进屋吧!”父亲手上的皮肤就像 石阶坑坑洼洼的表面一样,但同样是粗糙。石阶传递给我的却是一股厚实坚强的 温暖。 阳光依旧,石阶默然伫立。那石阶上爬满的绿苔就像回忆,摞了厚厚一叠。 藏在石阶里的精彩,是父亲无语却厚重的爱啊! 【深入品味】 1.借物抒情,情感真挚。本文巧妙地将台阶融入朴实而生动的文字之中,通 过台阶展现作者与父亲之间的件件往事,将自己对父亲的感恩与崇敬之情充分地 表达出来了。台阶是作者的叙事与抒情的载体,台阶这一物象与父亲的影像交相 辉映,自然而巧妙,所表达的感情更有艺术化的效果。 2结构精致,美感十足。作者以时间为序,“小时候”“懂事之后”“记得 中考前一段时间”等时间短语均匀分布其中,使得文章脉络清晰,层次感强。全
2.忽略提示语。第①题考生很容易限定在所给的五个“书本”“故事”“诗 词”“竞争”“节日”提示词中选择，而忽略了后面有一个“等”字，而失去了 更大的写作空间。第②题考生容易忽视写作要求，而在材料基础上发挥想象对徐 惠斌如何走向成功进行改写、扩写、续写。 3.解读材料不得要领。第②题有部分考生容易立意当下比较关注的“保护非 物质文化遗产”，或者直接介绍孝感雕花剪纸等，这样在立意上就没有抓住重点。 【满分作文 1】 得分亮点：情景交融、布局精致 藏在石阶里的精彩 湖北孝感一考生 点点阳光洒在长长的石阶上，依稀的绿苔似乎在感谢这自然的恩赐。露珠映 着微笑，偶尔滋润着石阶，日复一日，年复一年地沉默着。偶尔，阳光闪过，那 石阶上凹凸不平的水洼也会反射出一道感动来。 我家门前有几条台阶，是由三大块青石铺成的。小时候，母亲都要等父亲回 来才开饭。傍晚，我和姐姐便坐在石阶上往远方望去，直到一个疲惫的身影在夕 阳中拖着长长的影子走来，我们便立刻跑起来，围着父亲，又是拿衣服又是递毛 巾，嘴里还乐呵呵地叫着：“开饭喽！”父亲看了便总会抱起我们，朝家走去。 时光荏苒，岁月如梭，父亲脸上的皱纹就像台阶上的绿苔一样，不知不觉， 已蔓延到嘴角、额头。父亲不用再像以前那样早出晚归了，却也不再抱我，自然， 他也抱不动我。 懂事之后，石阶对于我的意义不再是黄昏中的等待。每次，我成绩落后或者 是做错什么事，我便一个人坐在石阶上，沉默。父亲也会坐过来，但他既不打我 也不骂我，只是默默在旁点燃一支烟。那张苍老的脸，板起来就像冰冷的石阶。 我们就这样坐在那里，互相不说话。 父亲的爱就像石阶一样沉默，却暗带精彩。记得中考前一段时间，我每天都 要到老师家复习，很迟才回家。父亲总是坐在石阶上等我。一次，我回来时，看 见他蹲在石阶边，手里拿着一支烟，在微风中，那烟头忽明忽暗。父亲佝偻着身 子，在灯光下显得愈发苍老。石阶陪伴着他，而他在等我，仿佛一座雕塑。那一 刻，我觉得父亲给予我的，是世上最独一无二的。我上前去，喊了一声爸，他回 过头来，随手熄灭还未抽完的半支烟，被岁月刻画得伤痕累累的脸上也泛起一丝 笑意，一丝满足。他起身拍拍我的背说：“走，进屋吧！”父亲手上的皮肤就像 石阶坑坑洼洼的表面一样，但同样是粗糙。石阶传递给我的却是一股厚实坚强的 温暖。 阳光依旧，石阶默然伫立。那石阶上爬满的绿苔就像回忆，摞了厚厚一叠。 藏在石阶里的精彩，是父亲无语却厚重的爱啊！ 【深入品味】 1.借物抒情，情感真挚。本文巧妙地将台阶融入朴实而生动的文字之中，通 过台阶展现作者与父亲之间的件件往事，将自己对父亲的感恩与崇敬之情充分地 表达出来了。台阶是作者的叙事与抒情的载体，台阶这一物象与父亲的影像交相 辉映，自然而巧妙，所表达的感情更有艺术化的效果。 2.结构精致，美感十足。作者以时间为序，“小时候”“懂事之后”“记得 中考前一段时间”等时间短语均匀分布其中，使得文章脉络清晰，层次感强。全
文段落疏密相间、错落有致,结构上采用总分结合,首尾呼应,给人以视觉上灵 动多姿、浑然一体的美感 【满分作文2】 得分亮点:一唱三叹、古典雅致 藏在诗词里的精彩 湖北孝感一考生 如果可以,我想置身江边,感受“滚滚长江东逝水”的澎湃,成为浪花淘尽的 英雄,携一壶清酒,变成谈笑人生的临江仙。 每当我坐在窗前,手捧一本泛黄的诗卷时,总会不由得念出来,念出来,用 着最为平静的语调,心中却荡起了数不尽的波澜。夏季的风拂过脸颊,褪去了 丝浮躁,一丝疲倦。闭上双眼,聆听“两个黄鹂鸣翠柳”的清脆啼叫,伸出手, 仿佛可以抓得住时间。我乘着一叶扁舟,看“日月之行,若出其中”的奇幻,潜 入“星汉灿烂,若出其里”的磅礴,何等壮丽开阔啊!翻开书,眺望远方,感受 古人博大的胸襟。我经不住又羡慕起来了。倘若我能傲然临江,化作长江中的滚 滚浪花,成为那看淡了人世沧桑,看惯了世态炎凉,无所求的,无所欲的,如仙 一般的临江仙该多好 也是在同一扇窗前,也是在这样温柔的风中,有一个男人在我耳边呓语:“滚 滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。”面庞苍老,眼睛里却闪烁着别样的光芒;低沉 的声音,却能听出暗藏在其中的炽热烈火:略弯的腰,却能感受到那骨子里的硬 朗坚强。“如果可以,我也能成为临江仙就妤了。”他这么说着,用着极为平静 的语调,我的心中却有一种悸动。那是看淡了人世沧桑,看惯了世态炎凉,无所 求的,无所欲的,如仙一般的。然后他就真的走了,留下一本泛黄的诗卷和舅舅 回荡在耳边挥之不去的呓语。爷爷,他好像真的和临江仙一样,那样潇洒,那样 让人心生敬畏。 于是我也学着他的样子,坐在窗前,持一本泛黄的诗卷,摇着头,不由得念 出来,念出来,好像看到了当年爷爷看到的风景一样,是“春风又绿江南岸”的 旖旎风光,是“无可奈何花落去”的感伤,是“夜阑卧听风吹雨”的激昂,是“身 世浮沉雨打萍”的焦虑……古人的风姿,古今的朝代更替,历史的脚步向我走来。 耳边的呓语时刻警醒着我,鞭策着我,让我成熟,让我成长, 如果可以,我也想和您一样,置身诗中,看淡人世沧桑,看惯世态炎凉,无 所求的,无所欲的,如仙一般的。爷爷,我想我已经明白当年你在我耳边的呓语 至少我会成为浪花淘尽的英雄,拥有临江仙一样的情怀,无愧自己,做自己的英 雄。谢谢您,让我真正领悟到藏在诗词里的精彩。 【深入品味】 1.一唱三叹,回环往复。考生在文中反复地呈现自己和爷爷窗前手拿泛黄的 诗卷念诗的情景,恰当引用不同内容和意境的诗句,三次出现“看淡了人世沧桑, 看惯了世态炎凉,无所求的,无所欲的,如仙一般的”,在一唱三叹中使得全文 结构整饬、内容丰赡、感情浓郁,洋溢着小作者对爷爷的无限感激、怀念之情, 同时也抒发了及自己想成为浪花淘尽的英雄,拥有临江仙一样的情怀 2.旁征博引,古典雅致。文章运用排比的方式引用大量诗词,体现了该考生 丰富的诗词积累和对诗词的深刻理解。既让文章增添了无限的典雅之美,又巧妙 地表现藏在诗词里的精彩这一主题,可谓有一石二鸟之效
文段落疏密相间、错落有致，结构上采用总分结合，首尾呼应，给人以视觉上灵 动多姿、浑然一体的美感。 【满分作文 2】 得分亮点:一唱三叹、古典雅致 藏在诗词里的精彩 湖北孝感一考生 如果可以,我想置身江边,感受“滚滚长江东逝水”的澎湃，成为浪花淘尽的 英雄，携一壶清酒，变成谈笑人生的临江仙。 每当我坐在窗前，手捧一本泛黄的诗卷时，总会不由得念出来，念出来，用 着最为平静的语调，心中却荡起了数不尽的波澜。夏季的风拂过脸颊，褪去了一 丝浮躁，一丝疲倦。闭上双眼，聆听“两个黄鹂鸣翠柳”的清脆啼叫，伸出手， 仿佛可以抓得住时间。我乘着一叶扁舟，看“日月之行，若出其中”的奇幻，潜 入“星汉灿烂，若出其里”的磅礴，何等壮丽开阔啊！翻开书，眺望远方，感受 古人博大的胸襟。我经不住又羡慕起来了。倘若我能傲然临江，化作长江中的滚 滚浪花，成为那看淡了人世沧桑，看惯了世态炎凉，无所求的，无所欲的，如仙 一般的临江仙该多好。 也是在同一扇窗前，也是在这样温柔的风中，有一个男人在我耳边呓语：“滚 滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”面庞苍老，眼睛里却闪烁着别样的光芒；低沉 的声音，却能听出暗藏在其中的炽热烈火；略弯的腰，却能感受到那骨子里的硬 朗坚强。“如果可以，我也能成为临江仙就好了。”他这么说着，用着极为平静 的语调，我的心中却有一种悸动。那是看淡了人世沧桑，看惯了世态炎凉，无所 求的，无所欲的，如仙一般的。然后他就真的走了，留下一本泛黄的诗卷和舅舅 回荡在耳边挥之不去的呓语。爷爷，他好像真的和临江仙一样，那样潇洒，那样 让人心生敬畏。 于是我也学着他的样子，坐在窗前，持一本泛黄的诗卷，摇着头，不由得念 出来，念出来，好像看到了当年爷爷看到的风景一样，是“春风又绿江南岸”的 旖旎风光，是“无可奈何花落去”的感伤，是“夜阑卧听风吹雨”的激昂，是“身 世浮沉雨打萍”的焦虑……古人的风姿，古今的朝代更替，历史的脚步向我走来。 耳边的呓语时刻警醒着我，鞭策着我，让我成熟，让我成长。 如果可以，我也想和您一样，置身诗中，看淡人世沧桑，看惯世态炎凉，无 所求的，无所欲的，如仙一般的。爷爷，我想我已经明白当年你在我耳边的呓语。 至少我会成为浪花淘尽的英雄，拥有临江仙一样的情怀，无愧自己，做自己的英 雄。谢谢您，让我真正领悟到藏在诗词里的精彩。 【深入品味】 1.一唱三叹，回环往复。考生在文中反复地呈现自己和爷爷窗前手拿泛黄的 诗卷念诗的情景，恰当引用不同内容和意境的诗句，三次出现“看淡了人世沧桑， 看惯了世态炎凉，无所求的，无所欲的，如仙一般的”，在一唱三叹中使得全文 结构整饬、内容丰赡、感情浓郁，洋溢着小作者对爷爷的无限感激、怀念之情， 同时也抒发了及自己想成为浪花淘尽的英雄，拥有临江仙一样的情怀。 2.旁征博引，古典雅致。文章运用排比的方式引用大量诗词，体现了该考生 丰富的诗词积累和对诗词的深刻理解。既让文章增添了无限的典雅之美，又巧妙 地表现藏在诗词里的精彩这一主题，可谓有一石二鸟之效
【满分作文3】 得分亮点:描写细腻、景物渲染 坚持到最后一步 湖北孝感一考生 上帝为你关上门时,必然会给你打开一扇窗。你又何苦埋怨呢?找到窗口吧! 其实阳光离你很近。 —题记 他讨厌自己曾经居住的地方,四周的环境毫无活力,身边的人浮躁不堪,那 儿羁绊了他的美丽人生。他一直渴望寻找,寻找到一个美丽的地方。对,就是那 个村庄!看着身后一步又一步的脚印,村庄似乎越来越近了,他心中不由得升起 一股欣喜之情。就这样,他继续前进… 这一路上风景独好,鸟儿在欢鸣,鱼群在嬉闹,泉水在“叮咚叮咚”地哼着 小曲儿……饱览一番美景后,他竟情不自禁地得意起来:谁说这条路很难很难 “啊—一”一声尖叫,怎么回事?原来是走到荆棘丛林了。钻心的疼痛使他 近乎晕倒,带刺的荆棘像一个个骄傲的敌人一样匍匐在他的脚下,有的在斜视 有的在大笑…回头看看,还是山明水秀,一切美景尽收眼底,是回去还是继续 前进?他开始徘徊,一时不知怎么才好。忽然远方传来一个声音:“既然你选择 了这条路,就必须坚定不移地走下去,成功与你仅隔一步之遥啊!”于是,他又 继续前进 他在茫茫的荆棘地穿行,衣服破了,手伤了,力气用完了,身心疲惫了。他 无力地躺在那一片荆棘地里,四下里一片寂静。可怕的孤独朝他袭来,好像整个 世界只剩下了他唯一的一个。偶有凄厉的叫声传来,令他发颤。他想到了死,就 这样解脱了说不定是最好的解决之道。天上的星子一眨一眨的,发出清冷的光辉, 他感觉到它们在笑他,笑他懦弱、退缩。他下意识地将手伸向眼角,因为那儿有 股温暖的液体溢出。不多时,他又用那双布满茧子的手揩干了它,翻身、爬起、 站立,他终于又迈出了一步。他每天迎着朝阳,送走晚霞,终于走出了这一片荆 棘地。摸着依旧疼痛的伤口,回头看看这片丛林,他叹息道:“唉,总算是走出 来了!”远处出现了海市蜃楼,似乎到了那个美丽的村庄。成功就在眼前!他 个箭步向前冲去,可是,“啪”地一声,他摔倒了。原来地上有一具某种动物的 骨架,他努力想使自己爬起来,可是他太累了。这时,突然天昏地暗,电闪雷鸣, 风雨大作,他抬头望了望四周,这是哪儿啊!他哭了,眼泪一着雨水一起滑落下 来。他开始后悔,后悔自己当初的选择,后悔自己不肯回头…… 朦朦胧胧中,他听到有一个声音在呼唤:“快爬起来呀!成功离你只有一步 骗谁呀你,我再也不相信你了!”他愤然地答道 可是……不一会儿,雨停了,乌云渐渐散去,太阳从云层里钻出来,天近出 现了一道彩虹,远处传来一片鸡鸣狗叫的声音,那不正是他魂牵梦萦的那个美丽 的村庄吗?他欣慰地笑了,此刻,他终于明白
【满分作文 3】 得分亮点:描写细腻、景物渲染 坚持到最后一步 湖北孝感一考生 上帝为你关上门时，必然会给你打开一扇窗。你又何苦埋怨呢？找到窗口吧！ 其实阳光离你很近。 ——题记 他讨厌自己曾经居住的地方，四周的环境毫无活力，身边的人浮躁不堪，那 儿羁绊了他的美丽人生。他一直渴望寻找，寻找到一个美丽的地方。对，就是那 个村庄！看着身后一步又一步的脚印，村庄似乎越来越近了，他心中不由得升起 一股欣喜之情。就这样，他继续前进…… 这一路上风景独好，鸟儿在欢鸣，鱼群在嬉闹，泉水在“叮咚叮咚”地哼着 小曲儿……饱览一番美景后，他竟情不自禁地得意起来：谁说这条路很难很难！ “啊——”一声尖叫，怎么回事？原来是走到荆棘丛林了。钻心的疼痛使他 近乎晕倒，带刺的荆棘像一个个骄傲的敌人一样匍匐在他的脚下，有的在斜视， 有的在大笑……回头看看，还是山明水秀，一切美景尽收眼底，是回去还是继续 前进？他开始徘徊，一时不知怎么才好。忽然远方传来一个声音：“既然你选择 了这条路，就必须坚定不移地走下去，成功与你仅隔一步之遥啊！”于是，他又 继续前进…… 他在茫茫的荆棘地穿行，衣服破了，手伤了，力气用完了，身心疲惫了。他 无力地躺在那一片荆棘地里，四下里一片寂静。可怕的孤独朝他袭来，好像整个 世界只剩下了他唯一的一个。偶有凄厉的叫声传来，令他发颤。他想到了死，就 这样解脱了说不定是最好的解决之道。天上的星子一眨一眨的，发出清冷的光辉， 他感觉到它们在笑他，笑他懦弱、退缩。他下意识地将手伸向眼角，因为那儿有 一股温暖的液体溢出。不多时，他又用那双布满茧子的手揩干了它，翻身、爬起、 站立，他终于又迈出了一步。他每天迎着朝阳，送走晚霞，终于走出了这一片荆 棘地。摸着依旧疼痛的伤口，回头看看这片丛林，他叹息道：“唉，总算是走出 来了！”远处出现了海市蜃楼，似乎到了那个美丽的村庄。成功就在眼前！他一 个箭步向前冲去，可是，“啪”地一声，他摔倒了。原来地上有一具某种动物的 骨架，他努力想使自己爬起来，可是他太累了。这时，突然天昏地暗，电闪雷鸣， 风雨大作，他抬头望了望四周，这是哪儿啊！他哭了，眼泪一着雨水一起滑落下 来。他开始后悔，后悔自己当初的选择，后悔自己不肯回头…… 朦朦胧胧中，他听到有一个声音在呼唤：“快爬起来呀！成功离你只有一步 远……”“骗谁呀你，我再也不相信你了！”他愤然地答道。 可是……不一会儿，雨停了，乌云渐渐散去，太阳从云层里钻出来，天近出 现了一道彩虹，远处传来一片鸡鸣狗叫的声音，那不正是他魂牵梦萦的那个美丽 的村庄吗？他欣慰地笑了，此刻，他终于明白……
成功就在你前面一一前进吧!困难有什么好怕的!勇敢地迈开步伐吧!只剩 一步了一一风雨过后又是一片晴空! 【深入品味】 1.描写细腻,启迪深刻。作者对人物进行了一系列的动作、神态、心理的细 腻刻画,生动形象地表现了他面对困难与挫折时的痛苦绝望而又决不放弃的心 理,给人留下深刻印象。文章讲述了主人公历经艰辛最终有所感悟,并到达美丽 村庄的故事,表现了成功贵在坚持的主题。启示我们:在前行的路上,荆棘会随 时相伴,信心会逐渐地衰退,但只要走一步,再走一步,我们定会到达成功的彼 岸 2.景物渲染,烘托人物。文中的景物描写有的是交代故事所发生的地点、时 间、天气状况:有的是烘托人物愉悦(绝望、欣慰)的心理;有的是渲染喜悦(清 冷凄凉)气氛:有的是推动情节的进一步发展。并且,景物是随着时间的变化和 地点的转换而改变的,这样巧妙穿插的景物与情节有机地融为一体,人物形象也 体现得更加生动
成功就在你前面——前进吧！困难有什么好怕的！勇敢地迈开步伐吧！只剩 一步了——风雨过后又是一片晴空！ 【深入品味】 1.描写细腻，启迪深刻。作者对人物进行了一系列的动作、神态、心理的细 腻刻画，生动形象地表现了他面对困难与挫折时的痛苦绝望而又决不放弃的心 理，给人留下深刻印象。文章讲述了主人公历经艰辛最终有所感悟，并到达美丽 村庄的故事，表现了成功贵在坚持的主题。启示我们：在前行的路上，荆棘会随 时相伴，信心会逐渐地衰退，但只要走一步，再走一步，我们定会到达成功的彼 岸。 2.景物渲染，烘托人物。文中的景物描写有的是交代故事所发生的地点、时 间、天气状况；有的是烘托人物愉悦（绝望、欣慰）的心理；有的是渲染喜悦（清 冷凄凉）气氛；有的是推动情节的进一步发展。并且，景物是随着时间的变化和 地点的转换而改变的，这样巧妙穿插的景物与情节有机地融为一体，人物形象也 体现得更加生动