人教版高中语文必修5表达交流注重创新学习写得新颖习题.docx_大学文库

3下列各句中加点词的解释,正确的一项是(2分) A.帝乡不可期期:日期而刘夙婴疾病,常在床蓐婴:绕凡在故老,犹蒙矜育矜:怜惜诏书切峻峻:急切 C.舅夺母志夺:强行改变生孩六月,慈父见背见背:背叛我 D.腹犹果然果然:很饱的样子月照花林皆似霰霰;雪珠【答案】D 【解析】试题分析:本题考查文言实词的意思和用法。题干要求选出“各句中加点词的解释,正确的项”。A项,“帝乡不可期”中的“期”从语法结构上来看,应为动词,因为前面有情态词“可故解释为“日期是错误的,应解释为“期望,期待”。B项,“诏书切峻”中的“峻”应解释为″ 厉、严峻”。C项,“慈父见背”中的“见背”应解释为“离开我【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B 【技巧点拨】一、不辨古今,就是考生没有注意到词义的古今联系与区别,误将它们与现代汉语相应的词在词义上混为一谈,以今义去解释古义。二、不知通假,对古代汉语中部分实词的通假现象,考生如果不能洞察,就不能按它们所通之字去解释,而仍按原字去解释,就势必造成理解的错误。三、不明活用,词类活用主要包括动词、形容词、名词的使动用法形容词、名词的意动用法,名词用作动词,名词用作状语等四大类七种情况。如果不明白这些词类活用现象,不按活用的类型解释词义,而仍按字面意思直接解释,就势必造成理解的错误。四、不分单双,在文言文中常常可以看到这样一种语言现象,就是两个连用的单音词恰好与现代汉语的一个双音词相同。如“今齐地方千里,百二十城”(《邹忌讽齐王纳谏》) 中的“地”和“方是两个单音词连用,释义时应分别解释为“土地”和“方圆”;如果把它们误作为现代汉语的一个名词“地方”,句子就解释不通,释义也必然错误 4.下列句子翻译正确的一项是() A.庭中始为墙篱,已为墙,凡再变矣一一庭院中先是扎上篱笆,不久又砌成了墙,再次发生变化了。 B.其所以摧败零落者,乃其一气之余烈一一它所以摧败花草使树木凋零,竟然因为有这一种肃杀之气的余烈。 C.谨庠序之教,申之以孝悌之义一一认真地兴办学校教育,把孝悌的道理反复讲给百姓听 D.而刘夙婴疾病,常在床蓐一一然而祖母刘从幼年开始就一直多病,常常躺在床上【答案】C 【解析】试题分析:应将待译句子放回语境去理解,也应注意尽可能直译,将句中重点词语的意思落实,补出省略成分,将特殊句式按现代汉语习惯译出。A项,“凡再变矣”:一共变动了两次 B项,“乃表判断,“是”;D项,“夙婴疾病″:一直被疾病缠绕。故选C 考点:翻译文中的句子。能力层级为理解B。 5.下列句子中加横线词语活用现象不同于其他三项的是() A.谨拜表以闻 B.执此以塑 C.太上不辱先 D.故述往事,思来者【答案】B

3.下列各句中加点词的解释，正确的一项是（2 分） A．帝乡不可期期：日期而刘夙婴疾病，常在床蓐婴：绕 B．凡在故老，犹蒙矜育矜：怜惜诏书切峻峻：急切 C．舅夺母志夺：强行改变生孩六月，慈父见背见背：背叛我 D．腹犹果然果然：很饱的样子月照花林皆似霰霰；雪珠【答案】D 【解析】试题分析：本题考查文言实词的意思和用法。题干要求选出“各句中加点词的解释，正确的一项”。A 项，“帝乡不可期”中的“期”从语法结构上来看，应为动词，因为前面有情态词“可”，故解释为“日期”是错误的，应解释为“期望，期待”。B 项，“诏书切峻”中的“峻”应解释为“严厉、严峻”。C 项，“慈父见背”中的“见背”应解释为“离开我”。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。【技巧点拨】一、不辨古今，就是考生没有注意到词义的古今联系与区别，误将它们与现代汉语相应的词在词义上混为一谈，以今义去解释古义。二、不知通假，对古代汉语中部分实词的通假现象，考生如果不能洞察，就不能按它们所通之字去解释，而仍按原字去解释，就势必造成理解的错误。三、不明活用，词类活用主要包括动词、形容词、名词的使动用法，形容词、名词的意动用法，名词用作动词，名词用作状语等四大类七种情况。如果不明白这些词类活用现象，不按活用的类型解释词义，而仍按字面意思直接解释，就势必造成理解的错误。四、不分单双，在文言文中常常可以看到这样一种语言现象，就是两个连用的单音词恰好与现代汉语的一个双音词相同。如“今齐地方千里，百二十城”（《邹忌讽齐王纳谏》）中的“地”和“方”是两个单音词连用，释义时应分别解释为“土地”和“方圆”；如果把它们误作为现代汉语的一个名词“地方”，句子就解释不通，释义也必然错误 4.下列句子翻译正确的一项是（） A．庭中始为墙篱，已为墙，凡再变矣——庭院中先是扎上篱笆，不久又砌成了墙，再次发生变化了。 B．其所以摧败零落者，乃其一气之余烈——它所以摧败花草使树木凋零，竟然因为有这一种肃杀之气的余烈。 C．谨庠序之教，申之以孝悌之义——认真地兴办学校教育，把孝悌的道理反复讲给百姓听。 D．而刘夙婴疾病，常在床蓐——然而祖母刘从幼年开始就一直多病，常常躺在床上。【答案】C 【解析】试题分析：应将待译句子放回语境去理解，也应注意尽可能直译，将句中重点词语的意思落实，补出省略成分，将特殊句式按现代汉语习惯译出。A 项，“凡再变矣”：一共变动了两次； B 项，“乃”表判断，“是”；D 项，“夙婴疾病”：一直被疾病缠绕。故选 C。考点：翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 5.下列句子中加横线词语活用现象不同于其他三项的是（） A．谨拜表以闻 B．执此以朝 C．太上不辱先 D．故述往事，思来者【答案】B

【解析】试题分析:B名词作动词,“上朝的意思;其他三项都是使动用法考点:实词 6.下列各句中加横线字的用法与例句相同的一项是() 例句:吾妻死之年所手植也 A.辞楼下殿,辇来于秦 B.长吾女与汝女函梁君臣之首 D.驼业种树【答案】A 【解析】名词作状语 7.下列各组语句中,加线词语在词类活用上相同的一项是 A.臣妾于吴者,三年而不倦(苏轼《留侯论》) 行歌相答,顾而乐之(苏轼《后赤壁赋》) B.函梁君臣之首以其乃华山之阳名之也(王安石《游褒禅山记》) C.取其一,不责其二(韩愈《原毁》夫祸患常积于忽微(欧阳修《伶官传序》) D.盛以锦囊,负而前驱(欧阳修《伶官传序》) 戛然长鸣,掠予舟而西也(苏轼《留侯论》) 【答案】B 【解析】试题分析:本题考查文言实词中的词类活用。答案为B均为名词活用为动词。A.“臣妾”像臣妾一样,名词作状语:“乐”以….为乐,意动用法。C项,“一”一个人的优点,数次活用为名词:“忽微”微小的事情,形容词做名词。D项,“前”向前,名词作状语:;“西″向西进军,名词作动词。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B 【名师点睛】在文言文中,名词做状语有以下情况:一、方位名词作状语,一般翻译为“向+ 方位名词,例如:(1)近者奉辞伐罪,旌麾南指,刘琮東手。(《赤壁》)“南指″“向南指题目中的“园日涉以成趣中的“日”属于这一类。二、称谓名词作状语,译为“当作+称谓名词, 例如:(2)不然,令五人者保其首领以老于户牖之下,则尽其天年,人皆得以隶使之,安能屈豪杰之流,扼腕墓道,发其志士之悲哉?〃″(《五人墓》)“隶使″当作奴隶使唤″。目中的“犹望一稔,当敛裳宵逝”中的“宵”属于这一类。三、一般名词作状语,译为“用+一般名词,例如:(3)不以木为之者,文理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取不若燔土,用讫再火令药熔,以手拂之,其印自落,殊不沾污。(《活板》)“火令药熔”, 用火让药熔化”。(4)成仓猝莫知所救,顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑,临视,则虫集冠上

【解析】试题分析： B 名词作动词，“上朝”的意思；其他三项都是使动用法。考点：实词 6.下列各句中加横线字的用法与例句相同的一项是（）例句：吾妻死之年所手植也 A．辞楼下殿，辇来于秦 B．长吾女与汝女 C．函梁君臣之首 D．驼业种树【答案】A 【解析】名词作状语 7.下列各组语句中，加线词语在词类活用上相同的一项是： A．臣妾于吴者，三年而不倦（苏轼《留侯论》）行歌相答，顾而乐之（苏轼《后赤壁赋》） B．函梁君臣之首以其乃华山之阳名之也（王安石《游褒禅山记》） C．取其一，不责其二（韩愈《原毁》）夫祸患常积于忽微（欧阳修《伶官传序》） D．盛以锦囊，负而前驱（欧阳修《伶官传序》）戛然长鸣，掠予舟而西也（苏轼《留侯论》）【答案】B 【解析】试题分析：本题考查文言实词中的词类活用。答案为 B 均为名词活用为动词。A．“臣妾”像臣妾一样，名词作状语；“乐”以……为乐，意动用法。C 项，“一” 一个人的优点，数次活用为名词；“忽微”微小的事情，形容词做名词。D 项，“前”向前，名词作状语；“西”向西进军，名词作动词。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。【名师点睛】在文言文中，名词做状语有以下情况：一、方位名词作状语，一般翻译为“向+ 方位名词，例如：（1）近者奉辞伐罪，旌麾南指，刘琮束手。（《赤壁》） “南指”“向南指”。题目中的“园日涉以成趣”中的“日”属于这一类。二、称谓名词作状语，译为“当作+称谓名词，例如：（2）不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？”（《五人墓》） “隶使”“当作奴隶使唤”。题目中的“犹望一稔，当敛裳宵逝”中的“宵”属于这一类。三、一般名词作状语，译为“用+一般名词，例如：（3）不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。（《活板》）“火令药熔”， “用火让药熔化”。（4）成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上

力叮不释。(《促织》)“力叮不释〃,“用力叮着不放″。(5)方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。(《狼》)“隧入〃“用打洞的办法进入〃。(6)大喜,笼归,举家庆贺,虽连城拱璧不啻也。(《促织》)“笼归〃“用笼子装着拿回家”。四、人或动物名词作状语,表比喻,译为“像+名词+一样”(7)少时,一狼径去,其一犬坐于前。(《狼》) 犬坐于前”,“像狗一样坐在面前”。考生平时要注意总结积累。 8下列四组加横线词中,意义相同的一项是() A.族秦者秦也(《阿房宫赋》)族庖月更刀(《庖丁解牛》) B.技盖至此乎(《庖丁解牛》)技经肯綮之未尝(《庖丁解牛》) C.虞兮虞兮奈若何(《项羽之死》)若非吾故人乎(《项羽之死》) 直夜溃围南出,驰走(《项羽之死》)骊山北构而西折,直走咸阳(《阿房宫赋)) 【答案】C 【解析】试题分析:你。(A.名词作动词,灭族;众、一般的;B.技术:技,通"枝",支脉 D.跑:趋向) 【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。【技巧点拨】一词多义现象在文言文中相当普遍。把握一词多义,要注意了解词的本义、引申义、比喻义、假借义和语境义。本义就是词的本来意义,即词产生时的根本意义;引申义就是由本义派生出来的与本义相关的其他意义:比喻义就是词在比喻基础上产生的意义;假借义,古文中常见的就是通假字现象:语境义是这个词在句中的意思,可根据语意较灵活的翻译。本题中“族”用的是引申义和语境义;“技”用的是本义和假借义;“走”用的是本义和比喻义。 9下列句子中句式相同的一项是() A.此非孟德之困于周郎者乎况吾与子渔樵于江渚之上 B.死生亦大矣亦将有感于斯文 C.当其欣于所遇客有吹洞箫者 D.何为其然也?而又何羡乎! 【答案】D 【解析】试题分析:本题考查特殊句式。A项前句为被动句,后句为状语后置句。B项前句判断句, 后句状语后置句。C项前句为状语后置句,后句为定语后置句。D项都为宾语前置句【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【技巧点拨】被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系,也就是说,主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受害者,而不是主动者、实施者。1.用“为”表被动“身死人手,为天下笑者。"2.用“被”表被动3.用“见”表被动4.用“于”表被动等。文言文中,被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者,受事者,而不是主动者,施事者。在古汉语中,被动句主要有两大类型:一是在标志的被动句,即借助一些被动词来表示,二是无标志的被动句,又叫意念被动句。有标志的被动句,大体有以下几种形式:动词后用介词“于”表被动,“于”起介绍引进动作行为的主动者的作用。有时也在介词“于”或动词前加用“见”、“于” 见。"表被动。“见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近。如“此非孟德之困于周郎者乎”的“于”,表示被动

力叮不释。（《促织》）“力叮不释”，“用力叮着不放”。（5）方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。（《狼》）“隧入”“用打洞的办法进入”。（6）大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。（《促织》） “笼归”“用笼子装着拿回家”。四、人或动物名词作状语，表比喻，译为“像+名词+一样”（7）少时，一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》） “犬坐于前”，“像狗一样坐在面前”。考生平时要注意总结积累。 8.下列四组加横线词中，意义相同的一项是（） A．族秦者秦也（《阿房宫赋》）族庖月更刀（《庖丁解牛》） B．技盖至此乎（《庖丁解牛》）技经肯綮之未尝（《庖丁解牛》） C．虞兮虞兮奈若何（《项羽之死》）若非吾故人乎（《项羽之死》） D．直夜溃围南出，驰走（《项羽之死》）骊山北构而西折，直走咸阳（《阿房宫赋））【答案】C 【解析】试题分析：你。（A．名词作动词，灭族；众、一般的；B．技术；技，通"枝"，支脉； D．跑；趋向）【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。【技巧点拨】一词多义现象在文言文中相当普遍。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义、假借义和语境义。本义就是词的本来意义，即词产生时的根本意义；引申义就是由本义派生出来的与本义相关的其他意义；比喻义就是词在比喻基础上产生的意义；假借义，古文中常见的就是通假字现象；语境义是这个词在句中的意思，可根据语意较灵活的翻译。本题中“族”用的是引申义和语境义；“技”用的是本义和假借义；“走”用的是本义和比喻义。 9.下列句子中句式相同的一项是（） A．此非孟德之困于周郎者乎况吾与子渔樵于江渚之上 B．死生亦大矣亦将有感于斯文 C．当其欣于所遇客有吹洞箫者 D．何为其然也？而又何羡乎！【答案】D 【解析】试题分析：本题考查特殊句式。A 项前句为被动句，后句为状语后置句。B 项前句判断句，后句状语后置句。C 项前句为状语后置句，后句为定语后置句。D 项都为宾语前置句。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。【技巧点拨】被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者。1．用“为”表被动“身死人手，为天下笑者。”2．用“被”表被动 3．用“见”表被动 4．用“于”表被动等。文言文中，被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者，受事者，而不是主动者，施事者。在古汉语中，被动句主要有两大类型：一是在标志的被动句，即借助一些被动词来表示，二是无标志的被动句，又叫意念被动句。有标志的被动句，大体有以下几种形式：动词后用介词“于”表被动，“于”起介绍引进动作行为的主动者的作用。有时也在介词“于”或动词前加用“见”、“于”， “见．．．．．．于．．．．．．。”表被动。“见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近。如“此非孟德之困于周郎者乎”的“于”，表示被动

10对下列句子中加横线词的活用类型分类正确的一项是 ①棹孤舟 ②眄庭柯以怡颜 ③圆日涉以成趣 ④悦亲戚之情话 ⑤携幼入室 ⑥乐琴书以消忧 ⑦时娇首而遐观 ⑧犹望一稔,当敛裳宵逝 A.①⑤⑧⑦④⑥ B.②⑧/③⑦⑩①④⑥/⑤ C.①⑤/②/③ D.①②/③⑦⑧8④⑥/⑤ 【答案】D 【解析】试题分析:本题考查文言实词中的词类活用。①是名词作动词、②使动用法、③⑦⑧名词作状语、④⑥意动用法、⑤形容词作名词。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】在文言文中,名词做状语有以下情况:一、方位名词作状语,一般翻译为“向+ 方位名词,例如:(1)近者奉辞伐罪,旌麾南指,刘琮東手。(《赤壁》)“南指”“向南指题目中的“园日涉以成趣”中的“日“属于这一类。二、称谓名词作状语,译为“当作+称谓名词例如:(2)不然,令五人者保其首领以老于户牖之下,则尽其天年,人皆得以隶使之,安能屈豪杰之流,扼腕墓道,发其志士之悲哉?〃(《五人墓》)“隶使″当作奴隶使唤″。题目中的“犹望一稔,当敛裳宵逝”中的“宵”属于这一类。三、一般名词作状语,译为“用+一般名词,例如:(3)不以木为之者,文理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取:; 不若燔土,用讫再火令药熔,以手拂之,其印自落,殊不沾污。(《活板》)“火令药熔” “用火让药熔化″。(4)成仓猝莫知所救,顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑,临视,则虫集冠上, 力叮不释。(《促织》)“力叮不释”,“用力叮着不放。(5)方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。(《狼》)“隧入〃“用打洞的办法进入〃。(6)大喜,笼归,举家庆贺,虽连城拱璧不啻也。(《促织》)“笼归”用笼子装着拿回家″。四、人或动物名词作状语,表比喻,译为“像+名词+一样”(7)少时,一狼径去,其一犬坐于前。(《狼》) 犬坐于前”,“像狗一样坐在面前”。考生平时要注意总结积累。评卷人得分1 现代文阅读阅读下面的文字,完成后面的题目

10.对下列句子中加横线词的活用类型分类正确的一项是 ①棹孤舟 ②眄庭柯以怡颜 ③圆日涉以成趣 ④悦亲戚之情话 ⑤携幼入室 ⑥乐琴书以消忧 ⑦时娇首而遐观 ⑧犹望一稔，当敛裳宵逝 A．①⑤⑧/②/③⑦/④⑥ B．②⑧/③⑦/①④⑥/⑤ C．①⑤/②/③⑦⑧/④⑥ D．①/②/③⑦⑧/④⑥/⑤ 【答案】D 【解析】试题分析：本题考查文言实词中的词类活用。①是名词作动词、②使动用法、③⑦⑧名词作状语、④⑥意动用法、⑤形容词作名词。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。【名师点睛】在文言文中，名词做状语有以下情况：一、方位名词作状语，一般翻译为“向+ 方位名词，例如：（1）近者奉辞伐罪，旌麾南指，刘琮束手。（《赤壁》） “南指”“向南指”。题目中的“园日涉以成趣”中的“日”属于这一类。二、称谓名词作状语，译为“当作+称谓名词，例如：（2）不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？”（《五人墓》） “隶使”“当作奴隶使唤”。题目中的“犹望一稔，当敛裳宵逝”中的“宵”属于这一类。三、一般名词作状语，译为“用+一般名词，例如：（3）不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。（《活板》）“火令药熔”， “用火让药熔化”。（4）成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。（《促织》）“力叮不释”，“用力叮着不放”。（5）方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。（《狼》）“隧入”“用打洞的办法进入”。（6）大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。（《促织》） “笼归”“用笼子装着拿回家”。四、人或动物名词作状语，表比喻，译为“像+名词+一样”（7）少时，一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》） “犬坐于前”，“像狗一样坐在面前”。考生平时要注意总结积累。评卷人得分二、现代文阅读阅读下面的文字，完成后面的题目

柯瓦连科在他后面一把抓住他的衣领,使劲一推,别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去。楼梯又高又陡,不过他滚到楼下却安然无恙,站起来,摸了摸鼻子,看了看他的眼镜碎了没有。可是,他滚下楼的时候,偏巧华连卡回来了,带着两位女士。她们站在楼下怔住了。这在别里科夫却比任何事情都可怕。我相信他情愿摔断脖子和两条腿,也不愿意成为别人取笑的对象。是啊,这样一来,全城的人都会知道这件事,还会传到校长耳朵里去还会传到督学耳朵里去。哎呀,不定会闹出什么乱子!说不定又会有一张漫画,到头来弄得他奉命退休吧。等到他站起来,华连卡才认出是他。她瞧着他那滑稽的脸相,他那揉皱的大衣,他那雨鞋不明白是怎么回事,以为他是一不小心摔下来的,就忍不住纵声大笑,笑声在整个房子里响着 “哈哈哈! 这响亮而清脆的“哈哈哈″就此结束了一切事情:结束了预想中的婚事,结束了别里科夫的人间生活。他没听见华连卡说什么话,他什么也没有看见。一到家,他第一件事就是从桌子上撤去华连卡的照片;然后他上了床,从此再也没起过床。过了一个月,别里科夫死了。我们都去送葬我们要老实说:埋葬别里科夫那样的人,是一件大快人心的事。我们从墓园回去的时候,露出忧郁和谦虚的脸相:谁也不肯露出快活的感情。一一像那样的感情,我们很久很久以前做小孩子的时候,遇到大人不在家,我们到花园里去跑一两个钟头,享受完全自由的时候,才经历过。我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个礼拜还没有过完,生活又恢复旧样子,跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点。实在,虽然我们埋葬了别里科夫,可是这种装在套子里的人,却还有许多,将来也还不知道有多少呢! 11埋葬别里科夫既然是一件“大快人心的事”,可为什么又要“露出忧郁和谦虚的脸相"呢?下列分析正确的一项是() A.这是我们受到良好教育的结果别里科夫虽使人讨厌,但他死去毕竟使人悲伤 C.装在套子里的人的代表人物死去了,我们担心还会有这样的人物出现 D.在这个令人室息的社会中,人们都变得虚伪起来了 12试对下列句中画线部分的表达作用进行分析 (1)他滚到楼下却安然无恙,站起来,摸了摸鼻子,看了看他的眼镜碎了没有。 (2)(华连卡)忍不住纵声大笑,笑声在整个房子里响着 13如何理解“这种装在套子里的人,却还有许多,将来也还不知道有多少呢”?请简要说明【答案】 12.(1)夸张的细节和滑稽的动作描写,写出别里科夫不忘维护面子的性格 (2)用夸张的手法写出了华连卡充满活力的生命,与别里科夫形成对比

柯瓦连科在他后面一把抓住他的衣领，使劲一推，别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去。楼梯又高又陡，不过他滚到楼下却安然无恙，站起来，摸了摸鼻子，看了看他的眼镜碎了没有。可是，他滚下楼的时候，偏巧华连卡回来了，带着两位女士。她们站在楼下，怔住了。这在别里科夫却比任何事情都可怕。我相信他情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人取笑的对象。是啊，这样一来，全城的人都会知道这件事，还会传到校长耳朵里去，还会传到督学耳朵里去。哎呀，不定会闹出什么乱子！说不定又会有一张漫画，到头来弄得他奉命退休吧。…… 等到他站起来，华连卡才认出是他。她瞧着他那滑稽的脸相，他那揉皱的大衣，他那雨鞋，不明白是怎么回事，以为他是一不小心摔下来的，就忍不住纵声大笑，笑声在整个房子里响着： “哈哈哈！” 这响亮而清脆的“哈哈哈”就此结束了一切事情：结束了预想中的婚事，结束了别里科夫的人间生活。他没听见华连卡说什么话，他什么也没有看见。一到家，他第一件事就是从桌子上撤去华连卡的照片；然后他上了床，从此再也没起过床。过了一个月，别里科夫死了。我们都去送葬。我们要老实说：埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事。我们从墓园回去的时候，露出忧郁和谦虚的脸相；谁也不肯露出快活的感情。——像那样的感情，我们很久很久以前做小孩子的时候，遇到大人不在家，我们到花园里去跑一两个钟头，享受完全自由的时候，才经历过。我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点。实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢！ 11.埋葬别里科夫既然是一件“大快人心的事”，可为什么又要“露出忧郁和谦虚的脸相”呢？下列分析正确的一项是（） A．这是我们受到良好教育的结果。 B．别里科夫虽使人讨厌，但他死去毕竟使人悲伤。 C．装在套子里的人的代表人物死去了，我们担心还会有这样的人物出现。 D．在这个令人窒息的社会中，人们都变得虚伪起来了。 12.试对下列句中画线部分的表达作用进行分析。（1）他滚到楼下却安然无恙，站起来，摸了摸鼻子，看了看他的眼镜碎了没有。（2）(华连卡)忍不住纵声大笑，笑声在整个房子里响着。 13.如何理解“这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢”？请简要说明。【答案】 11.D 12.（1）夸张的细节和滑稽的动作描写，写出别里科夫不忘维护面子的性格。（2）用夸张的手法写出了华连卡充满活力的生命，与别里科夫形成对比

13虽然别里科夫死了,但还有许多像他那样维护旧制度、旧思想的人存在,人们不可能享受完全的自由。只要沙皇专制制度没有被推翻,腐朽的思想不被铲除,就永远存在着别里科夫这样的人【解析】 11.大快人心″表现了别里科夫死后人们暂时挣脱束缚自己的“套子时的喜悦心情。“忧郁”“谦虚”说明人们长期生活在别里科夫这类人的影响下,变得虚伪起来,即使高兴也不表现出来。这种“矛盾”与“受到良好教育”无关,别里科夫的死也不会使人悲伤,他这样的人还有很多, 直存在在社会中,故A、B、C错误,正确的选项为D。 12本题考查体会重要语句的丰富含意的能力。分析时可先分析加点部分的手法特点,然后结合语境分析句子的意思。如第(1)句主要是夸张的细节、动作等描写,重在突出别里科夫性格中好面子的特点;第(2)句是夸张的手法,而华连卡是一个与别里科夫完全不同的人物,这样二者形成对比 13作答时注意挖掘作品深层含意,指出问题的实质。本题需要指出为什么装在套子里的人还有许多评卷人得分三、文言文阅读阅读下面的文字,完成后面的题目。遥襟甫畅,逸兴遄飞。爽籁发而淸风生,纤歌凝而白云遏。睢园绿竹,气凌彭泽之樽:邺水朱华,光照临川之笔。四美具,二难并。穷睇眄于中天,极娱游于暇日。天高地迥,觉宇宙之无穷;兴尽悲来,识盈虚之有数。望长安于日下,目吴会于云间。地势极而南溟深,天柱高而北辰远。关山难越,谁悲失路之人?萍水相逢,尽是他乡之客。怀帝阍而不见,奉宣室以何年? 嗟乎!时运不齐,命途多舛。冯唐易老,李广难封。屈贾谊于长沙,非无圣主;窜梁鸿于海之志。酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢。北海虽赊,扶摇可接;东隅已逝,桑榆非晩。孟尝高洁,空余报国之情:阮籍猖狂,岂效穷途之哭? 勃,三尺微命,一介书生。无路请缨,等终军之弱冠;有怀投笔,慕宗悫之长风。舍簪笏于百龄,奉晨昏于万里。非谢家之宝树,接孟氏之芳邻。他日趋庭,叨陪鲤对:今兹捧袂,喜托龙门。杨意不逢,抚凌云而自惜;钟期既遇,奏流水以何惭? 呜呼!胜地不常,盛筵难再,兰亭已矣,梓泽丘墟。临别赠言,幸承恩于伟饯:登高作赋, 是所望于群公。敢竭鄙怀,恭疏短引,一言均赋,四韵俱成。请洒潘江,各倾陆海云尔。 14.下列句子中,画线词语解释有误的一项是() A.接孟氏之芳邻接:结交 B.北海虽赊,扶摇可接赊:遥远 C.东隅已逝,桑榆非晚桑榆:家乡 D.无路请缨,等终军之弱冠弱冠:二十岁 15.下列句子中,不能表现王勃人生态度的一项是( A.老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志

13.虽然别里科夫死了，但还有许多像他那样维护旧制度、旧思想的人存在，人们不可能享受完全的自由。只要沙皇专制制度没有被推翻，腐朽的思想不被铲除，就永远存在着别里科夫这样的人。【解析】 11.“大快人心”表现了别里科夫死后人们暂时挣脱束缚自己的“套子”时的喜悦心情。“忧郁”“谦虚”说明人们长期生活在别里科夫这类人的影响下，变得虚伪起来，即使高兴也不表现出来。这种“矛盾”与“受到良好教育”无关，别里科夫的死也不会使人悲伤，他这样的人还有很多，一直存在在社会中，故 A、B、C 错误，正确的选项为 D。 12.本题考查体会重要语句的丰富含意的能力。分析时可先分析加点部分的手法特点，然后结合语境分析句子的意思。如第（1）句主要是夸张的细节、动作等描写，重在突出别里科夫性格中好面子的特点；第（2）句是夸张的手法，而华连卡是一个与别里科夫完全不同的人物，这样二者形成对比。 13.作答时注意挖掘作品深层含意，指出问题的实质。本题需要指出为什么装在套子里的人还有许多。评卷人得分三、文言文阅读阅读下面的文字，完成后面的题目。遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年？嗟乎！时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭？勃，三尺微命，一介书生。无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风。舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里。非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。他日趋庭，叨陪鲤对；今兹捧袂，喜托龙门。杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭？呜呼！胜地不常，盛筵难再，兰亭已矣，梓泽丘墟。临别赠言，幸承恩于伟饯；登高作赋，是所望于群公。敢竭鄙怀，恭疏短引，一言均赋，四韵俱成。请洒潘江，各倾陆海云尔。 14.下列句子中，画线词语解释有误的一项是（） A．接孟氏之芳邻接：结交 B．北海虽赊，扶摇可接赊：遥远 C．东隅已逝，桑榆非晚桑榆：家乡 D．无路请缨，等终军之弱冠弱冠：二十岁 15.下列句子中，不能表现王勃人生态度的一项是（） A．老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志

B.酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢。北海虽赊,扶摇可接:东隅已逝,桑榆非晩。 C.勃,三尺微命,一介书生。 D.无路请缨,等终军之弱冠;有怀投笔,慕宗悫之长风 16对文中运用的典故的分析,不正确的一项是() A.“怀帝阍而不见,奉宣室以何年”表明自己怀才不遇,有似屈原和贾谊 B.“屈贾谊于长沙,非无圣主”表明自己生不逢时,有对皇帝的怨恨之情 C.“酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢″表明自己身处逆境,仍然达观看待 D.“阮籍猖狂,岂效穷途之哭″表明自己不会怨世嫉俗而放仼自流。 17.下列对选文有关内容的分析和概括,不正确的一项是() A.王勃借冯唐、李广、贾谊、梁鸿等人的典故说明机遇对一个人的重要性,告诉人们良好的心态对人生的重要性。 B.选文第二段从“老当益壮,宁移白首之心”到段尾,充分反映出王勃不忧不惧、昂扬奋发的人生观。 C.选文第三段开头部分反映了王勃坚守孝道、绝意功名的坚贞情怀。 D.选文最后一段反映了王勃参与滕王阁之会的荣幸之情,也表现出对在场宾客才华的推 18把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)关山难越,谁悲失路之人?萍水相逢,尽是他乡之客 (2)屈贾谊于长沙,非无圣主;窜梁鸿于海曲,岂乏明时? (3)杨意不逢,抚凌云而自惜:钟期既遇,奏流水以何惭? 【答案】 14.C 15.C 16.B 18.(1)关山难以越过,有谁可怜不得志的人?萍水相逢,都是客居他乡的人。 (2)使贾谊遭受委屈,把他贬到长沙,并非没有圣明的君主;使梁鸿逃到海边,难道不是在政治昌明的时代吗? (3)(司马相如)倘若没有遇到杨得意那样引荐的人,虽有文才也(只能)独自叹惋:既然遇到钟子期那样的知音,演奏高山流水的乐曲又有什么羞惭呢? 【解析】 14本题考查理解常见文言实词在文中的含义。“桑榆”指日落的地方,表示晚。 15本题考查理解文章内容的能力。C项是王勃对自己身份的界定,不是他的人生态度 16本题考查赏析修辞手法用典的能力。B项,这句话是用贾谊的事例说明机遇的重要性,并无对皇帝的怨恨,从“非无圣主”可见

B．酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。 C．勃，三尺微命，一介书生。 D．无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风。 16.对文中运用的典故的分析，不正确的一项是（） A．“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”表明自己怀才不遇，有似屈原和贾谊。 B．“屈贾谊于长沙，非无圣主”表明自己生不逢时，有对皇帝的怨恨之情。 C．“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”表明自己身处逆境，仍然达观看待。 D．“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”表明自己不会怨世嫉俗而放任自流。 17.下列对选文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（） A．王勃借冯唐、李广、贾谊、梁鸿等人的典故说明机遇对一个人的重要性，告诉人们良好的心态对人生的重要性。 B．选文第二段从“老当益壮，宁移白首之心”到段尾，充分反映出王勃不忧不惧、昂扬奋发的人生观。 C．选文第三段开头部分反映了王勃坚守孝道、绝意功名的坚贞情怀。 D．选文最后一段反映了王勃参与滕王阁之会的荣幸之情，也表现出对在场宾客才华的推许。 18.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。（2）屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？（3）杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭？【答案】 14.C 15.C 16.B 17.C 18.（1）关山难以越过，有谁可怜不得志的人？萍水相逢，都是客居他乡的人。（2）使贾谊遭受委屈，把他贬到长沙，并非没有圣明的君主；使梁鸿逃到海边，难道不是在政治昌明的时代吗？（3）(司马相如)倘若没有遇到杨得意那样引荐的人，虽有文才也(只能)独自叹惋；既然遇到钟子期那样的知音，演奏高山流水的乐曲又有什么羞惭呢？【解析】 14.本题考查理解常见文言实词在文中的含义。“桑榆”指日落的地方，表示晚。 15.本题考查理解文章内容的能力。C 项是王勃对自己身份的界定，不是他的人生态度。 16.本题考查赏析修辞手法用典的能力。B 项，这句话是用贾谊的事例说明机遇的重要性，并无对皇帝的怨恨，从“非无圣主”可见

17本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。应是反映了王勃不知该报效国家还是舍弃官职而终身侍奉父亲的矛盾心情。 18本题考查理解并翻译文言语句的能力。翻译时,要注意每个语句中的关键词,如第(1) 题中的“越″悲″“萍水相逢”,第(2)题中的“屈″“窜”明时″,第(3)题中的“逢″“惜″“惭〃等评卷人得分四、诗歌鉴赏阅读下面一首唐诗,然后回答问题。西宫春怨王昌龄西宫夜静百花香,欲卷珠帘春恨长斜抱云和①深见月,朦胧树色隐昭阳②。注:①云和:即瑟,一种弦乐器。②昭阳:即昭阳宫,汉成帝的居所。这是一首描写失宠妃子的古诗。有人说,第三句中的“深”字,第四句中的“隐”字,既描写又抒情,用得极为巧妙。请结合全诗简要分析这两个字各描写了什么?表现了主人公怎样的思想感情解析:紧紧扣住“深”字和“隐”字,理清“深”与句中相关的“斜抱云和″和“见月”两者的关系,联系人事,提升认识。接着联系妃子失宠的遭遇进行理性思考,体会主人公心情,把有关的文字整合在一起,即可得出答案参考答案:“深″字描写了主人公痴痴地凝视冷月的情态,表现了主人公失宠后的哀怨、酸苦和无奈。“隐”字描写了主人公凝望皇帝所住的昭阳宫,想把怨情倾注于昭阳宫,但是所能望见的只是夜色下一片朦胧的树影,加倍表现了主人公孤独、凄凉的心境 16请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。要求:①另举一个事例:②句式与画横线的句相同。(6分) 古往今来,彪炳史册的杰出人物,都曾做出过非同寻常的努力,因而在事业上创造了辉煌的业绩。试想,如果没有李时珍跋山涉水、遍尝百草,没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息,哪里会有药学巨著《本草纲目》的问世! 解析:事例:必须是古今史册上有影响的人物,而且还必须写出他(或她)不同寻常的努力及辉煌的业绩。句式:须有表假设的关联词语,有两个并列的否定句,结尾还必须用一个表感叹(或反问)的句子。参考答案:如果没有陈景润孜孜不倦、甘守清贫,没有他成千上万次的精心演算、分析推证又哪里会有数学难题“哥德巴赫猜想”的攻克! 19把下面四句话按恰当的顺序填入横线处,使之成为语意连贯的一段话。(4分) 在先秦,主要有五种人格理想:墨子的苦行侠人格, 杨朱的贵我人格孟子的大丈夫人格, 荀子的君子式人格, 种便是庄子式的人格了,独来独往,不吝去留,若垂天之云,悠悠往来聚散,在一种远离的姿态中显出格外的美丽与洒脱

17.本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。应是反映了王勃不知该报效国家还是舍弃官职而终身侍奉父亲的矛盾心情。 18.本题考查理解并翻译文言语句的能力。翻译时，要注意每个语句中的关键词，如第（1）题中的“越”“悲”“萍水相逢”，第（2）题中的“屈”“窜”“明时”，第（3）题中的“逢”“惜”“惭”等。评卷人得分四、诗歌鉴赏阅读下面一首唐诗，然后回答问题。西宫春怨王昌龄西宫夜静百花香，欲卷珠帘春恨长。斜抱云和①深见月，朦胧树色隐昭阳②。注：①云和：即瑟，一种弦乐器。②昭阳：即昭阳宫，汉成帝的居所。这是一首描写失宠妃子的古诗。有人说，第三句中的“深”字，第四句中的“隐”字，既描写又抒情，用得极为巧妙。请结合全诗简要分析这两个字各描写了什么？表现了主人公怎样的思想感情？解析：紧紧扣住“深”字和“隐”字，理清“深”与句中相关的“斜抱云和”和“见月”两者的关系，联系人事，提升认识。接着联系妃子失宠的遭遇进行理性思考，体会主人公心情，把有关的文字整合在一起，即可得出答案。参考答案：“深”字描写了主人公痴痴地凝视冷月的情态，表现了主人公失宠后的哀怨、酸苦和无奈。“隐”字描写了主人公凝望皇帝所住的昭阳宫，想把怨情倾注于昭阳宫，但是所能望见的只是夜色下一片朦胧的树影，加倍表现了主人公孤独、凄凉的心境。 16.请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。要求：①另举一个事例；②句式与画横线的一句相同。（6 分）古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。试想，如果没有李时珍跋山涉水、遍尝百草，没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息，哪里会有药学巨著《本草纲目》的问世！解析：事例：必须是古今史册上有影响的人物，而且还必须写出他（或她）不同寻常的努力及辉煌的业绩。句式：须有表假设的关联词语，有两个并列的否定句，结尾还必须用一个表感叹（或反问）的句子。参考答案：如果没有陈景润孜孜不倦、甘守清贫，没有他成千上万次的精心演算、分析推证，又哪里会有数学难题“哥德巴赫猜想”的攻克！ 19.把下面四句话按恰当的顺序填入横线处，使之成为语意连贯的一段话。（4 分）在先秦，主要有五种人格理想：墨子的苦行侠人格，____________；杨朱的贵我人格， ____________；孟子的大丈夫人格，____________；荀子的君子式人格，____________；再一种便是庄子式的人格了，独来独往，不吝去留，若垂天之云，悠悠往来聚散，在一种远离的姿态中显出格外的美丽与洒脱

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