第四单元注重创新学习写得新颖 (第一方案) 【训练目标】 以发散思维和逆向思维的思维方法为切入点,引导学生正确理解“多角度立意”的思路, 达到对学生的创造性思维培养和训练的目的 【训练重点】打破思维定式,树立创新思维的观念 【训练难点】强调发散思维和逆向思维要“持之有据”,防止运用时不着边际和不合情理 【教学建议】 设计意图:通过讲解写作知识、积累写作素材、指导写作方法,在训练中提高写作 技能 2.注意事项:鉴赏范文与思考感悟相结合:从生活中积累鲜活的素材与学习写作技巧 相结合。 3.重备调整:引导探究有关问题,培养学习兴趣,激发独立深刻思想,在写作实践中 训练能力。 4.学法指导:从经典范文中学习写作技巧;从生活中积累鲜活的素材:读写结合。 【时间安排】2课时 【训练过程】 导入新课 美国历经百年的自由女神铜像翻新后,现场存有200吨废料,难以处理。一个名叫斯塔 克的人,自告奋勇,主动承包清理。他将废料分类整理,把废铜皮改铸成纪念塔,废铅改铸 纪念币,水泥碎块整理做成小石碑装在玲珑透明的小盒子里,让大家选购。结果,本来无人 问津难以处理的一堆垃圾,顿时化腐朽为神奇,身价百倍,人们争相购买,200吨垃圾被很 快一抢而空。正是由于斯塔克不拘泥于传统方法,标新立异的思维方式,便别出心裁想出了 多种处理办法,由此而获得大利。今天,我们来效仿斯塔克思考的做法,来学习在写作中如 何创新,如何写得新颖。 二、写作指导 (一)如何在标题上创新 有人曾说“好题一半文”,标题是文章的眼睛,我们应先让它亮起来,因为这是阅卷老 师好的第一印象的关键要素。“题目自拟”的话题作文,最好不要直接引用话题本身作标题, 而要极力展示自己的才华,想方设法拟出让阅卷老师难以忘记的“靓”标题。从话题作文的 特点以及高考阅卷实情来讲,应追求美感、情趣、理趣、别致,做到不“偏”、不“怪”、不 “空”、不“俗”、不“玄”。具体的方法有以下几种 1.比喻式。如《心灵激起生命的浪花》,通过比喻,巧妙地展示生命与心灵的互动关 系,简洁生动明快。《我心如雪》《心是一棵会开花的树》《成功之花只对挑战者绽放》等。 拟人式。如《月若有情月长吟》,讲述了为母亲治病筹钱为线索,通过我送迷路小孩 感化医生的故事。全文设置在月光下展开,开头写月景,反衬内心焦急;中间写月景,映衬 美好心灵;篇终写月景,写月即写人,深化主题。又如《让爱导航》《让睫毛载来爱,载来 幸福》等。 3.夸张式。如《世界很小是个家》,用了夸小的方法,只要人人都有爱,无论哪里都 是温暖的家。《一花一世界》,世界不是因此而精彩吗?又如《一场秋雨一场寒》。 4.反问式。如《鱼乎?熊掌乎?》,题目就是悬念,文章说明“取鱼还是熊掌,要因人
第四单元注重创新 学习写得新颖 （第一方案） 【训练目标】 以发散思维和逆向思维的思维方法为切入点，引导学生正确理解“多角度立意”的思路， 达到对学生的创造性思维培养和训练的目的。 【训练重点】打破思维定式，树立创新思维的观念。 【训练难点】强调发散思维和逆向思维要“持之有据”，防止运用时不着边际和不合情理。 【教学建议】 1．设计意图：通过讲解写作知识、积累写作素材、指导写作方法，在训练中提高写作 技能。 2．注意事项：鉴赏范文与思考感悟相结合；从生活中积累鲜活的素材与学习写作技巧 相结合。 3．重备调整：引导探究有关问题，培养学习兴趣，激发独立深刻思想，在写作实践中 训练能力。 4．学法指导：从经典范文中学习写作技巧；从生活中积累鲜活的素材；读写结合。 【时间安排】2 课时 【训练过程】 一、导入新课 美国历经百年的自由女神铜像翻新后，现场存有 200 吨废料，难以处理。一个名叫斯塔 克的人，自告奋勇，主动承包清理。他将废料分类整理，把废铜皮改铸成纪念塔，废铅改铸 纪念币，水泥碎块整理做成小石碑装在玲珑透明的小盒子里，让大家选购。结果，本来无人 问津难以处理的一堆垃圾，顿时化腐朽为神奇，身价百倍，人们争相购买，200 吨垃圾被很 快一抢而空。正是由于斯塔克不拘泥于传统方法，标新立异的思维方式，便别出心裁想出了 多种处理办法，由此而获得大利。今天，我们来效仿斯塔克思考的做法，来学习在写作中如 何创新，如何写得新颖。 二、写作指导 （一）如何在标题上创新 有人曾说“好题一半文”，标题是文章的眼睛，我们应先让它亮起来，因为这是阅卷老 师好的第一印象的关键要素。“题目自拟”的话题作文，最好不要直接引用话题本身作标题， 而要极力展示自己的才华，想方设法拟出让阅卷老师难以忘记的“靓”标题。从话题作文的 特点以及高考阅卷实情来讲，应追求美感、情趣、理趣、别致，做到不“偏”、不“怪”、不 “空”、不“俗”、不“玄”。具体的方法有以下几种： 1．比喻式。如《心灵激起生命的浪花》，通过比喻，巧妙地 展示生命与心灵的互动关 系，简洁生动明快。《我心如雪》《心是一棵会开花的树》《成功之花只对挑战者绽放》等。 2．拟人式。如《月若有情月长吟》，讲述了为母亲治病筹钱为线索，通过我送迷路小孩 感化医生的故事。全文设置在月光下展开，开头写月景，反衬内心焦急；中间写月景，映衬 美好心灵；篇终写月景，写月即写人，深化主题。又如《让爱导航》《让睫毛载来爱，载来 幸福》等。 3．夸张式。如《世界很小是个家》，用了夸小的方法，只要人人都有爱，无论哪里都 是温暖的家。《一花一世界》，世界不是因此而精彩吗？又如《一场秋雨一场寒》。 4．反问式。如《鱼乎？熊掌乎？》，题目就是悬念，文章说明“取鱼还是熊掌，要因人
而异,因时而异,因地而异”,看完全文,不禁为作者构思赞叹。又如《21世纪你美吗?》 5.引用式。如《送人玫瑰,手有余香》(借用俗语)一文,小妹把盼望已久的奖学金偷 偷给了比她更需要的竞争对手,心理又有矛盾,文章就假托哥哥给小妹写信,支持小妹的选 择,深化主题。《诚以养德,信以修身》(借用古语),《答案在风中飘扬》(借用歌词)。 6.情景式。如《寻找心灵的故乡》,题目耐人寻味,不同凡响,读罢全文,好象看见 位年轻人在漫长的人生旅途中在跋涉,在寻找,最后找到“心灵的故乡”。又如《带着三句 话上路》《别拦着我飞翔》《飞翔路上的人生风景》等。 7.符号式。如《出发+拼搏=到达》,言简意赅表达了中心。如《7-1=0》,用特殊的句式 暗示抛弃了诚信,其它的金钱、美貌等就失去价值了。又如《1-1=0?》。但数字或符号式要 尽量少用。 并列式。如《生命?心灵?选择》,将“生命”“心灵”“选择”三个词巧妙组合在 起,不仅点明了话题“心灵的选择”,而且暗示“心灵的选择”对于“生命”存在价值的重 要意义。 拟题时,一要紧扣话题核心,仔细研读话题材料,吃透命题意图,注意背景材料的主旨 走向,抓住拟题之魂,巧妙切入:二要追求新奇效应,选准切入点,不跟别人“撞车”,力 求视角独特,写出新感悟:三要做到“这一个”,展示个性的风采,表现自己的特长,追求 “时装”效果。 (二)如何做到文体创新 近几年高考作文可谓是百花齐放,精彩纷呈,这里有“自择文体”的功劳。给考生文体 选择的自由权,也就给了考生灵活机动创新的主动权。但自择文体不是不要文体,而是写什 么文体就要是什么文体。是议论文,则必须合乎议论的要素:是书信体,则必须合乎书信的 格式。分析优秀作文的文体,我们可以概括为两大类。 1.常规文体。常规文体指我们平时经常训练的议论文和记叙文。这两大文体曾经是高 考作文主要的文体形式,可以说是传统文体。而许多同学的确也习惯这两大文体的写作,高 考中运用传统文体得到高分的优秀作文很多,不再举例。近几年来,严格意义上的议论文越 来越少,倒是叙议不分、先叙后议、文体不明的“四不像”文章,呈越来越多的趋势,这是 我们需要注意的 借鉴文体。借鉴其他样式的文章格式,移花接木,不失为一种好方法。但借鉴的文 体必须是考生熟悉的,不能一知半解,写出“四不像”的文章。应熟悉某种或几种文体,时 常揣摩,考试时能够结合话题和所要运用的材料,作创造性的发挥。综观近几年高考优秀作 文,我们发现有如下几种文体常被借鉴 (1)戏剧剧本。如《四幕剧》,采用戏剧的形式和手法,用三个特写镜头,从三个不同 的侧面,揭示一个道理:“生活有许多精彩的诠释。”更令人叫绝的是,第四幕并未上演,但 “答案”已隐含其中,收到了“以虚衬实”的效果。该生用戏剧笔法构思故事,大胆的创 新手法赢得阅卷老师一致叫好,被判为满分 (2)会议纪要(记录)。如《神州文学研讨会纪要》,该文“实录”了董仲舒、韩非 赵姬、吕不韦等人在研讨会上的发言与表现,针砭当今一些出版商为了营利而迎合世俗的 不良风气,以此诠释“诚信”话题。 (3)辩论稿(或答辩词)。如《旷世之辩》,该文假想以“感情亲疏决定对事物认知” 及“感情亲疏与事物认知无关”为正反话题,然后用时光穿梭仪“请”岀钱钟书、范仲淹、 韩非子、李世民、项羽、鲁迅等历史名人,让他们就此展开一翻唇枪舌剑。作者所选取的材 料都是这些名人颇具代表性的观点和言行,简要而精当,读者在阅读过程中自然会参与进 去思考这些问题
而异，因时而异，因地而异”，看完全文，不禁为作者构思赞叹。又如《21 世纪你美吗？》 等。 5．引用式。如《送人玫瑰，手有余香》（借用俗语）一文，小妹把盼望已久的奖学金偷 偷给了比她更需要的竞争对手，心理又有矛盾，文章就假托哥哥给小妹写信，支持小妹的选 择，深化主题。《诚以养德，信以修身》（借用古语），《答案在风中飘扬》（借用歌词）。 6．情景式。如《寻找心灵的故乡》，题目耐人寻味，不同凡响，读罢全文，好象看见一 位年轻人在漫长的人生旅途中在跋涉，在寻找，最后找到“心灵的故乡”。又如《带着三句 话上路》《别拦着我飞翔》《飞翔路上的人生风景》等。 7．符号式。如《出发+拼搏=到达》，言简意赅表达了中心。如《7-1=0》，用特殊的句式 暗示抛弃了诚信，其它的金钱、美貌等就失去价值了。又如《1-1=0？》。但数字或符号式要 尽量少用。 8．并列式。如《生命？心灵？选择》，将“生命”“心灵”“选择”三个词巧妙组合在一 起，不仅点明了话题“心灵的选择”，而且暗示“心灵的选择”对于“生命”存在价值的重 要意义。 拟题时，一要紧扣话题核心，仔细研读话题材料，吃透命题意图，注意背景材料的主旨 走向，抓住拟题之魂，巧妙切入；二要追求新奇效应，选准切入点，不跟别人“撞车”，力 求视角独特，写出新感悟；三要做到“这一个”，展示个性的风采，表现自己的特长，追求 “时装”效果。 （二）如何做到文体创新 近几年高考作文可谓是百花齐放，精彩纷呈，这里有“自择文体”的功劳。给考生文体 选择的自由权，也就给了考生灵活机动创新的主动权。但自择文体不是不要文体，而是写什 么文体就要是什么文体。是议论文，则必须合乎议论的要素；是书信体，则必须合乎书信的 格式。分析优秀作文的文体，我们可以概括为两大类。 1．常规文体。常规文体指我们平时经常训练的议论文和记叙文。这两大文体曾经是高 考作文主要的文体形式，可以说是传统文体。而许多同学的确也习惯这两大文体的写作，高 考中运用传统文体得到高分的优秀作文很多，不再举例。近几年来，严格意义上的议论文越 来越少，倒是叙议不分、先叙后议、文体不明的“四不像”文章，呈越来越多的趋势，这是 我们需要注意的。 2．借鉴文体。借鉴其他样式的文章格式，移花接木，不失为一种好方法。但借鉴的文 体必须是考生熟悉的，不能一知半解，写出“四不像”的文章。应熟悉某种或几种文体，时 常揣摩，考试时能够结合话题和所要运用的材料，作创造性的发挥。综观近几年高考优秀作 文，我们发现有如下几种文体常被借鉴： （1）戏剧剧本。如《四幕剧》，采用戏剧的形式和手法，用三个特写镜头，从三个不同 的侧面，揭示一个道理：“生活有许多精彩的诠释。”更令人叫绝的是，第四幕并未上演，但 “答案”已隐含其中，收到了“以虚衬实”的效果。该生用戏 剧笔法构思故事，大胆的创 新手法赢得阅卷老师一致叫好，被判为满分。 （2）会议纪要（记录）。如《神州文学研讨会纪要》，该文“实录”了董仲舒、韩非、 赵姬、吕不韦等人在研讨会上的发言与表现，针砭当今一些出版商为了营利而迎合世俗的 不良风气，以此诠释“诚信”话题。 （3）辩论稿（或答辩词）。如《旷世之辩》，该文假想以“感情亲疏决定对事物认知” 及“感情亲疏与事物认知无关”为正反话题，然后用时光穿梭仪“请”出钱钟书、范仲淹、 韩非子、李世民、项羽、鲁迅等历史名人，让他们就此展开一翻唇枪舌剑。作者所选取的材 料都是这些名人颇具代表性的观点和言行，简要而精当，读者在阅读过程中自然会参与 进 去思考这些问题
(4)病历(就诊)报告。如《吴良心病历》,“患者:吴良心。身份:商人。临床诊断 诚信缺乏综合症。”该报告内容包含望诊、把脉、透视、血样采集、基因鉴定、治疗方案 医生建议等。形式上看属于专业性的医疗诊断,内容却是抨击时弊。 (5)实验报告。如《选择伟大心灵的实验报告》,“实验日期:XXX年X月X日。实验 目的:结晶岀最伟大的心灵。实验材料:酒精灯、玻璃棒、烧杯、铁架台;乐于助人的心灵; 贪生怕死的灵魂;同甘共苦的心灵。 (6)访谈手记(笔录)。如《从泪走到血一一孙膑访谈手记》,该文以访谈手记的形式 来演绎话题,模拟现场采访,便于进行面对面的交流,有利于内容的铺展和话题的深入。不 过,考生写作时要找准访谈的切入点,灵活展示自己的阅读底蕴和语文素养 (7)调查报告。如《关于一块香蕉皮的终极报告》。该文以调查报告的形式,用诙谐的 语言对一块“落点非常不理想,恰好落在赵、钱、孙、李四户人家包干区的边界处”的香蕉 皮的命运进行N种猜测 ⑧8)寓言。如满分作文《扔掉诚信以后》,写年轻人扔掉诚信以后,先被艄公敲诈,再 被公司拒绝,又被旅馆老板欺骗,一环扣一环,最后他良心发现,重获诚信。 (三)如何做到语言创新 文章的语言不一定要语出惊人,也不一定全是名言名句的堆砌、华丽的词藻的铺陈。朴 实的文字同样也能蕴含耐人寻味的内容,同样也能让文采飞扬;个性化的语言、鲜活的语言 同样能让文章具有自己的特色。语言创新可以有如下几种形式 (1)文言移植。如高考满分作文《赤兔之死》当年阅卷组是这样评价的:“读罢此篇临 场作文,令人拍案称奇。一是故事新奇。作者以熟谙三国故事为基础,编撰了赤兔马以诚信 而殒身的感人故事,其想像力实在丰富。二是立意高远。文章将赤兔马拟人化,让它在同伯 喜的对话中,显示对关羽与董卓、吕布两类人物的褒贬,实现了“真英雄必讲诚信’的主题 且以‘鸟随鸾凤飞腾远,人伴贤良品质高’一联,‘物犹如此,人何以堪?’一句,抒写了 人生当择善而从、唯诚信是瞻的志向,使文章的立意更上一层楼。三是语言老到。通篇遣用 纯熟的古白话,散整错综,明白畅晓,文采飞扬,这种老到的语言功夫,是众多考生无法望 其项背的。” (2)生动形象。文章用形象的语言对人物、事件、环境的形态、特征做具体、生动的 描摹与刻画,使读者获得真切、具体的感受和印象。运用绘声绘色的关键是调动眼、耳、 鼻、舌、身各种感官,从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉诸多方面,描摹事物的形状、神态、 声音、色彩、气味、质地等特征,使其面目精神跃然纸上,使读者如见其人,如睹其物,如 闻其声,如临其境 (3)设问反诘。设问和反问是两种常用的修辞方法,它不同于一般疑问句。疑问句的 特点是“有疑而言”,希望得到对方的回答,或引起对方的思考。而设问和反问的共同特点 都是无疑而问、明知故问,不需要对方回答,说话人心中有数。恰当运用设问反诘可以提醒 读者把握文章线索和思路。 (4)博喻连珠。高考作文中要想使对象表现得更形象真切,更好地表达出对事物的爱 憎和褒贬,更好地描绘出事物的内在特点,就必须靠形象化的比喻手法。文章中如果用了好 的比喻,分数一定也会高出一个等级。如高考作文《尝试》,一位考生是这样开篇的:“尝试 是什么?尝试是乌云蔽日时直上云霄的那只最勇敢的鸟;尝试是大浪迭起的海面上勇往直前 的一叶扁舟。对于勇敢者,尝试是一条崭新的生活之路;对于弱者,那迫不得已的尝试是 座高筑的墙。十八个春秋,风风雨雨。回顾往事,我无悔无憾:展望未来,我信心百倍。我 勇敢地面对生活,因为生活教会了我勇于尝试。”作者开始连用四个比喻,化抽象为具体, 化深奧为浅显。 (5)引用名句。谚语,诗词名句和中外名人名言,历来具有表达精练、含义深刻、脍
（4）病历（就诊）报告。如《吴良心病历》，“患者：吴良心。身份：商人。临床诊断： 诚信缺乏综合症。”该报告内容包含望诊、把脉、透视、血样采集、基因鉴定、治疗方案、 医生建议等。形式上看属于专业性的医疗诊断，内容却是抨击时弊。 （5）实验报告。如《选择伟大心灵的实验报告》，“实验日期：XXXX 年 X 月 X 日。实验 目的：结晶出最伟大的心灵。实验材料：酒精灯、玻璃棒、烧杯、铁架台；乐于助人的心灵； 贪生怕死的灵魂；同甘共苦的心灵。” （6）访谈手记（笔录）。如《从泪走到血——孙膑访谈手记》，该文以访谈手记的形式 来演绎话题，模拟现场采访，便于进行面对面的交流，有利于内容的铺展和话题的深入。不 过，考生写作时要找准访谈的切入点，灵活展示自己的阅读底蕴和语文素养。 （7）调查报告。如《关于一块香蕉皮的终极报告》。该文以调查报告的形式，用诙谐的 语言对一块“落点非常不理想，恰好落在赵、钱、孙、李四户人家包干区的边界处”的香蕉 皮的命运进行 N 种猜测。 （8）寓言。如满分作文《扔掉诚信以后》，写年轻人扔掉诚信以后，先被艄公敲诈，再 被公司拒绝，又被旅馆老板欺骗，一环扣一环，最后他良心发现，重获诚信。 （三）如何做到语言创新 文章的语言不一定要语出惊人，也不一定全是名言名句的堆砌、华丽的词藻的铺陈。朴 实的文字同样也能蕴含耐人寻味的内容，同样也能让文采飞扬；个性化的语言、鲜活的语言 同样能让文章具有自己的特色。语言创新可以有如下几种形式： （1）文言移植。如高考满分作文《赤兔之死》当年阅卷组是这样评价的：“读罢此篇临 场作文，令人拍案称奇。一是故事新奇。作者以熟谙三国故事为基础，编撰了赤兔马以诚信 而殒身的感人故事，其想像力实在丰富。二是立意高远。文章将赤兔马拟人化，让它在同伯 喜的对话中，显示对关羽与董卓、吕布两类人物的褒贬，实现了‘真英雄必讲诚信’的主题； 且以‘鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品质高’一联，‘物犹如此，人何以堪？’一句，抒写了 人生当择善而从、唯诚信是瞻的志向，使文章的立意更上一层楼。三是语言老到。通篇遣用 纯熟的古白话，散整错综，明白畅晓，文采飞扬，这种老到的语言功夫，是众多考生无法望 其项背的。” （2）生动形象。文章用形象的语言对人物、事件、环境的形态、特征做具体、生动的 描摹与刻画，使读者获得真切、具体的感受和印象。运用绘声绘色的关键是调动眼、耳、 鼻、舌、身各种感官，从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉诸多方面，描摹事物的形状、神态、 声音、色彩、气味、质地等特征，使其面目精神跃然纸上，使读者如见其人，如睹其物，如 闻其声，如临其境。 （3）设问反诘。设问和反问是两种常用的修辞方法，它不同于一般疑问句。疑问句的 特点是“有疑而言”，希望得到对方的回答，或引起对方的思考。而设问和反问的共同特点 都是无疑而问、明知故问，不需要对方回答，说话人心中有数。恰当运用设问反诘可以提醒 读者把握文章线索和思路。 （4）博喻连珠。高考作文中要想使对象表现得更形象真切，更好地表达出对事物的爱 憎和褒贬，更好地描绘出事物的内在特点，就必须靠形象化的比喻手法。文章中如果用了好 的比喻，分数一定也会高出一个等级。如高考作文《尝试》，一位考生是这样开篇的：“尝试 是什么？尝试是乌云蔽日时直上云霄的那只最勇敢的鸟；尝试是大浪迭起的海面上勇往直前 的一叶扁舟。对于勇敢者，尝试是一条崭新的生活之路；对于弱者，那迫不得已的尝试是一 座高筑的墙。十八个春秋，风风雨雨。回顾往事，我无悔无憾；展望未来，我信心百倍。我 勇敢地面对生活，因为生活教会了我勇于尝试。”作者开始连用四个比喻，化抽象为具体， 化深奥为浅显。 （5）引用名句。谚语，诗词名句和中外名人名言，历来具有表达精练、含义深刻、脍
炙人口、深入人心等特点。恰当引用,往往有助于表达的精练和生动,使文章神采飞扬,意 蕴深刻。 (6)幽默讽喻。运用幽默讽喻手法,要做到诙谐而不失之无聊,轻松而不失之肤浅。 也就是说,在滑稽可笑之中要含有一定的意味。《成长大学报名启示录》,以奇特的形式取得 了奇妙的效果。他编了一个怪诞的故事,成长大学要招生,下设七个系:健康系、美貌系、 诚信系、机敏系、才学系、金钱系和荣誉系。专业本已出格,更出人意料的是培养人很重要 的品质的诚信系却无人报名,结果迫使校领导两次发表补录说明最终撤销了诚信系 (四)如何做到说理创新 话题作文在选材、立意、文体上均提倡自由,这就为说理性文章的表达创新提供了非常 自由的条件,改变议论文“引论一一本论一一结论”的刻板模式,选择生动的内容与活泼的 形式常常可以使说理性文章更加精彩。为此,可以尝试采用以下两种写法 (1)选择散文化写法,体现文章的活泼和趣味 为了说理,我们总是爱板起脸说话,因为我们总认为说理性文章必须以议论为主。事 实上,这就混淆了目的和过程的关系。有时候,选择富有启发性的故事,通过形象的比喻 同样可以传达我们的思想和观点。更为重要的是,当我们的思维从刻板的模式下解脱出来 把“理”和“趣”结合起来的时候,文章就具有了更大的魅力,更容易感化人、吸引人、教 育人。如《割断欲望之绳》开篇先讲了一个类似寓言的故事,后生问禅师问题而得出结论“ 理通百事”,初步点明了意旨。而且巧设的故事耐人寻味,点名意旨的途径自然巧妙;接着 文章把大量的自然现象和人生感悟纠合在一起,“因为一根绳,风筝失去了天空:因为一根 绳,水牛失去了草原:因为一根绳,骏马失去了驰骋”,不仅显得材料丰富,说理有力,而 且形象生动,笔法灵活,具有深厚的生活韵味和生活哲理。相对于枯燥的说理,这篇文章可 谓趣味盎然 (2)采用“化议为叙”法,把观点演绎成生动的故事 这个方法一方面可以进行体裁创新,另一方面也可以用新颖的故事吸引读者。用记叙的 形式表达观点,必须在思想上先确立观点,并使之细化,然后再找到最能反映观点的典型事 例(这要平时积累)。这种事例的框架可以是真实的,但更重要的是结合想象,在大体框架 设立好后,还要注意对应准备表达的观点的每一个成分,按生活的逻辑具体地演绎故事情节。 如“天才”为话题的创新作文《我和天才的差别》中,“我和天才的差别”,实际上就是一般 人和天才的区别。作者认为,天才首先要是一个善于观察、善于思考、善于发现的有心人, 除此之外,天才还要有执着的精神和科学的态度。上文的独到之处就在于,它没有直接地把 这些观点摆出来,而是借单摆等时定律的发现这一个经典的故事,非常到位地反映了这些道 理。或许,作者的思维起点只是伽利略本身的事,但为了表现复杂的道理,作者又新演绎出 “我”和伽利略的比较,在比较中自然地表现了这些道理。由这篇作文可以看出,化议为叙, 叙事的框架要服从于观点的需要,而局部细节还要注意生动形象,这样,文章就会兼备说服 力和感染力,在深刻和生动方面都同时高人一等。 小结:“文章有法,文无定法。”以上几种创新手法肯定说得不够全面,还有更好的方法 有待摸索。但是,有一点需要提醒同学们:最好的创新,不是最花哨的,不是最怪异的,而 是最能体现写作意图、最能表现中心思想的。围绕文意的创新是创新的根本。 三、拓展探究 阅读下面两则材料,按要求作文。 材料一:一位美国摄影记者曾经录制了猎人猎杀貂的过程。夜幕降临,猎人穿上厚厚的 棉衣出发,到貂经常出没的地方躺下,假装快要冻死的样子。貂生性慈悲,看到有人卧在雪 地里,就从暖暖的洞穴里跑出来,用自己的身体温暖那个佯装冻死的猎人。于是,猎貂者十 分轻易地就抓到了貂
炙人口、深入人心等特点。恰当引用，往往有助于表达的精练和生动，使文章神采飞扬，意 蕴深刻。 （6）幽默讽喻。运用幽默讽喻手法，要做到诙谐而不失之无聊，轻松而不失之肤浅。 也就是说，在滑稽可笑之中要含有一定的意味。《成长大学报名启示录》，以奇特的形式取得 了奇妙的效果。他编了一个怪诞的故事，成长大学要招生，下设七个系：健康系、美貌系、 诚信系、机敏系、才学系、金钱系和荣誉系。专业本已出格，更出人意料的是培养人很重要 的品质的诚信系却无人报名，结果迫使校领导两次发表补录说明最终撤销了诚信系。 （四）如何做到说理创新 话题作文在选材、立意、文体上均提倡自由，这就为说理性文章的表达创新提供了非常 自由的条件，改变议论文“引论——本论——结论”的刻板模式，选择生动的内容与活泼的 形式常常可以使说理性文章更加精彩。为此，可以尝试采用以下两种写法： （1）选择散文化写法，体现文章的活泼和趣味。 为了说理，我们总是爱板起脸说话，因为我们总认 为说理性文章必须以议论为主。事 实上，这就混淆了目的和过程的关系。有时候，选择富有启发性的故事，通过形象的比喻， 同样可以传达我们的思想和观点。更为重要的是，当我们的思维从刻板的模式下解脱出来， 把“理”和“趣”结合起来的时候，文章就具有了更大的魅力，更容易感化人、吸引人、教 育人。如《割断欲望之绳》开篇先讲了一个类似寓言的故事，后生问禅师问题而得出结论“一 理通百事”，初步点明了意旨。而且巧设的故事耐人寻味，点名意旨的途径自然巧妙；接着， 文章把大量的自然现象和人生感悟纠合在一起，“因为一根绳，风筝失去了天空；因为一根 绳，水牛失去了草原；因为一根绳，骏马失去了驰骋”，不仅显得材料丰富，说理有力，而 且形象生动，笔法灵活，具有深厚的生活韵味和生活哲理。相对于枯燥的说理，这篇文章可 谓趣味盎然。 （2）采用“化议为叙”法，把观点演绎成生动的故事。 这个方法一方面可以进行体裁创新，另一方面也可以用新颖的故事吸引读者。用记叙的 形式表达观点，必须在思想上先确立观点，并使之细化，然后再找到最能反映观点的典型事 例（这要平时积累）。这种事例的框架可以是真实的，但更重要的是结合想象，在大体框架 设立好后，还要注意对应准备表达的观点的每一个成分，按生活的逻辑具体地演绎故事情节。 如“天才”为话题的创新作文《我和天才的差别》中，“我和天才的差别”，实际上就是一般 人和天才的区别。作者认为，天才首先要是一个善于观察、善于思考、善于发现的有心人， 除此之外，天才还要有执着的精神和科学的态度。上文的独到之处就在于，它没有直接地把 这些观点摆出来，而是借单摆等时定律的发现这一个经典的故事，非常到位地反映了这些道 理。或许，作者的思维起点只是伽利略本身的事，但为了表现复杂的道理，作者又新演绎出 “我”和伽利略的比较，在比较中自然地表现了这些道理。由这篇作文可以看出，化议为叙， 叙事的框架要服从于观点的需要，而局部细节还要注意生动形象，这样，文章就会兼备说服 力和感染力，在深刻和生动方面都同时高人一等。 小结：“文章有法，文无定法。”以上几种创新手法肯定说得不够全面，还有更好的方法 有待摸索。但是，有一点需要提醒同学们：最好的创新，不是最花哨的，不是最怪异的，而 是最能体现写作意图、最能表现中心思想的。围绕文意的创新是创新的根本。 三、拓展探究 阅读下面两则材料，按要求作文。 材料一：一位美国摄影记者曾经录制了猎人猎杀貂的过程。夜幕降临，猎人穿上厚厚的 棉衣出发，到貂经常出没的地方躺下，假装快要冻死的样子。貂生性慈悲，看到有人卧在雪 地里，就从暖暖的洞穴里跑出来，用自己的身体温暖那个佯装冻死的猎人。于是，猎貂者十 分轻易地就抓到了貂
材料二:你能想象吗?冬天本是枯水季节,但我国最大的内陆淡水湖一一博斯腾湖却仍 保持着历史上罕见的高水位,沿湖群众不得不用沙袋堆起2米多高的防洪堤。其实,何止是 博斯腾湖水位上涨,艾丁湖、艾比湖的湖面也在急速扩大。大量的事实告诉我们:就在全球 荒漠化日益严重的形势下,一贯被人们视为干旱少雨的新疆竞慢慢“湿润”起来。专家指出, 气候湿润缘于退耕还林和气候转 以上两段材料,从不同的角度展示了两个画面,揭示了人类对待自然的两种不同的态度, 在“人”与“自然”的关系上形成了鲜明的对比。看了这两段文字,你有什么感想,请以“人 与自然”为话题写一篇800字的文章。文体不限,题目自拟 【思路点拔】 “人与自然”这个话题包含着人对自身与自然现象的关系的思考、对自身“反自然”行 为的质疑以及对构建“人与自然”和谐关系的理性探索等方面的内容。写此类话题要树立科 学的自然观,要尊重自然,认识自然,善待自然。反思现实生活中“人”对“自然”的非理 性开发,表达“尊重自然”、与“自然”和谐相处的理念。写这类文章要揭示事物之间的因 果关系,让读者看清“非理性开发”的危害和实质。调动联想、想象能力,描写未来社会“人 与自然”和谐相处的美好画面,以艺术的构思、浪漫的想象,构筑美丽的画面,将自己对话 题的理性思考融入到艺术的画面之中。 四、实战演练(时间:1课时) 阅读下面的材料,按要求作文 自由开放的网络,风起云涌的媒体选秀,低门槛、快速度,犹如给无数年轻人的成名梦 想注入了一支强心剂。他们“秀自己”的主要招数就是凭借大胆、出位、反传统的言语和行 动来吸引大众的眼球。想做就做,张扬自我,标榜个性,开创了属于这一代的“草根注意力 时代” 然而张扬自我就是言行出位吗?只要吸引眼球就是秀出自我吗?搞怪是提升人气的捷 径吗?出位的自我秀会成为被很多年轻人争相效仿的一种时尚吗?我们,又需要怎样的自我 秀? 读了以上材料,你有怎样的认识?请自定立意,自拟题目,写一篇不少于800字的文章, 要求文体特征鲜明
材料二：你能想象吗？冬天本是枯水季节，但我国最大的内陆淡水湖——博斯腾湖却仍 保持着历史上罕见的高水位，沿湖群众不得不用沙袋堆起 2 米多高的防洪堤。其实，何止是 博斯腾湖水位上涨，艾丁湖、艾比湖的湖面也在急速扩大。大量的事实告诉我们：就在全球 荒漠化日益严重的形势下，一贯被人们视为干旱少雨的新疆竟慢慢“湿润”起来。专家指出， 气候湿润缘于退耕还林和气候转型。 以上两段材料，从不同的角度展示了两个画面，揭示了人类对待自然的两种不同的态度， 在“人”与“自然”的关系上形成了鲜明的对比。看了这两段文字，你有什么感想，请以“人 与自然”为话题写一篇 800 字的文章。文体不限，题目自拟。 【思路点拔】 “人与自然”这个话题包含着人对自身与自然现象的关系的思考、对自身“反自然”行 为的质疑以及对构建“人与自然”和谐关系的理性探索等方面的内容。写此类话题要树立科 学的自然观，要尊重自然，认识自然，善待自然。反思现实生活中“人”对“自然”的非理 性开发，表达“尊重自然”、与“自然”和谐相处的理念。写这类文章要揭示事物之间的因 果关系，让读者看清“非理性开发”的危害和实质。调动联想、想象能力，描写未来社会“人 与自然”和谐相处的美好画面，以艺术的构思、浪漫的想象，构筑美丽的画面，将自己对话 题的理性思考融入到艺术的画面之中。 四、实战演练（时间：1 课时） 阅读下面的材料，按要求作文。 自由开放的网络，风起云涌的媒体选秀，低门槛、快速度，犹如给无数年轻人的成名梦 想注入了一支强心剂。他们“秀自己”的主要招数就是凭借大胆、出位、反传统的言语和行 动来吸引大众的眼球。想做就做，张扬自我，标榜个性，开创了属于这一代的“草根注意力 时代”。 然而张扬自我就是言行出位吗？只要吸引眼球就是秀出自我 吗？搞怪是提升人气的捷 径吗？出位的自我秀会成为被很多年轻人争相效仿的一种时尚吗？我们，又需要怎样的自我 秀？ 读了以上材料，你有怎样的认识？请自定立意，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章， 要求文体特征鲜明