铺一初中光前
小铺一初中:李光前
学习目标 用圈点勾画的方法在空白处写批 2反复品读优美句子,感受作者对 绿的热情赞美
学习目标: 1.用圈点勾画的方法在空白处写批 注。 2.反复品读优美句子,感受作者对 绿的热情赞美
你会读吗? liu ju 薄阴几绺挹掬 shu XIe leng 倏地皱缬尘滓棱角 Shi cha yun mou lai 什刹蕴蓄明眸善睐
bó liǔ yì jū 薄阴 几绺 挹 掬 shū xié zǐ léng 倏地 皱缬 尘滓 棱 角 Shí chà yùn móu lài 什刹 蕴蓄 明眸善睐 你会读吗?
读绿 齐读课文,思考: 1作者对绿的总体感受是什么?从文中找一个句子回答。 我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。 2.梅雨潭的绿有什么特征? 奇异醉人
齐读课文,思考: 1.作者对绿的总体感受是什么?从文中找一个句子回答。 2. 梅雨潭的绿有什么特征? 我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。 奇异 醉人
赏绿 请同学们用圈点勾画的方式读写绿的句子, 读读品品,并说出喜欢的理由。 (欣赏的角度:修辞、表现手法、准确的词 语、饱含深情的语句等)
请同学们用圈点勾画的方式读写绿的句子, 读读品品,并说出喜欢的理由。 (欣赏的角度:修辞、表现手法、准确的词 语、饱含深情的语句等)
秦淮河的波 北京什消海排业绿物 太淡 明 杭州虎跑寺的绿辜” 四湖的波
秦淮河的波 北京什刹海拂地绿杨 杭州虎跑寺的绿壁 西湖的波 梅雨潭的绿
我若能裁你以为带,我将赠给那轻盈的舞女, 我 我右能把你以为眼,我将赠给那善歌的盲妹, 她必能明眸善睐了。 我舍不得你;我怎舍得你呢?我用手拍着你, 抚摩着你,如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你 入口,便是吻着她了。我送你一个名字,我从此叫 你“女儿绿”,好么? ①这儿的率雄靠酸盛要你” ②“女儿绿”,这一名字是仿照玉石“祖母绿” 而起的。能否将文中 绿”,为什么? 词”换成“祖母
我若能裁你以为带,我将赠给那轻盈的舞女, 她必能临风飘举了。 我若能挹你以为眼,我将赠给那善歌的盲妹, 她必能明眸善睐了。 我舍不得你;我怎舍得你呢?我用手拍着你, 抚摩着你,如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你 入口,便是吻着她了。我送你一个名字,我从此叫 你“女儿绿”,好么? ②“女儿绿”,这一名字是仿照玉石 “祖母绿” 而起的。能否将文中的“女儿绿”换成 “祖母 绿”,为什么? ①这儿的人称由“她”变成了“你” , 为什么会发生这样的变化? 强烈抒情的需要 仿词 我有疑问?
谈绿 《绿》,写于1924年。当时,南方成为革命的 策源地,北化战条在酝酿之中。朱自清这一时期的 思想,保持着“五四”运动时期青年人勇于进取的 势头。 赞美梅雨潭的绿,抒发 对绿的倾慕与向往,表现作者 对新生活的希望和积极向上的 思想感情
《绿》,写于1924年。当时,南方成为革命的 策源地,北伐战争在酝酿之中。朱自清这一时期的 思想,保持着“五四”运动时期青年人勇于进取的 势头。 赞美梅雨潭的绿,抒发 对绿的倾慕与向往,表现作者 对新生活的希望和积极向上的 思想感情
仿写 我若能裁你以为带,我将赠给那 轻盈的舞女,她必能临风飘举了 我若能挹你以为眼,我将赠给那 善歌的盲妹,她必能明眸善睐了。 我若能
仿 写 我若能裁你以为带,我将赠给那 轻盈的舞女,她必能临风飘举了。 我若能挹你以为眼,我将赠给那 善歌的盲妹,她必能明眸善睐了。 我若能
运用衬托突出绿热 梅雨潭亠 多方比喻描写绿 我奇 家异映衬对比升华绿 诧于 醉人的绿 大胆联想善待绿 爱生命向往新生活 转换人称喜爱绿
多方比喻描写绿 运用衬托突出绿 映衬对比升华绿 大胆联想善待绿 转换人称喜爱绿 梅雨潭奇异醉人的绿 我惊诧于 热爱生命向往新生活