孰教:孙文学
执教：孙文学
学习目标 品味文章富有表现力的语音。 2学习运用比喻、衬托联想等多 种描写景物的方法。 3感受作者对绿的热情赞美
学习目标： ⒈品味文章富有表现力的语言。 ⒉学习运用比喻、衬托、联想等多 种描写景物的方法。 ⒊感受作者对绿的热情赞美
你会读吗? b liu ju 薄阴几绺挹掬 shu XIe zi leng 倏地皱缬尘滓棱角 Shi cha yun mou lai 什刹蕴蓄明眸善睐
bó liǔ yì jū 薄阴 几绺 挹 掬 shū xié zǐ léng 倏地 皱缬 尘滓 棱 角 Shí chà yùn móu lài 什刹 蕴蓄 明眸善睐 你会读吗？
读绿 听课文录音,思考: 1作者对绿的总体感受是什么?从文中找一个句子回答。 我不禁惊诧于梅雨潭的绿了 2.梅雨潭的绿有什么特征? 奇异醉人 朗读
听课文录音，思考： 1.作者对绿的总体感受是什么？从文中找一个句子回答。 2. 梅雨潭的绿有什么特征？ 我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。 奇异 醉人 朗读
赏绿 请同学们用自己喜欢的方式读写绿的句子, 读读品品,并说出喜欢的理由。 (欣赏的角度:修辞、表现手法、准确的词 语、饱含深情的语句等) 比喻叠词村托
请同学们用自己喜欢的方式读写绿的句子， 读读品品，并说出喜欢的理由。 （欣赏的角度：修辞、表现手法、准确的词 语、饱含深情的语句等） 比喻 叠词 衬托
词富有音韵美 “纷纷、点点”的水花写出轻柔的情恋美 湿湿的山石,油油、滑给人以娇缯透明度质感 滑清清的绿意 水声用“花花花花”悦耳动听、韵味无穷
叠词 “纷纷、点点”的水花 写出轻柔的情态美 湿湿的山石，油油、滑 滑清清的绿意 给人以娇嫩透明度质感 水声用 “花花花花” 悦耳动听、韵味无穷 富有音韵美
托 梅雨瀑衬托梅雨谭的绿的美 用其他四地的绿衬托梅雨谭 的绿的恰到好处
衬托 梅雨瀑衬托梅雨潭的绿的美 用其他四地的绿衬托梅雨潭 的绿的恰到好处
秦淮河的波 北京什消海排业绿物 太淡 明 杭州虎跑寺的绿辜” 四湖的波
秦淮河的波 北京什刹海拂地绿杨 杭州虎跑寺的绿壁 西湖的波 梅雨潭的绿
喻 极大极大的荷叶 妥帖、新颖 块温润的碧玉 块融化了的蔚蓝的天 从视觉、触觉等 少女的群幅、鸡蛋清、碧表现绿的清亮鲜 玉 嫩、柔软、纯净 的特征。 女性的比喻:少女、少妇、 祖母 表现美感和生机 勃勃
比喻 极大极大的荷叶 一块温润的碧玉； 一块融化了的蔚蓝的天 妥帖、新颖 少女的群幅、鸡蛋清、碧 玉 从视觉、触觉等 表现绿的清亮鲜 嫩、柔软、纯净 的特征。 女性的比喻：少女、少妇、 祖母 表现美感和生机 勃勃
我若能裁你以为带,我将赠给那轻盈的舞女, 我 我右能把你以为眼,我将赠给那善歌的盲妹, 她必能明眸善睐了。 我舍不得你;我怎舍得你呢?我用手拍着你, 抚摩着你,如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你 入口,便是吻着她了。我送你一个名字,我从此叫 你“女儿绿”,好么? ①这儿的率雄靠酸盛要你” ②“女儿绿”,这一名字是仿照玉石“祖母绿” 而起的。能否将文中 绿”,为什么? 词”换成“祖母
我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女, 她必能临风飘举了。 我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹， 她必能明眸善睐了。 我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你， 抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你 入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫 你“女儿绿”，好么？ ②“女儿绿”，这一名字是仿照玉石 “祖母绿” 而起的。能否将文中的“女儿绿”换成 “祖母 绿”，为什么？ ①这儿的人称由“她”变成了“你” ， 为什么会发生这样的变化？ 强烈抒情的需要 仿词 我有疑问？