马说 实词与虚词
马 说 实词与虚词
辱 骈死: 不以千里称也: 或: 食(si): 是马也 外见: 且欲等 ●●●●●●
▪ 辱： ▪ 骈死： ▪ 不以千里称也： ▪ 或： ▪ 食（sì）： ▪ 是马也： ▪ 外见： ▪ 且： ▪ 欲： ▪ 等：
辱:指受屈辱而埋没才能 骈死:并列而死。骈,两马并驾,引申为一起。 不以千里称也:把。 n或:有时 食(si):通“饲”,喂养。 是马也:这样,指示代词。 ■外见:表现在外面见:通“现”,表现;显现。 且:犹,尚且, 欲:想要。 等:等同,一样
▪ 辱：指受屈辱而埋没才能 ▪ 骈死：并列而死。骈，两马并驾，引申为一起。 ▪ 不以千里称也：把。 ▪ 或：有时 ▪ 食（sì）：通“饲”，喂养。 ▪ 是马也：这样，指示代词。 ▪ 外见：表现在外面 见：通“现”,表现；显现。 ▪ 且：犹，尚且。 ▪ 欲：想要。 ▪ 等：等同，一样
不可得: 安: 策①: 策②: 以其道 材: n鸣之 其(1): 其(2): 虽():故虽有名马 虽(2):虽有千里之能
▪ 不可得： ▪ 安： ▪ 策①： ▪ 策②： ▪ 以其道： ▪ 材： ▪ 鸣之： ▪ 其（1）： ▪ 其（2）： ▪ 虽⑴：故虽有名马 ▪ 虽⑵：虽有千里之能
不可得:都做不到。得,能,表示客观条件允许 安:怎么,哪里,疑问代词。 ■策①:鞭打,名词活用作动词 策②:马鞭;鞭子 以其道:按照(驱使千里马的)办法 材:通“才”,才能。 n鸣之:无意义。 其(1):难道,表反问语气。 其(2):恐怕,表推测 虽():故虽有名马(即使) 虽(2):虽有千里之能(虽然)
▪ 不可得：都做不到。 得，能，表示客观条件允许。 ▪ 安：怎么，哪里，疑问代词。 ▪ 策①：鞭打，名词活用作动词。 ▪ 策②：马鞭；鞭子。 ▪ 以其道：按照（驱使千里马的）办法 ▪ 材：通“ 才 ”，才能。 ▪ 鸣之：无意义。 ▪ 其（1）：难道，表反问语气。 ▪ 其（2）：恐怕，表推测 ▪ 虽⑴：故虽有名马 （即使） ▪ 虽⑵：虽有千里之能（虽然）
1、《马说》的作者是一唐朝韩愈 中议论 交体“”,它“般用述作者对社会某哭 些向题的观点。 ■3、本文主要写作方法是托物寓意 4、《马说》围绕着“不知马”这中心逐层 展开论述。开头说伯乐对里与命运的决是1 中间揭示 乌被理没的根本原因厂 最后一总结全文 ■5、千里马的才能被埋没的根本原因是 食马者不知共能千里而食世
◼ 1、《马说》的作者是————朝———— ◼ 2、《马说》的体裁是我国文言文中的一种议论 文体“———”，它一般用_________________ ◼ 3、本文主要写作方法是____________ ◼ 4、《马说》围绕着“_________”这一中心逐层 展开论述。开头说______________________ 中间揭示————————————————， 最后——————————。 ◼ 5、千里马的才能被埋没的根本原因是———— ————————————————————— 唐 韩愈 说 陈述作者对社会上某 些问题的观点。 托物寓意。 不知马 伯乐对千里马命运的决定作用 千里马被埋没的根本原因 总结全文 食马者不知其能千里而食也
6、作者认为对“千里马”的摧残、埋没体现在 策之不以其道;食之不能尽其材;鸣之而不能通其意 7、对食马者进行强烈讽刺的句子是: 执策而临之,曰:“天下无马。 8、伯乐指:能识别人才的统治者 千里马指:人才 (封建社会那些被埋没、遭摧残的怀才不遇的贤能志士) 食马者是指:愚妄无知的统治者
６、作者认为对“千里马”的摧残、埋没体现在 ———————————————————— ７、对食马者进行强烈讽刺的句子是： ———————————————————— ８、伯乐指：—————————————— 千里马指：——————————————— 食马者是指：—————————————— 策之不以其道；食之不能尽其材；鸣之而不能通其意。 执策而临之，曰：“天下无马。 能识别人才的统治者 人才（封建社会那些被埋没、遭摧残的怀才不遇的贤能志士） 愚妄无知的统治者
8、食马者的愚蠢无知表现是: 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意, ■执策而临之,曰:“天下无马! 9、根据文意,正确对待千里马的方法是: 知人善任 10、《马说》一文借古代伯乐和千里马的故事为 喻,抨击了当时的“食马者”、“不知马”的错 误行为。但韩愈并没有从正面阐明应该怎么做。 参照选文的第三段,你觉得作者主张怎样对待像 “千里马”那样的人才? 要合理使用,正确对待,充分理解。 “策之以其道,食之能尽其材,鸣之能通其意
8、食马者的愚蠢无知表现是： 9、根据文意，正确对待千里马的方法是： 10、《马说》一文借古代伯乐和千里马的故事为 喻，抨击了当时的“食马者”、“不知马”的错 误行为。但韩愈并没有从正面阐明应该怎么做。 参照选文的第三段，你觉得作者主张怎样对待像 “千里马”那样的人才？ 要合理使用，正确对待，充分理解。 “策之以其道，食之能尽其材，鸣之能通其意。” ◼策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意， ◼执策而临之，曰：“天下无马！ 知人善任
主题 全文寄托了作者的怀才不遇的愤懑不 平之情,并对统治者埋没人才、摧残人才, 进行猛烈的抨击
主题 全文寄托了作者的怀才不遇的愤懑不 平之情，并对统治者埋没人才、摧残人才， 进行猛烈的抨击
陋室铭 实词与虚词
陋室铭 实词与虚词