武汉大学文本实验教程_预防口腔医学.doc_大学文库

(1)常用的几种调查方法普查抽样测查预调查捷径博查 (2)调查方案的设计样木含量的确定抽样调查的原则调查表格的设计方法和标准的选择《3)调查的质量控制随机误差和偏性标准一数性检验方法《校准试验和重复试验) 2学习口腔健康调查的临床检查标准和方法 3学习调查标准一政性的检验方法【实验用品】5号牙科探针，CI牙周摆针，平面口镜，领子，调查表格，铅笔，檬皮和垫板。【方法和步漂】 1.由带教老师以小讲误方式完成理论复习 2由带教老师以示教方式进行临床口腔健康检查和调查表格的填写，注意老师的操作程序和检查者与记素员的配合。 3同学三人一组进行练习（受检者、检查者和记录员，依次轮流互相交替），检查项目为龋病（恒牙W婚和乳牙df)牙周疾病(CI指数）。 (们》解病检查顺序按顺时针方向：右上一左上一左下一右下。探诊要注意牙体色、形、质的改变，即牙齿的窝沟或光滑面的病根有底部发载，釉质有滑在的损害或沟量软化者即诊断为龋。对于釉质上的白斑，着色的不平坦区，探针可插入的着色窝沟但底部不发软及中到重度斑粕所造成的釉质上赞的凹陷。均不诊斯为龋，每颗牙的5个面（前牙4个面）都要检查到。混合牙列的检查要注意区分乳牙和恒牙及填写表格时记录符号的不月： 2)牙周检查次序按P1指数所要求的大个区段进行：右上后牙区段一上前牙区段一左上后牙区段一左下后牙区段一下前牙区段一右下后牙区段。探诊：C甲I的探珍是探查有无牙周烧并决定其深度和发觉牙结石及牙龈出直情况。探诊力量应在5克以下，简单测试方法是将甲1探针插入指甲沟内，轻轻压迫显示指盖发白且不适成疼痛和不舒服的感觉为适宜力量。探诊的方法是将I探针插入到根沟底或袋底沿沟底作上牙向上下牙向下探诊，如自第二磨牙远中顿沟探到近中沟，再树舌（膏）侧龈

（1）常用的几种调查方法普查抽样调查预调查捷径调查（2）调查方案的设计样本含量的确定抽样调查的原则调查表格的设计方法和标准的选择（3）调查的质量控制随机误差和偏性标准一致性检验方法（校准试验和重复试验） 2. 学习口腔健康调查的临床检查标准和方法 3. 学习调查标准一致性的检验方法【实验用品】 5 号牙科探针 , CPI 牙周探针 , 平面口镜 , 镊子，调查表格 , 铅笔 , 橡皮和垫板。【方法和步骤】 1. 由带教老师以小讲课方式完成理论复习 2. 由带教老师以示教方式进行临床口腔健康检查和调查表格的填写，注意老师的操作程序和检查者与记录员的配合。 3. 同学三人一组进行练习（受检者、检查者和记录员，依次轮流互相交替），检查项目为龋病（恒牙 DMF 和乳牙 dmf）牙周疾病（CPI 指数）。 (1) 龋病检查顺序按顺时针方向：右上－左上－左下－右下。探诊要注意牙体色、形、质的改变，即牙齿的窝沟或光滑面的病损有底部发软，釉质有潜在的损害或沟壁软化者即诊断为龋。对于釉质上的白斑，着色的不平坦区，探针可插入的着色窝沟但底部不发软及中到重度斑釉所造成的釉质上硬的凹陷，均不诊断为龋。每颗牙的 5 个面（前牙 4 个面）都要检查到。混合牙列的检查要注意区分乳牙和恒牙及填写表格时记录符号的不同。 (2) 牙周检查次序按 CPI 指数所要求的六个区段进行：右上后牙区段－上前牙区段－左上后牙区段－左下后牙区段－下前牙区段－右下后牙区段。探诊： CPI 的探诊是探查有无牙周袋并决定其深度和发觉牙结石及牙龈出血情况。探诊力量应在 25 克以下，简单测试方法是将 CPI 探针插入指甲沟内，轻轻压迫显示指盖发白且不造成疼痛和不舒服的感觉为适宜力量。探诊的方法是将 CPI 探针插入到龈沟底或袋底沿沟底作上牙向上下牙向下探诊，如自第二磨牙远中颊沟探到近中沟，再对舌（腭）侧龈

(4)概半：是描述某事件发生的可能性大小的一个度量。随机事件的概率介于0与1 之间。慢率感接近1，表明某事件发生的可能性越大：概率越接近0，表明某事件发生的可能性越小。医学统计的许多结论都是蒂有餐率性的， 2医学统计常用指标 (1)平均数与标准差：平均数是反驶一组观察值的平均水平和集中趋势。如鼠均 (W可)，标准差是说明一组现察值的变异程度，标准差常与平均数一起使用以表明其变异程度。 (2)标准误与可信区间：标准误是用米表示抽样误差的大小。只要是随机样本，其样本均数（率）圆绕总体均数（率）呈正态分布或近似正态分布便可以样本均数（率）与标准羡对总体均数作出区间估计，95%或99%可信区间即总体均数（率》有95%或99% 的概率（可能性）在此区问范围内。 (3)相对数：率是用来说明某种现象发生的频率，如患解半。构成此是用来说明某事物内部各构成部分所占的比重，如精、失、补的牙数各占解齿总数的百分比。 (4)显著性检验：可分为计量班料和计数资料的显著性检验。2个以上抽样样本结果之间的差异是曲样误整所致还是确实存在本质差别，判断的方法就是用显著性检验。常用的有t检验、”检险和X2检验。 3口整健康调查资料的量据白纳与整理《1)合理分组：就是在同质的原则下，用明确的折标将全部调查货料按照设计好的整理表进行归钠与整理。（例表见教科书）。 (2)整理方法：有手工整理和计算机录入两种方法。手工整理可以使用过录卡成整理表用分卡法域划卡法进行： 4口腔健康调查资料的统计与分析【实验用品】计算器、过录卡、整理表和统计表【实验地点】实验室或教室【方法和步骤】 1·同学以组为单位将第一、二单元实习后的调查贤料进行统计，要求计算： (1)惠龋率、龋均、龋面均和龋失补构成比 (2)1指数、牙结石检出平均区段数。 2老师检查同学的统计结果是否正确然后进行小结

（4）概率：是描述某事件发生的可能性大小的一个度量。随机事件的概率介于 0 与 1 之间。概率越接近 1 ，表明某事件发生的可能性越大；概率越接近 0 ，表明某事件发生的可能性越小。医学统计的许多结论都是带有概率性的。 2. 医学统计常用指标（1）平均数与标准差：平均数是反映一组观察值的平均水平和集中趋势，如龋均（DMFT）。标准差是说明一组观察值的变异程度，标准差常与平均数一起使用以表明其变异程度。（2）标准误与可信区间：标准误是用来表示抽样误差的大小。只要是随机样本，其样本均数（率）围绕总体均数（率）呈正态分布或近似正态分布便可以样本均数（率）与标准误对总体均数作出区间估计。 95 ％或 99 ％可信区间即总体均数（率）有 95 ％或 99 ％的概率（可能性）在此区间范围内。（3）相对数：率是用来说明某种现象发生的频率，如患龋率。构成比是用来说明某事物内部各构成部分所占的比重，如龋、失、补的牙数各占龋齿总数的百分比。（4）显著性检验：可分为计量资料和计数资料的显著性检验。 2 个以上抽样样本结果之间的差异是抽样误差所致还是确实存在本质差别，判断的方法就是用显著性检验。常用的有 t 检验、 u 检验和 X 2 检验。 3. 口腔健康调查资料的数据归纳与整理（1）合理分组：就是在同质的原则下，用明确的指标将全部调查资料按照设计好的整理表进行归纳与整理。（例表见教科书）。（2）整理方法：有手工整理和计算机录入两种方法。手工整理可以使用过录卡或整理表用分卡法或划卡法进行。 4. 口腔健康调查资料的统计与分析【实验用品】计算器、过录卡、整理表和统计表【实验地点】实验室或教室【方法和步骤】 1 ．同学以组为单位将第一、二单元实习后的调查资料进行统计，要求计算：（1）患龋率、龋均、龋面均和龋失补构成比（2） CPI 指数、牙结石检出平均区段数。 2. 老师检查同学的统计结果是否正确然后进行小结

【注意事项】对数据的处理应持严肃、认真和实事求是的科学态度，对数理统计公式只要求了解其意义、用途和应用条件，不必深究其数学推导。【实验报告与评定】 • 完成资料的归纳和整理 • 按要求统计数据结果 • 评定学生对上述两项实验报告的完成情况【参考资料】卫生统计学实验四口腔健康调查资料的统计与分析 ( 二 ) (3 学时 ) 【目的和要求】 1. 掌握调查资料的汇总和结果的分析 2. 完成简单的口腔健康调查报告【实验内容】 1. 将上次实习资料统计的结果和老师准备好的另一份资料或上一届同学的实习资料进行统计与分析，要求计算 : • 计量资料的显著性检验 • 计数资料的显著性检验。 2. 拟写口腔健康调查报告 : 调查报告是整个调查工作的总结，它全面概括调查工作的过程，充分反映调查的结果及其价值，体现调查者的科学态度。因此，调查报告也是调查工作的重要环节，通过交流促进口腔健康工作的发展。在写调查报告时，按所需的要求确定报告的详细程度，例如在科学杂志上发表就要比较精炼简洁。调查报告应由以下几部分组成： (1) 调查目的 : 是调查报告的开始部分，用不多的文字简洁明确地说明调查目的和所采取的方法。 (2) 取材及方法 : 这部分主要是说明所用的器材，方法和调查工作的基本过程，以及凡是影响调查结果的各种条件和因素都要在报告中提出，通常包括以下内容： • 取材 : 应说明调查的地区、范围和对象的情况。 • 收集资料的性质 : 调查资料的类型，特殊疾病的情况都在报告中作详细的说明。 3）收集资料的方法：是用调查表或是口头询问还是临床检查，以及所使用的检查器械和现场调查的安排，例如所采用的光源等，报告中需作扼要介绍

4)抽样方法必策说明所采用的是何种轴样方法，样本含量，样本占总体的比例以及样本对所研究总体的代表程度。在拍样时遇到的任何问题都应在报告中有所反膜。 5)饶计分析和计算程序从原始资料整理后得出的最后总结表，在表后应简要说明统计的方法成指出参考贷料，有助于分析和判断结果的正确与香及其价值。 6)调查结果的可靠性应说明参加调查的人数，业务水平，接受培训的情况，在调查简对检查者使用标准一致性的检查情况。检查者之间的校准试验以及调查中的重复试验结果，都应在报告中说明其误差程度的大小，以便对贤料作出恰当的评价。 (3)结果：这是整个调查报告的主体部分，其颜量的高低，主要由这部分内容的科学性和准确性而决定，要求指标明雨，数据准确，内容充实，并通过饶计表、曲线图等，结合文字分别描述。如果图表太多可作为附件放在文后，但这些图表应当标志得很清楚，使读者不需要参阅正文就能理解。调查者的议论、评价以及前人的调查报告等均不应拷杂进去。《4)时论：这部分内容是从理论上分析和综合所得的结果，通过对货料多方面摆时，也是对结果进一步的补充说明。因此。讨论的目的应当是： 1)说明调查结果与调查目的符合程度。 2)经过分析和比较，应突出特别有意义的结果，以说明本调查的价值和意义， 3)在阐明某些结果或在制定计划上对今后工作提出建议。 5)结论：这是报告的最后部分。其文字应蔺洁，观点明确，概括出调查结果和时论分析后的认识，使人们对本调查的内容和结果有一个大概的了解。 6)捕要：报告内应包括一个简短的摘要，高度概括调查的主要内容。即用较少的文字，表达尽可能多的内容，但要正确明了地反爽报告的精神和重点。其内容应包括调查的目的、时间和地点，检查人数以及在二三个年龄组中关于解齿，牙周疾病的几个重要结果。例如患解率，解均或牙根炎，牙结石和牙周转的情况等。任何特殊或意外发现在物要里也应要反映。【实酸用品】计算机（器）和统计魔料【实险地点】实险室或教室【方法和炒骤】 ·老师讲解口腔健康调查报告的文章结构和写作要点。 2同学以小组为单位将健康调查和统计分析的结果写成调查报容。 3交流各组调查报告，讨论调查报告的长处与不是。【宾验报告与评定】 ·评定学生对调查隆料的汇总和统计结果的分析能力

4）抽样方法必须说明所采用的是何种抽样方法，样本含量，样本占总体的比例以及样本对所研究总体的代表程度。在抽样时遇到的任何问题都应在报告中有所反映。 5）统计分析和计算程序从原始资料整理后得出的最后总结表，在表后应简要说明统计的方法或指出参考资料，有助于分析和判断结果的正确与否及其价值。 6）调查结果的可靠性应说明参加调查的人数，业务水平，接受培训的情况，在调查前对检查者使用标准一致性的检查情况，检查者之间的校准试验以及调查中的重复试验结果，都应在报告中说明其误差程度的大小，以便对资料作出恰当的评价。（3）结果：这是整个调查报告的主体部分，其质量的高低，主要由这部分内容的科学性和准确性而决定。要求指标明确，数据准确，内容充实，并通过统计表、曲线图等，结合文字分别描述。如果图表太多可作为附件放在文后，但这些图表应当标志得很清楚，使读者不需要参阅正文就能理解。调查者的议论、评价以及前人的调查报告等均不应掺杂进去。 (4）讨论：这部分内容是从理论上分析和综合所得的结果，通过对资料多方面探讨，也是对结果进一步的补充说明。因此，讨论的目的应当是： 1）说明调查结果与调查目的符合程度。 2）经过分析和比较，应突出特别有意义的结果，以说明本调查的价值和意义。 3）在阐明某些结果或在制定计划上对今后工作提出建议。 (5）结论：这是报告的最后部分，其文字应简洁，观点明确，概括出调查结果和讨论分析后的认识，使人们对本调查的内容和结果有一个大概的了解。 (6）摘要：报告内应包括一个简短的摘要，高度概括调查的主要内容。即用较少的文字，表达尽可能多的内容，但要正确明了地反映报告的精神和重点。其内容应包括调查的目的、时间和地点，检查人数以及在二三个年龄组中关于龋齿，牙周疾病的几个重要结果。例如患龋率，龋均或牙龈炎，牙结石和牙周病的情况等。任何特殊或意外发现在摘要里也应要反映。【实验用品】计算机（器）和统计资料【实验地点】实验室或教室【方法和步骤】 • 老师讲解口腔健康调查报告的文章结构和写作要点。 2. 同学以小组为单位将健康调查和统计分析的结果写成调查报告。 3. 交流各组调查报告，讨论调查报告的长处与不足。【实验报告与评定】 • 评定学生对调查资料的汇总和统计结果的分析能力

B态度性问思：喜欢不喜欢 C理由性问题：为什么一般情况问整说明，编码，被调查者一般转狂等 2)问卷内容围烧主题，确定总体调查思路，分为社会环境因素与个人特征因素。社会环境因素包括自然生态环境，家庭生活环境，口腔预防保健服务。健康教育状况，口腔保健用品供应，家庭轻济收入等。个人特征因素一般个人特征，个人生活方式，个人婚好《零食、阳、酒等)，个人卫生行为与习惯。个人饮食习惯与营养状况，个人卫生知讯、技能、价值观老与实践等。根据调查问卷的总体思路，具体内容由以下几个部分组成：个人背景货料一般情况与口粒键，调查表相同。增如出生地点，箱贯，在本地居住年限，学龄前居住地点。家庭人口，家庭经济收入，个人文化程度，积业，口腔卫生知识和健康意识牙别与牙音的选择，氟化物的防解作用，牙列（义齿）情况，牙南斑。解齿和牙周疾病。口腔卫生实戳（行为与习惯》刚牙领数、方法和习模，饮食习惯，个人嗜好（零食、烟酒等)，其他口腔卫生习惯。口腔健康状况白我评估口腔健康的问恩、影响、处理。口腔保健服务利用与口腔望康教育线医就诊情况，原因，次数，费用，结果，健康信息第道。领数，希望与要求等。 (③)同愿的难易度：提出的门避应有难易配度的差异，要有常识性间愿，也要有比较深的白题。对于比较深的问题。可陵日答不了或答错没有关系，因为通过口腔健康数育将会改变人们的口腔健康知识、信念、态度与行为。经过再调查可以观察出前后的变化。如果问题都此较一般，以后再调查就观察不出经过口整健康教育之后的变化。另外，要对某些专业词汇作简明通俗的解释， (4)调查方法：在人群相对集中的地方，问卷调查应尽可能采取集中自填为主，当场发卷，立即回答，当场收卷的方式，不准时论，在学校采取监考式答卷。在人群分敬和文化程度低的地方，可采取调查者与敲调查者一对一的方式。在调查者得到被调查者确切回容后再帮助选填，但应尽可能的减少锈导性误差。 (5)质量控制：集中答季时，往往容易出现漏题现象，可采取由调查者统一念题，逐题回答，对于有的被调查者不明题意时，可重读两遍。必要时可作与题意一致的解释，但不能诱导或暗示答案。问卷调查酸，不要给被调查者宣传口腔卫生保健知识

B 态度性问题：喜欢不喜欢 C 理由性问题：为什么一般情况问卷说明，编码，被调查者一般特征等 2）问卷内容围绕主题，确定总体调查思路，分为社会环境因素与个人特征因素。社会环境因素包括自然生态环境，家庭生活环境，口腔预防保健服务，健康教育状况，口腔保健用品供应，家庭经济收入等。个人特征因素一般个人特征，个人生活方式，个人嗜好（零食、烟、酒等），个人卫生行为与习惯，个人饮食习惯与营养状况，个人卫生知识、技能、价值观念与实践等。根据调查问卷的总体思路，具体内容由以下几个部分组成：个人背景资料一般情况与口腔健康调查表相同。增加出生地点，籍贯，在本地居住年限，学龄前居住地点，家庭人口，家庭经济收入，个人文化程度，职业。口腔卫生知识和健康意识牙刷与牙膏的选择，氟化物的防龋作用，牙列（义齿）情况，牙菌斑，龋齿和牙周疾病。口腔卫生实践（行为与习惯）刷牙频数、方法和习惯，饮食习惯，个人嗜好（零食、烟酒等），其他口腔卫生习惯。口腔健康状况自我评估口腔健康的问题、影响、处理。口腔保健服务利用与口腔健康教育就医就诊情况，原因，次数，费用，结果，健康信息渠道，频数，希望与要求等。 (3) 问题的难易度：提出的问题应有难易程度的差异，要有常识性问题，也要有比较深的问题。对于比较深的问题，可能回答不了或答错都没有关系，因为通过口腔健康教育将会改变人们的口腔健康知识、信念、态度与行为。经过再调查可以观察出前后的变化。如果问题都比较一般，以后再调查就观察不出经过口腔健康教育之后的变化。另外，要对某些专业词汇作简明通俗的解释。（4）调查方法：在人群相对集中的地方，问卷调查应尽可能采取集中自填为主，当场发卷，立即回答，当场收卷的方式，不准讨论，在学校采取监考式答卷。在人群分散和文化程度低的地方，可采取调查者与被调查者一对一的方式，在调查者得到被调查者确切回答后再帮助选填，但应尽可能的减少诱导性误差。（5）质量控制：集中答卷时，往往容易出现漏题现象，可采取由调查者统一念题，逐题回答。对于有的被调查者不明题意时，可重读两遍，必要时可作与题意一致的解释，但不能诱导或暗示答案。问卷调查前，不要给被调查者宣传口腔卫生保健知识

武汉大学 文本 实验教程_预防口腔医学

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